⑴ 如何在地圖上記住一個城市裡所有的地理位置
多看吧,老師就是這樣的,看看經緯度,不要看大圖,可以看亞洲地區,歐洲地區這樣再組合起來,也可以聯系起來,不如說你記下中國最被最南各是多少,現在問你湖北的位置,你就可以想湖北在中國的中部,緯度一減除以2就差不多了,先這么大概記,看的多了就細化了,不可能說非同步到位平時做題時也注意下,做到一個關於法國的,那法國的位置你也就記住了,那法國周圍的德國什麼夠能一法國為中心推出來.\x0d老師希望能幫到你!\x0d重復多遍,一天重復一遍,絕對有效,這是一種廣譜的記憶方法,可以用在很多地方.\x0d對於專門針對地圖的記憶,只看地圖可能有點枯燥,建議下載「谷歌地球」軟體,查看衛星照片,對記憶有很大的幫助.\x0d1、地理學習四要訣：\x0d聯系實際,用好地圖,簡繁互動,常問深入.說\x0d明：地理知識,不僅是書本的,更不是地理書本的,它在我們的衣食住行中,它在你我的交流中,它在語文的描述中,在歷史和新聞的大事中；\x0d地圖可以幫助你簡化知識,大段的課文描述,白紙上的圈圈點點輔助線加上幾個關鍵的字詞；\x0d一個簡單的地名,就是一個繁瑣的地理區域,與它關聯的山川河流,就是區域的自然環境,與它有關的人物歷史,文化知識,生產建設都是區域的人文地理,加上其他地名,一個小區域就變成了大區域,對一個區域的認識很少的時候,通過「《地理》」區域給你的印象可能是簡單的「區域地理特徵」,你應該去尋找更多的事實去支持你的認識【舉個例子吧：▲和「三角形」是特徵描述,有「三個角,三條邊」就是特點,這兩個特點卻不是「三角形」的全部特點,由這兩個特點構成的圖形也不全是三角形】任何關於地名的語言,可能都是區域地理的內涵外延,厚積薄發,常用常新. 一個地名你不僅要在地圖上找到它,還要問一問自己：在語文歷史和課外書上見到過沒有,搜一搜記憶,就是做一做練習.\x0d2、以《日本》為例,痴哥有「區域地理學習的四個招術」告訴你：《日本》是「世界區域地理」的一部分,通過這個國家的學習,初步學會「區域地理的學習方法」.一、認圖,【可以運用地理填充圖和自己畫圖】\x0d1、通過世界地圖或者亞洲地圖認識1）「日本的地理位置」【包括海陸位置和緯度位置】\x0d2）日本的領土組成【四大島和琉球群島】\x0d二、提問討論：\x0d三、閱讀課文【包括課內的作業活動】\x0d四、回頭總結日本的地理特點【課本標題是老師可能總結的,你可以自己得出結論】然後再問自己：日本地狹人密,資源缺乏,怎麼能夠生產的那麼多工業產品?在做好上面的預習以後,你就有問題進入課堂,即使你沒有機會向老師提問,你也會在老師的講解中,獲得你疑問的答案.如果有機會提問和展示自己的學習成果,就要抓住機會表現自己,連你的知道與不知道都表現出來.------要知道：在課堂里,你的錯誤也是正確的：知錯就有解.\x0d【《地理序圖》】-------世界地理兩幅圖：（政區圖和地形圖）；\x0d中國兩幅圖：（政區和地形圖）.\x0d細節在於發現,經常發現經常補充,就會豐富細節,豐富知識.「地理細節」是數不勝數的,世界上的各種地圖都收集一幅,合起來可能會要裝滿幾座大樓,所以,經常使用地圖的人,還需要專門的「地圖分幅編號知識」才能找到他要找的那一幅呢.所以死記硬背是不行的.\x0d【地理序圖】相當於「地圖的目錄」,通過目錄,你可以很快找到要找的文章和書籍.地理序圖作為目錄,【地理序圖】的作用主要是告訴我們：世界的某個區域的地圖,就是《世界地圖》上「某個部分的放大」.在區域地理的學習中,我們所認識過的區域都可以「打包壓縮」成為一個【地名/地理名詞】,或者由點和線組成的一幅【地圖】,需要用到它的時候,我們就將這個包袱打開.痴哥要說地圖的這個包袱,比布袋和尚的那個袋子還要神奇.\x0d4、關於「地理細節」你所說的「地理細節」在痴哥看來,其實是「地理粗節」：先來看看「地圖」的粗與細吧：「世界地圖」-「中國地圖」-「中國北方地區（地圖）」-「北京市地圖」-「北京市市區地圖」-「頤和園（導游）地圖」,這是不是由粗到細的一長串?它們中,細的還可以更細,粗的也可以更粗呢!比如,遊客在頤和園里的留影,是不是地理圖片?是不是更加細節的地圖?地理書上就有很多這樣的細節圖片,往粗里說它們都是「地圖」.地圖的細節,除了【分區劃分（也叫地理區域）】的細節以外,還有「分層」劃分的細節（痴哥這些地理老師經常稱為「地理系統」）：讀《世界地形圖》或者《中國地形圖》,你會發現,它的邊緣有一組數字,這些就是「經度和緯度」,它們對應的是經線和緯線,合起來就是【經緯網】,把他們拆出來就是一層,可以稱為《經緯網圖》；綠色的區域是地勢平坦,海拔不高的平原,紅色和黃色的區域是海拔比較高的高原或者山區,帶狀的黃色區域和紅色區域就是山脈,黃色區域中間的綠色區域就是盆地,我們可以單獨把它們拆出來製成《世界主要平原分布圖》、《世界主要高原分布圖》、《世界主要河流分布圖》、《世界主要國家分布圖》等等這就是【地理系統的層次區分】,隨著地理知識的增加,這些地圖還可以分化出《人口分布圖》《語言分布圖》《氣候分布圖》《城市交通分布圖》《工業分布圖》《農業分布圖》等等層次系統.所以地圖的【細節】確實很多.處理【地圖細節】要學會「化簡」：學完以後,經常「清點和收藏細節」.如果你對細節做「顆粒歸倉的精細收藏」方法是：堅持運用「繪圖、填圖和說圖」不同的方法去「識圖」------看起來很費工夫,其實是最簡單也最有效的辦法,費工夫只是開始一段時間,那是因為不熟悉,還不能掌握訣竅的緣故.現在你即使是七年級學生,也可以在幾個小時以內掌握訣竅.下面就用七年級的現階段地理學習做說明.（如果是畢業會考的復習,目前應該也在《七年級地理下冊》了）\x0d第一步：你去繪一繪【亞洲地圖】（我們居住的大洲）.\x0d有三種線你必須分別畫出來：\x0d一、海岸線和洲界；\x0d二、主要河流湖泊；\x0d三、主要山脈.在繪制線條的時候,隨著筆尖的移動,去思考：自己劃的是什麼線,線的兩側是什麼,有什麼,已經劃到什麼地方,接下來要劃什麼地方,在這些地方又有什麼等等問題.【畫完以後你不要趕緊去填圖】（大部分你已經能夠填好了哇!--------有時間你可以做其他作業,可以去玩,還可以去讀地理書,當然,也可以接著把其他大洲畫出來.）\x0d第二步：把自己畫過的地圖拿出來回憶一下,看看哪些記憶丟失了,趕緊去原圖上找回來.接著你去讀書認圖思考問題.把你在讀書過程中看到的地名地物,用筆在前面畫好的地圖上做一做記號（不一定要寫文字注記,也不一定要一個不漏的做記號,【重要的是你沒有見過的地名地物------也就是前面提到的『細節「】）.作完以後,再把書本放下,用自己剛才做過記號的地圖（自己畫的圖）檢查自己的學習情況,爭取每一個記號都能夠說清楚.把說不清楚的都找出來以後,當做問題記住,趕緊去求證那些存疑的.------你不難發現：在解決疑難的時候,可以順勢解決已經記住的問題哈!第三步：你就該去《認識我們臨近的國家和地區》了,先去《日本》看看,再去《東南亞》看看,然後去《印度》《俄羅斯》《中東》一路看過來,每到一處莫忘了回到亞洲,回到你畫好的亞洲地圖是留一個腳印!留下新腳印的時候-------千萬記得看看踩過的舊腳印啊!說不定就要期中考試了,你再看看自己畫過的地圖,或許你清楚地記得自己曾經走過的路,或許已經是一塌糊塗了,你再也找不到你畫過的來路與出路了.清楚地記得,那是好事,一塌糊塗也不是壞事：它就是地圖,就是亞洲地圖的本來面目,看不到文字注記,你就去地圖冊上找到有文字注記的地圖來對比一下吧,說不定有意外的驚喜.第四步：翻書,你會感覺到這里那裡很多地方都提到「經濟」「文化」「工業」「農業」「城市」「交通」「物產/礦產資源」「氣候」等等熟悉而又有點陌生的詞語,那好啊,為什麼不把它們都弄到地圖是看一看呢?於是,已經是布滿了圈圈點點的地圖還可以畫下去,只是地圖上有了新的說法：亞洲各地的工農業,亞洲各地的城市和交通,亞洲的經濟,亞洲的氣候等等.自己繪制的地圖可以任意表達,當它已經用不下去了的時候,你也就記住了,熟悉了.熟悉以後,還可以發現,其實很多世界地理知識,在第一個學期就已經見面了,只是照面不少,認識不多罷了.例如「氣候」：日本的氣候,東南亞的氣候,印度/南亞的氣候,中東的氣候,俄羅斯的氣候,亞洲的氣候等等,不管是氣候類型分布圖,還是氣候統計圖,都在上個學期的《天氣和氣候》中有圖可查的.仔細比較,還會發現：各國氣候環境都與農業聯系著,與環境資源聯系著.細節也叫【分形】,分形理論是專門研究細節的,它也因為地理學獲得進步.學好地理,可以使你觸類旁通,進步更快.\x0d做個有心人,平時涉及到的區域、知識點等,都落實到圖中,並學習看圖的要領,知道看什麼,忽略什麼.擇其要點而看,別漫無目的看一氣,否則效果難佳.另,對於常涉及的圖像,試著畫出簡單示意圖,並及時總結相關知識點.做到圖文結合.記圖也不必刻意去記,多看幾遍自然就熟了.學好地理,當然地圖是關鍵.沒事多翻地圖冊吧,慢慢入門了就好.其間當然要自己多體會,總結.