各自然地理要素形成什麼的關系

Ⅰ 組成自然地理的要素之間有什麼樣的關系

自然地理五大要素指地形、氣候、水文、土壤、植被.五大自然地理要素之間：

1、總是力求整體zd的一致性;某一要素發生變化,會引起其它要素甚至整體發生相應改變.

2、要素間進行著物質與能量的交換,如水循環、生物循環、岩石圈物質循環(地殼物質循環)等過程.

3、要素間相互作用產生生產功能、平衡功能等新功能.其中,生產功能是指自然環境具有合成有機物的能力;平衡功能指各自然地理要素通過物質和能量交換,使自然地理要素的性質內保持穩定.

4、自然地理環境具有統一的演化過程,即自然地理環境的變化是由多個容地理要素變化共同組成的.

5、要素的變化會「牽一發而動全身」,即某一自然地理要素的變化,會導致其它要素及整個地理環境狀態的相應改變.

Ⅱ 分析自然地理環境各組成成分之間的關系。急！！！！！！！要求字數一千以上，越多越好。

一、自然地理環境的物質組成、能量組成和要素組成
自然地理環境是一個龐大的物質系統。其組成包括：自然地理環境的各種物質、各種能量以及在能量支配下物質運動所構成的各種動態體系，即自然地理要素。
自然地理環境的物質組成，可能包括著地球所有的化學元素種類。然而本節的討論將不過細地涉及各種地球元素，而僅以宏觀的角度著眼於那些具有地域結構意義的物質成分及其構成的物質系統。
從上述觀念出發，可以把自然地理環境的物質成分概括激賀為四大類，即固態的岩石、液態的水、氣態的空氣和活質有機體。它們是自然地理環境最基本的組成成分。這四類物質成分相互聯系、相互滲透，普遍存在於自然地理環境中，並各以自己為主體構成了下列自然地理環境的四個基本地圈。
（l）對流圈。大氣圈底部對流運動最顯著的大氣圈層，主要由氣態物質組成。這里集中了整個大氣質量的3/4和幾乎全部水汽。它的下界是海陸表面，上界隨緯度、季節及其他條件不同而不同。根據觀測，對流層的平均厚度在低緯度為17—18公里，在中緯度為10—12公里，在高緯度為8—9公里。一般夏季厚而冬季薄。
（2）水圈。地球表層水體的總稱，包括海洋、河流、湖泊、沼澤、冰川和地下水。其中海洋面積最為寬廣，佔地球表面積的70.8％，平均深度3.8公里。水圈總體積約13.7億立方公里（其中陸地水僅佔2.8％）。
（3）沉積岩石圈。亦稱成層岩石滲辯圈，地殼（及岩石圈）的上層，主要由沉積岩構成，包括火成岩和變質岩等岩類。沉積岩石圈的厚度是不均勻的，平均約有5公里。它的最上面往往覆蓋著一層風化殼及土壤（達幾十米），後兩者是前者的派生自然體。一般地說，沉積岩石圈位於氣圈和水圈之下，露出在水圈之上的部分即構成陸地。
（4）生物圈。地表生命有機體及其生活領域的總稱，包括植物、動物和微生物三大類。地球生物的活動和影響范圍雖然包括了對流層、水圈和沉積岩石圈，但主要集中在這三個無機圈層很薄的接觸帶中。組成生物圈的有機體的總質量約有1013噸，其中又以植物為主，它佔了有機體總質量的99％。
自然地理環境的能量組成，主要包括太陽輻射、地球內能以及潮汐能等等。其中以太陽輻射和地球內能（地熱能及重力能）為最重要，它們共同支配著自然地理環境內部的物質運動。上述各種能量均來自自然地理環境外部，構成為影響自然地理環境的外部因素。
自然地理環境的要素組成，包括地貌、氣候、水文、土壤和生物。它們是自然地理環境四種基本組成成分在能量的支配下相互聯系、相互作用，而產生的各種自然地理動態的物質體系。它們既是物質的，又是動態的。如果說自然地理環境的物質組成強調物質實體的一面，則自然地理環境的要素組成更強調物質的運動方面。
地貌是固體地殼的表面形態。作為形態，地貌與組成它的岩石有著密切的依存關系，兩者共同構成為岩石地貌復合體。地貌是大氣圈、水圈、生物圈（它們蘊含著外力）和岩石圈（蘊含著內力）相互作用的結果。但是，地貌要素反過來又影響著其他各個要素的發展。因為地貌是大氣、水和生物作用的場所，地表形態的差異必然引起各種自然地理過程和現象的變化。因此，岩石地貌復合體是自然地理環境要素組成的基本部分。
氣候是長期的大氣狀態和大氣現象的綜合。它是最活躍的自然地理要素之一。大氣蘊含著最終來自太陽的熱能，它的物理過程首先支配著地表的熱量平衡，同時支配著海陸間的水分循環，從而影響了生物分布和陸地水文網的分布，以及它們的動態。風化殼和土壤覆蓋層的形成，受著大氣過程各種作用的影響。大氣過程還是各種地貌的外營力。
水文也是最活躍的自然地理要素之一。水體所起的一種重要的環境作用，在於其潛熱特性。巨大的水體（如海洋）貯藏著大量的熱能。水與大氣相互聯系，決定著自然地理環境中水熱的配置。地球重力賦予水一明喊派定的功能，使之起著某種對地表形態的塑造作用。水還滋養著整個地球的生物界，沒有水就沒有生命。因此，各種水文過程實質成為自然地理環境內部相互聯系的紐帶。
土壤既是自然地理環境派生的自然體，也是它的一個組成要素。土壤以不完全連續的狀態存在於地球表層（可稱為土壤圈或土被）。它的空間位置正處在四個基本地圈緊密交接的地帶。在整個自然地理環境中，土壤是結合無機界和有機界的樞紐，是聯系各自然地理要素的關鍵環節。
生物是行星地球的特殊物質，作為自然地理環境的組成要素，它也起著特殊的不可替代的作用。首先，綠色植物通過光合作用將自然地理環境中的無機物合成有機物質，同時又把所截獲的太陽能轉化為化學能而貯藏於有機物質中。通過食物鏈的聯系，植物、動物和微生物共同改造著周圍環境。其作用表現在：改變大氣圈、水圈的組成，參與風化作用、土壤形成作用、地貌的改造、岩石和非金屬礦產的建造等等。人類作為生物的特殊部分，既有自然屬性的一面，又有社會屬性的一面。因此，在自然地理環境的組成中，人類起著十分特殊的作用。
總之，自然地理環境的各種物質成分在以太陽能和地球內能為主的各種環境能量的作用下，形成了各種自然地理組成要素。每一組成要素都按著自身的規律存在和發展著，但是，其中沒有一個要素是孤立的。換言之，沒有一個要素不受其他要素的影響和給予其他要素以影響，因此，各個要素相互聯系、相互作用使自然地理環境組成為一個特殊的物質體系。

Ⅲ 自然地理環境各要素之間的關系

自改肆然地虛盯理環境由地貌、氣候、水文、生物和土壤等要素組成.這些要素相互聯系,相互影響,相互滲透,構成了一個有機整體,並不斷進行物質運動和能量交核譽轎換,推動地理環境的發展變化.

Ⅳ 地理要素間的相互關系

v地理要素間相互作用產生新功能 地理要素間相互作用產生新功能 1、生產功能 2、動態平衡的功能 綠色植物的光合作用通過物質的流動和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、岩石等地理要素統一在一起，在一定條件下，生產出有機物的功能。 各自然地理要素通過物質的流動和能量的交換，使自然地理環境保持穩定的能力。 地理要素間相互作用產生新功能 讀圖回答下列問題。 意義：通過光合作用將大氣中的熱量和CO2土壤及水圈中的養分和水分，轉化成有機物（物質的運動），將太陽能轉化為化學能（能量的交換）儲存起來。 （1）圖中有哪幾種地理要素？ （2）水在各要素之間是如何轉換的？ （3）太陽能在各要素之間是如何傳遞的？ 生物、土壤、大氣、水等 植物通過根系從土壤中吸收水分；植物又經過蒸騰作用將水分釋放到大氣中，又經過大氣降水補給給土壤；植物吸收後再次進入大氣，重復轉化。 太陽能經過綠色植物的光合作用轉變成化學能儲存在體內，一部分植物作為動物的食物將化學能傳遞給動物，植物和動物在呼吸過程中將化學能部分轉化為熱能釋放到周圍環境中。 生產功能 地理要素間相互作用產生新功能 案例1：讀資料思考藏羚羊的數量為什麼在一定范圍內基本穩定？ 藏羚羊是國家一級保護動物，現主要分布於青藏高原可可西里地區，它的繁殖率各年變化不明顯，但存活率卻變化明顯。當食物與水源充足，寒潮少、避風處和含鹽土壤足以維持其生長發育時，其存活率上升，數量增加。反之存活率下降。如果藏羚羊數量增加，將導致食物、水源、避風處和含鹽土壤不足，特別是在寒潮多發年份，藏羚羊存活率明顯下降，數量銳減。但藏羚羊數量減少時，食物、水源、避風處和含鹽土壤相對充足，在寒潮低發年份，藏羚羊存活率明顯上升，數量恢復。因此，在無人類干擾時，藏羚羊的數量雖有波動，但基本穩定。 藏羚羊已經適應了可可西里的自然環境，在無人類干預的前提下自然環境各要素的變化，迫使藏羚羊通過改變數量

Ⅳ 地理要素之間的關系是什麼

地理環境、人口因素和物質資料的生產方式是相互聯系、相互作用的。地理環境和人類社會是相互作用的。人類能夠改造自然，使地理環境為人類造福；人類斗猜的活動又會消耗自然資源，造成自然環境的破壞。

地理環境和人口因素是人類社會賴以存在和發展的永恆的必要條件，也是加速或延緩社會發展的基本因素，但它們不能決定社會制度的性質和發展方向，它們必須轉化為現實的生產要素，納入生產過程，才能影響社會的發展，其作用的大小決定於社會生產發展的狀況。

五大自然地理要素之間的關系：耐顫

1、總是力求整體的一致性。某一要素發生變化，會引起其它要素甚至整體發生相應改變。

2、要素間進行著物質與能量的交換，如水循環、生物循環、岩石圈昌銷敗物質循環(地殼物質循環)等過程。

3、要素間相互作用產生生產功能、平衡功能等新功能。其中，生產功能是指自然環境具有合成有機物的能力；平衡功能指各自然地理要素通過物質和能量交換，使自然地理要素的性質保持穩定。

Ⅵ 以中國為例試述六大自然地理要素之間的相互關系。

這需要長篇大論呢，我碼字不容易，只能給你一些提示：
1、【關於六大自然地理要素】就有很多不同的說法，痴哥認為它應該是「除人類活動以外，的五個：即氣候、水文、地貌、生物和土壤。
2、【自然地理要素之間是相互依存的動態制約關系】例如：【氣候】是其中最活躍的因子：年降水量的多少直接影響河流水量，而且塑造地貌，決定土壤和生態。
3、就中國自然地理來看，【我國大陸性季風氣候顯著，造成了年降水量自東南沿海向西部內陸遞減的雨水分布特徵，它直接導致了我國各地河流在水量，汛期的差別，集中而豐富的降水，不僅推進了石灰岩分布廣泛的雲貴高原喀斯特地貌的發育，而且使華北黃土地和東北黑土地上流水侵蝕嚴重，長期的淋溶作用發育了南方熱帶亞熱帶的富鐵紅壤，也使耐酸植被（松杉茶之類的樹木）廣泛分布，北方則因為乾旱缺水而發育了大片的高鈣土壤。由於南方自然植被良好，河流含沙量明顯小於北方，則表明了植被與水文地貌之間的聯系人；如果黃土地不是因為我們祖先對自然植被的過度破壞，想來也不至於「一碗黃水半碗泥」。由此可見，自然地理各要素之間是相互影響，緊密聯系的】
----------3、【 】里的這段話應該可以直接作為你問題的答案。

Ⅶ 地理要素之間的相互聯系

組成地理環境的基本要素有氣候、地貌、土壤、水文、生物，這些地理要素之間相互一些，相互聯系，相互依存形成一個統一的整體。這個統一的整體就是自然地理環境。地理環境具有整體性。一個要素發生變化可能引起其他要素的變化。

Ⅷ 自然地理環境五要素之間存在什麼關系

自然地理環境由地理要素構成。
由大氣、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素組成，這些要素通過水循環、生物循環、岩石圈物質循環等過程，進行著物質遷移和能量交換，形成了一個互相滲透、互相制約和互相聯系的整體。自然地理環境作為一個系統還具有各要素相互作用所產生的一些新功能，如生產功能、平衡功能等。自然地理環境具有統一的演化過程，是自然地理環境整體性的重要表現形式。

Ⅸ 自然地理要素有哪些

自然環境的自然地理要素組成是地理學中的一個基本問題.然而在現行人教社大綱版《全日制普通高級中學教科書（必修）地理上冊》（以下簡稱人教大綱版）和依照《普通高中地理課程標准（實驗）》（以下簡稱《課標》）新編的四種《普通高中課程標准實驗教科書·地理第1冊（必修）》（以下簡稱《地理1》）中,對這一問題的表述卻各不相同,簡直是眾說紛紜,甚至自相抵牾.因此,有必要作一番研討.為了研討的方便,先把各家的表述作簡要的介紹.人民教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱人教課標版）認為,「自然地理環境由大氣、水、岩石、生物、土壤等地理要素組成.」[1]這里列出了五大要素.山東教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱魯教版）認為,「地理環境（geographic environment）是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素組成的.」[2]如果把這五大要素中的「地貌」與上述人教課標版五大要素中的「岩石」替換,則兩種版本所列舉的五大要素即完全相同.然而,值得注意的是,在魯教版中還給出了一幅「地理環境各要素間的相互關系示意圖」,其中所列的五大要素與其課文大有出入,五大要素中竟然有三大要素不同,即在插圖中將課文中的「生物」易為「植被」,「大氣」易為「氣候」,「水」易為「水文」.這種課文與其插圖相互抵牾的表述,可能是一時疏忽的結果,也恐怕是不自覺地反映了目前對這一問題探討過程中的分歧.中國地圖出版社出版的《地理1》（以下簡稱中圖版）認為,「自然地理環境是由氣候、水文、生物、地貌、土壤等要素組成的」,在相應的「自然地理環境各要素間的相互關系示意圖」中,所標示的亦是氣候、水文等這五大要素[3].圖文表述相互一致,沒有魯教版那種圖文不一,自相矛盾,使人無所適從的毛病.不過,在這個問題上該書即講「以物質和能量交換為基礎的自然地理環境各要素間相互影響、相互作用,構成了地理環境的整體性.」又說「自然地理環境的基本組成物質——大氣、水、岩石、生物彼此滲透,在不停的運動中進行著物質和能量的交換,使自然地理環境成為一個復雜的整體（或系統）.」這里的「組成物質——大氣、水、岩石、生物」,在其他版本中稱為組成要素.就是中圖版自己,既說生物是自然地理環境的組成物質,又說生物是自然地理環境的組成要素.這種概念使用的錯綜,在上述各版教材中並沒有給予說明,更談不上梳理清楚.以上三種版本在自然環境的自然地理要素組成上還是有共同點,即都列舉為五大要素,只是所指有些不同.湖南教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱湘教版）在這一問題上與以上三種版本大異其趣.在課文和相應的插圖中並列了14種「自然地理要素」.我們先來看課文的敘述： 「自然地理環境是岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體.其中,每一要素都作為整體的一部分,與其他要素相互聯系和相互作用.某一要素的變化,會導致其他要素甚至整體的改變.」[4] 這段課文只有三句話,其中第一句話說,「自然地理環境是……有機整體」.這個整體是由「自然地理圈層組成的」,而自然地理圈層包括了「岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等」六大圈層.聯系接下來的第二、三兩句話可知,教材編撰者認為這六大圈層都是自然地理環境這個有機整體的組成要素.這種認識和表述,與上述三種版本很不相同.此外,該書還配有「大尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意」圖和「小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意」圖.[4]在大尺度范圍的示意圖中標示有「大氣圈」、「生物圈」、「水圈」、「岩石圈」和「土壤」、「地下水」、「風化殼」等7種「自然地理要素」；在小尺度范圍的示意圖中標示有「大氣要素」、「地形要素」、「生物要素」、「土壤要素」、「水文要素」、「地質要素」等6種「自然地理要素」.總之,在湘教版論述這一問題的圖、文之中出現了「岩石圈」～「地形」、「大氣圈」～「大氣」、「水圈」～「水文」、「土壤圈」～「土壤」、「生物圈」～「生物」等五對10個,外加「人類圈」、「地下水」、「風化殼」、「地質」4個,總共14個專業術語,平等並列地表述自然地理環境的要素組成.目前全國大多數省、市正在使用的人教大綱版,對於自然地理環境組成要素的表述不但與以上四種課標版存在差異,而且該版自己的課文與其插圖亦不相匹配,課文列舉出了「組成自然地理環境的大氣、水、岩石、地貌、生物和土壤等」六大要素.其相應的「地理環境各要素間的相互關系」插圖中,「岩石」不見了,只有「大氣、水、土壤、地貌、生物（植被）」等五大要素[5].此外,課文六大要素中的「生物」變成了插圖五大要素中的「生物（植被）」,難道生物等於植被?從以上的介紹可知,對於這一論題,不但五種版本互異,而且同一版本中,除中圖版之外,其他各種版本的插圖與相應課文列舉的自然地理要素都不完全相同.為了對此有個一目瞭然的總體把握,特將這紛紜抵牾的表述歸納為表1.表1 五種版本對自然地理環境組成要素表述的比較 要素版本1234567人教課標版[1]課文大氣水岩石生物土壤 魯教版[2]課文大氣水地貌生物土壤 插圖3-2-2氣候水文地貌植被土壤 中圖版[3]課文氣候水文地貌生物土壤 插圖3-2-3氣候水文地貌生物土壤 湘教版[4]課文大氣圈水圈岩石圈生物圈土壤圈人類圈 插圖3-3大氣圈水圈岩石圈生物圈土壤地下水風化殼插圖3-4大氣水文地形生物土壤地質 人教大綱版[5]課文大氣水地貌生物土壤岩石 插圖3.53大氣水地貌生物(植被)土壤 二、分析與討論歸納以上不同版本對自然環境的自然地理要素組成的不同表述,大體可以分為兩種情況.一種認為有六大要素,以至平等並列了總計14種要素之多,基本採取了「岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈」這種單獨概念的命名方式,以湘教版為代表；另一種以其他各種版本為代表,認為有五大或六大要素,採取了以「土壤、生物、……」等普遍概念命名的方式.下面對這兩種表述分別予以討論.湘教版認為「自然地理環境是岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體.」[4]而地理課程標准研製組在對高中「地理1」課標解讀中,明確指出「自然環境就是指地球表層系統,它是由岩石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交*而成的.」[6]請注意,自然環境,即自然地理環境是由「四大圈層交*而成的」.交*意指四者相互作用,從而形成了具有新質的地球表層系統或說自然地理環境.它絕不是全部四大圈層或者六大圈層組成的.四者交*所形成的地球表層系統與四者全部組合,其內涵相差很大.中科院地理所集體編撰的《現代地理學詞典》解釋「地球表層指與人類直接有關的一部分地球環境,其范疇〔圍〕大致上始大氣對流層頂,下至岩石圈上部,包括大氣、水、岩石、生物在內的特殊圈層.」[7]這個特殊的圈層即自然地理環境.該詞典在「自然地理環境」詞條下,甚至說「一般認為,狹義的自然環境其上界從地表起到其上50-100米的高度,下界在陸地上深約25-30米,海洋中深約100-200米.」[7]這個空間范圍,與湘教版把整個大氣圈（其上界可達距地面以上1200km,以至2000～3000km）、岩石圈（其下界可達地面以下60-200km）等視為自然地理要素,並把它們全部包括在自然地理環境之內,差別是很大的.認為自然地理環境由六大要素組成,除了湘教版的上述意見之外,還有人教大綱版,不過它不認為六大要素是岩石圈、大氣圈等六大圈層,而是「大氣、水、岩石、地貌、生物和土壤等」六大要素.[5]對此在人教課標版中,已改為「自然地理環境由大氣、水、岩石、生物、土壤等地理要素組成.」[1]在這里刪除了大綱版的「地貌」一項,變成了五大要素.因此,本文即不再討論人教大綱版中的六大要素說,而徑直討論三種課標版教材中的五大要素論.歸納三家出版社在課標版高中《地理1》中對五大自然地理要素的表述,在取捨和命名上,對「生物」、「土壤」兩個要素沒有分歧,對另外三個要素的認識則有不同.在課標人教版和魯教版中有「大氣」要素,中圖版中沒有「大氣」要素,而講「氣候」,有趣的是魯教版的插圖也包括「氣候」,而沒有其課文中所說的「大氣」.在中圖版中有「水文」要素,而人教版和魯教版中則徑直稱為「水」.此外,魯教版和中圖版中有「地貌」要素,人教課標版中則沒有,取而代之的是「岩石」（見表1）.總之,對這有分歧的三大要素,表現在取捨或命名上,就是「氣候」與「大氣」、「水文」與「水」、「地貌」與「岩石」的不同.作為自然地理要素的專業術語,在「氣候」與「大氣」、「水文」與「水」、「地貌」與「岩石」之間進行抉擇,應當尊重長期以來在地理學上形成的傳統,取「氣候」、「水文」、「地貌」更為確當.這是因為,「氣候」、「水文」、「地貌」這些概念,在地理學的內涵上比「大氣」、「水」、「岩石」豐富.仔細回味、分析長期以來在地理學中這些概念的使用情況,可以說「氣候」、「水文」、「地貌」這些概念,即包括「大氣」、「水」、「岩石」等物質性方面的含義,亦有其運動狀態、功能和效果等方面的含義.不必用含義較窄的「大氣」、「水」、「岩石」這些概念來取代它們.我們無法理解,為什麼人教版把自己長期以來在「地球表面的地形、氣候、水文、生物、土壤等要素,通過密切的相互作用,共同組成了綜合的地理環境」[8]的表述中,所堅持的「地形、氣候、水文、生物、土壤」等五大要素說,改變成了以「岩石」取代「地形」,以「大氣」取代「氣候」,以「水」取代「水文」,再加上「生物」、「土壤」,這種五大要素論[1].鄭度院士在為馬建華教授等編著的《現代自然地理學》所作的序中指出,「氣候、水文、地貌、土壤和生物等五大要素」,構成了自然地理系統,即我們通常所說的自然地理環境.在這本「面向21世紀課程教材」中亦採用了這種傳統的五大要素說[9].中圖版也堅持了這種五大要素說的傳統. 三、結論在地理學上,對於自然地理環境這個整體進行劃分時,通常分解為氣候、水文、地貌、生物、土壤等五大自然地理要素.這樣的分解符合「劃分的各個子項應當互不相容」,而且各子項之和等於母項,即符合「各子項之和必須窮盡母項」的邏輯規則.[10]自然地理環境這樣分解為五大組成要素,簡單、明了、准確、科學.在這個論題上,中學生能夠合乎邏輯地掌握到這種程度,也就可以了.不必節外生枝,不合邏輯地一下子羅列出14項或六、七項之多.當然,在其他場合,根據需要對這五大要素繼續進行二級以至三級的逐級劃分,並予以講授和研究,未嘗不可.此外,在五大要素的取捨和命名上,無須標新立異地以「大氣」或「大氣圈」取代「氣候」,以「水」或「水圈」取代「水文」,以及以「岩石」或「岩石圈」取代「地貌」.結論是自然地理環境的基本組成要素有五個,即氣候、水文、地貌、生物和土壤.

Ⅹ 以中國為例試述六大自然地理要素之間的相互關系。

自然地理環境的各種物質成分在以太陽能和地球內能為主的各種環境能量的作用下，形成了各種自然地理組成要素。每一組成要素都按自身的規律存在和發展著，其中沒有一個要素是孤立的。
自然地理環境是岩談手石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。而含戚嫌地理課程標准研製組在對高中「地理1」課標解讀中，明確指出「自然環境就是指地球表層系統，它是由岩石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。」[6]請注意，自然環境，即自然地理環境是由「四大圈層交叉而成的」。交叉意指四者相互作用，從而形成了具有新質的地球表層系統或說自然地理環境。它絕不是全部四大圈層或者六大圈層組成的。四者交叉所形成的地球表層系統與四者全部組合，其內涵相差很大。中科院地理所集體編撰的《現代地理學詞典》解釋「地球表層指與人類直接有關的一部分地球環境，其范疇〔圍〕大致上始大氣對流層頂，下至岩石圈上部，包括大氣、水、岩石、生物在內的特殊圈層。」[7]這個特殊的圈層即自然地理環境。該詞典在「自然地理仔拿環境」詞條下，甚至說「一般認為，狹義的自然環境其上界從地表起到其上50-100米的高度，下界在陸地上深約25-30米，海洋中深約100-200米。」[7]這個空間范圍，與湘教版把整個大氣圈（其上界可達距地面以上1200km，以至2000～3000km）、岩石圈（其下界可達地面以下60-200km）等視為自然地理要素，並把它們全部包括在自然地理環境之內，差別是很大的。