地理怎麼區分教

① 什麼是地理位置 地理特徵 地理環境 地理因素 還有這些差不多的詞 教我區分一下

地理位置指經緯度和海陸位置 例： 新加坡位於馬來半島南端，毗鄰馬六甲海峽南口，其南面有新加坡海峽與印尼相隔，北面有柔佛海峽與馬來西亞相望，並以長堤相連於新馬兩岸之間（這是海陸位置也是相對位置）
如果說寫西歐在亞熱帶 溫帶 屬於氣候和溫度
氣候 河流的水文屬地理特徵的自然地理 地理因素
地形單元指大的單元 例：黃土高原 華北平原
地形類型指平原 盆地 高原 山地 丘陵 例：多山與高原
海岸線 例：發展優良港口的先天條件。曲折的海岸線極有利於發展海上交通運輸。

② 地理經線緯線相同度數的區分

判定經線和緯線方法：

根據經線和緯線的概念得知，經線指示南北，緯線指示東西，所以地球儀上的上下方向的線是經線，左右方向的線是緯線。向東增加是東經度，向西增加是西經度。向北增加是北緯度，向南增加是南緯度。

經線和緯線是人們為了在地球上確定位置和方向，在地球儀和地圖上畫出來的，地面上並沒有畫著經緯線。不過，你想要看到你所在地方的經線並不難：立一根竹竿在地上，當中午太陽升得最高的時候，竹竿的陰影就是你所在地方的經線。

(2)地理怎麼區分教擴展閱讀：

公元120年，克羅狄斯·托勒密綜合前人的研究成果，認為繪制地圖應根據已知經緯度的定點做根據，提出地圖上繪制經緯度線網的概念。為此，托勒密測量了地中海一帶重要城市和觀測點的經緯度，編寫了8卷地理學著作。

其中包括8000個地方的經緯度。為使地球上的經緯線能在平面上描繪出來，他設法把經緯繪成簡單的扇形，從而繪制出一幅著名的「托勒密地圖」。15世紀初，航海家亨利開始把「托勒密地圖」付諸實踐。但是，經過反復考察，卻發現這幅地圖並不實用。

亨利手下的一些船長遺憾地說：「盡管我們對有名的托勒密十分敬仰，但我們發現事實都與他說的相反。」正確地測定經緯度，關鍵需要有「標准鍾」。製造准確的鍾表在海上計時，顯然比依靠天體計時要方便、實用得多。

英國約克郡有位鍾表匠哈里森，他用42年的時間，連續製造了5台計時器，一台比一台精確。第五台只有懷表那麼大，測定經度時誤差只有0.54公里。與此同時，法國制鍾匠皮埃爾·勒魯瓦設計製造的一種海上計時器也投入使用。至此，海上測定經度的問題終於初步得到了解決。

③ 地理怎麼判斷東西經

東西經度的劃分：從0°經線起向東向西個分為180°，0°經線東邊的180°叫東經度，用符號E表示；0°經線西邊的180°叫西經度，用符號W表示。

東西經的判讀：根據經度的劃分，向東邊(右邊)度數增大的經度是東經度，向西邊(左邊)度數增大的。經度是西經度。故東大東經、西大西經。

國際上規定，把通過英國首都倫敦格林尼治天文台原址的那一條經線定為0°經線，也叫本初子午線。從0°經線算起，向東、向西各分作180°，以東的180°屬於東經，習慣上用「E」作代號，以西的180°屬於西經，習慣上用「W」作代號。

東經180°和西經的180°重合在一條經線上，那就是180°經線。在地圖上判讀經度時應注意：從西向東，經度的度數由小到大為東經度；從西向東，經度的度數由大到小，為西經度。

除0°和180°經線外，其餘經線都能准確區分是東經度還是西經度。不同的經線具有不同的地方時。偏東的地方時要早，偏西的地方時要遲。每15個經度便相差一個小時。

重要的經線：經線曾引起過一場國際性紛爭，時至1954年格林尼治才選取20°W與160°E兩條經線作為劃分東西半球的界線。

(3)地理怎麼區分教擴展閱讀：

經度的每一度被分為60角分，每一分被分為60秒。一個經度因此一般看上去是這樣的：東經23° 27′ 30"或西經23° 27′ 30"。更精確的經度位置中秒被表示為分的小數，比如：東經23° 27.500′，但也有使用度和它的小數的：東經23.45833°。有時西經被寫做負數：-23.45833°。但偶爾也有人把東經寫為負數，但這相當不常規。

一個經度和一個緯度一起確定地球上一個地點的精確位置。

同一經線上，緯度的每個度大約相當於111km，但經度的每個度的距離從0km到111km不等。它的距離隨緯度的不同而變化，等於111km乘緯度的餘弦。不過這個距離還不是相隔一經度的兩點之間最短的距離，最短的距離是連接這兩點之間的大圓的弧的距離，它比上面所計算出來的距離要小一些。

一個地點的經度一般與它於協調世界時之間的時差相應：每天有24小時，而一個圓圈有360度，因此地球每小時自轉15度。

因此假如一個人的地方時比協調世界時早3小時的話，那麼他在東經45度左右。不過由於時區的分劃也有政治因素在裡面，因此一個人所在的時區不一定與上面的計算相符。但通過對地方時的測量一個人可以算得出他所在的地點的經度。

為了計算這個數據，他需要一個指示協調世界時的鍾和需要觀察對太陽經過子午圈的時間。由於地球在一個橢圓軌道上繞太陽旋轉，這個計算和觀察比上面敘述的還要復雜些。

④ 地理怎樣分東西南北

分類: 教育/學業/考試
問題描述:

地理怎樣分東西南北\

解析:

看世圓友有無指向標，有的話指向標指的就是北，以北為上，上北下南，左西右東，如果什麼都沒有，腔伍就是面對圖，上北下南左西右東。然後就是根據經緯線來判斷，經線連搜槐接南北極，指南北，緯線指東西。還有些比較復雜，要根據圖來看的。

⑤ 地理上怎麼區分熱帶和溫帶、寒帶

0°到南北緯23.5°為熱帶,南北緯23.5°到南北緯66.5°為溫帶,南北緯66.5°到南北緯90°為寒帶,而亞熱帶是一種氣候地帶,一般位於溫帶靠近熱帶的地區（大致23.5°n-40°n、23.5°s-40°s附近）

⑥ 高中地理教學和初中地理教學的區別

高中地理主要是解釋地理事物形成和它的演變原因，高中地理的理論性更強。高中的地理知識大多數屬於理解型知識。初中地理主要是講地理事物的分布和特點。初中的地理知識大多數是記憶型的知識。

初中和高中的地理教材雖然各有側重，但是兩部分知識內部聯系緊密、相輔相成。從知識的廣度、深度、能力和技巧的要求層次上來看。

初中地理是高中地理學習的基礎，大量的地理事實可以充分證明、解釋高中地理的基本理論。而高中地理從原理、成因及規律等方面對初中地理的區域知識有指導作用。

地理是一門關於生活在地球上的人與他所處地理環境之間關系的學科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環境,也就是自然環境與人文環境。

自然環境包括大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產生了地理的各個分支，例如氣候現象、水文現象以及水環境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態現象，土壤的分布以及類型等等很多現象。

除了這些以外，自然地理現象還關注於由於樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統現象以及由於人類活動而產生的各種環境現象、氣候現象。

因此學者把這樣的學科叫做自然地理。除了自然地理，人類具有社會性所以還包括各種人類社會現象與地理環境的關系，例如農業的分布、工業的分布、聚落的分布等等現象。

尤其注重人類的經濟活動與環境的關系，但是關於這個方面的內容比較廣闊，涉及的范圍很多而且和其他的不好區分,姑且稱之為人文地理（包括經濟地理）。人文地理有一個最突出的理念就是要實現人類的各種與環境的和諧統一，也就是可持續發展。

⑦ 地理上怎麼區分哪邊是北呢

一般地圖上都有方向標,指標指向的是北.初中剛識地圖時我們有個口訣：面對地圖,上北下南,左西右東 .
若要說省份的話，就是：1、第一種：按順序
東北：黑龍江、吉林、遼寧
東部：河北、北京、天津、山東、江蘇、上海、浙江
東南：福建、台灣、香港、澳門、廣東、海南
西南：廣西、雲南、貴州、四川、重慶、西藏
西北：新疆、青海、甘肅、寧夏、陝西
中部：內蒙古、山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南
2、第二種：按區域
東北：黑龍江、吉林、遼寧
華北：河北、北京、天津、山東、山西、河南、陝西
東部：江蘇、上海、浙江、安徽、江西、湖北、湖南
東南：福建、台灣、香港、澳門、廣東、海南、廣西
西南：雲南、貴州、四川、重慶、西藏
西北：新疆、青海、甘肅、寧夏、內蒙古還有就是：中國的南方和北方是按照氣候來劃分的，一般上是以秦嶺、淮河一線來分的，因為這條線以北的地區，一月份的平均氣溫在0度以下，而以南的地區，一月份的平均氣溫在0度以上。如西安和漢中都屬於陝西，但西安在秦嶺以北，一月份的平均氣溫是-1度，屬於北方；而漢中在秦嶺以南，一月份的平均氣溫是0.8度，屬於南方。

東部和西部是按照經濟發展的程度來劃分的，東部地區的經濟發展迅速，而西部地區發展較慢。但由於經濟發展不是一成不變的，所以造成東西部的劃分總在變化之中，如廣西壯族自治區，在1979年的時候被劃歸東部，可現在又被劃歸西部。

⑧ 地理的山脊山谷怎麼區分

山脊：山地坡度最小的（等高線距離最遠，向外凸出）的點連線。
山谷：與山脊相反。等高線向內凹。
多年教學實踐顯示,
繪制剖面線是一種比較行之有效的方法。
例題
圖1所示的等高線中，表示山谷的是
A.a線
B.b線
C.c線
D.d線
解析
在圖上中間那條等值線最彎曲處作切線與其他等值線相交，切點為B,與兩側等值線的交點分別為A、C。
從圖中可以清楚地看出，a線所在的左上圖，B點的海拔為200米，A點和C點的海拔均為100米，顯然地表起伏是中間高、兩側低，符合山脊的特徵，故A選項不正確。類似地，可以判定D選項也不正確。
b線所在的右上圖，B點的海拔為200米，A點和C點的海拔均為300米，顯然地表起伏是中間低、兩側高，符合山谷的特徵，故B選項正確。
c線所在的右下圖，沒有標注數值，所以無法判定是否為山谷。
總之，這種方法是，在中間那條等值線的最彎曲處作切線（繪制剖面線），再比較中間與兩側各點的海拔高低從而作出判斷。

⑨ 晉教版地理和湘教版地理的區別

 人教版和湘教版從本質上講差別不大，是目前大陸使用范圍最為廣泛的兩種高中地理教材。人教版作為國家推行多年的老版本，比較兼顧各個省區的情況，體系也比較完整，思路相對清晰，排版由大到小，分屬宇宙地理，海洋地理，陸地地理，人文地理。