① 如何上好一堂地理復習課
一堂好的復習課對於學生牢固掌握地理基本知識技能、加強基礎知識的綜合理解、靈活分析問題有著重要的影響。倪老師這堂課緊扣考點，講練結合，效果非常好，對於我高二接下來的復習也有很多借鑒意義。
第一，地理復習課應注重構建學生的地理知識網路。
高一的時候，我們把有關知識點一一羅列出來，按課程順序排列，並根據考試大綱要求，分清難點、重點，要求覆蓋面廣，事無巨細。在復習課中，學生需要的是知識的鞏固和深化，而不是那種把知識再念一遍的重復強調，我們更需要採取歸納比較的方法，用表格、樹狀圖的形式，把分散的重點知識進行構建、梳理，牢牢抓住地理事物之間的特徵差異和內在聯系，對知識體系中學生難以理解的考點予以重點強調、點撥， 其中，歸納性、總結性的知識點應適當板書，要求學生作好課堂筆記。
第二，地理復習課應注重學生能力的培養。
對於知識的掌握，學生往往會有兩種缺陷：第一種是對所學的知識一知半解；第二種是雖然有充分的知識，但是卻不能通過分析和綜合以解決問題。利用知識解決問題是任何學科教學重中之重，因此復習課中結合所學知識點難易度插入題目是不可或缺的，做到用知識點解決題目，用題目解釋知識點。
值得注意的是，這堂課涉及的圖表非常多，一些知識點的復習都是圍繞圖來展開的。在地理教學中我們藉助地圖，可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文的效果。高考中，幾乎是題題有圖，所以倪老師這堂課知識點的復習能緊緊圍繞圖來展開，注重學生讀圖、記圖方法的指導，深刻體現了地理學科特點，效果非常好。
第三，地理復習課應特別注意激發學生的學習興趣。
一節課要達到好的教學效果，很重要的一點是要使學生保持積極的學習狀態，對於復習課，這一點尤其重要。因此，復習課要克服沉悶做題和劃書說教，改變學生被動接受為主動探究的學習方式。倪志宇老師就利用《北西》電影的導入提問，引導學生從地理的視角去欣賞電影成功活躍課堂氣氛，抓住了學生注意力。
地理教學離不開情境創設，巧妙的情境創設不僅能激發學生的學習興趣，而且能實現教學內容、學生生活體驗與教學活動的有機結合。電影形、聲、像、情、意相結合的特點，很容易吸引學生，有助於引發學生的興趣與注意力。我們可以將新聞片、資料片、紀錄片、科教片、故事片等創設情境作為課堂的導入或者提問背景，讓學生置身於創設的場景中，從生活中的體驗出發，進而引發問題意識，從而使學生樂於探究、主動學習地理問題，復習課也可以變得生動有趣。
總之，倪志宇老師這堂課無論從學生地理思維能力的培養，還是從知識框架的構建、解題和地理知識記憶方法的指導上都做的非常好，整堂課非常實在，不花哨，達到了復習課的效果，值得我們好好學習和借鑒。
② 高考二輪地理公開課怎麼上 怎麼設計流程
找學習方法，上招考在線
身邊的學生大都完成了充實的一輪復習，目前正在埋頭准備期末考試。高考專家提前把高考二輪復習的方法規整了一番，希望能在二輪復習之前給大家一個方向，能起到拋磚引玉的作用。
十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。高考專家認為學習就是一個過程，也是一項工程，但我們注重更多的卻是結果，這使得十年的苦讀「濃縮」成了高中三年的回憶。過程很關鍵，一輪復習已經結束，效果如何?更關鍵的二輪復習馬上到來!
地理復習基本按著兩個階段進行，第一階段是側重於梳理和鞏固基礎知識的第一輪復習，因為知識點較多，相關的知識點又分散，所以第一輪復習只能是逐章、全面、系統地復習《考試說明》中所要求的基本內容，並輔以相關地理單項能力的培養和訓練。第二階段是側重於抓住重點、突出主幹、形成網路、培養能力的第二輪復習。主要目標是：一、鞏固第一輪復習成果，加強對知識薄弱環節的突破，並對知識進行重組，形成重點知識點的知識體系，形成知識聯系;二、專題的突破，形成對不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進一步完善知識體系，使知識得到升華，能力得到提高，應遵循「鞏固、完善、深化、提高」的原則。這是適應高考「能力立意，綜合為主」的要求。
二輪復習時間短，任務重。大概只有兩個月左右的時間，以專題為主要表現形式，專題復習主要就是通過變換角度，注重知識的內在聯系，通過類比歸納，圖文轉換，縱向遞進，橫向遷移，重新編織所學知識，調整原有認知結構，將學過的知識和已經具備的基本技能和方法用於解決問題的一種復習方法。
專題復習不再是一輪復習的簡單重復，而是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關系，對主幹知識進行重組、整合，完善學科知識體系。近年來地理高考由於受題量和考試時間的限制，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節的高覆蓋率，二是主幹知識始終是考查的重點內容，在試卷中的測試率很高。以下是北京新東方一對一王姍姍老師給予的二輪復習策略指導：
一、一定要專研《考試大綱》
《考試大綱》是高考命題的依據, 只有分析其在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，才能在復習中做到有的放失。
二、一定要注意對自己心理素質的培養
大多數學生經過前期數月的緊張復習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理發生了微妙的變化，一方面，期盼高考盡快到來，及早結束這種「痛苦的煎熬」;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由於懼怕高考失利，又希望http://www.zhao-kao.com/1-gaokao-gkdili-p_0高考不要到來，每天都處於焦躁不安的狀態中，心神不定。這好比是長跑運動中出現的「極限」現象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕松。那具體如何實現呢?新東方老師有絕招，建議同學們可以在以下幾方面尋求突破：
(1)堅定信念、相信自己。戰勝別人的是英雄，只有戰勝自己的才是聖人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的「心」。
(2)分析、反省自己的復習狀態，並從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。
(3)恰當安排各門功課的復習時間，集中復習和分散復習相結合，這樣不容易產生疲勞感。
(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在「新、難、怪」的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。
③ 如何進行地理高考第二輪復習
高三二輪的復習主要是針對高三一輪復習中學生的不足，構建應用性知識體系，並針對考綱中高考要求和高考題型重點復習，來達到進一步提升成績的目的。
一、重視考綱
《考綱》是高考命題的依據，同樣也是地理復習的依據。研究考綱，對地理第二輪復習的備考意義重大。要注意高考大綱中的改動部分，為自己取捨和重組教材提供依據。高考考場上主要重視的是學生的學習潛能，所以能力的培養在本階段的復習中佔有重要的地位。
二、重視知識整合
二輪復習的時間短，任務重，所以專題訓練是這個階段的主要表達形式。在專題復習中注重：建立知識框架、分析要素之間的關系、總結知識規律、拓寬知識層面、比較知識異同
、歸納知識特徵。所以專題復習必須要將知識進行拆分、加工、重組三個步驟，形成有助於解決問題的有用知識和技能。需要注意的是，二輪復習中的專題復習不再是一輪復習中的簡單重復，而是要辨析各只是板塊的基本概念及其相互關系，對主幹知識進行重組、整合，完善學科知識體系。
三、重視圖表分析能力培養
每年高考都要考地圖的識別、判讀，有的題是直接考圖，有的題是無圖的考圖。關於地理圖表的復習可以分為三個部分，一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等太陽高度線、等降水量、等震線、等潛水位線等有許多共同點，所包括的信息也豐富，是考查的重點。二是統計圖表，往往反映某些要素的數值特徵和相互關系，要學會統計圖表的分析方法、特徵，注意不同要素之間的聯系。三是區域地圖，地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題，如果不能正確判斷區域位置，整個試題就無法下手。因此復習時要對地圖分類整理，加強訓練，對提高讀圖識圖能力、培養綜合分析能力有較好的幫助。
四、重視地理相關熱點
高考試題關注社會熱點，凸現時代感，注重理論聯系實際，突出全面素質，以多元信息為載體，更加關注考生的人文素養，側重對重大方針、政策及社會熱點問題的考查。所以在復習的時候要格外注意這些事情，在做專題練習的時候對於有類似於近年的國家大政方針、區域可持續發展、區域經濟合作、經濟全球化等信息的要格外重視。
④ 高三地理二輪復習建議有哪些
一、重視回扣雙基
根據認知心理學的知識分類，可將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。就應考能力而言，三類知識所起的作用不同。陳述性知識是應考能力的依附和能力表達的基本元素;程序性知識是應考能力的養成和提升的基礎，二者構成了所謂的“雙基”。縱觀近年高考文綜試題特點，學科主幹和“雙基”類知識占較大比重。因此，二輪復習期要重視“回扣雙基”。近年，我採用學案導學法，即先將各個專題“雙基”知識進行系統梳理，根據考綱篩選出“雙基”內容製成學案，學案內容包括填充式知識體系和體現基本技能的訓練題組，利用一課時訓練效果明顯。
二、重視整合知識
近年高考文綜地理命題，特徵之一是突出考查綜合意識和綜合能力。因此，專題復習中整合知識、構建體系非常重要。構建知識體系要遵循五個原則：一是重點性，構建專題應以重點知識為核心，如，時間的計算、季節性地理現象等。二是類似性，一個專題必須是由相關或相似地理現象經過提煉綜合而成。三是創新性，構建專題不是課本知識的簡單重新組合，而是要有創新性，要用新的視角來設計專題體系。四是理性認識，章節體系重在基礎知識的表述，尤其對地理概念、地理理論、地理特徵只作一般描述，不作深入分析和闡釋。而專題體系則大不相同，重在從理論上認識分析。如，分析各種因果關系，透過地理現象發現其本質，比較地理事物的異同，闡釋地理概念的含義，分析地理結論的依據等。五是靈活性，專題體系不受課本教材體系的限制，專題體系是靈活多樣的，可以是自然地理或人文地理的綜合，也可以是二者的大綜合;可以是專門論述地理事物發生、發展和消亡的演變過程，也可以是專門論述各地理事物的因果關系等。
三、重視拓展知識
地理新課標的頒布和實施，為課程內容選擇、教學方式、課程評價提供了指導。課改必然波及考改，因此，高考命題也會順應課程改革需要，體現新課標理念。“提取有效信息進行科學合理的判斷、推理、歸納、預測，分析說明成因，解決問題”是文綜能力測試的主要方向。如，2009年高考試題中第2、4、6、8題的考查，皆體現出知識和思維的拓展性，尤其是第二題中提取A市位於82.50w經線以東的西五區這一有效信息，體現尤為明顯。因此，新教材中具有前沿性的內容應給學生適當補充、拓展。
四、重視社會熱點
要引導學生關注國家方針、政策、生活和社會熱點問題。如，2008年高考第7題以北京奧運會和奧運聖火為素材，考查地球運動的地理意義一晝夜長短的變化規律這一基本的自然地理問題。通過創設富有感染力和親和力的情境，增加了試題的可讀性和鮮活性。如，近年常涉及的三農問題、五大經濟圈、大型工程、城市化、能源安全與調配、防災減災、環境保護、循環經濟、中部崛起、綠色GDP、極地科考、區域經濟合作等應及時滲透於各專題復習中。
五、重視提升能力
應考能力的培養要注重知識的整合，構建主幹知識的結構，分層突破，查漏補缺，透過現象看本質，挖掘知識的內在線索和規律，幫助學生梳理知識，使知識更加系統化和條理化，培養學生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。要加大訓練量，讓學生感悟答題技巧，培養和提高應試能力。在專題的設置上既要突出主幹知識的覆蓋，也要照顧現實熱點問題，要注重專題立意的新穎、創新與教材知識、原理的鞏固、再創造、整合提升。幫助學生掌握知識的內在聯系，具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力，初步適應高考。
六、重視訓練反思
通過定時定量的課堂訓練，幫助學生掌握原理，形成正確的解題思路，達到練規范、練速度、提高技巧和答題能力，這個環節是二輪復習中最重要的一個環節。在大量的習題訓練之後，一定要特別注意培養學生的解題反思意識，就是學生在做題之後，要反思這個題目具體考查了哪些知識點，自己對相關知識的掌握上有沒有漏洞;要反思該題考查了哪些能力，自己在這幾種能力上有沒有欠缺之處;還要明確出題者的意圖是什麼，自己能否對問題答案提出疑問，能否聯想到曾經做過的類似題目，本題的易錯之處是什麼，是否還有其他解法或更好的答案;要做到舉一反三，提高復習效率。
⑤ 高三地理如何應對第二輪復習
這個高山鄉對應學習緊張，但是對於地理的復習，我認為也要制定一個合理化建議。最好把自己的薄弱點都找出來，這時側重。
⑥ 高三地理第二輪該怎麼復習
你好我是學文的，對於高三第二輪復習，採用以下方法希望對你有幫助。
第一，對於你自身來說（內因）
利用一個月的時間回歸課本， 將初中課本和高中課本進一步吃透， 特別是多注意總結，這個總結很重要 比如說談到區位因素 你該想到地理位置等等 自己多總結 還有就是地圖 一些國家的概況 必須掌握 ，每天看地圖，多記憶經緯度區位因素。
第二，藉助外部條件（外因）
你要去找老師，把以前的書上沒畫的知識點全畫上，並且還要讓老師給你列一個綱。你要做題，勤做題，不會的題及時問老師，全面鞏固，再讓老師給你幾道典型題，在考的時候沒准能出。
你要在考前再看幾遍老師給你列的綱，在鞏固一邊，再考的時候，能有印象。
祝你成功，加油！