如何提高高中地理審題能力

㈠ 審題能力的培養

（一）幫助學生克服畏難情緒
教師在平時的教學過程中，就要注意培養學生熱愛學習、鍥而不舍、不怕困難的頑強意志 ，要敢於向困難挑戰，相信自我，戰勝自我 ，以提高他們勇於消除心理障礙 、克服學習困難的心理素質。在學生審題能力有點滴的進步時，及時給予表揚和鼓勵。教師可以經常出一些新穎有趣的題，給學生新鮮感，培養興趣，鍛煉審題能力，發揮學生的主動性和積極性，不至於以後看到新情境題由於緊張，手足無措。針對學科特點，教師盡量讓學生對知識的理解，由感性上升到理性。讓學生逐漸熱愛數學，學會用數學的眼光分析問題。
（二）課上培養學生認真、仔細的審題習慣
教師在平時上課過程中，需要特別重視培養學生的正確審題習慣，提高審題能力，從而提高學生解題技巧和水平。
1、例題教學
例題教學中，教師要注重認真審題的引導，通過對題目作深入細致的審題分析示範，引導學生掌握科學的審題方法 ，步驟。例如：讀題時讀到關鍵詞句還要加重語氣或提高聲調 ，使學生在讀題時就學會抓住重點句、關鍵詞 ，理解重點句、關鍵詞的真正含義 ，從而使學生養成認真審題的良好習慣。但是，教師要掌握好度，避免變成包辦代替，反而阻礙學生能力的發展。
2、習題教學
習題教學中，解題前教師應盡量給學生足夠的審題時間和思考空間。讓學生認真細致閱讀題目，在讀題審題中多角度無遺漏地收集題目有效信息。比如：我們可以規定，簡單的題目看一遍；一般的題目看兩遍；新穎的題目多看幾遍；邊看邊分辨已知和待解。然後我們可以提問題目的關鍵字詞，已知條件和題目所求，題目的條件間的相互聯系和相互作用，有意識地培養學生從材料中發現信息、識別信息、獲取信息、整合信息的能力。對於審題急於求成 ，馬虎草率的學生，要批評指正，指出危害。
3、在學生准確審題的基礎上，逐步培養審題的速度。使學生最終能准確、敏銳、深入的審題，為迅速、正確解題作準備。
(三) 傳授一定的審題技巧
培養學生的審題能力雖然不能一蹴而就，但我們可以交給他們一些審題技巧，用具體的可操作的方法幫助學生提高審題能力。

㈡ 怎麼提高審題能力

如何培養我們的審題能力，以下我將向大家簡單的介紹我的方法。過去的我是個馬大虎，都是掃一眼就匆忙完成做答，往往都是撿了芝麻丟了西瓜。讀題是培養審題能力的第一步。通過讀題，讓我們明確題意，為進一步思考作準備。讀題時要認真仔細，讀准確。認真、嚴謹的學習態度，是我們需要慢慢養成好習慣。我們要學會咬文嚼字，讀懂題，善於抓住中的關鍵字、詞或句，准確理解其表達的意義。通過仔細品味、認真思考，讓自己的想法得到升華。還有，我建議大家應該廣泛的閱讀大量優秀文章，好的文章具有很高的邏輯性，是提高我們的審題能力不可或缺的方法。總之，要提高審題能力，需要我們用心讀之，付出一定的汗水。

㈢ 怎樣有效提高學生的審題能力

（一）動口朗讀是審題清晰的基礎
讀題是培養審題能力的第一步。通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考。教師在教學中要根據學生的年齡特點，對讀題的形式和要求做出明確的規定，中高年級學生如可以大聲讀、、默讀，要讀通句子、不添字等，這就需要教師有計劃、有目的地進行讀題方法的指導。
1、認真仔細，讀准確。我們經常會發現，很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍，就急於動筆了，因為他們覺得這是司空見慣的問題。而事實上題目並不是他們「經驗」里的樣子，題目的意思已經發生改變。
2、咬文嚼字，讀懂題。咬文嚼字就是要善於抓住閱讀題、填空題、判斷題、選擇題中的關鍵字、詞或句，准確理解其表達的意義。以我要求學生要分三步讀：第一遍閱讀要解決不認識的字、不理解的詞，為流利閱讀掃平障礙，第二遍，要求學生邊讀邊思考，畫出重點詞語。第三遍，仔細推敲字、句的准確含義，已達到理解題意。
3.強化訓練，及時鼓勵。在教給審題方法的基礎上，教師要對學生進行嚴格的審題訓練及熱情鼓勵，以培養他們認真審題的習慣和提高審題的能力。
（二）悉心觀察是審題全面的保證
對題目意思能正確領會，還需要對題目進行正確、全面的觀察。心理學認為，觀察是人的一種有目的、有計劃的知覺，它是知覺的高級形式。
1.觀察要有順序地進行
比如，出示一道例題圖，學生總是雜亂無章地觀察著，還有的孩子重復著回答別人已經回答過的數學信息，這種現象我們經常會遇到。由於學生的年齡特點，往往被情景圖中艷麗的色彩、可愛的形象所吸引。
2、觀察要聯系學生的生活經驗
學生生活在信息豐富的社會里，生活經驗是學生學習數學的重要資源，學生的學習過程就是一個經驗的激活、利用、的過程，是自己對生活現象的解讀。

（三）重視學生的認知基礎
不同學生的認知基礎大不相同，這不僅與他們的年齡有關，還與他們的生活背景有關。也有著較為豐富的生活經驗，一些較為復雜的題目也能自己審題分析並有序地做下去。

（四）、作業講評
作業講評是學生獲得信息反饋的重要途徑。學生中的作業錯誤，都是由於審題的不仔細所造成的。通過作業的講評，分析解題中造成的錯誤原因，有益於提高學生的審題能力。
培養學生良好的審題習慣是很重要的，良好的審題習慣是做對題目的開端，教師必須時刻關注學生良好的學習習慣的培養，努力把一些審題中出現的不好的審題習慣扼制住。學生經過了嘗試，才會有體會和感受，才會更深刻地理解教師的分析、指導，而教師的包辦代替只能扼殺學生的思想。

㈣ 高考地理如何審題（詳細點）

高考地理審圖、審題方法和行文策略

一、審圖

（一）地理的圖象特點：

地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。

1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；

2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；

3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。

4、 「箭頭」——

①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；

② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；

③工藝流程等。

④地理要素運動箭頭。

（二）地理的數量特點：

定量定性分析地理數理統計圖表。

(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：

①一定的時間比較空間發展差異；

②一定的空間比較時代、時段差異；

③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；

④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；

(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。

①判斷要素主次序列；

②分析成因、評估及對策結題。

（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：

①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；

②說明時空差異原因結題。

（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；

①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。

②分析成因及評價結題。

（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；

②以分析成因、評介其影響結題。

（三）地圖的功能特徵：

地圖依功能劃分為

（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為

①識記地理事物分布位置。

②分析要素空間區位聯系。

③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。

（2） 「概念圖」—概念形象化：

①抓住線條和箭頭的含義。

②類比概念的相關聯系或本質差異結題；

（3）「原理圖」：說明地理事物成因。

①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。

②分析該事物的影響結題；

（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。

①描述事物的區位、季節變化、階段變化。

②分析外貌特色的形成的原因結題。

（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）

（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。

①抓住核心內容和根源等分析其關系。

②以整體性特點和意義分析結題。

（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。

①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。

②分析區域經濟結構特點及影響結題。

（8） 「漫畫圖」：環保為主。

①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。

②多為可持續發展類。

二、審文

審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。

1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:

⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」

⑵讀文字材料

⑶閱讀圖象材料。

要注意分析題目中「句子」的成份：

找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；

找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。

找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。

找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。

找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等

找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。

2、對圖象處理過程為：

①看圖名定主題 。

②看圖例鎖定區域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯系.

④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。

三、應對審題能力薄弱環節

（一）學會審題

A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：

①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分

1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。

C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」

（二）、研究設問 准確作答

1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度

高考地理審圖、審題方法和行文策略

一、審圖

（一）地理的圖象特點：

地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。

1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；

2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；

3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。

4、 「箭頭」——

①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；

② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；

③工藝流程等。

④地理要素運動箭頭。

（二）地理的數量特點：

定量定性分析地理數理統計圖表。

(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：

①一定的時間比較空間發展差異；

②一定的空間比較時代、時段差異；

③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；

④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；

(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。

①判斷要素主次序列；

②分析成因、評估及對策結題。

（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：

①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；

②說明時空差異原因結題。

（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；

①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。

②分析成因及評價結題。

（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；

②以分析成因、評介其影響結題。

（三）地圖的功能特徵：

地圖依功能劃分為

（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為

①識記地理事物分布位置。

②分析要素空間區位聯系。

③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。

（2） 「概念圖」—概念形象化：

①抓住線條和箭頭的含義。

②類比概念的相關聯系或本質差異結題；

（3）「原理圖」：說明地理事物成因。

①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。

②分析該事物的影響結題；

（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。

①描述事物的區位、季節變化、階段變化。

②分析外貌特色的形成的原因結題。

（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）

（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。

①抓住核心內容和根源等分析其關系。

②以整體性特點和意義分析結題。

（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。

①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。

②分析區域經濟結構特點及影響結題。

（8） 「漫畫圖」：環保為主。

①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。

②多為可持續發展類。

二、審文

審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。

1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:

⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」

⑵讀文字材料

⑶閱讀圖象材料。

要注意分析題目中「句子」的成份：

找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；

找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。

找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。

找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。

找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等

找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。

2、對圖象處理過程為：

①看圖名定主題 。

②看圖例鎖定區域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯系.

④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。

三、應對審題能力薄弱環節

（一）學會審題

A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：

①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分

1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。

C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」

（二）、研究設問 准確作答

1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度

㈤ 高中生平時考試審題能力差怎樣提升

如何提高高中生審題能力？
1)首先，在平時寫作業、寫練習題目的時候，要注意仔細讀題，有時間的話，可以把題目讀兩遍。讀上兩遍以後，再開始答題，這樣的話，也許就會發現一些題目中所隱藏的解題條件，並找出比較巧妙的解題方法。與此同時，還能夠鍛煉自己的審題能力。

(2)每次做試卷或者做練習題目的時候，要注意自己在解題過程中，有沒有把題乾的已知條件都用上。只要是題目給的已知條件，在解題的時候，都應該逐一考慮一下，當發現自己在具體的解題過程中，沒有充分利用好題干條件時，那麼就要反思一下，自己這道題是不是解錯了，或者有哪些點還沒有注意到。

這種情況，一般會出現在數學、物理、化學題目中。所以，在做數學、物理、化學題的時候，就要多注意思考一下。

(3)提高審題能力，還有一種方法，就是我們可以只看題目以及相應的答案，而不去直接做題。這樣的話，就可以節約很多時間，而且我們在看題目和看答案的過程中，純粹是檢驗一下自己的對題目題干條件的把握度。這樣的話，當我們看的題目越多，就越能夠鍛煉自己的審題能力，同時還有助於我們對各種題型保持良好的敏感度，以便在下次遇到同類型題目的時候，可以迅速的答對題。

以上就是高中生怎樣提高理科審題能力這方面內容的介紹。

㈥ 高三地理怎麼學才能提高成績

高三地理提高成績的方法：

一、夯實基礎，重視對教材內容的理解和把握

高三學生，高三下學期要注意熟練掌握教材知識，結合上學期復習情況，進行查漏補缺，要清楚自己學習情況，學會改進和提高自己。基礎不牢固，答題就容易出現錯誤，在高三復習過程中，要重視對教材的理解和把握，不僅要全面把握教材，還需要掌握教材的核心知識。

在復習過程中，可以結合做題情況，對自己拿不穩的知識，要著重加強，通過反復強化，熟練掌握課本知識。

高三學生，學習地理，可以選擇合適的復習資料，對考點進行專題復習，《高考必刷題地理》結合考點進行專題復習，裡面提供了適當的試題可以進行精選精煉，通過做題可以提高自己的做題能力。學習地理，需要掌握做題的技巧和方法，提高自己的做題能力。

二、學會讀圖，提高分析地圖的能力

地理學科的試題，是圖文並茂的，有各種地圖，需要學生能夠熟練掌握，並能夠通過分析和判斷，提高自己的讀圖能力。

在高三下學期，要結合地圖進行復習，可以利用專門的地圖資料，結合不同模塊知識，進行認真分析各類地圖，學會分析地圖中的各種現象，運用課本知識來分析現象發生的原因以及產生的影響。

分析地圖，需要有空間想像能力、比較和鑒別能力，高三學生要善於運用教材知識來分析地圖中的現象，注意仔細研究，學會抓住關鍵，提高自己分析地圖的能力。

三、要學會靈活運用，提高自己分析和解決問題的能力

高三學生，通過全面的復習，對課本基礎知識有了比較全面的理解，在高三下學期，要著重提高自己運用知識解決問題能力。

在考試的時候，要學會靈活回答問題，學會總結不同題型特點，掌握各種地理解題方法，分析試題要靈活，要善於挖掘題目提供的信息，提高自己審題能力。