Ⅰ 初中的地理主要學什麼
七年級學習地球運動、地圖和世界地理方面的內容，八年級學習中國地理
Ⅱ 初中地理 關於國家的知識點 如俄羅斯 印度等，一定是初中的，學過的，越全越好，我會按完整性加分的。
美國是重點
美國﹕位於北美洲，西、北半球；東臨大西洋，東面太平洋，北面與加拿大接壤，南面墨西哥。
首都華盛頓，最大城市﹕紐約﹔密西西比河是世界第四長河；大部分屬於溫帶大陸性氣候，中間高，四周低；主要糧食作物：小麥，大豆，玉米；矽谷ーー舊金山附近。
巴西：首都：巴西利亞；屬於熱帶雨林、熱帶草原氣候；人口主要集中東南部；擁有世界上面積最大的熱帶雨林...
俄羅斯：首都：莫斯科；俄羅斯位於歐洲東部和亞洲北部，其歐洲領土的大部分是東歐平原。北鄰北冰洋，東瀕太平洋，西接大西洋，西北臨波羅的海芬蘭灣。世界上領土面積最大的國家。俄羅斯是以平原和高原為主的地形。以溫帶大陸性氣候為主。歐洲第一長河——伏爾加河〔俄羅斯母親河）
印度：首都：新德里；最悠久的文明古國之一，是世界三大宗教之一——佛教的發源地，當今金磚國家之一。印度位於亞洲南部；屬典型的熱帶季風氣候，年平均降水量各地差異很大；主要城市：班加羅爾，孟買，加爾各答。
大部分都是考中國地理，其他考得不多。再加上一些歐洲的國家旅遊景點之內的...
好好改照吧，中考順利！
Ⅲ 初中地理必背知識點
初中地理知識點有哪些?下面請跟我一起來學習下初中地理必背知識點吧!希望可以幫助大家!
目錄
初中地理必背知識點
巧記地理知識15法
中考地理知識點梳理之亞洲地理
中考地理知識點整理之世界地理
初中地理必背知識點1 我國位於 東半球， 北 球;在 亞歐 大陸的 東部， 太平洋的 西 岸。
2 我國陸地面積 960萬 平方千米，共 20個鄰國。 (14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)
3 我國的行政區劃分 省 、 縣 、 鄉 三級。我國省級行政區劃中包括 23 省，5 自治區， 4 個直轄市， 2 個特別行政區。(共34個)
4 我國人口特點：人口數量多 、 人口增長快 。
5 我國人口分布特點：不均，以 黑河 和 騰沖 一線為界， 東 多 西 少。
6 我國民族分布特點：大雜居 ， 小聚居 ;少數民族主要分布在 西北 、 西南 和 東北 地區。
7 填出下列民俗所屬的主要民族：那達慕大會 蒙古族 ，潑水節 傣族 (孔雀舞、竹筒飯、高腳樓) ，長鼓舞 朝鮮族 ，鍋庄舞 藏族
8 我國地勢特點 西高東低 ， 呈階梯狀分布 ;
9 我國地形特點 復雜多樣 ， 山區面積廣大 ;
10第一二級階梯界線：昆侖山—— 祁連山 —— 橫斷山 ， 第二三級階梯界線：大興安嶺 —— 太行山 —— 巫山 ——雪峰山
11我國氣候特點：復雜多樣 ， 季風氣候顯著
12我國冬季氣溫分布特點：冬季南北溫差大 我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原，夏季南北普遍高溫
13我國降水地區分布規律 從東南沿海向西北內陸遞減
14 我國溫度帶劃分 熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶 及一個高原氣候區。
15我國干濕地區分 濕潤地區、半濕潤地區、半乾旱地區、乾旱地區
16我國季風區和非季風區的界線 大興安嶺 —— 陰山 —— 賀蘭山 ，季風氣候最典型 的特點是 雨熱同期 ，十分有利於農業生產，但災害也較嚴重，如夏季風異常帶來 水旱 災害，冬季風異常帶來 寒潮 和凍雨。
17我國南北方河流比較，南方河流流量 大 ，汛期 長 ，原因在於降水 多 ，雨季 長 。
18 自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物) 資源屬於可再生資源， 礦產資源 屬於非可再生資源。
19我國自然資源基本國情：總量豐富 ， 人均不足
20我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用 每一寸土地 ，切實 保護 耕地 。
21我國水資源分布特點：不均勻，地區分布：東 多 西 少， 南 豐 北 缺 時間分布：夏秋多，冬春少
22解決我國水資源短缺的重要途徑：節約用水 ， 保護水資源
23解決我國水資源分布不均的途徑：修水利工程 ;解決時間分布不均， 修水庫 ，試舉一例：三峽 解決空間分布不均， 跨流域調水 ，試舉一例：南水北調
24在我國經濟發展中，交通運輸業是「 先行官 」，農業是「 基礎 」工業是「 主導 」
25我國交通運輸業以 鐵路運輸 為主，大連的主要鐵路線是 哈大 線。
26我國農業 種植 業主要分布在 東部季風區 ，又以 秦嶺 —— 淮河 一線為界，分為北方 旱 田區和南方 水 田區
27我國四大牧區主要有 內蒙古牧區、新疆牧區、青海牧區 、西藏牧區。
28我國林區主要分布在 東部季風區 (東部季風區、西部非季風區)三大林區：東北林區(大小興安嶺長白山地)，西南林區(橫斷山區)，東南林區(人工林)
29我國四大工業基地主要是 遼中南 、 京津唐 、 滬寧杭 、和 珠江三角洲 基地。(遼中南：著名的重工業基地;京津唐：北方最大的綜合性工業基地; 滬寧杭：全國最大的綜合性工業基地;珠江三角洲：以輕工業為主的綜合性工業基地)
30我國最早發展高新技術產業的地區是 北京中關村 。大連計劃發展成為中國的「班加羅爾」(班加羅爾是 印度 國家的高新技術產業中心) 以下我國部分之最
31我國位置最北、緯度最高的省級行政區：黑龍江省 ;我國面積最大的省級行政區：新疆維吾爾自治區 鄰省最多的省級行政區：內蒙古自治區、陝西省 我國面積最大的平原：東北平原 最大的盆地：塔里木盆地 地勢最低的盆地：吐魯番盆地 最高最大的高原：青藏高原 最長、最大、流域面積最廣的河流：長江 含沙量最大的河流：黃河 最長的內流河：塔里木河 面積最大的湖泊(鹹水湖)：青海湖
學習地理需要記憶許多知識，這里有知識巧記15法供參考。
一、諧音記憶法。
運用該法可把復雜的地理事物和現象經過 總結 抽象編成順口 溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、 鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為「養閨女貼給哪家美」。
二、精編提綱法。
地理課內容多而復雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編 提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內容系統 有條理，而且概括，方便記憶。
三、單字記憶法。
就是通過減少記憶語言數量從而達到易記目的，把一長串地 理語言簡成一些單字便於記憶。如：我國 200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線;農業商品率高的國家為：美國、 加拿大、澳大利亞、法國、紐西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。
四、歌訣記憶法。
就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節奏感強， 便於背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和 開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。
五、類似聯想記憶法。
有些地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之 處。通過類似聯想有助於發現地理事物的共性，強化記憶。例如，裏海與日本的面 積大約均為 37 萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。
六、游戲記憶法。
有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學 於樂。例如復習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河;每大組 再分為三小組，分別代表上、中、下游。這樣可以利用課外活動，根據有關內容， 開展答題接力游戲。
七、關系聯想記憶法。 根據地理事物之間的因果、從屬、並列等關系增強知識 記憶的 方法 。如因果關系：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向;從屬 關系：總星系一銀河系一太陽系一地月系;並列關系：風化作用一侵蝕作用一搬運 作用一沉積作用一團結成岩作用。
八、綜合記憶法。 把零散的地理現象與地理事物進行組合。概括，把它們聯系 起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有「三停兩跳」來加以記憶：5 月停在南嶺，6 月跳到長江中下游，停留 1 個月左右，7～8 月跳到華北、東北。
九、直觀形象法。 就是對地理事物的特點、特徵，利用現有或自製模型、圖片， 幫助記憶。例如，利用地球儀可以便於理解記憶經緯度的劃分;利用《中國政區圖》 便於記憶各省市區的位置;利用沙土堆成的山地模型，便於理解記憶山地的地貌類 型與等高線。另外，還可藉助別的事物來加深記憶。例如，在復習亞洲時，可以借 助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印 度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣， 亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。
十、理解記憶法。
許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢 固。只有在理解的基礎上才容易記並記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來 記憶地理事物與地理現象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向 18 中心;反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這 些道理弄懂後，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易於 記憶了。
十一、圖示記憶法。 許多地理事物與地理現象在記憶中容易混淆，往往會搞錯， 通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針 方向流動，夏季則正好相反。
十二、形象特徵記憶法。
抓住地理知識的特徵進行記憶，是記憶地理數據的好 辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下 155m，可記成「一五得五」;撒哈拉沙漠 面積 770 多萬平方千米，可以記成「7 減 7 等於 0」。
十三、設問鞏固記憶法。 通過設問強記、反復鞏固記憶，可刺激大腦神經加速 記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作斗爭。其 方法可採用不斷設問、回憶或練習運用來進行。
十四、壓縮與字頭記憶法。 記憶大篇幅知識時，可「抽筋拔骨」地記住其中關 鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特徵可壓縮為：西山 中原東高地。又如記憶黃河的水文特徵又可壓縮為：上游流穩水清，中游流急沙大， 下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭(或字尾)抽出並排列起來， 編成生動有趣的 句子 ，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東(山東)西 (山西、陝西)南(河南)北(河北) 。
十五、比較異同記憶法。 找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來 比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從 成因、分布、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。
總之，只要肯動腦筋，聯系地理課的特徵，就能夠總結出多種多樣的巧記妙法， 就可以做到記而不忘且生動有趣。另外，既要善記，又要巧記，只有這樣，才能達 到事半功倍，取得良好的記憶效果。
地形地勢
1.亞歐大陸是世界最大的大陸，亞洲是世界面積最大的洲;
2.亞洲地形以高原山地為主，是除南極洲以外海拔最高的大洲;
3.亞洲地面起伏大，有「世界屋脊」青藏高原，世界最高峰珠穆朗瑪峰，也有世界陸地表面最低處死海。
4.亞洲地勢中部高，四周低。
復雜多樣的氣候
亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶，且地形復雜，除溫帶海洋性氣候之外，其他氣候類型均有分布。
亞洲氣候的大陸性特徵顯著;
亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋，海陸差異特別顯著，亞洲東部和東南部季風最強盛、最典型、影響范圍最廣。
學習方法 指導：
1.學會描述一個區域的位置、范圍
(1)緯度位置：
第一步：說出其南北大致所跨的緯度范圍;例：某區域大致位於北緯35度至北緯12度之間。
第二步：說出其所處的主要五帶位置;例：中國大部分位於北溫帶，小部分位於熱帶。
第三步：有重要緯線穿過要加以強調;例：北極圈穿過俄羅斯北部，南回歸線穿過澳大利亞中部。
(2)半球位置
第一步：說出東西半球或南北半球的分界線;例：東西半球分界線為西經20度和東經160度兩條經線相對組成的經線圈。
第二步：說出區域所在的半球，並說明其位於分界線的某個方向。比如大部分位於西經20度以東，所以位於東半球。如果跨兩個半球，一定要強調，某條分界線穿過該區域。
(3)海陸位置
第一步：說出其所在更高一級區域內的方位：如中國位於亞洲的東部。
第二步：說出其四面八方相鄰、相望、相連的地理區域名稱。如亞洲東臨太平洋、西與歐洲相連、西南與非洲為鄰、東北隔白令海峽與北美洲相望。
世界海陸比例：三分陸地，七分海洋。
1、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、各大洲的分界線
①亞洲和歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、裏海(世界最大的湖泊)、黑海和土耳其海峽(溝通黑海和地中海)②亞洲和非洲：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)③南美洲和北美洲：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋)④亞洲和北美洲：白令海峽(溝通太平洋和北冰洋)
3、環太平洋火山地震帶;地中海—喜馬拉雅山火山地震帶是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。
4、六大板塊：歐亞板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。
5、人口自然增長率=出生率-死亡率
6、世界人口集中分布於中低緯度的平原和盆地地區，
世界人口稠密區：亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲和南美洲的東部等;
世界人口稀疏區：乾旱的荒漠、寒冷的極地、空氣稀薄的高山高原、濕熱的熱帶雨林，
7、人口增長過快帶來就業困難、居住條件差、交通擁擠、環境污染等問題;
人口增長過慢造成勞動力短缺、國防兵源不足、社會養老負擔加重、人口老齡化等問題。
8、黃色人種主要分布在亞洲東部、美洲印第安人、北冰洋沿岸的因紐特人
白色人種主要分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲
黑色人種主要分布在非洲中部和南部。
9、目前被聯合國確定為工作語言的是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。
漢語是使用人數最多的語言;英語是使用范圍最廣的語言。
10、(教堂，聖經，耶穌)是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教。05地球和地圖
1、地球是球體(先看到桅桿，後看到船身;麥哲倫環球航行;登高望遠;月食;衛星圖片)
2、地球自轉的周期：一天(24小時) 方向：自西向東。產生的地理現象：a、晝夜交替;b、產生地方時差異(例如後半夜起來看巴西的世界盃 足球 賽)：
3、地球的公轉周期:一年(約365天) 方向：自西向東。北極總是指向北極星附近。公轉產生的地理現象：a、四季的變化;b、晝夜長短變化(a)任何一天，赤道地區均晝夜平分。(b)任何地點，春秋二分均晝夜平分。(c)太陽直射北半球(北半球的夏半年，3月21日至9月23日)，越向北方向晝越長;太陽直射南半球(北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日)，越向南方向晝越長。(D)凡太陽直射的地區都晝長夜短(除赤道外);c、五帶劃分(熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶)。d、正午太陽高度變化(影子長短變化)
4、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。A：有指向標指向標箭頭的指向一般為北向;無指向標通常採用「上北下南，左西右東」;經緯網緯線代表東西方向，經線代表南北方向B：(分子相同情況下，分母越大，比例尺越小)圖幅相同時，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細;比例尺越小，范圍越大，內容越簡單。
5、海拔：高出海平面的垂直距離。
6、相對高度：把兩個海拔相減。
7、等高線越密集，代表坡越陡;等高線越稀疏，代表坡越緩。
8、地形部位識別：山頂(畫有黑色三角形▲)、山脊(凸低為高)、山谷(凸高為低)、鞍部、陡崖(等高線重合)、盆地
9、地形類型有5種：地形區是以某種地形類型為主的一片區域!平原：地面平坦,海拔較低,一般在200米以下;高原：海拔較高,一般在500米以上,地面坦坦盪,邊緣陡峻;山地：海拔較高,一般在500米以上,峰巒起伏,坡度陡峻;丘陵：地面起伏,海拔不高,坡度和緩相對高度一般不超過200米;盆地：周圍高,中間低,沒海拔要求.
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅳ 國內外中學地理課程發展的特點
談談國外中學地理課程教學狀況給我們的啟示隨著社會的不斷發展，人們的教育理念也在日新月異地改變。為了實現地理教育的個人價值和社會功能，許多國家都在致力於地理基礎教育的發展，一些發達國家的中學地理課程表現出不少適應時代要求的共同特點。世界范圍內地理教育改革與發展的共同趨勢主要表現為以下幾方面：1、地理課程的地位得到提高2、地理課程類型及其設置多樣化3、地理課程的目標更關注學生的全面發展，充分考慮學生的學習興趣和個性發展的需要4、重視培養學生的地理技能和能力5、地理課程內容採用區域學習和專題學習的構建方式，以人口、資源、環境、區域發展和人地關系為核心，關注現實社會的重大問題和學生生活實際問題6、重視現代信息技術手段的應用，倡導探究式學習方式7、推行學習過程與學習結果並重的學習評價機制了解國外一些國家中學地理課程的設置，對國外地理教育的現狀、特點、存在問題和發展趨勢進行比較研究，從中探討中學地理教育發展的一般規律和特殊規律，有利於我們擴大眼界，增長見識，加深對世界中學地理教育的認識，並加速我國的地理教育改革步伐。對我國新一輪地理基礎教育課程改革具有較大的啟示和借鑒作用。主要發達國家的中學地理課程體系如下：一、美國中學地理課程設置過去，地理教育在美國中學未受到重視，公民的地理知識水平低，導致美國在世界貿易競爭中比不上日本。為了加強地理教育，1991年美國布希總統提出的《美國2000年教育計劃》中，把地理列為中學五門核心課程之一，與英語、數學、科學、歷史並列。對中學地理教學的要求也在1994年頒布，對地理教育的重視較以往有所改進。《地理為了生活：地理國家標准1994》1994年專章論述地理課程的重要性教學內容不是從地理科學的角度選擇和組織，而是講述「生活的地理」；地理課程貼近學生生活，學生學到是有用的知識，強調和突出能力的培養，重視解決實際問題。二、英國中學地理課程設置英國是西方國家中重視中學地理教育的典型。地理已成為英國中學的傳統學科，其地位是無可挑戰的。有99％的中學都將地理學科擺在不可缺少的位置上。地理課程設置的連續性不僅為其他國家少見，也為保證地理教學的質量打下了基礎。
1991年3月，英政府正式頒布了《國家地理課程》（Geoyraphy in the National Curriculum）。地理課時占所有課程的10％。《國家地理課程》規定的英國中小學地理教育內容可以分為五大部分（即五個要求達到的目標）：地理技能、區域知識與理解、自然地理、人文地理、環境地理。區域知識與理解要求學生學習關於區域地理主要特徵的系列知識和一些重要地區的地理情況，包括學生所在家鄉（鄉土地理）的區域知識，其他地區以至國外的區域知識。三、德國中學地理課程設置1994年的教學大綱主要有兩個傾向並包涵許多重點。1、部分州的大綱以普通地理學習內容為主。例如薩爾州大綱中文理中學7年級的講授內容：地球上的氣候與植物區（太陽對地球的輻射，風與海流，氣候區與植物區）；地球面貌的改變（地球的產生與構造，內源力量，外源力量）；人們對大自然的侵犯（亞馬孫地區開發，阿斯旺堤壩：成績還是失誤？對森林的掠奪性開發以及其給地中海地區帶來的後果，嚴寒地區的空間開發，貝卡——阿穆爾——瑪吉斯特拉爾的環境受到威脅，可以無限制地污染空氣嗎？水的利用與整治，每人都產生垃圾但無人要垃圾，土地的利用與整治）。從這里可看出，普通地理專題的內容是主要的，空間只是或多或少地起了例子的作用，它並沒有很大的獨立價值。2、部分州的大綱則偏重於區域地理內容。例如柏林市大綱中，第9年級的講授內容：撒哈拉以南的非洲；遠東文化區；印度次大陸；中華人民共和國（自然區與它的利用；黃河—中國的憂慮；10億多人口；單有成就的農業；農村生活；城市生活；礦藏與工業；與計劃經濟告別？中國向世界開放）；拉丁美洲文化區。很明顯，在上述每一大文化區域里均包涵有地理課的內容。但幾乎沒有普通地理學（這里指自然地理學）內容，或者將普通地理學內容放進每一區域里講授。四、俄羅斯中學地理課程設置我國曾在50年代全面學習蘇聯，對於前蘇聯的地理課程設置情況比較熟悉。蘇聯除了在十月革命後的一段時期內曾將中學地理課程的內容分設在自然和社會兩學科中以外，大部分時期中學地理課程設置的情況變化不大，基本上是初中階段（5、6、7年級）開設自然地理基礎和區域地理課程，高中階段（8、9年級）開設經濟地理課程。
首先，俄羅斯對地理教育比較重視，地理教育在中小學教育中具有較高地位，地理必修課程開設的年級在中學階段共跨5個年級，總的課時數也較多。其次，課程設置從自然地理到經濟地理、社會地理，從世界地理（自然）到俄羅斯地理、再到世界地理（經濟、俄羅斯地理課程的設置社會），體系結構比較完整，體現了其課程的系統性、邏輯性、簡約性，便於學生有效、經濟地構建自己的知識結構。第三，區域地理占相當比重，體現了俄羅斯對區域地理教育的重視。第四，課程結構在某種程度上改變了自然和人文地理完全割裂的狀況，如6、7、8年級以自然地理內容為主的課程中，也設置了「地球上的人類」、「地球——我們共同的家」、「人與自然」等不純屬於自然地理內容的篇章。第五，現行俄羅斯地理課程對於人類當前所面臨的全球性問題也給予相當的關注，以較突出的地位安排了全球的生態、人口、糧食、資源、海洋、裁軍等問題的有關知識內容，要求學生掌握「全球性問題」的概念，能解釋這些問題產生的原因以及了解解決這些問題的一些可行的途徑等等。啟示一：進一步認識地理基礎教育在個人及社會發展中的價值和功能，提升中學地理教育的地位，適當增加地理課的課時。地理課程在「培養善於生活的公民」上是大有作為的，生活與地理關系密切，地理課能幫助學生用地理原理認識和解釋現代社會中的各種生活現象，理解各國、各地區不同生活方式的地理背景，學會鑒賞各具特色的人文地理景觀，提高生活質量，學會並創造健康向上的生活；另一方面，地理課程可使學生獲得生成性的地理基礎知識和技能、培養地理科學研究能力、形成環境倫理觀念、培養全球意識和愛國情感、養成良好的人文精神和審美情趣，有利於學生的終身發展。地理課程在國際教育及環境和發展教育中的重要性，誠如聯合國教科文組織指出的，「地理教育對國際教育有重大的貢獻。地理教育特別注意宣揚國際間、種族間和宗教集團間的諒解、容忍和友誼。」地理教育能「保證人們注意到個人和社會的行為所產生的影響，以及獲得准確的信息和技能，使他們能夠就環境問題作出正確的決定和建立一套環境道德規范，作為行動的指南。」
鑒於上述地理課程的重要功能，《地理教育國際憲章》規定：「為了保證能夠為將來作好准備，地理在中、小學里都應該是一門核心學科。」世界上發達國家普遍比較重視地理教育，往往將地理課作為國家課程標準的核心課程或基礎課程之一。例如，英國在20世紀80年代後期指定的「國家課程」中，地理被列為7門基礎課程之一。20世紀90年代，美國政府規定，地理和英語、數學、自然科學、歷史為達成國民有世界水準基礎知識的五項核心課程，並制定了「美國地理國家標准」，期望學生在幼兒園到十二年級的十二年中都有平等機會去學習重要的地理知識，接受地理思考的訓練，成為一名理想的公民。沒有比較充足的教學時間，教師就難以組織以學生為主體的地理教學活動，學生也無法開展真正意義上的地理實踐活動。啟示二：克服地理課程脫離學生生活實際的傾向，使地理課程從純粹的「科學世界」重新回到學生的「生活世界」。不少發達國家的地理課程與學生的生活實際結合緊密。例如，英國《國家地理課程標准》規定：應該教會學生「在研究周圍環境時使用地理術語；在學校當地進行實地考察：理解方向；用圖片和符號為真實或虛幻的區域畫地圖和示意圖；使用多種比例尺的地球儀、地圖和示意圖；使用間接材料獲取地理信息。」標准中在各個階段的地理學習中都要求：「應該給學生機會去進行以地理問題(例如是什麼、在那兒、什麼樣兒、如何變成這個樣子、它如何並且為什麼變化著)為焦點的學習，這些學習包括實地考察和課堂活動」，不僅要知其然，還要知其所以然。再如「美國地理國家標准」的副標題就是「生活的地理學」，開宗明義地指出地理知識來源於生活並服務於生活，力圖揭示生活化的地理教育的使命和信念，強調地理教育是終身教育、維持個人生活和人類生存的教育、增強生活品質和生活品味的教育。在標准中強調注重社區的生活環境、家鄉所在鄉鎮市區的生活環境，進一步擴展到國家和世界領域與人類生活有關的各項地理事項。啟示三：改變整齊劃一的地理課程現狀，設置成不同層次和不同類型的地理課程，體現地理課程的多樣化。
發達國家中，大多數根據不同地區、學校、專業設置不同的地理課程。例如，法國除了為一般學生(文理專業)設置的地理課程外，還分別為高中的旅遊方向、音樂舞蹈方向、科技方向等學生設置了專門的地理課程。再如俄羅斯，根據學校專業性質開設了多種類型的地理必修課程和選修課程，普通中學必修課為「世界社會經濟地理」，選修課為「世界產業地理」、「都市化地理學」、「全球化和城市地理學」、「俄羅斯商業地理學」等；社會人文和人文哲學類學校必修課為「人類活動地理學」、「全球化地理學」，選修課為「政治地理學」、「歷史地理學」、「民族地理學」、「地名學」等；自然科學類專業的學校必修課為「自然資源的合理利用」，選修課為「全球性生態化」、「醫學地理學」、「景觀地理學」等；物理——數學和技術學科專業的學校必修課為「地圖學和地理信息」，選修課為「自然與生產」、「宇宙地理學」等。
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談談國外中學地理課程教學狀況給我們的啟示
談談國外中學地理課程教學狀況給我們的啟示
隨著社會的不斷發展，人們的教育理念也在日新月異地改變。為了實現地理教育的個人價值和社會功能，許多國家都在致力於地理基礎教育的發展，一些發達國家的中學地理課程表現出不少適應時代要求的共同特點。
世界范圍內地理教育改革與發展的共同趨勢主要表現為以下幾方面：
第 1 頁
1、地理課程的地位得到提高
2、地理課程類型及其設置多樣化
3、地理課程的目標更關注學生的全面發展，充分考慮學生的學習興趣和個性發展的需要
4、重視培養學生的地理技能和能力
5、地理課程內容採用區域學習和專題學習的構建方式，以人口、資源、環境、區域發展和人地關系為核心，關注現實社會的重大問題和學生生活實際問題
第 2 頁
6、重視現代信息技術手段的應用，倡導探究式學習方式
7、推行學習過程與學習結果並重的學習評價機制
了解國外一些國家中學地理課程的設置，對國外地理教育的現狀、特點、存在問題和發展趨勢進行比較研究，從中探討中學地理教育發展的一般規律和特殊規律，有利於我們擴大眼界，增長見識，加深對世界中學地理教育的認識，並加速我國的地理教育改革步伐。對我國新一輪地理基礎教育課程改革具有較大的啟示和借鑒作用。
Ⅳ 初中地理學什麼
問題一：初中地理學習技巧有哪些？ 初中地理學習方法地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法 。一、 地理學習的靈魂――地圖的利用。1、上課前一定要准備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。4、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。5、學會變圖①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換6、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶復習中國地理:可看10個方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅遊資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。7、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。二、地理學習的支柱――教材的理解1、依綱據本，掌握地理原理、規律①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。2、利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如:區域地理（大洲或國家）:位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。4、巧妙記憶地理知識①諧音記憶法。例:地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養閨女，貼給哪家美？)②口訣記憶法。例:我國省級行政區的名稱:兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。三、善於把不同的地理事物聯系起來。把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問「為什麼？」這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。四、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：「在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源」這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。 學習地理有一個正確的方法十分重要......>>
問題二：高中地理和初中地理有什麼不同？ 高中地理主要是解釋地理事物形成及其演變原因，其理論性更強。大多數屬於理解型知識初中地理主要是講地理事物的分布和特點。大多數記憶型知識比如初中地理講」長江是我國的黃金水道「 那高中地理就講「為什麼長江會成為我國的黃金水道」
問題三：初二地理學好用什麼書 1、先說讀書：能學好的人，在小學初中是不用買質料書的，假期也是不需要做作業的，上課你能保證有30min時間認真，就完全ok；
2、再說初中地理，一個字「背」，當然你要自己找適合自己的方法記憶。我當年（04、05年）時，一周地理課只上一節，其它時間完全在和同學聊天，關鍵是我們幾個每次考試地理都是90分上下，輕松的很。像地理、歷史、生物、政治初中的時候完全就是我的休息時間。
問題四：談談學好初中地理必須具備的幾種方法 初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其它學科相比，該學科以其綜合性、區域性、空間性見長，內容涉及地理、氣候河流、人口、城市、交通、物產等。根據調查，有部分初中生反映該門學科難學。究其原因，是學生沒有掌物學習的方法。其實，學習地理只要掌物了方法，是很容易學好的，根據我的幾年教學經驗，特推薦幾種學習方法。
一、自編順口溜記憶
地理知識內容繁多，有缺少連貫性，學習時往往記得慢、忘得快，如果編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶（折指甘蔗），在學慣用NSWE幾個字母分別表示經緯度時，學生對這幾個字母很容易造成混淆，張冠李戴，可編為北N南S、西W東E。也可讓學生自行編順口溜，將較好的順口溜在班上推廣應用。
二、學會概括
有的章節內容繁多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復雜，可用八個字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個字概括，即長冬短夏。我國季風氣候的優點可概括為：預熱同期。
三、對地理的原理，概念的理解要抓住重點，抓住關鍵
對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關鍵和要點，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源，通過這句話告訴我們對自然資源概念的理解。就應該抓住兩個:要點第一，自然資源是自然界中存在的，它不是工業產品。例如：汽油，雖然對人類有利用價值，但不是從自然界中直接獲取的的，它是工業產品。第二，對人類有利用價值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，所以他不是自然資源。
四、有效地體現地理的特點：地圖和理論的結合，將所學知識落實到地圖上
部分學生對地理的學習存在嚴重的錯誤認識，認為背背成績就會很好，那是大錯。因為地理是地圖和理論的結合，也就是說要在理解好地理基礎知識的基礎上，要養成看地圖、記地圖、畫地圖的良好習慣，使所學內容有效地落實在地圖上。
1.看地圖學習時首先要多看地圖，將河流、城市、礦產都落實到地圖上去，並從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好於看分區及全國地圖，如學習中國地理華北地區五省二市時，可逐個省學習，以山西省為例，其形狀象平行四邊形，主要河流有黃河、粉河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陝西、東臨河北、南臨河南。可用相同的方法學習其它省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學會了，學習世界地理也是如此。
2、記地圖記地圖也是學習地理的重要環節，一旦記下了圖就能達到胸有成竹的效果，例如面積居世界前六位的國家，要記下這幾個國家的圖形也不難，仔細觀察就不難發現，中國的圖形象一隻高昂著頭的雄雞，澳大利亞象騾駝背，加拿大象被綁著腳而背朝地的山羊，巴西與南美洲圖形相似。
3、畫地圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不需要繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。
五、要善於把不同的地理事物聯系起來
把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問為什麼？這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
六、與生活聯系起來
地理總是與我們的生活息息相關，......>>
問題五：初中地理培養學生的哪些能力 初中地理學的是區域地理，要讓學生通過對地圖的記憶，逐漸形成「空間」概念和建立「方向感」。盡量多地了解各大小區域的自然和人文概況，這個時候，學生的記憶力是最好的，要多記些東西，為高中地理學習打下堅實的基礎。
問題六：初中地理中主要記憶哪些內容 初中地理學習主要有兩個目的：
1、建立高中地理學習的地理背景知識：我國及世界主要地區（國家）的自然地理特點和社會經濟特徵，如地形、氣候、水文、土壤、植被、農業、工業、交通、商貿、旅遊、人口及民族、城市、科技、市場、國家政策等。
2、培養高中地理學習所需要的基本技能：讀圖提取信息、地理特徵描述的基本術語、地理研究的基本思路等。
學習過程中需要注意的問題：
（1）初中地理重點在於理解我國和世界的基本地理特徵，在於地理現象的時空分布。如果平時能夠注意知識的及時落實、課外知識的及時積累，實際上沒有太大的難度，而且如果平時能夠記憶一些知識，課堂上多理解一切知識，在考前復習的時候就不會覺得內容太多，無法記憶了。
（2）可能由於小學時沒有經歷過類似的學習過程，因此有許多學生可能無法快速適應，但世上無難事，只怕有心人，只要能給地理以一定的重視程度，加上認真努力的記憶，掌握好初中地理知識是不難的。按照以往的經驗，初中學生學習地理最大的難處在兩個方面：不重視，怕背書。
建議：
1、課上聽講效率必須保證，這是前提條件。
2、課上積極參與教學活動，多與教師和同學交流，互相學習好的學習方式。
3、課外通過各種途徑（報紙、網路、聊天等）進行知識積累，這是最有效的捷徑。
4、平時可以通過積少成多的方式，加強知識的記憶。即平時不斷記憶，而每次記憶時不要貪多，但必須保證記憶的效率。（例如：每周記憶一至兩次，每次15到20分鍾左右即可）
給你一句忠告：學習過程中最忌諱的事情就是考前突擊。（許多初中的學生就是因為養成了這一不良習慣而在高中階段吃到了苦果，這是我多年教學中總結出來的，切記）
問題七：初一地理有怎樣的學習方法？ 怎樣學好地理 地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。 1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數撫精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。 3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。 5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
問題八：初中什麼時候學地理？ 初一和初二，初二畢業時結業考試。
Ⅵ 初中地理主要是學什麼學習目標是什麼
主要是培養基本的地理讀圖能力，還有一些基本的自然現象和地質構造的形成原因。地理與經濟發展的關系，怎樣選擇最優的地理位置等等。有不會的問我哈。。隨時解答！哈，可以採納不?
Ⅶ 初中地理學些什麼東西!
七年級（上）地理復習綱要
一、地球與地圖
（一）地球的形狀、大小與運動
1、提出證據說明地球是個球體：
站在海邊，遙望遠處駛來的船隻，總是先看到桅桿，再看見船身，而離岸的船總是船身先消失，桅桿後消失。
站得高，看得遠。
發生月偏食時，地球擋住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
2、用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
平均半徑：6371千米； 赤道周長：4萬千米； 地球表面積：5.1億平方千米。
3、用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象
自轉 公轉
運動方向 自西向東 自西向東
運動周期 一天（24小時） 一年（365天）
旋轉中心 地軸 太陽
產生的地理現象 晝夜交替；時間差異 四季變化；五帶形成
（二）地球儀
運用地球儀，說出經線與緯線，經度與緯度的劃分。
用經緯網確定任意地點的位置： 給出地點要能在地球儀或地圖上讀出經緯度；給出經緯度要能找相應的地點。
（三）地圖（三要素：方向、比例尺、圖例和注記）
運用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。
（1）辨別方向：
①一般方法：上北下南，左西右東。
②指向標法：指向標的箭頭指向北方。
③經緯線定向：經線指示南北方向；緯線指示東西方向。
（2）量算距離：①比例尺的計算：
②比較比例尺的大小與范圍大小和內容詳略之間的關系：
比例尺小 → 表示範圍大 → 內容簡單
比例尺大 → 表示範圍小 → 內容詳細
（3）估算海拔與相對高度
①海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。
②相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離。
2、識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。
3、根據需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。
二、海洋與陸地
1、海陸分布：
（1）運用地圖和數據說出全球海陸所佔比例，描述海陸分布特點。
A、海洋佔地球表面積的71％，陸地佔地球表面積的29％。
三分陸地，七分海洋。
世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。
（2）七大洲和四大洋的地理分布和概況
①七大洲：（面積從大到小）亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
②四大洋：（面積從大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界：亞洲與非洲：蘇伊士運河
亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽
北美洲與南美洲：巴拿馬運河
2、海陸變遷：
（1）舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中
喜馬拉雅山上發現海洋生物化石
我國東部海域的海底發現了古河流及水井等人類活動的遺跡。
荷蘭的填海造陸（人類活動改變地表形態）
（2）知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。
世界兩大火山、地震帶：
a) 地中海 — 喜馬拉雅山火山地震帶
b) 環太平洋火山地震帶
阿爾卑斯山（歐洲）：位於亞歐板塊與非洲板塊交界處。
喜馬拉雅山（亞洲）：位於亞歐板塊與印度洋板塊交界處。
科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處。
地中海將消失：位於亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞處
紅海將擴大：位於印度洋板塊與非洲板塊張裂地區。
三、氣候
1、天氣與我們的生活：
（1）知道「天氣」和「氣候」的區別：
天氣是短時間的大氣狀況，是易變的；
氣候是長期的（多年的）大氣平均狀況，是穩定的。
（2）識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
（3）用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。
2、氣溫和氣溫的分布：
（1）世界氣溫的分布規律：
① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（氣溫從低緯度向高緯度遞減，主要原因是各緯度接受太陽輻射的差異）
② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。
③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。（海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃ ）
（2）氣溫的變化：
① 氣溫的日變化：一天中，最高溫度出現在午後2小時左右（14時）；
最低溫出現在日出前後。（會計算氣溫日較差）
② 氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；
海洋上8月最高，2月最低；南半球則相反。（會計算氣溫年較差）
（3）會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，並讀圖說出氣溫的變化規律。
3、降水與降水的分布
（1）學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。
① 從赤道向兩極年降水量逐漸減少。
② 在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
③ 在溫帶地區，大陸內部降水少，沿海地區降水多。
④ 在山地，迎風坡降水多，背風坡降水少。
⑤ 世界降水量最豐富的地區是赤道附近；最貧乏的地區是南北回歸線附近的大陸西岸。
⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊；最少的地方是阿塔卡馬沙漠。
（2）會使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，並讀出降水的變化規律。
4、世界的氣候
（1）在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區
熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
溫帶：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候、溫帶季風氣候
溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候
寒帶：寒帶氣候
（2）主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型
大陸東岸：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，溫帶季風氣候。
大陸內部：溫帶大陸性氣候
大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。
（3）舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響
緯度位置影響：
a) 赤道地區終年炎熱，而南極大陸則冰雪覆蓋
b) 海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪。
海陸位置影響：
a）青島的降水量比蘭州多
b）新疆塔里木盆地氣候乾燥，同緯度的北京氣候比較濕潤。
地形影響：
台灣島台灣山脈東側降水比西側多。
青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。
位於赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚。
（4）舉例說明氣候對生產和生活的影響
① 氣候對人們日常生活的影響：生活在不同熱量帶的人們衣著不同。
② 氣候影響人類的生產活動，其中對農業生產的影響最顯著。
③ 氣候發生異常變化，會給人類的生產和生活帶來危害，從而產生災害。
四、居民與聚落
（一）人口與人種
1、運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點
（1）世界人口增長：a）1999年10月12日世界人口總數已達60億。
b） 從1830年到1999年，世界人口每增長10億人口所需時間逐漸變短，這表明在這段時間內，世界人口增長的速度逐步變快。
（2）人口自然率=出生率－死亡率
（3）人口的分布：
人口密度 = （人/平方千米）
人口分布：
a） 人口稠密區：亞洲的東部和南部；
歐洲
北美洲東部
原因：
社會經濟條件：亞洲的東部和南部地區都是人類文明發祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農業發展較早；歐洲和北美洲這兩個地區都是工業發展較早的地區，經濟發達。
自然條件：這四個地區都分布在中低緯度近海地區，氣候較為適宜；同時，都在平原地區，所以自然條件都比較優越。
b) 人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區；如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠
氣候過於潮濕的雨林地區；如亞馬遜平原
終年寒冷的高緯度地區；如北冰洋沿岸
地勢高峻的高原、山區；如青藏高原
原因：自然條件惡劣，不適合人類的生產和生活。
2、舉例說明人口問題對環境及社會、經濟的影響
（1）人口增長過多過快帶來的問題：交通堵塞、居住條件差、就業困難、生活貧困、環境污染、資源減少等。
（2）人口不斷減少停止增長，帶來的問題：人口老齡化，勞動力短缺，國防兵源不足，國家用於老年人的社會養老等費用增加等問題。
（3）採取措施：人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。
3、鄉村人中向城市遷移
（1）原因：
a) 鄉村人口增長造成勞動力過剩
b) 城鄉差別：城市就業機會、物質生活條件、文化教育等條件較鄉村好。
（2）帶來的問題
一方面為城市提供大量的勞動力，有力地支持城市建設；解決鄉村人多地少的問題。
另一方面則可能造成城市人口過多而引發城市交通堵塞問題、城市物質供應問題、城市就業問題、城市社會治安問題、城市環境問題等。
4、世界三大人種特點，並在地圖上指出三大人種的主要分布地區。
（1）世界三大人種的特點：根據人類體質方面的特徵來劃分。
（2）世界三大人種的主要分布區：
白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲
黃種人：亞洲、北美洲北部、南美洲的部分地區
黑種人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部
（二）語言和宗教
1、 語言：
世界主要的語言（聯合國的工作語言）的分布地區：
漢語：中國，東南亞部分地區
英語：歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等
俄語：歐洲東部和亞洲北部（俄羅斯、前蘇聯加盟共和國）
法語：法國、非洲一些國家
阿拉伯語：西亞、北非
漢語是世界上使用人數最多的語言；
英語是使用范圍最廣的語言。
2、 宗教：
（1）三大宗教及其主要分布地區
基督教：信仰人數最多的宗教，形成於亞洲西部，目前集中分布在歐洲、美洲、大洋洲
伊斯蘭教：教徒被稱為穆斯林，產生與阿拉伯半島，主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部
佛教：創始於古印度，主要分布在亞洲的東部和東南部
（2）我國維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教
藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）
(三)聚落
13、 運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別
房屋 道路修築情況 商店的多少 學校的多少 醫院的多少 有無農田 有無果園 有無魚塘 自然景觀改變大小
密集度 高度
鄉村 小（稀疏） 矮 少 少 少 少 有 有 有 小
城市 大（稠密） 高 多 多 多 多 無 無 無 大
14、 舉例說出聚落與自然環境的關系
（1）聚落形成與發展的主要因素：
（2）建築風格與自然環境的關系
當地氣候特點 民居的建築特點
因紐特人的雪屋 嚴寒 雪塊構築，低矮，無窗，門小，牆厚，保溫性好。
黃土高原的窯洞 乾燥，冬冷夏熱 利用厚厚的黃土層，挖鑿成窯洞，冬暖夏涼。
傣族微竹樓（高架屋） 潮濕，炎熱多雨 雙層，樓上住人。涼爽，通風，防潮。
新疆的平頂屋 乾燥，風沙大 平頂房，屋頂可以曬莊稼。
西亞的鄉村 炎熱，乾燥 牆厚，窗小。可以減少白天太陽熱量的傳入和沙漠吹來的熱風。
（3）保護世界遺產的意義
傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護甚至任意破壞，將導致無法挽回的損失。
五、發展與合作
1、國家和地區
世界上的國家和地區 ---200多個
a) 面積居世界前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。
b) 人口超過1億的國家。（10個）
c) 地跨兩洲的國家：埃及（亞洲非洲）、土耳其（亞洲歐洲）、俄羅斯（亞洲、歐洲）、美國（北美洲、大洋洲）、巴拿馬（南美洲、北美洲）
d) 國界：地圖上一國與鄰國或公海之間的界線，是國家主權范圍的界線。國界是人為劃分的，有的依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分，有的依據民族、語言、宗教等來劃分。
e) 領土：國界范圍內的領陸、領水和領空。
2、發展中國家與發達國家
（1）劃分：依據經濟發展水平的差異分為
發達國家
發展中國家
（2）運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家的發展水平差異。— (南北差異)
課本P89 圖 5.6 「發達國家和發展中國家人口和國內生產總值比較」
地圖冊P37 「發達國家和發展中國家」
發達國家 發展中國家
人口約佔世界的1/5 人口約佔世界人口的4/5
國內生產總值約佔世界的3/4 國內生產總值約佔世界的1/4
人口低增長 人口高增長
生活、教育水平高 生活、教育水平低
出售轎車、輪船、飛機、高檔日用品等 出售石油、礦石、木材、橡膠等原材料
（3）知道發達國家與發展中國家的地區分布特點。
地圖冊P37 「發達國家和發展中國家的分布」
發達國家： 主要分布在北半球北部（澳大利亞、紐西蘭例外 --- 在大洋洲）— 「北」
發展中國家：主要分布在南半球和北半球南部 — 「南」
「南北對話」— 發展中國家與發達國家之間在經濟、政治上的商談。
「南南合作」— 發展中國家之間的互助合作。
「南北之差」— 發展中國家與發達國家之間的經濟差別。
3、國際合作
聯合國 總部 — 美國紐約 宗旨：「促進國家發展，維護世界和平」
6個主要機構 5個常任理事國（中、法、俄、英、美）
世界貿易組織 總部 — 瑞士日內瓦 中國於2001年12月正式加入
宗旨：「促進世界經濟發展和福利進步，主張貿易自由與公平」
國際奧林匹克委員會 和平、友誼、進步
國際紅十字會 人道主義
Ⅷ 初中地理中主要記憶哪些內容
初中地理學習主要有兩個目的：
1、建立高中地理學習的地理背景知識：我國及世界主要地區（國家）的自然地理特點和社會經濟特徵，如地形、氣候、水文、土壤、植被、農業、工業、交通、商貿、旅遊、人口及民族、城市、科技、市場、國家政策等。
2、培養高中地理學習所需要的基本技能：讀圖提取信息、地理特徵描述的基本術語、地理研究的基本思路等。
學習過程中需要注意的問題：
（1）初中地理重點在於理解我國和世界的基本地理特徵，在於地理現象的時空分布。如果平時能夠注意知識的及時落實、課外知識的及時積累，實際上沒有太大的難度，而且如果平時能夠記憶一些知識，課堂上多理解一切知識，在考前復習的時候就不會覺得內容太多，無法記憶了。
（2）可能由於小學時沒有經歷過類似的學習過程，因此有許多學生可能無法快速適應，但世上無難事，只怕有心人，只要能給地理以一定的重視程度，加上認真努力的記憶，掌握好初中地理知識是不難的。按照以往的經驗，初中學生學習地理最大的難處在兩個方面：不重視，怕背書。
建議：
1、課上聽講效率必須保證，這是前提條件。
2、課上積極參與教學活動，多與教師和同學交流，互相學習好的學習方式。
3、課外通過各種途徑（報紙、網路、聊天等）進行知識積累，這是最有效的捷徑。
4、平時可以通過積少成多的方式，加強知識的記憶。即平時不斷記憶，而每次記憶時不要貪多，但必須保證記憶的效率。（例如：每周記憶一至兩次，每次15到20分鍾左右即可）
給你一句忠告：學習過程中最忌諱的事情就是考前突擊。（許多初中的學生就是因為養成了這一不良習慣而在高中階段吃到了苦果，這是我多年教學中總結出來的，切記）
Ⅸ 初中的地理該學什麼
地球的形狀與大小，認識地球儀;地球的運動:自轉，公轉的方向周期及產生的地理現象，五帶劃分及太陽照射差異;認識地圖:比例尺的概念，等高線，判斷山頂、山脊…;陸地和海洋;天氣與氣候;認識地理區域:世界自然之最、亞洲地形特點，河流流向和影響、亞洲氣候特點，亞洲東部和南部易發生旱澇的原因、日本、俄羅斯，歐洲西部、澳大利亞、美國;中國地理，行政單位，地勢地形，自然環境，自然資源，中國經濟發展:交通運輸，鐵路線，主要糧食作物，四大沿海工業基地的分部，高新技術產業特點;認識中國區域。給分！！