初中地理筆記怎麼做

『壹』 初中地理筆記 資料

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簡介：初中地理優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、萬門、學科、諸葛）合集。

『貳』 初中地理教學筆記怎麼寫

目 錄
第一部分 前言
一,背景
二,課程性質
三,基本理念
四,設計思路
第二部分 課程目標
一,知識與技能
二,過程與方法
三,情感,態度與價值觀
第三部分 內容標准
一,地球與地圖
二,世界地理
三,中國地理
四,鄉土地理
第四部分 實施建議
一,教學建議
二,評價建議
三,課程資源的開發與利用
四,教材編寫建議
第一部分 前 言
一,背 景
當今世界,人口,資源,環境問題日益突出,南北發展差距不斷擴 ,在世界多極化和經濟全球化的曲折發展中,和平與發展仍是時代的主題.在我國,要堅持實施可持續發展戰略,促進人與自然的協調與和諧,改善生態環境,增強區域經濟發展活力,加速現代化進程.這些都給地理課程改革提出了挑戰和有待探索的新課題.關注全球性問題和我國新世紀所面臨的發展問題,建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務.信息技術的迅猛發展,全球定位系統,對地觀測系統,地理信息系統的廣泛應用,數字地球概念的建立,都為地理課程革新注入了活力.
全面推進素質教育,要求地理課程改革必須轉變 "學科本位","知識中心"的教育觀念,著眼於學生的全面發展和終身發展,結合地理學科的特點,創設有助於學生自主學習,主動探究地理問題的學習情境.
二,課程性質
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學.它具有兩個顯著的特點:第一,綜合性.地理環境由大氣圈,水圈,岩石圈,生物圈及人類智慧圈等圈層所構成,是地球表層各種自然現象,人文現象有機組合而成的復雜系統.因此,地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學.第二,地域性.地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構,而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系,並致力於揭示地理事物的空間運動,空間變化的規律.地理學是一門既古老又年輕的科學,在現代科學體系中佔有重要地位,並在解決當代人口,資源,環境和發展問題中具有重要作用.
地理課程是義務教育階段學生認識地理環境,形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程,兼有社會學科和自然學科的性質.
三,基本理念
1.學習對生活有用的地理.地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力.
2.學習對終身發展有用的地理.反映全球變化形勢,突出人口,資源,環境以及區域差異,國土整治,全球變化,可持續發展等內容.使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用,而且對他們的終身學習和發展有用.
3.改變地理學習方式.要根據學生的心理發展規律,聯系實際安排教學內容,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發,激發學生對地理問題的興趣,培養地理學習能力,鼓勵積極探究,使學生了解地理知識的功能與價值,形成主動學習的態度.
4.構建開放式地理課程.地理課程要充分重視校外課程資源的開發利用,形成學校與社會,家庭密切聯系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學習空間,滿足多樣化的學習需求.
5.構建基於現代信息技術的地理課程.在課程內容選擇,教學方式方法改革和教學評價中,要充分考慮現代信息技術的影響,為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境.
6.建立學習結果與學習過程並重的評價機制.地理學習的評價,既要關注學習結果,也要關注學習過程,以及情感,態度,行為的變化.實現評價目標多元化,評價手段多樣化,形成性評價和終結性評價並舉,定性評價和定量評價相結合,創設一種"發現閃光點" "鼓勵自信心"的激勵性評價機制.
四,設計思路
1.7～9年級地理課程是基礎教育地理課程體系的有機組成部分.7～9年級地理課程以區域地理學習為主,原則上不涉及較深層次的成因問題.
2.7～9年級地理課程內容分為四大部分:地球與地圖,世界地理,中國地理,鄉土地理.為了體現地理課程的靈活性和選擇性,課程標准對學習順序不作規定.教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序.例如,可以先教授中國地理,也可以先教授世界地理;"地球與地圖"的知識可以集中學習,也可以分散學習.
3.地理要素採用單獨列出和與區域地理結合兩種方式.例如,世界地理的自然部分只列出氣候,地形,自然資源等不再單獨列出,而是放在地區和國家的學習中,減少內容的層次和難度.無論是中國地理還是世界地理,均大幅度減少部門地理的內容,重點突出能夠說明地理問題和實現區域地理教學目標的內容.
4.世界地理和中國地理的分區部分,只列出區域的基本地理要素和學習區域地理必須掌握的基礎知識與基本技能,以及必選區域的數量,而不再規定必須學習哪些區域.具體區域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定,以增強課程的開放性和彈性.例如,本《標准》規定,必須從世界范圍內選擇至少一個大洲,五個地區和五個國家編寫教材和組織教學,教材編寫者和教師可選擇非洲(洲),南亞(地區),英國(國家)等,也可選擇其他大洲,地區,國家.
5.提倡把鄉土地理作為綜合性學習的載體.學生可以通過收集身邊的資料,運用掌握的地理知識和技能,進行以環境與發展問題為中心的探究性實踐活動.
第二部分 課程目標
通過7～9年級地理課程的實施,學生能夠了解有關地球與地圖,世界地理,中國地理和鄉土地理的基本知識,了解環境與發展問題;獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養和人文素養,養成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續發展觀念.
一,知識與技能
1.掌握地球的基本知識,學會運用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學會簡單的地理觀測,調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能.
2.能初步說明地形,氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用,以及對人類活動的影響;初步認識人口,經濟和文化發展的區域差異,以及發展變化的基本規律和趨勢.
3.知道世界,中國和家鄉的地理概貌,了解中國與世界的聯系;初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息,歸納其地理特徵.
4.了解人類所面臨的人口,資源,環境和發展等重大問題,初步認識環境與人類活動的相互關系.
二,過程與方法
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,並形成地理表象;初步學會根據收集到的地理信息,通過比較,抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律.
2.嘗試運用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進行分析,做出判斷.
3.嘗試從學習和生活中發現地理問題,提出探究思路,搜集相關信息,運用有關知識和方法,提出看法或解決問題的設想.
4.運用適當的方法和手段,表達自己學習的體會,看法和成果,並與別人交流.
三,情感,態度與價值觀
1.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣,初步養成求真,求實的科學態度和地理審美情趣.
2.關心家鄉的環境與發展,關心我國的基本地理國情,增強熱愛家鄉,熱愛祖國的情感.
3.尊重不同國家的文化和傳統,增強民族自尊,自信的情感,懂得國際合作的價值,初步形成全球意識.
4.增強對環境,資源的保護意識和法制意識,初步形成可持續發展的觀念,逐步養成關心和愛護環境的行為習慣.
第三部分 內容標准
內容標准總體結構的說明如下:
(1)內容標准由標准,活動建議等部分組成.
(2)"標准"是學生學習地理課程必須達到的基本要求,以行為目標方式陳述.
(3)"活動建議"是為開展教學活動提供的參考性建議.
(4)"說明"是對標准中某些問題的進一步解釋.
地理課程(7～9年級)內容標準的基本結構如下圖所示:
一,地球與地圖
(一) 地球和地球儀
標 准 活 動 建 議
1.地球的形狀,大小與運動
● 提出證據說明地球是個球體.
● 用平均半徑,赤道周長和表面積描述地球的大小.
● 用事實分別說明地球自轉,公轉及其產生的地理現象
2.地球儀
● 運用地球儀,說出經線與緯線,經度與緯度的劃分.
● 用經緯網確定任意地點的位置.
● 用乒乓球或其他材料製作簡易的地球儀模型.
● 用地球儀演示地球的自轉和公轉.
● 比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度.
說明:
● "提出證據說明地球是個球體"一項,旨在通過該內容的學習使學生受到有關的科學史教育.
(二) 地圖
標 准 活 動 建 議
●運用地圖辨別方向,量算距離,估算海拔與相對高度.
●識別等高線地形圖上的山峰,山脊,山谷等.
●在地形圖上識別五種主要的地形類型.
●根據需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息,養成在日常生活中運用地圖的習慣.
●知道電子地圖,遙感圖像等在生產,生活中的用途.
●利用泡沫塑料,沙土等製作地形模型.
●實地踏勘並繪制校園,社區等小區域的平面草圖.
●組織一次使用地圖"尋寶",定向行軍等活動.
●在地圖上查找地名,並選擇到達該地點的最佳交通路線.
說明:
●"知道電子地圖,遙感圖像等在生產,生活中的用途"一項,只要求學生知道電子地圖光碟,公共場所設置的電子查詢系統,電視天氣預報節目中的衛星雲圖等在日常生活中的應用.
二,世界地理
(一) 海洋與陸地
標 准 活 動 建 議
1.海陸分布
●運用地圖和數據說出全球海陸所佔比例,描述海陸分布特點
●運用世界地圖說出七大洲,四大洋的地理分布和概況.
2.海陸變遷
●舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中.
●知道板塊構造學說,說出世界著名山系及火山,地震分布與板塊運動的關系.
●填繪全球海陸輪廓略圖.
●開展七大洲,四大洋拼圖游戲.
●有條件的學校可使用計算機軟體模擬演示"大陸漂移".
●講述魏格納提出大陸漂移說的故事
說明:
●"知道板塊構造學說……"一項,側重於科學史教育及科學興趣,科學方法的培養.
(二) 氣候
標 准 活 動 建 議
1. 天氣與我們的生活
●知道"天氣"和"氣候"的區別,並在生活中正確使用這兩個術語.
●識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖.
●用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性
2.氣溫與降水的分布
●初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖,說出世界氣溫的分布規律.
●初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異.
●使用氣溫,降水資料,繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖,並讀圖說出氣溫與降水的變化規律.3.主要氣候類型
●在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區.
●舉例分析緯度位置,海陸分布,地形等對氣候的影響.
●舉出日常生活中的實例,說明氣候對生產和生活的影響.
●收聽,收看廣播,電視的天氣預報節目,並做記錄,討論當地天氣情況,並根據天氣預報合理安排自己的活動.
●有條件的學校可參觀當地的氣象台站或大氣環境監測站.
●有條件的學校可建立氣象園地,使用常用的測量儀器進行氣溫,降水和風向等觀測;或將每天從廣播,電視節目中記錄的天氣資料繪製成圖表.
●如有條件,讓去過外地(或外國)的學生,描述對不同地區氣候的感受.
說明:
●天氣符號和天氣圖,是指電視台天氣預報節目中出現的常用天氣符號和簡單天氣圖.
●要求學生從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型,培養讀圖能力以及通過讀圖獲得相應地理知識的能力.
(三) 居民
標 准 活 動 建 議
1.人口與人種
●運用地圖,資料,說出世界人口增長和分布的特點.
●舉例說明人口問題對環境及社會,經濟的影響.
●說出世界三大人種的特點,並在地圖上指出三大人種的主要分布地區.
2. 語言和宗教
●運用地圖說出漢語,英語,法語,俄語,西班牙語,阿拉伯語的主要分布地區.
●說出世界三大宗教及其主要分布地區,舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統.
3.聚落
●運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別.
●舉例說出聚落與自然環境的關系.
●懂得保護世界文化遺產的意義.
●組織有關人口問題的辯論會.
●搜集世界三大宗教特色建築的圖片資料,配合地圖進行展示.
●收集聚落景觀圖片,辨別某一景觀及其與自然環境,人類活動的關系.
(四) 地區發展差異
標 准 活 動 建 議
1. 發展中國家與發達國家
●運用數據和實例,說出發展中國家和發達國家發展水平的差異.
●知道發展中國家與發達國家的地區分布特點.
2. 國際合作
●用實例說明加強國際合作的重要性.
●說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用.
●搜集能反映世界上不同國家發展水平的資料,進行比較並開展討論.
●從報刊中剪輯有關聯合國等國際組織的活動信息,通過板報,小報,宣講等形式展示和交流.
(五)認識區域
標 准 活 動 建 議
1. 認識大洲
●運用地圖說明某一大洲的緯度位置,海陸位置.
●運用地圖和有關資料歸納出某一大洲的地形,氣候,河流特點及其相互關系.
●運用有關資料說出某一大洲存在的人口,環境,發展等問題.
●通過實例說明某一大洲內部的經濟發展水平是不平衡的.
2.認識地區
●在地圖上找出某一地區的位置,范圍,主要國家及其首都,讀圖說出該地區地理位置的特點.
●運用地形圖和地形剖面圖,描述某一地區地勢變化及地形分布特點,說出地形與人類活動的關系.
●運用圖表說出某一地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響.
●運用地形圖說明某一地區主要河流概況,以及河流對城市分布的影響
●運用地圖和資料,指出某一地區對當地或世界經濟發展影響最大的一種或幾種自然資源,說出其分布,生產,出口等情況.
●舉例說出某一地區發展旅遊業的優勢.
●說出某一地區最有影響的區域性國際組織.
●運用資料描述某一地區富有特色的文化習俗.
●說出兩極地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性.
3.認識國家
●在地圖上指出某一國家的地理位置,領土組成和首都.
●根據地圖和資料,說出某一國家自然環境的基本特點,指出特有的自然地理現象和突出的自然災害,並簡單說明其形成的主要原因.
●運用地圖和資料,聯系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發展經濟的實例.
●用實例說明高新技術產業在某一國家經濟發展中的地位和作用.
●舉例說出某一國家在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗,教訓
●根據資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市.
●根據資料和地圖,說出某一國家的種族,民族,人口,宗教,語言等至少一個方面的概況.
●用實例說明某一國家自然與社會環境對民俗的影響.
●舉例說出某一國家與其他國家在經濟,貿易,文化等方面的聯系.
●分組准備某一大洲的資料,整理歸納後,選出代表向全班匯報.
●收集,整理其他大洲的資料,並與所學大洲進行對比.
●結合地區熱點問題,收集有關資料,並展開討論.
●模擬一次暑期出國旅行,選擇旅遊路線,說出經過的主要國家和城市,描述可能見到的景觀.
●以極地科學考察為主題,出一期牆報,或者舉辦一次科普報告會,或者觀看錄像片.
●結合歷史等課程,利用不同時期的世界地圖,探討國家名稱和版圖的變化.
●觀看介紹某一國家地理概況的錄像.
●討論某一國家特有自然現象的形成原因.例如,展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠,樹袋熊,針鼴,鴨嘴獸等圖片,討論為什麼這些動物惟獨生活在澳大利亞. ●進行一次針對某一突發性自然災害的自救演習.
●通過角色模擬討論有關地理問題.例如扮演政府官員,熱帶叢林土著居民,世界環保組織成員,開發商等角色,討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發與保護問題.
●通過搜集材料等方式,了解華人與華僑對所在國科學技術與社會文化發展的貢獻.
●選擇某一主題,從互聯網上下載有關資料,製作計算機演示文稿,並在全班演講.
說明:
●本單元通過從世界范圍內選學部分大洲,地區,國家,認識所學區域自然地理和人文地理的主要特徵,初步掌握學習區域地理的一般方法.
●教材編寫者和教師必須從世界范圍內選擇至少一個大洲,五個地區(例如南亞)和五個國家編寫教材和組織教學.
●在編寫教材和組織教學中,所選擇的"洲-地區-國家"的組合,其內容必須涵蓋所列各項"標准";就某一具體區域而言,可以選擇若干條"標准",合理組織材料;不一定是一個區域對應一條"標准".
●安排學習不同尺度的區域地理,主要目的在於通過探究性學習,使學生初步掌握學習和研究不同尺度區域地理的基本方法.
三,中國地理
(一) 疆域與人口
標 准 活 動 建 議
1.疆域與行政區劃
●運用地圖說出我國的地理位置及其特點.
●記住我國的領土面積,在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,說明我國既是陸地大國,也是海洋大國.
●在我國政區圖上准確找出34個省級行政區,記住它們的簡稱和行政中心.
2.人口與民族
●說出我國人口總數,運用有關數據說明我國人口增長趨勢,說出我國的人口國策.
●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況.
●運用民族分布圖,說出我國少數民族分布特徵.
●在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差,並以此來說明我國經度與緯度跨度大;分析我國相對於亞歐大陸和太平洋的具體位置.
●開展我國省級行政區拼圖游戲.
●收集,交流反映我國主要少數民族風俗,服飾的圖片,資料,了解這些少數民族的風土民情.
說明:
●"在我國政區圖上准確找出34個省級行政區……"一項,省級行政區的名稱,簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住,而不是在本節課中全部記住.
(二)自然環境與自然資源
標 准 活 動 建 議
1.自然環境
●運用中國地形圖,說出我國地形,地勢的主要特徵.
●運用資料說出我國氣候的主要特徵及其影響因素.
●在地圖上找出我國的主要河流,說出長江,黃河的概況.
2.自然資源
●舉例說出什麼是自然資源,它有哪些主要類型.
●運用資料,說出我國土地資源的主要特點.
●運用資料,說出我國水資源的時空分布特點以及對於社會經濟發展的影響.
●運用實例,說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程.
●聯系生活經驗並運用有關資料,討論季風對人們日常生活的影響.
●搜集有關土地資源方面的資料,與俄羅斯,美國,印度等國進行對比.
●調查當地的主要自然資源,列舉合理或不合理開發利用方面的事例,並撰寫簡要報告.
說明:
●"標准"沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源.教學中應注意以水,土資源為案例,引導學生了解我國自然資源總量大,人均少,時空分布不均的特點,並滲透節約資源的教育.
(三) 經濟與文化
標 准 活 動 建 議
1.經濟發展
●運用資料並聯系實際,說出我國農業分布概況,並舉例說明因地制宜發展農業的必要性.
●運用資料,說出我國工業的地理分布.用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用.
●比較不同交通運輸方式的特點;運用地圖說出我國交通運輸網路的大致分布格局.

『叄』 怎樣快速背地理

相信有不少人跟我一樣，
初中地理
沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。其實我覺得，學
地理
是非常有用的，它與
我們的日常生活
聯系特別密切。學了地理之後，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在
地圖
上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理
概況
、風土人情，可以了解到各種
自然現象
的
成因
、
特徵
，可以……這些對於懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕
一不留神
便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的
筆記
。我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的地理
常識
我們不知要到
什麼時候
才能學到呢！?
學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那
張圖
就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的
時間系統
地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比
書本
還重要。
山川
、
河流
、城市，把它們的
地理位置
記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。?
再有就是看書。要理解地
記憶
。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和
政治
、歷史不同，
常識性
的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要捨得
花時間
，自己想竅門，比如「諧音記憶法」或者「形象記憶」等等。在學
自然地理
時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近
理科
的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。
人文地理
方面，記憶要佔比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。在高考前的那段
時間里
，主要是看提綱和
卷子
，要特別留意那些能與當前
時事
聯系起來的內容。比如某個特定的
地區
，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鑽進去了，就會發現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？?
最後
我想說
的是，對於考綜合科的同學來說，不論是學「X」科中的哪一門，都不要孤立
地學
，要特別留意這幾科
中能
互相聯系的地方。例如拿到一道
時事政治
題，就可以想想，它發生在什麼地方，與該地方的地理特徵有聯系嗎？該事件是否有什麼歷史淵源？從政治角度可以如何分析，反映了什麼哲理或政治經濟學原理。養成這種思考的習慣，不久你就可以在這幾科中來去自由了。不過這一切還是要建立在你已經掌握好單科知識的
基礎
上，單科都沒有掌握好，
哪裡
還能談什麼聯系呢？所以這也就更強調了
基礎知識
的
重要性
。平時就要注意把知識
一步一步
地吸收好，不要再幻想著到了考前再突擊，那樣的話有可能會摔得很慘。?
高考是一個長期的准備
過程
，僅
有方法
遠遠不夠，最重要的是要靠自己平時一點一滴辛苦努力與積累。高中是一片沃土，只要灑下辛勤的汗水，就必定有豐收的一天。從現在就開始准備吧，把
你的腳步
邁得堅實再堅實些，祝你「笑傲考場」！?

『肆』 湘教版七年級地理上冊筆記提綱

初中學好地理，要提高學習效率，因為它需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多。下面我給大家分享一些湘教版 七年級地理 上冊筆記提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

湘教版七年級地理上冊筆記提綱

天氣與氣候

1.天氣有兩個重要特點：天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況;同一時刻，不是地方的天氣可能差別很大。

2.風向及風力參見課本第45頁圖3。4。

3.氣溫和氣溫的分布

①一天中的氣溫出現在午後2時左右，最低氣溫出現在日出前後。

②一年中，北半球氣溫，大陸上7月，1月最低。

一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月。

③從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

④據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0。6℃。

⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。

4.降水和降水的分布

①從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。降雨是降水的主要形式。霧、露不是降水。

②由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

③南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

④在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

⑤用等降水量線圖表示降水量的分布情況。

⑥世界「雨極」——乞拉朋齊;世界「干極」——阿塔卡馬沙漠。

⑦通常情況下，山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。

5.世界的氣候

①氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

②世界氣候分布圖參見課本第58頁。

③赤道附近(熱帶雨林氣候);兩極地區(寒帶氣候);回歸線附近的大陸東岸(亞熱帶季風和季風性濕潤氣候);回歸線附近的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內陸地區(溫帶大陸性氣候)。

④熱帶雨林氣候特點：全年高溫多雨;地中海氣候特點：高溫時期少雨，低溫時期多雨。

⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫和降水的主要因素。

⑥《地理圖冊》中的有關本節內容。

居民與聚落

1.人口與人種

①人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。

②自然增長率=出生率—死亡率。

③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內居住的人口數。

某區域的人口數(人)

人口密度(人/平方千米)=

該區域的面積(平方千米)

④人口稠密地區：中低緯度近海的平原地區。

人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區、氣候過於潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區。

⑤白種人主要分布地區：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部

黃種人主要分布地區：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部

黑種人主要分布地區：非洲南部、大洋洲西北部

⑥從16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補美洲勞動力的不足。

2.世界的語言和宗教

①漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是世界上使用范圍最廣的語言。

語言主要分布地區

漢語中國

英語歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等

俄語俄羅斯

法語法國、非洲的中部和南部

西班牙語西班牙、拉丁美洲的許多國家

阿拉伯語亞洲西部、非洲北部

②_、佛教、伊斯蘭教是世界三大宗教。

③_是世界上信仰人數最多的宗教。

④伊斯蘭教徒稱為穆斯林。伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教。

⑤_——教堂;伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟。

3.人類的居住地——聚落

①聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

②一般來說，先有鄉村聚落，後有城市聚落。

③鄉村聚落的居民主要從事耕作、放牧、 捕魚 、伐木等生產活動。城市聚落的居民主要從事工業、服務業等工作。

④目前，在一些河流中下游的平原地區，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

⑤在全年炎熱多雨的熱帶，鄉村聚落中常見雙層木樓或竹樓(高腳屋或高架屋)

在熱帶沙漠地區，當地的房屋具有牆厚、窗小的特點

發展與合作

1.目前世界上有200多個國家和地區，分布在除南極洲以外的各大洲。

2.從陸地面積看，的是俄羅斯，中國位居世界第三位。

從人口來看，最多的是中國，印度居世界第二。

3.世界各國的政治制度主要有資本主義和社會主義兩種。

4.一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做「地區」。目前世界上有30多個地區。

5.國界主要依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分。

6.國界范圍以內的領陸、領水和領空，總稱領土。

7.目前，世界上有20多個發達國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發達國家

8.目前，世界上有150多個發展中國家，大部分是二戰後新獨立的國家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

9.在國際上，習慣把發展中國家和發達國家之間的政治、經濟商談稱為「南北對話」;把發展中國家的互助合作稱為「南南合作」。

「南」——發展中國家主要分布在南半球及北半球的南部。

「北」——發達國家主要分布在北半球，也有少數分布在南半球。

10.目前，世界上的國際組織是聯合國，正式成立於1945年，總部設在美國紐約，其基本宗旨是「促進國家發展，維護世界和平」。

怎樣學好初中地理的 方法 技巧

1.學會概括

有的章節內容繁多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復雜，可用八個字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個字概括，即長冬短夏。我國季風氣候的優點可概括為：預熱同期。

2.要熟悉地理課本中的基本概念

要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什麼是地勢、什麼是地形都弄不清楚，又怎麼能了解後續所講的知識呢?因此，弄清概念，才能學好地理。

3.理清知識脈絡

其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。

4.與生活聯系起來

地理總是與我們的生活息息相關，如果與生活聯系起來，就不會感到乏味了，"學習人口、糧食與環境"時，特別是農村學校，可結合當年大量開荒毀林而遺留下來的荒坡荒地的現象，讓學生作為社會調查，了解當年開荒毀林的背景、原因及情景，以此激發起學生熱愛生活、熱愛大自然並樂於學地理的情操。

5.分析成因學習地理

如東西半球的劃分初一學生學的比較艱難，但是如果搞清楚為什麼不從0?和180?經線劃分東西半球的原因後，就會比較容易學懂了。很多地理事物之間都是有關聯的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會影響人口的分布，經濟的發展等。

初中地理怎麼學才能學好

1.明確學習的內容

學會使用地圖，地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

2.理清知識脈絡

其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。

3.形成地理思維能力

形成地理思維能力，有助於初中生更好的認知地理、更快的掌握地理知識，培養地理思維能力也是初中地理課程的重要目標。初中地理相對來說比較簡單，只要我們在某一章節中從中能找出一兩個關鍵要素就基本上能串聯整章內容。而初中地理主要側重於區域地理，所以，思考問題時圍繞地理位置這一關鍵因素，去分析其他地理要素的特徵，這樣學起來就會非常的輕松。

4.及時提問

如果老師在上面講，講的不是很清楚，或者是自己沒有聽懂，可以舉手示意，讓老師再講詳細一點。因為老師站在講台上沒辦法清楚每一位同學對於新知識的接收程度，你不說，老師就不知道你沒聽懂，所以如果有不明白的地方要及時提問，及時消除疑問，不要等到考試的時候才想起來，哦這里我都沒聽懂。

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『伍』 地理讀書筆記

地理讀書筆記（精選8篇）

當閱讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。那麼你真的懂得怎麼寫讀書筆記嗎？下面是我為大家收集的地理讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理讀書筆記 篇1

這是一本20xx年買的中英雙語版《房龍地理——關於世界的故事》，中國人民大學出版社。當初買的原因一是因為覺得想多了解這個世界一點，二是想通過這本書學英文。但是，正如我書櫥中的大多數書一樣，他始終未被我完整翻牌過。也許這裡面東西對當時的我來說有點太廣博了，實在無法吸收，又可能是因為讀書還未找到合適的方法，從而實在打不起興趣，又或者是因為當時的英語水平實在hold不住這本書。總之，結果就如所有人料想的一樣，這本書一直被我放在櫥里裱門面。

最近，忽然有了大把的時間，於是便想著拿基本厚點的書不辜負這段難得時間，於是便看到了這本書。

拿起來，讀了幾章，覺得對於一個地理小白來說，這是一本普及地理常識很好的書，也是一本值得細讀的書，需要好好記筆記，所以，想做個跟著房龍學地理的系列，內容包含書中提到的各種常識以及自己的手繪地圖。

我想，經過這一輪，至少在地理這方面能成為入門級選手吧。

首先，作者簡介。亨德里克·威廉·房龍(Hendrik Willem Van Loon 1882--1944)，荷裔美國人，著名學者，作家，歷史地理學家。1882年出生在荷蘭鹿特丹，他是出色的通俗作家，在歷史、文化、文明、科學等方面都有著作，而且讀者眾多，是偉大的文化普及者，大師級的人物。所以，他的特點在雜和通俗上面，並不在學術和精準上面，受眾是普羅大眾而非專業人士。這個特點，在本書中體現的比較明顯，查了下豆瓣書評，有很多火眼晶晶的讀者發現了書中的技術性問題。

但是，畢竟作者是20世紀早期的美國作家，對世界、歷史、地理的認識多少囿於當時的背景，所以，我的感覺就是將這本書定義為通俗的地理讀本，跟著房龍去構建一個基本的地理架構，忽略一些細節的東西。順便學習一點地理英文，世界上那些著名城市、河流、山脈的英文，如果能做到這些，便足以。

所以，再接下去的日子，我會每天更新一篇讀書筆記，從第八章希臘開始。

從第八章開始的原因是因為前面幾章都在重復一些初中高中地理物理知識，有些索然無味，所以，從第八章開始他會講一個國家，這些東西對我比較有吸引力。如果有興趣，也許會在通讀完整本書之後再回過頭去把前面幾張讀完求個心裡完整吧。

最後，本書的翻譯正如大多數人詬病的那樣，完全屬於直譯。所以，直接通讀中文版，基本會神遊出去，最佳的閱讀方法是讀英文版，把中文版當做譯文去尋找單詞的意思，幸而，這樣的版本比較適合我這種閱讀方式。

地理讀書筆記 篇2

你知道世界上有什麼樣的國家?它們有怎樣的風土人情？我們不能一起去環游世界，但我們可以從《希利爾講世界地理》這本書中去了解那奇妙的世界地理。

這本書非常好看，一個個枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅遊故事中，讓我讀來愛不釋手。希利爾說：「歐洲就像一個矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長長的腿，要把一隻足球踢到海里去。」看得我捧腹大笑，又帶著強烈的好奇心去查看世界地圖。真像書中繼續描述的那樣：「老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領，法國在她的衣領下面，長長的腳是義大利。」生動形象的比喻讓我將這些地名和位置牢牢地記在了腦海中，並且讓我想像成了一個個生動的童話故事。

這本書不僅描述了世界各國的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建築。我一直以為美國的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來是一棟灰色的建築，1814年美國和英國之間發生了戰爭，白宮被燒了，後來為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來一個簡單的名稱包含了這么多的歷史背景。還有那由火山噴發形成的巨人堤也十分神奇，讓我連連贊嘆，我真想到愛爾蘭去看一看那連綿起伏的「巨人之路」啊!

看完這本書，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認識了華盛頓紀念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場等令人贊嘆的建築，讓我知道了北極光、肯塔基州猛獁洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，彷彿讓我身臨其境。我還明白了地球在遠古的時候是個大火球，後來冷卻後逐漸縮小並出現了山脈、河流，有時出現地震，是因為地下移動的岩石發生了劇烈地碰撞而產生的。我暗暗下定決心，現在要好好學習，掌握科學知識，將來也成為一名科學家，去環游世界，去探索那無窮的奧秘，去體驗旅途中那無盡的樂趣。

地理讀書筆記 篇3

在這次為期20天的跟崗學習和上課過程中，我認真閱讀和分析了《地理》七年級上（湘教版）的'教材內容，感觸頗深：

1、《地理》七年級上（湘教版）對學生 和老師的提出了更高的要求。由於有兩節公開課的任務，所以，在備課前認真拜讀了這本教材。教材特色之處有兩個：一、圖片多文字少。這樣的設計更加突出了地理這門學科的學習特色。這本教材如果讓學生提前做好預習，那學生一定需要閱讀大量的圖片，從而可以提高學生的讀圖能力。但是，要掌握和了解更多的文字材料，則不容易，需要學生課外尋找了。對於自覺性高的學生來說，這種做法可以大大提高學習的積極主動性，但對於自覺性不高的學生來說，這樣可以更容易偷懶。對於教師來說，教材多圖是優勢，教師上課的自由度和發揮更大，思路更開闊。同時，可以讓學生通過讀圖掌握知識點，而且不需要另外准備更多的圖片，用圖方面是有很大的好處。但是，文字材料多，要傳授更多的知識給學生，教師在備課時必須自己准備更多的知識和文字材料，才能滿足課程要求和學生的需求。所以，我們在崗學習的老師在「同課異構」的公開課上，各自的上課內容和方式有很大的區別，每人根據自己對教材的理解和需要進行備課，展示了不同的構思和教學方法。

2、課後的活動難度較大，但利於提高學生學習的興趣，開拓學生的思維。例如：課本74頁活動第二題，題目是這樣的「讀圖4-11，北半球同緯度的大陸和海洋，7月哪裡的氣溫高？你能簡單地說明其原因嗎？」學生讀圖讀出北半球同緯度的大陸和海洋，7月哪裡的氣溫高是沒問題，因為可以通過等溫線來判斷，但說明原因就不是容易的事情。對於初一的學生而言，很多內容和學科都沒有學習，而地理科的內容跨越了很多學科的知識點，所以，學生掌握和理解起來有很大難度。這個活動題與初二物理學科的知識有關，但我們地理課上不可能詳細解釋，所以，學生說明原因是很難的，只能教師簡單扼要地解釋，最好結合冬季和夏季游泳的感覺來分析，學生聽起來可能好理解一些。不過，這個問題在這里設計也有道理，這個階段的學生好奇心和探究力比較強，這個題目可以提高學生學習的興趣和熱情，利於學生思維的拓展。

通過這次對湘教版教材的閱讀和分析，我覺得自己以後有必要多看其他版本的教材，了解不同教材的特點，從而更好地把握自己的教學內容和教學模式，形成自己獨特的教學風格。

地理讀書筆記 篇4

對於邁克·克朗所著的《文化地理學》這本書，我是近期才讀的，時間有些倉促，對一些問題看的也不是那麼深，但其中有些問題讓我印象十分深刻，下面筆者將加以評述,有不足之處，還請指正。

1.地理景觀與文化

地理景觀既可以被看成是文化產物，也可以看成歷經不同時期文化的再生。地理景觀它首先作為一個相對的客觀存在，會隨著時間的推移，記錄下事物的各種變化，作為文中所說的「歷史重寫本」，以展示區域文化的演進過程；而新的文化現象或過程往往又是通過各種地理景觀的變化而展現給了人們，例如在開放耕種制地理景觀上留下痕跡的封建雇農制，它記錄下那是人們用牛拉犁進行耕種的情景，反映了當時的農耕文明。

2.文化之權力和排外性

在本書中提到，中世紀的上層社會為了滿足自己的需求，維護自己獨有的狩獵權等權力，制訂了一系列嚴苛的法律以約束別人的行為，禁止別人對自己領地的侵犯，充分維護自己的產權，這一上層社會的景觀所表現出來的特徵就是排他性。

在中國封建社會時期，文化對於人的約束其實表現的也十分明顯。尤其是在秦始皇時期，嬴政為了鞏固自己的政權，下令焚書坑儒。我們知道，儒家一直強調「君權神授」和「大一統」的思想，這在客觀上有利於封建中央集權的加強，也有利於社會的穩定，所以儒家思想作為封建社會占統治地位的正統思想並不是沒有道理的。歷代統治者希望以文化的形式操控人們的思想，進而約束他們的行為而永遠臣服於自己，以確保自己權力的永恆。

所以說文化與政治權力存在著緊密的聯系。經常聽到「地緣政治」這個詞，它是指根據各種地理要素和政治格局的地域形式，分析和預測世界或地區范圍的戰略形式和有關國家的政治行為。例如一些國家將自己首都遷至一個地區往往就會帶有某些政治色彩，各個國家也會通過某些特定的象徵物來樹立一個民族的形象，以實現政治利益。

3．地方性的缺失

對於地區，人們並不單純地給自己劃一個地方范圍，人們總是通過一種地區的意識來定義自己，因為每個地方代表的是一整套的文化。例如在中國許多少數民族地區都擁有自己的聚居地，他們擁有自己的文化，包括語言、飲食、服飾、住房等方面，他們對自己生活的地方都飽含濃厚的情意或者說是一種依戀吧。

而現代社會隨著經濟的飛速發展，城市的規模不斷擴大，高樓林立，這種地區性遭到破壞，人的歸屬感逐漸減弱。當前，對效率和控制的追求所產生的壓力、快餐食品、城郊的發展，他們以冷冰冰的理性主義導致了現代景觀的形成，可是人的情感被否定，道德遭忽視，個人的對其生活環境的責任被降低到最小程度。

現代社會存在一個較普遍的現象：在同一幢公寓中，鄰居與鄰居之間互不認識，不打交道是十分正常的現象，人與人之間十分冷漠，互不關心。拿書上的話來說就是「「公寓景觀」或非地方性景觀提高了存在的表象作用，是人們感覺不到歸屬感，因此他們對環境漠不關心」，而地區的文化是團結人們的重要媒介，例如共同的語言、習俗、行為和思維習慣等總是能給人以歸屬感。

筆者認為，人性的冷漠與社會過於理性化的科學發展存在緊密聯系，科學要求人們總是從事物的外部去分析，去感受它，而並非從其內部感受，快節奏的生活方式讓人無暇進行感性思考，激發不了人內心的情感，就不會有獨特的地區感受，使人物質化和利益化，人與人之間的交流常常帶有某種目的性。而一個地區並不僅僅是等同於某些事實的集合體，它還包含另外一些東西，如地方特殊的精神，所以地方性的缺失著實讓人痛心。

4.全球化中的文化

全球化的局面給文化帶來巨大的影響。一方面，隨著交通方式的不斷革新，人們生產和生活方式的進步，消費需求的增加，大眾媒體的興起，世界的聯系日趨緊密，各國文化相互交融成為一種普遍現象，開始從本土化走向全球化；另一方面，全球化也對一些本土文化造成了沖擊。如工藝產品的機械化批量生產使得一些工藝品喪失了其原有的價值，甚至瀕臨消亡的邊緣。但筆者認為不論哪種影響佔主導地位，文化的全球化趨勢是不可避免的，沒有絕對的好或者壞。

地理讀書筆記 篇5

我從教至今12年，地理科的書籍除了教材、地圖冊，還有一本填充圖冊，這次到順德參加跟崗學習，發現這里的《地理圖冊》教材七年級上（湘教版）很特別，它是把地圖冊和填充圖冊二合為一，讓我感到很新鮮，於是，我認真地翻看了《地理圖冊》的設計和內容，有以下感受：

1、《地理圖冊》的封面和底頁均用與教材相同的光面紙質設計。以往包括現在，《地理圖冊》的封面和底頁都是純紙質，這樣學生翻看多了，容易破損，不便於攜帶和保存。《地理圖冊》（湘教版）的用材考慮得很周到，不僅為學生提供多翻書的機會，還考慮讓學生保存完整的書，哪怕是水滴到封面也不怕。這種設計和處理美觀、實用，真的很好！

2、《地理圖冊》和《地理填充圖冊》二合為一，非常有利於學生的學習。

（1）有利於加強學生讀圖能力的提高。《地理圖冊》和《地理填充圖冊》是學生學習地理並且是提高地理學習能力的重要學習工具，分為單獨的兩本，有些學生可能嫌麻煩，在做《地理填充圖冊》時遇到不會做的題目，也不想去翻書，所以，部分內容可能就掌握不好了。但湘教版的《地理圖冊》和《地理填充圖冊》二全為一，在做相關題目時，直接能找到對應的圖片或地圖，就解除了這部分學生學習上的惰性和方便，一邊做練習，一邊找圖和讀圖，讀圖能力就會得到很好地提高。

（2）方便攜帶。在學生書包里，書籍越少越好。上了初中後，學生的科目一下子多了起來，各科的資料和練習都很多。如果我們這一科就有三四本書，學生的負擔來加重，而且有可能出現遺留書籍或忘記帶書的情況。湘教版一本教材和一本地理圖冊（內含填充作業），這樣的安排很好，對於學生來說，在課堂上翻書也容易。的確不錯！

地理讀書筆記 篇6

「從有效性視角審視地理課堂教學的基本策略」

1、有效的提問應該引發在學生的最近發展區。例如水循環教學中，就水循環的概念、類型提問，沒有思考的價值。如果變換切入的角度，可以是另一番景象(1)李白詩句「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回」，從地理科學的角度看正確嗎?(2)長江水參與的水循環是那一種?三峽大壩改變了水循環的那些環節?

重視學生的問題意識，激勵學生敢問、激發學生想問，指導學生會問。注意傾聽，將學生的問題轉化為學習資源。

2、觸摸地理。學習對生活有用的地理。

3、在乎沿途的風景和觀賞風景的心情。

如果把課堂教學比作一次旅行的話，終點是三維目標。教師是知識豐富、思維靈動且善於發現意外風景的導游。讓你的團隊和你一起享受一次充滿激情和快樂、體驗和收獲的行程，並順利抵達三維的目的地。

如等高線地形圖學習時的尋寶游戲，我軍攻擊線路選擇。

4、合作探究的問題具有適度的思維含量，是有效探究的關鍵。設置情境，在有趣的情景中思考討論問題事半功倍。如就世界的人種，僅就人種類型、分布、差異等現成知識，沒有探究的必要。必須對教材內容進行再度開發，比如提供世界不同種族傑出代表背景材料，討論種族優劣問題;提供人種與地理環境關系背景資料，探討人種與地理環境。

5、尋找失落的情感

對學生滿懷希望，相信人人都能成功，為學生創造成功的機會，體驗成功，幫助成功。

不僅教知識，更重視傳播人生理念。如關於環境問題的漫畫，幽默辛辣、形象生動、富有感情因素，讓學生去領會，感悟蘊含在其中的道理。(學習環境保護後可以就某一方面環境問題創作漫畫)

合理評價與善待學生的錯誤。

地理讀書筆記 篇7

南亞

自然地理特徵

經緯度：0-35°N60°E-95°E（23°26N,80°E主體）

1、三大地形區

北部：喜馬拉雅山；中部：印度河、恆河平原；南部：德干高原

2、三條大河

恆河；布拉馬普特拉河；印度河

3、三種主要氣候

熱帶季風氣候：雨季：6-9月，盛行西南風；旱季：10-2月，盛行東南風；熱季：3-5月，盛行東南風

特點：

1、全年高溫旱雨季明顯

2、西南季風不穩定導致旱澇災害嚴重

3、1月溫度比同緯度高

4、降水從東南向西北減少熱帶沙漠氣候：

西北部（熱帶沙漠）；熱帶雨林氣候：

印度

一、農業概況

印度擁有世界十分之一的耕地，面積約1.6億公頃，耕地比重達50%以上，是世界第三大糧食生產國。

印度是世界上最大的產奶國。印度是主要的產棉國、產麻國。

農業生產條件的利弊：有利條件:

自然：季風氣候，雨熱同期;地形平坦;土壤肥沃;水源充足，灌溉便利；社會：耕地面積,世界第二;人口稠密，精耕細作；歷史悠久，經驗豐富；不利因素:

水旱災害頻繁，龐大的人口壓力

二、工業狀況

鐵礦石、煤、錳礦石等礦產資源儲量豐富，主要分布在德干高原的東北部。主要工業部門包括紡織、鋼鐵、采礦、機械等；近年來，電子工業、核能、航空航天等新興工業發展迅速。工業分布及區位優勢

優勢

1、豐富的礦產資源和農產品

2、大量的廉價勞動力資源

3、注重培養科技人員

4、講英語的科技人員僅少於美國

劣勢

1、旱澇災害嚴重

2、龐大的人口壓力

3、勞動力素質整體水平較低

4、種姓制度造成巨大的貧富差距

5、民族沖突造成社會不穩定

地理讀書筆記 篇8

《中國文化地理概述》內容概要：本書通過中外對比和區域對比，運用案例和圖表，簡明地介紹中國文化及其地域差異。素材取自地理、景觀、規劃、房地產專業研究生班的教案。可供上述專業選作教科書或參考讀物，也可供政府管理領域和海內外人士選作了解中國文化和中國國情的讀物……

《中國文化地理概述》讀後感，本書是經他人推薦購買，為第三版。改版之後對許多處尤其是建築部分的內容增加不少。此書舉例翔實、旁徵博引。與一般關於文化地理的教學書籍不同，其切入點和角度非常具有吸引性。對初次接觸文化地理的人來說，是非常好的讀物。當然如果是作為研究學者，此書則在學術理論深度上顯得不足。尤其是文化地理現象背後的深刻人文原因分析稍顯不足。雖然此書標榜為教學用書，但個人覺得此書總體而言，是一部的入門級讀物，如何作為社會科學的一般讀物可能更有市場……

中國文化地理概述的讀後感，這是一本非常凝練、概括、點到為止的讀本，將中華文化的各個方面通過時間、空間，精神、物質等方面的比較，給我們一個非常直觀的概念，並通過各個載體，語言、文字、姓氏、服飾、建築、園林、繪畫、音樂、戲曲、飲食等等，從形象和抽象兩方面來反映文化。作為華夏子孫，我們有責任有義務來繼承和發揚傳統文化，這些傳統的文化與我們如今的現代化和科技化並不違背，相反具有輔助和推動的作用。我們只有將自己的底子打好打堅實了，才有能力去辨別哪些措施是正確的，哪些外來文化對我們是有利的，才能用批判辯證的眼光來審視發生在我們身邊的一切。通過此書，使我更加堅定了以往的選擇，同時對於本民族的文化有了更多的崇敬和景仰。原先我更多的是根據心的指引來選擇閱讀的范圍，與此書作了比較之後更加確定了自己的方向是沒有錯誤的。我喜歡中國傳統的很多方面，如服飾、建築、園林、戲曲、國畫等等，有一段時間我特別沉迷於古建築與園林，通過大量的閱讀相關的書籍找到許多本源的東西，甚至覺著自己要往建築這方面發展了;又有一段時間特鍾情於各地方戲曲，京劇臉譜，唱念做打，生旦凈丑，秦腔、梆子、越劇、崑曲等等，每到周末便全情投入的了解學習;還有一段時間對於方塊字的起源和傳承又有了興趣。總之，這些階段性的學習與興趣沒，讓我一次次領略本民族文化的精彩紛呈，同時也看到它的部分局限性，通過哲學讀本的解析，能夠正確地對待。但是更應該明確的是，對於自由的文化應該有敬畏之心，它是無數先賢和百姓的共同結晶，我們作為他們的繼承者怎能忘卻怎能鄙薄。綜合的了解自己祖先留下的文化，每一個部分都可以作深入的挖掘探索思考，必能對我們的靈魂、軀體帶來意想不到的收獲……

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『陸』 八年級地理上冊筆記

面對 八年級 地理，我們進入上冊的學習開始就要學會記錄筆記。下面是我為您帶來的八年級地理上冊筆記，歡迎翻閱。

八年級地理上冊筆記：第一章
1、從東西半球看，她位於東半球，從南北半球看，她位於北半球。

2、從大洲大洋位置看，她位於亞洲東部太平洋的西岸。

3、從緯度位置看，大部分位於屬於中緯度地區，屬於北溫帶，南部少部分位於熱帶，沒有寒帶。

4、我國陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，僅次於俄羅斯和加拿大。

5、我國陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有15個。

6、我國大陸海岸線長18000多千米，與我國隔海相望的國家有6個，分別是日本、韓國、菲律賓、汶萊、馬來西亞、印度尼西亞

7、我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。

8、渤海有我國最大的鹽場長蘆鹽場，東海有我國最大的漁場舟山漁場。

9、全國的行政區域，基本分為省、縣、鄉三級。

10、我國共有34個省級行政區域，包括23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。

11、我國總人口為12.95億，人口特點是人口基數大，人口增長速度快。

12、為了使人口數量的增長，同社會經濟發展和資源環境條件相適應，我政府把實行集計劃生育作為一項基本國策。

13、我國人口分布不均，東部地區人口密度大，特別是東南沿海更大;西部地區人口密度小。

14、我國人口分界線是黑龍江省黑河市到雲南省騰沖市。

15、我國人口最多的河南省，面積最大的新疆省。

16、在我國56個民族中，漢族人口最多，少數民族中人口最多的是壯族。

17、漢族的分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數民族的主要分布在西南、西北、東北地區。

18 各民放分布具有大雜居，小聚居的特點。

20、我國在各少數民族聚居的地區實行民族區域自治，設立自治機關，建立自治區、自治州、自治縣、民族鄉等。
八年級地理上冊筆記：第二章
1、我國四大高原基本特徵：

青藏高原——雪山連綿、冰川廣布;遠看是山，近看成川;湖泊眾多，草原遼闊，水源充足。 內蒙古高原——地面平坦，一望無際;天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 黃土高原——千溝萬壑，支離破碎;

雲貴高原——地面崎嶇，岩溶地形廣布。

2、我國四大盆地基本特徵：

塔里木盆地——我國面積最大的盆地，沙漠廣布(最大沙漠：塔克拉瑪干沙漠); 准噶爾盆地——我國緯度最高的盆地;

柴達術盆地——我國海拔最高盆地，礦產豐富，有「聚寶盆」之稱;

四川盆地——我國第四大盆地，海拔最低，物產豐富、有「天府之國」、 「紫色盆地」之稱;

3、我國三大平原基本特徵：

東北平原——我國面積最大平原，黑土廣布，山環水繞、沃野千里。包括三江、松嫩、遼河平原。

華北平原——又稱「黃淮海平原」，地勢平坦。

長江中下游平原——地勢低平，河網密布，有「水鄉」和「魚米之鄉」這稱

4、我國三大丘陵是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵，最大的丘陵是東南丘陵。

5、我國氣候的主要特徵：氣候類型多種多樣、季風氣候顯著。 ⑴氣候復雜多樣

氣候類型：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候。 ⑵季風氣候顯著

①受夏季風影響的地區叫做季風區，其他地區叫做非季風區。

②我國季風區和非季風區的分界線：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山。

6、 氣溫

①冬季氣溫分布特點：冬季南北氣溫差異大，越往北氣溫就越低。(緯度因素)
②夏季氣溫分布特點：除青藏高原外，全國普遍高溫，南北相差不大。
③我國冬季最熱的地方：海南島;冬季最冷的地方：黑龍江的漠河;

夏季最熱的地方：新疆的吐魯番;夏季最冷的地方：青藏高原。

7、降水

①我國降水空間分布的特點是從東南沿海向西北內陸遞減; ②時間分布特點是夏秋多，冬春少。

③影響我國降水的的主要因素是夏季風。

④我國降水最多地方是台灣省的火燒寮;最少地方是新疆的托克遜。 八月份，此地又出現「伏旱」。

8、 秦嶺—淮河重要的地理分界線

⑴一月0℃等溫線經過的地方

⑵亞熱帶與暖溫帶的分界線

⑶800毫米年降水量線

⑷濕潤地區和半濕潤地區的分界線

⑸亞熱帶季風氣候區和溫帶季風氣候的分界線

⑹水田旱地分界線

⑺南方北方分界線

⑻河流有無結冰分界線

⑼亞熱帶常綠闊葉林與溫帶落葉闊葉林的分界線。

9、主要災害性天氣：寒潮、台風、旱災、洪澇等。其中乾旱是對我國農業生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。

10、湖泊的分類和分布特點：西部以青藏高原較為集中，多為鹹水湖南;東部以長江中下游地區最為集中，都是淡水湖。

11、特殊的河流和湖泊

(1)我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流——長江，汛期最長的河流——珠江，含沙量最大的河流——黃河，結冰期最長的河流——黑龍江，最大的內流河——塔里木河，唯一流入北冰洋的河流——額爾齊斯河

(2)京杭運河是世界上最早、最長的人工河。全長1800千米，貫通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。

(3)我國最大的湖泊——青海湖，也是鹹水湖;我國最大的淡水湖是江西的鄱陽湖。

①水，河流汛期自南向北越來越短，秦嶺——淮河以北的河流冬季有結冰現象。

②內流河分布在西北內陸，水量較小，季節變化大，河水主要來源於山地降水和高山冰雪融水。

③內流區外流區分界線：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山

12、第一階梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號稱世界屋脊。

13、一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山;二、三階梯的分界線是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山 。

14、四大高原是：黃土高原、內蒙古高原、青藏高原、雲貴高原 ;四大盆地是：四川盆地、柴達木盆地、塔里木盆地、准噶爾盆地;三大平原是：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

15、黃土高原的特徵質地疏鬆，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，溝壑縱橫，內蒙古高原的特徵地面平坦，一望無垠，青藏高原的特徵冰川廣布 ，雲貴高原的特徵地面崎嶇不平。

16、山區常見的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流 。

17、開以利用山區和時候，要特別注意生態環境建設。

18、山區包括山地、崎嶇的高原和丘陵，約佔全國陸地面積的 2/3 。

19、冬季，我國南北氣溫差別很大，夏季，大多數地方普遍高溫。

20、1月0℃等溫線大致沿秦嶺——淮河一線分布。
八年級地理上冊筆記：第三章
1、對於可再生資源，如果利用合理，並注意保護和培育 ，便能實現永續利用，對於非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用 。

2、我國自然資源的特點是總量豐富，人均不足。

3、根據土地的用途及土地利用的狀況把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地。

4、我國人均土地資源佔有量小，且各類土地資源所佔的比例不盡合理，主要是，耕地 少、林地多、難利用土地不足，特別是後備土地資源 與人與耕地的矛盾尤為突出。

5、我國的耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區 ，草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部內陸地區。

6、土地資源的人為破壞現象有水土流失、土地荒漠化、亂佔耕地。

7、土地資源的一項基本國策是十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地 。

8、地球上的水，海洋水佔97%，淡水資源 佔2.5%

9、地球上的淡水資源，絕大多數為兩極和高山的冰川 ，其餘大部分為深層地下水 。目前人類利用的淡水資源主要是江河湖泊和淺層地下水 。

10、我國水資源總量少於巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，，位於世界第 6 位，若按人均計算，則僅為世界平均水平的 1/4 。

11、從時間分配看，夏季 季降水集中，冬春季降水少。有效調控徑流和水量的季節變化的 措施 興修水庫 ;

12、從空間分布看，我國水資源南豐北缺，特別華北和西北 地區缺水最為嚴重，進一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區分布不均的有效辦法之一是跨流域調水 。

13、南水北調工程就是把長江 水系水調到缺水嚴重的華北、西北 地區。

14、針對我國水資源嚴重緊缺的問題，節約用水尤為重要。

15、經濟發展的「先行官」是交通運輸。

16、歷史上我國著名的四大「米市」是無錫、蕪湖、九江、長沙。

17、在各種交通運輸線中，鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。經過西藏的鐵路是青藏鐵路。

18、貴重或急需的貨物而數量又不大的，多由航空運送。

19、容易死亡或變質的貨物，多採用公路 運送。

20、大宗笨重貨物，遠距離運輸，一般選擇水運、鐵路 運送。
八年級地理上冊筆記：第四章
1、農業是國民經濟建設和發展的基礎產業，屬於第一產業。廣義農業包括農、林、牧、副、漁，狹義農業僅指 種植 業。

2、工業是國民經濟的主導產業，屬於第二產業，分重工業、輕工業。

3、我國的工業分布，沿海：集中了4個工業基地、5個經濟特區、14個沿海開放城市等工業最發達的經濟核心區。沿江：長江沿線形成以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經濟發達地帶。沿河：黃河流域是能源開發重要工業帶。沿鐵路線：京廣、京滬、哈大等鐵路沿線形成許多工業基地。

4、我國的主要高新技術開發區多依附大城市，呈現出大分散、小集中的特點。中國的矽谷—中關村。

5、經濟發展的「先行官」是交通運輸。

6、歷史上我國著名的四大「米市」是無錫、蕪湖、九江、長沙。

7、在各種交通運輸線中，鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。經過西藏的鐵路是青藏鐵路。

8、貴重或急需的貨物而數量又不大的，多由航空運送。

9、容易死亡或變質的貨物，多採用公路 運送。

10、大宗笨重貨物，遠距離運輸，一般選擇水運、鐵路 運送。

11、農業的生產部門有種植業、林業、畜牧業、漁業。

12、農業是支撐國民經濟建設與發民的基礎產業。

13、西部地區天然草場廣布，有我國四大牧區是內蒙古牧區、青海牧區、新疆牧區、西藏牧區。

14、林業集中分布在東北、西南、東南 地區。長江中下游地區地區是我國淡水漁業最以達的地區。

15、糧食作物中的水稻、小麥公布呈現「南稻北麥 」格局。

16、油料生產形成了長江油菜帶和黃淮花生區兩大生產區。

17、糖料作物則呈現明顯的「南甘北甜 」的分布特點。

18、棉花生產以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長江流域 三大棉區。

19、工業是國民經濟的主導產業。

20、我國高新技術產業開民區多依附於大城市 ，呈現出大分散、小集中的分布特點。

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『柒』 七年級上冊地理我們怎樣學地理筆記

七年級上冊地理《我們怎樣學地理》筆記如下：

方向、比例尺、圖例和注記是地圖的三要素。

①比例尺又叫縮尺，表示圖上距離比實際距離縮小的程度。根據比例尺公式能計算出比例尺、圖上距離或實際距離。

注意：利用公式求比例尺時，分子、分母的單位要統一，且分子為1；如果求的是圖上距離，結果要變成以厘米為單位；如果求的是實地距離，計算結果則以米或千米為單位。

②表示方式有文字式、數字式和線段式。其中數字是不帶單位，如果轉換成文字或線段式，則要把單位加上。

（3）圖例與注記。

①圖例：地圖上表示各種地理事物和現象的符號。

②注記：用來表示地理事物的文字和數字都叫注記。注記的書寫，要求字跡清晰勻正，字體大小合適，排列橫寫從左到右，豎寫自上而下，並注意點狀事物不離點，線狀事物不離線，面狀事物不出面。

高中地理學科有以下特點：

1、綜合性：地理學主要是研究地理環境，地理環境是自然地理環境和人文地理環境的綜合。

2、地域性：地理事物或現象的空間差異，具有顯著的地域特色。

3、時空性：地理環境的各要素都存在時空變化。

4、實踐性：注重與生活的聯系，高考試卷中體現明顯。