高中地理怎麼讀圖

㈠ 高中地理讀圖分析

1、讀圖的名稱，知道一幅圖的內容是什麼；
2、示意圖則讀圖例和注記，知道地圖中的主要符號含義；若是坐標圖則要明白橫縱坐標的含義；
3、從地圖中提煉信息，如晨昏線、經緯度、河流、敬拍地形等等；
4、根據圖中的明顯信息提煉隱藏信息：如根據經緯度和海陸位置可以確定氣候類型、根據等高線和河流加上氣候可以確定河流水文水系特徵等等；
5、最後根據題目結合圖中信息作答。
如果是自然地理地圖：從位置（經緯度）、地形、氣候、河枯鉛流、植被幾個角度去讀圖；
若是人文地理地圖：從區位、亮敗羨工業、農業、交通、資源、對外聯系幾個角度去讀；
一般情況下都是綜合性質的題目，所以要分開從綜合角度讀圖，一定要有目的的去讀圖，這樣才能有收獲。

㈡ 怎樣提高高中學生地理讀圖能力

首先要常讀 把一些地理知識遷移到圖上，比如氣候、地形、河流、植被、土壤、工業、農業、城市等等，其實要養成用圖的習慣、要默圖，要心中有圖。最後要記圖，每當學習新的知識或做題的時候要多記圖，不斷積累。

㈢ 高中地理題 這幅圖應該怎麼讀

這個圖其實是兩部分，畫一條斜線劃分為兩個圖：

1. 左側和下側的軸組成的：城市數和經度的關系圖。在我國因為地勢西高東低，所以可以引申為城市數和海拔的關系；又因為我國西內陸右沿海，大氣降水由沿海向內陸遞減，所以可以引申為城市數和降水量的關系圖

2. 右側和上側的軸組成的是：城市數和氣候帶關系圖。氣候由溫度和降水決定，且在我國，除青藏高原外，氣候帶與緯度大致平行，即與熱量相關。所以可以引申為城市數和溫度/熱量的關系圖
   

㈣ 高中地理:地理分布圖的判讀步驟

大致可分為這幾個步驟：1，先看經緯度，判斷出是哪個半球的大致位置 2在觀察輪廓（半島、島嶼）因為重要的地形就那幾個。3觀察地形、地貌、河流走向、湖泊、高山。 主要是平時要多看地圖（地形圖、人文圖），無非就兩張地圖（中國的、世界的），把每個地區的只是逐漸補充完善，考什麼地圖也游刃有餘了，最後祝你學習進步。

㈤ 高中地理讀圖的四個環節

地理讀圖是高中考試中的必考內容，接下來我為你整理了，一起來看看吧。
：默圖
圖就是對圖示的重要資訊的記憶，因而也可以稱作「記圖」。對於圖上的資訊，不加分析，不分主次，一概去記，是不足取的。然而讀圖時什麼都不記，也是不行的。事實證明，利用影象進行記憶，印象深刻，易形成空間觀念，到考試或需要回憶時，眼前似乎就會浮現出一幅生動形象的影象。這種現象也可稱為「心理影象的復現」。

默圖包括：①默繪，如不看課本、圖冊，自己繪出「三山夾兩盆」的新疆地形結構;②默記，即試圖回憶，如面對一張不加註記的全國鐵路網圖，回憶這個點是什麼城市，那條線是什麼鐵路;③默填，即利用空白的暗射圖，自行填圖。
：繪圖
繪圖是讀圖過程中的「動手操作」環節，而在復習中往往被忽略。它包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統計圖等等。自己動手繪圖，有利於加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利於發展學生的地理技能。

1彩描：這是一種簡便的方法，即利用課本插圖與空白的暗射圖，用彩色筆勾描所要復習的地理事物。彩描應當注意以下幾個方面：

①彩描要突出重點、目的明確。一張圖不能點、線、面兼施，描得「琳琅滿目」，而要有所側重。

②彩描要運用各種線條、顏色與表達方式。不同性質的地理界限可採用粗細不同的線條。顏色無論是點、線、面均應根據地理事物的類別加以區別。在彩描區域范圍時，還要運用不同的表達方式，如有的可以打「點」子，有的可以劃斜線等等，這樣也能達到預定效果，並能夠節省塗大片彩色的時間。

③彩描要配以適當的注記。如這個「點」是「東京」，這條「線」是京廣線，這片「面」區域是黃土高原，要用文字注一下。

2畫簡圖：這是復習地理的一種行之有效的方法，即把地理的文字知識轉化為簡圖，或把繁雜的地圖進行簡化、縮略，以突出某一要素、某一區域、某一問題。地理簡圖的設計，須注意：

①簡圖輪廓要盡可能地簡便，最好由簡單的幾何圖形組成，以降低作圖難度，使幾乎每一個學生都能適應。

②一張圖中內容不宜過多、過繁，要突出主要的地理事象，並以這些「事象」作為記憶的基點，然後聯絡更多的知識內容。

③一張圖中有時可以同時包含幾種地理要素如地形、河流、氣候、礦產、城市等，來加強知識間的有機聯絡，但要遵照循序漸進的原則，讓各種地理要素按適當的順序逐次出現，使學生有一個消化、吸收的過程。
：析圖
所謂析圖，就是對圖展開積極的思維活動包括邏輯思維與形象思維，通過思維達到准確理解圖的內涵的目的。如若說看圖是為了解決「有什麼」、「怎麼樣」的問題的活，那末析圖是為了說明「為什麼」的問題。

1一般有這樣兩類問題，一類是通過同類地理事物的比較，引導學生分析其原理，比如歐洲的溫帶海洋性氣候分布面積較廣，北美洲這種氣候分布面積小並呈狹長條帶狀，這是什麼原因呢?另一類是針對普遍規律中的特殊現象，分析其原因，比如，在「世界自然帶」圖上可以看到赤道經過的地方大多是熱帶雨林，為什麼東非卻出現草原甚至荒漠?這樣的問題提得越多，學生思維越活躍，析圖越深刻。

2析圖要深刻理解與運用基本原理，有些學生在復習時習慣於死記圖中內容，不重視地理基本原理，結果「事過境遷」，一旦遇到一些源於課本插圖又稍有變化的讀圖分析就不知所措。因此，應注意對圖進行剖析，把其中蘊含的基本原理吃透，並研究可能出現的變式。這樣就能以不變基本原理應萬變圖型。比如在圖上對亞洲的西南季風形成的原理剖析透徹了，那末很自然對澳大利亞的西北季風的形成也能作出正確解釋。

3析圖要注意前後知識的相互聯絡。在分析初中地理的插圖時，若圖中內容與高中地理知識有關，應該用高中地理的基本理論「統帥」初中地理知識。如「澳大利亞」一節中的「自流井成因」的示意圖，與高中地理承壓水的知識是緊密聯絡的。在分析高中地理插圖時，若圖中內容與初中地理知識有關，應將初中地理知識作為深刻理解高中地理知識的基礎。如高中地理第二章在闡述地面狀況對氣流影響時，設定了一幅「迎風坡和背風坡對氣流影響示意圖」，分析時可聯絡初中區域地理的一些例項，如台灣東北部山地的迎風坡、馬達加斯加島東部山地的迎風坡等等。

這樣多方位的聯絡分析，能夠使學生瞻前顧後，開闊思路，培養學生的知識遷移能力、分析問題的能力。因而，引導學生將散落在若干章節中的相關插圖集中起來，把圖和與圖有關的知識靈活地組合在一起，是很有效的讀圖方法。

4析圖要運用辯證的思維方法。在析圖過程中，要切忌用片面的、絕對的、靜止的思維方法分析問題，既要找出一般的地理規律、地理成因，又要注意具體問題具體分析，不忽視個別現象與特殊規律。比如，澳大利亞西部的氣候型別「譜」不同於其他大陸，在熱帶沙漠氣候的南北兩側均為熱帶草原氣候，整個澳大利亞的氣候型別呈半環狀分布，如果學生把一般的氣候分布規律推廣、套用到澳大利亞，就會發生錯誤。
：看圖
看圖是讀圖的第一步。為了正確讀圖，首先就要正確觀察影象。

1要排除看圖的「障礙」。看圖時，往往由於一二個關鍵點沒有搞懂，而發生「卡殼」現象。因此，要及時排除「障礙」，看懂影象。

如：有的學生在讀「城市工業布局圖」時，覺得很困難。原來，其中有一個關鍵：對風向玫瑰圖是否看得懂。如果看得懂，對風向與工業布局的關系就容易理解了。

2要考慮看圖的有序性。看圖不能雜亂無章，而要根據各種圖的實際情況，按照一定的順序，一步一步地進行。高中地理下冊有一幅世界石油資源分布圖，此圖內容豐富，在復習中，要分步觀察。第一步：看石油的地理分布是否均勻?主要分布在北半球，還是南半球?第二步：看世界石油資源主要分布在哪些地區與國家?第三步：看哪些地區屬於石油輸出區，哪些國家是石油輸入國家?第四步：看有哪些重要的輸油路線?途經哪些主要的邊緣海、海灣、海峽、港口、運河、島嶼等等?通過這樣有層次、有步驟地看圖，學生就能形成比較完整的知識。還比如看水系圖一般循著上游、中游、下游的順序。看洋流模式圖，通常先看熱帶、副熱帶海區的洋流，後看極地、副極地海區的洋流。然而，看圖順序也不是絕對的、一成不變的，有時根據需要及學習情況可以靈活變通。如看我國山脈分布圖，可以按幾組走向確定看圖順序，也可以按我國的方位依次看下來。但無論怎麼看圖，總要有一定的「序」。

3要變換看圖的角度。看圖一般總要進行幾遍，只看一遍往往是看不透、看不細的。然而，反復看圖，不能老是從原來的角度機械地重復看圖，而要適當變換看圖的角度。這樣往往能收到很好效果。比如，在一張世界政區圖上，可以從不同的角度去復習關於地理位置方面的知識，沿著赤道、本初子午線、南北回歸線、南北極圈等有特殊意義的「線」，去找一找這些線經過了哪些主要國家。這種變換角度的觀察，會產生耳目一新的感覺。除此之外，還可以沿著環太平洋、地中海—喜馬拉雅山的路線，看地震、火山分布的國家與地區;沿著北半球的中緯度帶由東向西找出煤炭分布國，等等。

4要注意看圖的整體性。在看區域地圖時，不能孤零零地看一條「線」或一個「點」，而要進行組合觀察，擴大到一個「塊」或一個「面」。例如，看中國鐵路分布圖，要沿線觀察途經哪些地形區、主要河流、省市、礦產地、農業基地等等。看一個城市的地理位置，要顧及它的「左鄰右舍」的相對位置。這樣整體性看圖，有助於形成地理事物空間位置、空間分布、空間結構的正確觀念。

㈥ 如何提高高中地理讀圖能力

讀圖的最關鍵就是在於經度和緯度判斷. 看到圖第一就要去看他的經度和緯度 從而先判斷稿尺輪是南半球還是北半球,再判斷是西經度還是東經度. 在分析是哪個國家 或是什麼高原 什麼海 什麼山.平時沒事看看世界地圖 看看那些重要的國家,海域,海峽 山脈 河流的走向和 經緯度位置 要在自己的腦海里有一幅大體的世界地圖,一看到經緯度就能判斷他的大體位置 從而去分析該地的氣候等問題..

建議多多看地圖,不要無謂的去做題或是填圖. 雖然很多人說填鍵信地形圖是一個好的方法,但是我感覺看地圖要比 填地圖更加好記 比如說 30東經 30北緯 就是尼羅河注入低中海的經緯度位置 90東經 30北緯 也差不多是 印度河注入印度洋的經緯度 120度東經 30北緯 大概是 長江的入海口經緯度, 等等都是看經緯度發現的, 其實挺有趣的.. 好好看看吧
不知道對你有沒有幫助.

當然地理包括很多圖, 這是關於讀經緯度圖分析該圖的一系列問題. 還有各種圖,比如說年降水量柱狀圖,某地的年降水量曲線圖等等 一系列關於地理的圖的讀圖能力是在於你對該地的掌握程度.和各類知識點的綜合利用程度.例如溫帶的汛期在初春 夏季 秋季 初春是冰雪困陸溶雪,夏季是降水補給 秋季也是降水補給等等. 所以讀圖的另一個要點就是知識的靈活運用。

我大概也能想起這些了 地理好多年沒看了想當年高考地理選擇全對 光地理就能95分以上 我文綜 256哈哈。

多多看看地圖吧,嘿嘿

㈦ 怎樣讀懂高中地理考試中的地理圖有什麼步驟或方法嗎。

沒有，只有踏踏實實的記。完整記下一幅地圖，十之二十分鍾足夠了。你如果覺得記得很痛苦的話，那就一步一步來吧！先記重要的，著名的地理事物，如平原，高原，山脈，河流等等，然後記重要的經緯網，如本初子午線，國際日期變更線，赤道，南北回歸線，南北極圈，120E等等然後再一步步的把地圖銜接起來！ 當然，我有我自己的方法，可以跟樓主分享一下！除了我個人的興趣之外，方法也是很重要的。首先，在某一幅地圖上，必定會有你熟悉的地理事物，好的，現在，你就得必須記住它的經緯度，然後，以此為參照，其它你要記住的事物，能記的，你就盡量記住，不能記的，你就留意一下它在你熟悉的事物的什麼方向，有多遠，到了你需要的時候，記憶加個猜測就足夠了。當然，這要求也是很高的，那就是你記的熟悉的必須准確，你的推敲誤差極小。我以前就這樣。還有20%左右的地圖我記得都不太清楚的，就靠著這投機取巧，很少錯！ 閣下務必把地圖搞定，若能掌控地圖，地理沒什麼問題了，隨便能及格，若了解點書本，80%的分數都不難！朋友，努力吧！

㈧ 試分析高中地理教學中如何進行讀圖能力的訓練

准確識讀地理圖表，有助於學生獲取更多有效信息，從而提高高中地理課堂的有效性。那麼，如何在高中地理教學中提高學生的讀圖能力呢？結合本人多年的教學經驗，我認為可從以下方面來努力：
1.教會學生准確把握讀圖程序
高中學生一定要學會閱讀地理圖表。首先要看圖名，圖名指出該圖表所屬，這是讀圖的必要前提。養成先讀圖名的好習慣，可以為學生節約很多時間。其次要看地理圖表的圖例和注記。圖例一般與所要表示的內容有關，每幅圖表需要表示的內容都不一樣，讀懂了圖例，就為地圖閱讀打下了基礎。最後要看圖表的內容，分析地圖的主體。要引導學生結合圖名、圖例、圖的主體對圖表進行分析，緊扣題目設問，從圖表中獲取有效地理信息。
2.課堂中強化訓練學生繪圖技能
地理繪圖是學習研究地理的重要方法之一。不光要求地理教師掌握一手描繪地圖的好本領，還要求學生也具備基本圖表的繪圖能力。地理教師在平時教學中，就應該適時安排一些繪圖活動，培養學生動腦、動手的能力。
3.注重圖文圖表轉換，提高圖表分析技能
學生要學會圖文轉換，不要憑空去死記硬背、生搬硬套，要把教材中的知識點和各類圖形結合起來，這樣才容易理解和掌握。
教師還要教會學生進行各種表格與圖形之間的轉換，比如將餅狀圖變成柱狀圖，將光照圖中的側視圖變成俯視圖等等。變換圖形之後，教師再通過改變設問等方式來提高學生的讀圖能力。
4.重視多圖並用，有助於理解地理事物之間的聯系
地理環境的整體性決定了地理事物之間本來就是相互聯系、相互影響的，所以教學中要善於運用多幅圖來綜合分析、對比各種地理事物，找出它們之間的聯系。比如，在分析氣候特點時，就要分析氣溫與降水圖。分析區域特徵則要綜合分析人口、資源、經濟與自然環境等各方面的特點。教學中把多種地理圖表綜合運用起來，這樣會使學生對各種地理事物的認識更加全面、更加准確。
新課程標准指出：「地理圖表是地理學習和研究的重要工具。」只要我們地理教師能在教學中，有意識、有步驟地引導學生使用地圖，相信學生的讀圖技能必將有大幅度提高，從而保證高中地理課堂的高效性。