為什麼地理不增加難度

Ⅰ 為什麼地理這么難學

個人覺得如果自然地理是由一定難度的。首先需要一定的空間想像能力，比如太陽高度角，地球運動等地理問題就比較難，本人的弱點就是這個；其次，大題沒有掌握套路。比如說一個地方為什麼適合種植水稻，它的地理條件是什麼。這個問題就有一定的套路，肯定要從氣候，降水，土壤，經濟等方面去考慮。多做做題目，掌握一定的套路和基本知識，地理就不是很難了。

Ⅱ 2022高考地理難嗎

2022高考地理難。

1、考試人數的增加

從某種程度上，和高考人數的增加有著不可分割的關系，眾所周知，今年的高考人數，比2021年高出47萬人次。

而這多出的人數，從某種程度上，復讀生的比例會更高。

相比於高中只上了三年的應屆高中生來說，這部分復讀學生的人數增加，也是高考的難度和錄取比例出現了與眾不同的變化。

2、考試難度的增加

高考的難度最突出的一面，是考試變得越來越靈活，對活學活用的應試能力，有著逐漸的提升。

正是因為考試的廣度和深度不斷擴張，使很多學生感受到前所未有的壓力，甚至也使他們面對著越來越難的高考，無從下手。

3、報志願受到學科的影響

2021年，作為高考改革的第一年，在報考志願時很多學生出現了錯報的情況，從而與心儀的大學失之交臂。

2022年高考時間：

2022年全國普通高等學校招生統一考試（以下簡稱「高考」）考試時間為6月7日至8日。

具體科目考試時間安排為:6月7日，語文9:00至11:30；數學15:00至17:00。6月8日，文科綜合/理科綜合9:00至11:30；外語15:00至17:00。

從2021年起，8省市新高考考生總成績由統一高考科目成績和學業水平考試選考科目成績構成，滿分750分。其中，統一高考科目語文、數學、外語使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分。選考科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；考生在思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的兩門科目按等級賦分後計入考生總成績，每門滿分100分。

Ⅲ 文綜三科里，為什麼地理最難，但是大家的平均分卻比政治歷史高呢

地理與政史相比，對邏輯思維能力和空間想像能力要求更高。入門較難。但地理的題型較少，知識點也較少。經過一段時間的學習後，建立了完善的地理知識體系，熟悉了地理的解題思路，地理還是比較簡單的。
可以說，高中理科基本是入門難，入門後提高容易。而高中文科基本是入門易，但提高難。
進了大學以後，地理的難度驟然增加，需要比較扎實的理科思維能力。

Ⅳ 高中地理難嗎 怎麼學好

掌握基本的學習技巧。高中地理也不算難。學會看一些地圖。高中地理最難的階段是在高一階段。這個階段的氣候河流、水文等知識點都是重點。其他階段的學習都比較容易。

Ⅳ 高中地理是不是越學越難

是的，高中的地理總體來說是越學越難，有很多需要理解和計算的知識點，特別是地圖需要精確記憶。

Ⅵ 高中地理難嗎

作為一個高中生，我可以告訴你這並不難

高中地理你只需要上課時做到不走神，認真思考老師上課時所提出的問題與認真做筆記課後做好相關練習

還要知道自己的缺點方面是那些沒有掌握的知識點就要多練多記我相信只要你掌握了你自己的學習方法那麼地理對你來說可以說是soesy

Ⅶ 地理成績不好的原因分析

地理成績不好的原因分析
一是高一學生不了解地理學科的特點，缺乏良好的地理學習方法。盡管地理課本開篇《致同學們》很有新意地介紹了高中地理學科的主要內容和特點、編寫體例，學習方法等內容，但要真正領會到地理學科的綜合性、空間性、實踐性、文理知識的交叉性等特點的精神實質還有一個過程，許多學生心目中的地理還是停留在講述地名、物產加數字的認知水平上，認為學地理只要劃一劃，背一背就能了事。很多學生學習地理重記憶，輕理解；忽視理性思考和推理，對地理學科形成了地理書有趣，地理課好聽，地理題難做的感受。

二是初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識准備。高中地理（特別是自然地理）涉及到許多學科內的准備知識，如地球、地圖的基本知識、氣候的基本知識等。從一些省編初中教材看，為了減輕初中生的學業負擔，教材已大大簡化了原人教版初中地理內容，再加上現實的中考制度對《地理》（或《社會》、《科學》）學科大大淡化，一些初中學校地理教學沒有完成教學任務，導致學生上高中後地理的教學顯得十分被動。同時，高一地理與有關的一些立體幾何，物理、化學、生物等知識要在高二才能學到，這種教學中的知識斷層，增加了學生對有關地理知識理解的難度。

三是學生學習地理的動機、興趣、需要不足，缺乏學習的內驅力。學生進入高中後，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤思想，由於現實的高考科目設置導向，部分學生剛入高中，就給自己的奮斗目標和愛好志趣定位在理科上，從而潛意識地產生學地理浪費時間，這些學生沒有學習地理的興趣和內在需要，結果是可想而知的。

從教方面分析，教師對教材的把握與切入點不準，教學方法單一，使學生對地理學習產生抑制情緒，這是學生感到學習地理困難的主要症結。

地理新教材是在新的教育教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。很多教師使用了多年的老教材，對老教材有解不開的情結和習慣了的教學方式，現在仍然普遍採用以感知、理解教材為主的教師講學生聽的注入式教學，嚴重忽視學生個性發展，學生感到老師的教學空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。