地理課程與教學論研究什麼

① 東北師范大學城市與環境科學學院

學校隸屬關系：教育部電話：0431-5684088

學校所在地：吉林省長春市人民大街5268號 傳真：0431-5684009

郵政編碼：130024 網址：http：//www.nena.e.cn

東北師范大學城市與環境科學學院成立於1996 年，其前身為地理系和環境科學系。地理系成立於1949 年，最初為東北師范大學史地系的一部分，也是新中國在東北根據地最早建立的地理系。環境科學系成立於1986 年，其前身是1978 年建立的東北師范大學環境科學研究所，是我國高校中最早創辦的培養從事環境科學研究、教學和環境保護人才的基地之一。地理系設有人文地理、自然地理、地理信息系統3 個教研室；環境科學系設有環境科學、環境生態學、環境工程3 個教研室。學院還包括東北亞地理研究所、環境科學研究所、泥炭沼澤研究所、城市規劃研究設計院等科學研究單位。2002年學校成立「東北師范大學中國東北研究院」，掛靠在城市與環境科學學院。現有教授29 人，副教授24 人，高級工程師5 人，其中博士生導師18 人。近5 年來共承擔省部級以上級別課題118 項，其中國家重大課題2 項。擁有人文地理學、環境科學、區域經濟學3 個學科博士學位授予權，建有地理學一級學科博士後流動站，擁有自然地理學、人文地理學、地圖與地理信息系統、環境科學、環境工程學、區域經濟學6 個學科碩士學位授予權。現有地理科學、資源環境與城鄉規劃、生態學、環境科學、地理信息系統5 個本科專業。

一、專業設置

1.本科專業

地理科學專業為師范專業，主要培養具有一定科研能力的地理教育工作和地理工作者。開設資源環境與城鄉規劃管理專業，為非師范專業，主要培養從事城市規劃、國土資源（土地）管理、區域規劃等方向的專業技術人才和政府公務員。

環境科學專業為非師范專業，主要培養環境監測、環境規劃與管理、環境質量評價及環境污染控制等領域的專業技術人才。

生態學專業為非師范專業，主要培養生態監測與評價、生態工程與生態系統恢復、生物多樣性保護、城市生態建設等領域的專業技術人才。

地理信息系統專業為非師范專業，主要培養應用數字技術從事城市、交通通訊、國土、自然資源、環境保護與監測等工作的管理與建設人才。

2.碩士專業

人口、資源與環境經濟學包括資源環境經濟學、人地關系與可持續發展2個研究方向。

區域經濟學包括區域開發與規劃、區域經濟與管理、國際區域經濟學、區域可持續發展4個研究方向。

課程與教學論包括地理教學論一個研究方向。

自然地理學包括國土資源及規劃管理、濕地與環境演變、資源環境信息工程3個研究方向。

人文地理學包括區域經濟地理與區域開發、城市地理與城鄉規劃、文化地理與區域旅遊開發、經貿地理與物流4個研究方向。

地圖學與地理信息系統包括遙感信息分析、GIS理論與開發、專題地圖編制3個研究方向。

城市規劃與設計包括區域規劃與城市總體規劃、小城鎮規劃、城市規劃理論與方法3個研究方向。

環境科學包括環境化學、環境生物學、環境地學3個研究方向。

環境工程包括大氣污染控制工程、水污染控制工程、生態治理工程3個研究方向。

土地資源管理包括土地資源管理、土地規劃、土地評估3個研究方向。

3.博士專業

區域經濟學包括區域經濟開發、區域經濟現代化、城市與區域整合研究、區域科技創新、區域經濟協調發展、區域經濟發展研究、區域資源整合與可持續發展7個研究方向。

自然地理學包括綜合自然地理學、植物地理學、濕地生態學3個研究方向。

人文地理學包括區域經濟地理、人文地理學理論與方法、城市地理學理論與實踐、區域經濟地理與區域規劃4個研究方向。

地圖學與地理信息系統包括空間信息集成分析模型1個研究方向。

環境科學包括環境生態學、環境規劃與評價、保護生物學、生態毒理學、環境污染化學、環境分析化學、低溫等離子體與污染控制工程、放射環境學8個研究方向。

二、師資隊伍

城市與環境科學學院師資力量雄厚，現有教職員110人（其中專業教師80人），其中教授29人（博士生導師18人）、副教授26人，具高級職稱的教師約佔70%，講師16人，助教9人。教師中具有博士學位的29人，約佔36%，具有碩士學位的36人，占教師比例的半數。學院聘請了兩位校外教授作為「特聘教授」，其中一位是中國科學院院士。

三、人才培養

城市與環境科學學院在長期辦學過程中形成了為基礎教育服務的鮮明的辦學特色。牢固樹立「以人為本」的教育思想，為學生的健康成長成才創造和諧的人文環境。教學上注重通識教育與專業教育的結合，積極實踐「寬口徑、厚基礎、精專業、多出路」的培養模式，構建具有靈活性和多樣性的課程體系，注重優化教學過程，培養學生的探究精神、創新意識、實踐能力、研究能力和創造能力。

近5年來學院為中等學校、大專院校、科研機構、政府職能部門及企事業單位輸送博士、碩士研究生249人、本科畢業生911人。2004年上半年，學院有在讀博士研究生91人，碩士研究生216人，本科生680人。

四、辦學特色與優勢

城市與環境科學學院擁有大批年富力強的學術水平很高的教師，教師梯隊結構合理，既有資深的院士和博士生導師，也有高學位的年輕的學術骨幹，具有地理學、環境科學、生態學和地理信息系統多學科交叉的明顯優勢。近年來已承擔省部級以上科研項目118項，在重要學術刊物上發表論文869篇，已形成鮮明的區域經濟地理學、城市地理和城市規劃、濕地科學和地理信息理論與技術的研究方向，擁有國家環境保護重點實驗室和先進的區域開發信息系統實驗室，圖書資料和網路資源豐富，為國家培養了大量區域經濟、城鄉規劃管理、國土資源環境監測和可持續發展方面的高級復合型人才。

五、實驗室建設

經過多年建設及重大研究課題的開展，本院教學條件不斷改善。現有多媒體教室，自然地理（地質、生物、土壤）實驗室、區域開發信息工程實驗室、地理信息系統實驗室、環境科學實驗室、生態學實驗室、環境工程實驗室以及計算機房等設施。2002年，經批准，在學院設立了國家環境保護「濕地生態與植被修復重點實驗室」。學院圖書資料室擁有中外藏書5萬余冊，中文期刊245種，外文期刊42種。學院網站、地學信息港網站通過校園網與網際網路相連。

六、「九五」以來的科學研究簡況

城市與環境科學學院地理科學和環境科學與工程學科有著雄厚的歷史積累和特色鮮明的研究方向，多年來培養了大批優秀人才，為國家的科學事業和地方經濟建設做出了顯著的貢獻。主要研究方向有：區域經濟地理學、濕地科學、城市地理與城鄉規劃、綜合自然地理、地理信息理論與技術、生物地理與生態恢復、地理課程與教學論、環境生態學、有機污染化學與生態毒理學、區域環境規劃與評價、大氣污染治理技術等研究方向。

近5年來本院承擔省部級以上科研項目118項，其中國家自然科學基金15項、「973」項目1項、聯合國開發計劃署/全球環境基金項目3項，國家社科基金項目2項，項目總經費2396萬元。近3年來，在SCI檢索的期刊《地理學報》、《環境科學》、《地理科學》、《地理研究》、《第四紀研究》、《古地理學報》、《海洋地質與第四紀地質》、《生態學報》、《湖泊科學》等國內外重要學術刊物上發表論文869篇，出版學術專著36部。先後獲國家科技進步二等獎1項，中國科學院科技進步一等獎1項，教育部科技進步二等獎1項。與地質學密切相關的第四紀環境演化和濕地環境演化的科研工作也取得了長足的發展，多個項目得到國家資助，在環境代用指標和東北季風區全新世環境演化和定量古生態研究方面取得了系列成果。

七、國際合作與交流

廣泛地開展對外學術交流是學院長期堅持的方針。近年來對外學術交流不斷發展，與俄羅斯、日本、德國、白俄羅斯、韓國、朝鮮、蒙古等國家和地區的有關科研部門、大學建立了長期的學術交流和科學研究的合作關系。

（撰稿：介冬梅、王升忠）

② 地理是研究什麼的

地理研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成演化的特徵、結構、格局、過程、地域分異與人地關系等,是一門復雜學科體系的總稱,並在各層次學校開設相關課程.地理學分為自然地理和人文地理.有許多學者把經濟地理從人文地理中分離出來,這樣地理學就分為三類：自然地理、人文地理和經濟地理.

③ 地理學科是學什麼的

地理科學是一門研究地球表層自然要素與人文要素的交互關系與作用的科學，研究范圍十分廣泛，上至大氣圈對流層的頂部，下至岩石圈、水圈、生物圈，是融自然科學與社會科學於一體的綜合性學科。時間和空間是地理科學研究的兩個基本尺度，即地理科學研究事物或現象的時空變化。

地理科學是一門交叉性十分強的學科，和生物學、化學、物理學、天文學、地質學、計量學乃至心理學等許多學科都有關系。

綜合部分高校的情況，地理科學較為典型的課程包括：自然地理學、人文地理學、測繪學、地圖學、遙感學、地理信息系統、城鄉規劃、世界地理、中國地理、區域地理、計量地理學、人口地理學、地質學與地貌學、水文學、地貌學、植物學、氣象學、土壤學等。師范類院校還開設有地理教學論等師范類課程。

前景

地理科學專業前景逐漸在變好，隨著地理學的分支學科紛紛涌現，如環境地理學、城市地理學、資源地理學、人口地理學、醫學地理學等，其科學價值也越來越高。可以說，隨著經濟開發以及環保的需要，加之地理學本身古老而又深厚的底蘊，地理科學專業就業前景日益受到關注。

④ 地理科學專業學什麼

地理科學專業主要學習：中國地理、世界地理、地質學、地貌學、水文學、測量與地圖學、城市規劃原理、遙感導論、經濟地理學等課程。地理科學專業其實是一個非常廣泛的專業，不僅包括自然地理，也包括人文地理。下面我們簡單的介紹一下中國地理、世界地理以及地貌學主要學習哪些內容？

地理科學專業是一門興趣類的專業，適合特別喜歡地理、擅長地理的學生，相信在學習這個專業的過程中，我們都能收獲到豐富且有趣的知識！

⑤ 課程與教學論是什麼

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

「課程與教學論」也是師范院校為教育學專業碩士研究生和博士生開設的一門專業課程。 目 前，華南師范大學課程與教學論專業博士生導師黃甫全教授編著的「課程與教學論」著作，是一些師范院校使用的教材。

(5)地理課程與教學論研究什麼擴展閱讀：

課程意義：

1、課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。

2、課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

注意事項：

1、要讀些課程與教學論的名著。

2、要豐富課程與教學的歷史知識，了解國內外課程與教學的基本狀況。

3、多看專業雜志，了解學術前沿動態。

4、多看相關的參考書籍和專業書籍。

5、學習課程與教學論需要終生努力。