當地理老師考什麼專業

㈠ 想當老師學什麼專業 有哪些選擇

想當老師學：漢語言文學(師范)、英語(師范)、數學與應用數學(師范)、物理學(師范)、化學(師范)、生物科學(師范)、地理科學(師范)、歷史學(師范)、計算機科學與技術(師范)、心理學(師范)等等。

想當老師學什麼專業好

1、幼兒教師：學前教育專業

2、語文教師：漢語言文學專業

3、數學教師：數學與應用數學專業

4、英語教師：英語專業

5、物理教師：物理學專業

6、化學教師：化學專業

7、生物教師：生物科學專業

8、政治教師：思想政治教育專業

9、地理教師：地理科學專業

10、音樂教師：音樂學專業

11、美術教師：美術學專業

12、體育教師：體育教育專業

13、特教老師：特殊教育專業

想當老師選擇專業時注意事項

選擇師范類大學的師范專業。要知道，不是師范類大學裡面所有專業都是師范類專業，現在很多師范類院校和綜合性大學沒有什麼區別了，考進師范院校可不一定就是師范生，這點在畢業生的畢業證書會有所不同，師范類專業的畢業生證書上面的專業會有如「漢語言文學(師范)字樣」。所以報考前還需分清哪些是師范類專業，哪些是非師范類專業。

還有一點一定要注意的是，教育學專業是無法做老師的，因為教育學是一門社會學科，研究教育現象、教育問題，從事教育實踐、理論研究以及管理工作，適合教育機構、學校管理一類的工作。而一般初高中的學校招聘老師，對專業有限制要求，只招收有學科的畢業生。

㈡ 要做高中地理老師在大學學什麼專業好

高中地理教師一般大學本科階段畢業於地理科學（師范）專業。
研究生階段一般畢業於地理學的三個分支自然地理學、人文地理學、地理信息系統專業。

㈢ 地理專業考哪些專業大專教師資格證

適合考地理學科教師的專業有：地理科學、地理教育、自然地理與資源環境、人文地理與城鄉規劃、地理信息科學、資源環境與城市管理、地理信息系統與地圖制圖技術及相關專業。

㈣ 當一名地理老師該怎麼做高考應報什麼專業，大學畢業後才能當地理老師當地理老師要學的內容有哪些

當地理老師就是傳道授業解惑教學生如何讓做人，學生具有向師性，也許你那不經意的一個舉動就被他學會了，所以老師應該學會注意自己的一言一行。高考時要報地理科學專業，內容很多，每個學校安排的課程也不一樣，但是自然地理、人文地理、經濟地理、中國地理、世界地理、城市地理都會學以及一些教學論心理學......你可以查一下你考的那個學校，裡面都有要學的內容.

㈤ 想當地理老師應該怎麼選科

以後想當地理老師應該學地理教育專業。

地理教育就業方向為教育類機構：地理教師、地理教育研究、科學課程教師； 環保類機構：地質研究、地貌分析、環境保護。

地理教育主要研究地理及其相關學科的基本理論和基本知識，掌握地理調查、定量觀測、實驗綜合分析方法，了解計算機地理信息系統技術，熟悉中學地理教材，重點掌握小學自然、初中地理新課標分析及其教學法，具有教學科研能力。

不限選考科目的師范類專業：

教育技術學、學前教育、小學教育（科學師范、數學師范、信息技術師范、英語師范、中文師范）、漢語言文學、英語、心理學、音樂學、舞蹈學、美術學、中國語言文學類、外國語言文學類、漢語國際教育、體育教育、特殊教育。

值得一提的是，部分高校對於師范類專業「地理科學」的選考要求有些不同，要求物理、地理任選一門即可；部分高校對於師范類專業「歷史學」的選考要求也有些不同，要求歷史、地理任選一門即可。

㈥ 以後想當地理老師，應該在大學報考什麼專業好

當地理教師相當多的地方都要求是地理科學（師范）專業的學生才可以報考的。

地理新課程關注的焦點是學生，而新課程標准下教學以及許多先進教學方法實施的支撐點卻是教師。地理新課程下對新時代的地理教師也提出了更高的要求，大致歸納如下：
一、擁有正確和先進的地理思維
早在1964年，美國地理學家威廉•帕蒂森曾提出地理學有4個傳統，即地球科學傳統、人地關系傳統、區域研究傳統和空間傳統。這實際上是對地理思維及其特性較早的總結。現代中國地理學界一致把區域性與綜合性視為地理學的兩個特性。這種觀點把握並概括出了地理學的兩個最本質、最重要的思維特性。
二、廣泛研讀資料，領會新教育理念
地理課程改革是在全球人口、資源、環境問題日益突出，應用性成為當代地理學的突出特點的形勢下，是在全面推進素質教育，要求課程設置必須著眼於學生的全面發展與終生發展的特定時代背景下進行的。地理課程是學生認識地理環境、形成地理技能與可持續發展觀念的必修課程之一，它兼有社會科學與自然科學的性質，是培養21世紀合格公民的必備課程。新地理課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探討新知識的過程，教師是課程的有機構成部分。
關注每一位學生的發展已成為新一輪地理課程改革的主導理念。體現這一理念的地理教學過程，要十分注重學生的全面發展與個性差異的統一；注重學生的地理科學素養與人文精神的統一；注重發展學生的地理科學素養與人文精神的統一；注重以地理知識為基礎促進學生創新精神與創造能力的發展。
三、聯系現實生活 開發課程資源
針對原來地理課程教學內容「學科中心」「知識本位」突出、應用性不強、與學生聯系不緊密等問題，新地理課程融入了「學習對生活有用的地理」的基本理念，「提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識」「增強學生的生存能力」。新教材採用豐富的形式展示所學地理知識在現實生活中的應用及實例，加深學生對所學內容的生活意義和社會意義的理解，激發學生學習地理的興趣。
四、緊跟時代步伐 更新知識結構
在地理新課程標准下的教學以「知識與技能」「過程與方法」及「情感、態度與價值觀」三方面整合的課程目標取代了傳統的以「雙基「為主的教學目的。新課程主張學生的知、能、情協調發展，強調培養能力，提高素質，這是此次地理課程改革的顯著特點，也是當代國際范圍內課程目標的價值取向。對於地理教師來說，要求我們不僅要具有堅實的專業知識基礎，還要具有教育學、心理學等相關學科的理論知識和實際運用能力。強化知識的綜合能力，著眼於學生的未來發展，培養學生的地理科學素養和人文素養，促使學生成為當代合格的公民。
五、改變教學方式 迎接新課程改革
教學要求營造寬松的學習環境，構築開放的地理課堂，通過自主探究、合作學習和多種活動來獲取知識，使教師的角色由原來的「教教材」轉變為「用教材」。教師要根據學生在課堂上的反應，及時進行調整，游刃有餘地控制整個課堂，根據課堂上的實際情況來決定課堂教學的進展。
六、加強教學研究 促進教改成功
地理教師始終站在地理教學第一線，對教育實踐中出現的問題理解最真切、把握最准確、是教學活動的組織者，也是影響教學效果的最直接、最關鍵的因素。因此，地理教師應不斷強化研究意識，提高教學研究水平，將原來的「教書匠」轉變成「研究型教師」。在教學過程中不斷探索，不斷創新，把教學研究與教學實踐有機結合在一起，以研究促教學，在教學過程中在深入研究，進一步提高教學研究水平，促進新課程改革的順利進行。

㈦ 當高中地理老師考研是應該考地理專業還是教育專業，哪個更好一點

1、當高中地理老師考研是應該考學科教學（地理）專業，相對來說教育碩士可能對就業會更好一點。
2、地理專業也可以當高中地理老師。讀研期間自己考教師資格證，應該也可以，但可能報考學科教學會更好，畢竟就業的時候還要試講。

㈧ 孩子長大想當地理老師，這時候該選擇文科嗎

每一個孩子心裡都會有一個夢想，相信很多人在小的時候都被老師問過，你的理想是什麼，大多數孩子都會說想當一個科學家，當一個老師，當一個警察等等。其實這些東西也都是孩子們一時的興起而說出來的答案。但是等到高中的時候，孩子們也都會明確自己未來的理想。如果有的孩子想長大後當地理老師的話，那麼在高中分科的時候應該選擇文科。

㈨ 當老師選什麼專業

當老師可以選的專業如下：

最好就業的師范類專業：

1、美術學專業：

美術學專業的就業非常廣，畢業後不僅可以去幼兒園、小學、初中、高中、中職等各類學校當美術老師，還可以自己開設一個美術教學班。除此之外，各種設計類、藝術類、創意類、策劃類等相關的工作，美術學專業畢業生都可以從事。

2、特殊教育專業：

特殊教育專業算是一個不太起眼的專業，很多考生可能之前都不知道這個專業的存在。

目前國家很重視特殊教育專業，也是教育類專早皮業里少有的潛力專業。

特殊教育專業的就業面很廣，這個專業面對的不僅是兒童還有中學生、成人和老人。可以去特教學校和康復機構做老師，也可以去做家庭教師。薪資福利相對來說還是很可觀的。

3、數學與應用數學專業：

俗話說，學好物理化，走遍天下都不怕。數學專業是從小到大的必學科目，也是打好切理工類專業的基礎，其重要性可想而知。

除了在教學領域當數學老師外，數學與應用數學專業的畢業生跡前還可以從事科學研究，去金融機構陸州差、計算機軟體行業、保險等行業就職。