地理空間圖文編制是做什麼的

❶ 測繪地理信息技術是干什麼的

測繪地理信息技術主要研究地理勘測、設計、施工、管理等方面基本知識和技能，進行地理空間數據的採集、處理、分析、制圖與建庫，工程勘測、設計、施工等。

例如：地籍修測、補測與全測與地籍資料庫建設、管理及房地產信息管理，網路地圖等地理空間數據的採集、處理、分析、制圖等。

測繪地理信息技術專業主要職業能力：

1、具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力。

2、具備空間資料庫建設、維護、管理和資料庫更新的能力。

3、具備良好的團隊合作精神和獨立工作能力。

4、掌握空間地理信息系統的基本理論。

5、掌握測繪基礎、數字測圖技術、控制測量、GPS測量技術、測量數據處理和工程測量的理論知識。

6、掌握地理信息系統軟體的應用和使用方法。

7、了解測繪工程設計方法及地理信息系統軟體的二次開發。

❷ 簡述地圖制圖學與地理信息系統的聯系與區別

地圖制圖學在理學的范疇上來說，其實應該叫：地圖學與地理信息系統。從工學的角度來說應該叫地圖制圖學與地理信息工程。
理信息系統（Geographic Information System或 Geo－Information system，GIS）有時又稱為「地學信息系統」或「資源與環境信息系統」。它是一種特定的十分重要的空間信息系統。它是在計算機硬、軟體系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行採集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。地理信息系統處理、管理的對象是多種地理空間實體數據及其關系，包括空間定位數據、圖形數據、遙感圖像數據、屬性數據等，用於分析和處理在一定地理區域內分布的各種現象和過程，解決復雜的規劃、決策和管理問題。
GIS的物理外殼是計算機化的技術系統，它又由若干個相互關聯的子系統構成，如數據採集子系統、數據管理子系統、數據處理和分析子系統、圖像處理子系統、數據產品輸出子系統等，這些子系統的優劣、結構直接影響著GIS的硬體平台、功能、效率、數據處理的方式和產品輸出的類型。 GIS與測繪學和地理學有著密切的關系。大地測量、工程測量、礦山測量、地籍測量、航空攝影測量和遙感技術為GIS中的空間實體提供各種不同比例尺和精度的定位數；電子速測儀、GPS全球定位技術、解析或數字攝影測量工作站、遙感圖像處理系統等現代測繪技術的使用，可直接、快速和自動地獲取空間目標的數字信息產品，為GIS提供豐富和更為實時的信息源，並促使GIS向更高層次發展。地理學是GIS的理論依託。有的學者斷言，「地理信息系統和信息地理學是地理科學第二次革命的主要工具和手段。如果說GIS的興起和發展是地理科學信息革命的一把鑰匙，那麼，信息地理學的興起和發展將是打開地理科學信息革命的一扇大門，必將為地理科學的發展和提高開辟一個嶄新的天地」。GIS被譽為地學的第三代語言——用數字形式來描述空間實體。
由計算機系統、地理數據和用戶組成的，通過對地理數據的集成、存儲、檢索、操作和分析，生成並輸出各種地理信息，從而為土地利用、資源管理、環境監測、交通運輸、經濟建設、城市規劃以及政府部門行政管理提供新的知識，為工程設計和規劃、管理決策服務。

地圖制圖學 cartography 是測繪學的一個分支，是研究地圖及其編制和應用的一門學科。它研究用地圖圖形反映自然界和人類社會各種現象的空間分布，相互聯系及其動態變化，具有區域性學科和技術性學科的兩重性。亦稱地圖學。傳統的地圖制圖學由地圖學總論、地圖投影、地圖編制、地圖整飾和地圖制印等部分組成。 地圖投影是用數學方法研究將地球橢球面上的經緯線描繪在平面上的問題。主要內容包括：地圖投影的一般原理，探求地圖投影的各種方法，地圖投影的變換和地圖投影的判別等。地圖投影已發展成為一門獨立的學科。亦稱數學制圖學。地圖制圖學同許多學科都有聯系，尤其同測量學、地理學和數學的聯系更為密切。測量學給地圖制圖提供地面控製成果和實測地形原圖。地理學為地圖制圖提供認識和反映地理環境及其空間分布規律的基礎。地圖制圖學的地圖投影就是以數學為工具闡明其原理和方法的；地圖內容各要素選取指標已運用了數理統計和概率論的概念；計算機輔助地圖制圖更需要各種應用數學。此外，地圖制圖學還同物理學、化學、色彩學、美學、遙感技術、計算機科學等發生聯系。
一般是地理科學 資源環境與城市規劃管理 地理信息系統 系統理論 系統科學與工程等的專業考吧 我覺得最可能還是地理信息系統的考 你自己再整理一下吧，呵呵

❸ 地理科學專業是做什麼的畢業後可以在哪些單位工作

專業方向：地理科學自然地理與資源環境（註：可授理學或管理學學士學位）人文地理與城鄉規劃（註：可授理學或管理學學士學位）地理信息科學

地理科學專業畢業出來做什麼：

1.地理教師

2.進入公司或規劃設計院，做旅遊規劃、城鄉規劃，土地資源開發與利用、地理信息系統軟體開發等工作(例如著名的北京超圖信息公司等)。

3. 氣象局、環境保護局，水文水利廳(局)，國土資源廳(局)(專業主要為自然地理學、城市規劃等)

4. 進入各大研究所(大部分要求地理專業碩士學位及以上，各專業均需求)

(3)地理空間圖文編制是做什麼的擴展閱讀：

地理學專業應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握地球表層（包括岩石圈、土壤圈、水圈、大氣圈、生物圈和人類圈及其相互作用）系統的基礎理論和基本知識；

2．掌握遙感、地理信息系統、地圖、野外觀測、實驗室分析模擬等現代地理學的研究方法和技能，具有數學、物理、化學、生物、經濟、歷史的基本素養；

3．能應用現代地理科學基礎理淪、基本知識和基本技能解決科學問題和實踐問題，了解相關領域的基本進展和社會需求，能在教師指導下從事基本的理論研究或應用研究；

4．掌握教育學基本理論和地理教學法，具備優秀的表達能力，能運用可視化等現代教學手段開展地理教學工作；

5．具有健全的人格和健康的身心，能勝任野外考察，具有人文社科基礎知識和人文修養，善於團隊合作。

6．熟練掌握一門外語和計算機應用技術，並達到規定的等級。

地理學專業需要學習的核心理論知識包括：

核心知識領域：天文學、地質學、自然地理學、人文地理學、區域地理學、3S（遙感、地理信息系統、全球定位系統）科學與技術、地理教學論；

核心專業實驗包括：區域綜合地理野外實習、地理信息系統、遙感與衛星導航定位應用綜合實習、題地圖編制、可視化教學設計。

此外，實踐性教學環節包括：地質地貌野外實習、氣象與氣候學實習、水文學實習、土壤植物野外實習、人文地理野外實習、地理教學實習等。

培養規格——本專業學生主要學習並掌握地理科學專業的基本理論、基本知識和基本技能。

❹ 培養高中地理圖表解讀能力的方法和重要性

圖表是地理學科的精粹，也是地理知識的重要載體。對圖表的解讀能力直接影響著學生對地理知識的學習和應用。教會學生解讀地理圖表信息，是地理教學中一個極其重要的環節。下面是我給大家帶來的培養高中地理圖表解讀能力的方法和重要性，供大家參考!

培養高中地理圖表解讀能力的方法和重要性

提高學生解讀圖表能力，就是要讓學生能對圖表做到圖文轉換、圖圖轉換，綜合、分析、歸納，得出各種信息，找出有用信息，判斷、推理、闡釋，最終解決地理問題。教師要採用何種方式、方法引導學生，就非常值得地理教師進行探究。

地理圖表，是地理事實的骨架。它是地理知識的出發點，也是地理知識的歸宿。一圖一表，勝過千言萬語。地理圖表類型可謂五花八門，例如，區域分布圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖等。在地理教學過程中，各種圖表常交替使用、相互配合，即豐富了地理教學的內容，又極大的增強了學生對地理學習的興趣。圖表的解讀能力直接影響著學生對地理知識的學習和應用，要讓學生達到對圖表做到圖文轉換、圖圖轉換，綜合、分析，獲取各種有用信息，判斷、推理，最終解決地理問題，地理教學中必須對學生圖表解讀能力進行培養。教師採用何種方式、方法提高學生解讀圖表能力就值得地理教師進行思考。根據多年的教學經驗，筆者主要從圖文轉換能力、區域空間定位能力、挖掘隱含條件能力、圖表歸納整合能力等四個方面進行探究。

一、提高學生讀圖能力的重要性

1.地圖是地理知識的載體，被稱為地理學科的第二語言。地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用圖表表達地理事物的空間分布、各地理要素間的相互聯系及其發展變化的過程，地圖以圖象、符號等形式，表現了大量的空間、時間信息，又以形象直觀的形式，使人們容易接受，它成為聯系地理事物與人的認識過程的重要工具，它是培養學生全面發展不可缺少的教材。地圖能幫助學生學習地理知識，建立形象思維。教會學生通過閱讀地理圖表，進行分析、判斷、推理、概括、提取信息，也是對學生能力的培養。因此，培養學生讀圖與析圖能力是地理教學中最基本而又重要的內容，是落實新課標「掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據的技能」的過程。

2.地理教材及習題中圖表的普遍應用。地理教材最突出的特點就是圖表數量多。現行的中學地理教材，各種圖表比比皆是;地理高考題和平時考試題、練習題，涉及地圖的試題比重很大。因此，正確運用圖表解決地理問題成為高中學生特別是文科生的基本地理技能，地圖教學也就成為中學地理教學的重要任務之一。

二、地理教學及學生讀圖能力的現狀

初中階段雖然開設了《世界地理》、《中國地理》等地理課程，但是中考不考地理知識，導致薄弱學校不安排專職地理教師，地理教學多由其他學科教師兼任，學校領導、教師、學生都不重視地理課的學習。

高中階段，地理課作為必修課程之一，各校有了專職地理教師。高一段每周二節地理課，上課以外不安排輔導和月考;加之學生課程多、高二文理要分科，學理科的學生不重視，學校的地理教學仍然很艱難。到了高二後，理科班每周一節地理課，只是應付學業水平考試;只有文科學生才真正開始了地理課的學習，也就是說中學階段的地理教學是從高二文科班開始重視的。

根據教學、輔導、學生做習題及試卷分析情況，剛進入高二的學生讀圖能力非常差，有的學生連最基本最簡單的地形圖，政區圖都看不懂，更別說用圖來分析地理問題了。所以，在高二文科班的地理教學中，對學生進行讀圖能力培養便成為重要而緊迫的教學任務。

三、培養學生讀圖能力的方法措施

(一)、明確讀圖程序。

1、熟悉地圖類型，明確要查找的地理要素。不同的地圖反映不同的內容，在查找地理要素時應在相應主題的圖上去找，這樣的主題圖內容清晰易找。如找城市、看某行政區的位置、輪廓形狀，最好在「政區圖」上找;看某地區的地形、地勢特徵應看「設色地形圖」或「等高線地形圖」。

2、認識地圖上的方向和圖例。地圖上的方向和圖例就是讀圖的鑰匙，認清了方向、讀懂了圖例就為讀圖做好了准備。特別是在極地地區圖及大范圍區域圖上，判斷方向要慎重。另外，了解圖例和注記，才能正確讀圖和理解圖。

3、准確用圖。在做到明確查找要素、找對地圖類型、認清了方向和圖例之後，再細心的去看圖、思考、分析。

(二)、掌握讀圖技巧

1、把地理事物的特徵與熟悉的事物聯系。如記憶一些國家及省區的輪廓形狀、河流幹流及水系形狀等，應與熟悉的事物聯系起來去記億。

2. 按照事物發展變化規律理解記憶。(1)按地理事物發展變化的時間順序讀圖。如讀氣溫曲線圖、降水柱狀圖、地球運動圖、流量過程曲線圖、人口增長統計圖、能源消費構成變化圖等。(2)按地理事物分布的空間順序理解記億圖。如氣壓帶風帶圖、氣候分布圖、自然帶分布圖等等都有分布規律可循。

3、重視空間定位。讀出事物的地理位置，是讀圖的基本要求，其地理位置包括經緯度位置、海陸位置、經濟地理位置及事物間的相對位置。

4、圖文結合，加強聯系。將文字中提到的地理事物與圖形中的具體位置結合，使人感到明晰。一方面圖形可使文字具體化與形象化，另一方面文字又使圖上內容規律化與系統化，可增強理解和記憶。

5、利用地圖發現問題、思考問題、解決問題。引導學生思考圖中各種信息的相互關系，以提高解決綜合問題的能力。如觀察《世界人口分布圖》，找出人口稠密區，分析這些地區人口稠密的原因?先提出影響人們生活和工作的因素有哪些?再讓學生觀察該地區的地形、城市、工農業分布，認識和分析各地理要素之間的相互關系以找出答案。即將一個區域的各種地圖「疊加」起來讀，便於了解該區域的地理特徵，理解其成因。

(三)、培養讀圖興趣。

興趣是學生最好的老師，是發展思維、激發學習主動性的動力。老師適時提出一些能激發學生閱讀地圖興趣的問題, 將成為培養學生讀圖、用圖習慣的重要一環。

1、明確地圖的重要性。讓學生認識到地圖在學習地理中的重要性，使其對地圖產生興趣和學習的慾望。

2、確定學習目標，引發讀圖興趣 。制訂適當的讀圖目標，讓學生看圖思考，以激發求知慾，調動積極性。

3、運用多媒體手段教學。在製作多媒體課件時，我們把不同地理要素放置在不同圖幅上，這樣展示的每幅圖內容單一，觀看清析明確;多媒體順次將學習內容展出，避免大量內容同時出現，學生看後印象深效果好;多媒體展現的圖幅大，色彩豐富，還可配上音樂、講解等，觀看效果好。

4、把地圖知識與日常生活聯系起來。地理新課程教學標准要求「使學生能在日常生活中應用所學的知識」。讓學生知道，在現實生活中，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導，才能正確認識事物，理解問題。如在電視上看天氣預報、旅遊前對所到地區氣候的了解(高中地理www.gaozhong.cc)及物品准備、查找旅遊線路、查找新聞事件的位置等等。興趣的源泉在於知識的運用，在運用知識的過程中能體驗成功感。

5、野外觀察，加深對地圖的理解。指導學生利用節假日外出、郊遊，觀察當地及途經地的地形地貌、岩層、土壤、植被、方位等，以形成感性認識，加深對相應地圖內容的理解。

6、看圖講課。為了激發學生讀圖、用圖的興趣，教師在課堂上應看著地圖講或在黑版上便畫便講。如講天體運動、區域地理。

(四)、講課多用圖

教師在課堂上多用圖、繪圖，能在潛移默化中教給學生識圖方法、培養學生繪圖能力，使學生形成繪圖用圖的習慣。

(五)、課後多練習

課後讓學生做適當的讀圖、填圖、繪圖訓練，以促進學生讀圖能力的鞏固提高和技能的養成。

以上為地理教學中培養學生讀圖能力的一些認識和做法。學生讀圖能力的形成，需要地理教師重視並長期有意識的引導訓練才能收到良好的效果。

高中地理知識記憶策略：用好地圖、理論聯系實際

地理作為高中文科的一門重要學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法，如果不掌握好的學習方法，學起來勢必會吃力很多。下面是由高中學習網為大家整理的高中地理知識記憶策略，希望對大家學習和記憶高中地理知識有幫助!

一、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

3、學會變圖①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅遊資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1、要在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。

2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼?這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字)

二、地理學習的支柱——教材的理解

1、依綱據本，掌握地理原理、規律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

高中地理：分布(區位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

4、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養閨女，貼給哪家美?)

②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安;川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢?首先，我們得明確，為什麼學地理?學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大;剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

(一)要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。

上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行

第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二)，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

(二)學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。

第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名;②看清圖例、比例尺和方向;③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息;④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)，圖文轉換等。

學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

三、注重學習的幾個環節

學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。

四、收集信息理論聯系實際

現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

❺ 地理空間信息工程專業主要學什麼 未來從事什麼工作

一、地理空間信息工程專業主要學什麼

主要課程：測繪學概論、自然地理學、地圖學、誤差理論與測量平差、地理信息系統原理、遙感原理與應用、GNSS原理與應用、大地測量學基礎、數據結構、空間資料庫、數字測圖原理與方法、地統計學、遙感數字圖像處理、攝影測量學、地理國情監測、GIS二次開發等。

主要專業實踐：自然地理綜合實習、數字測圖實習、遙感數字圖像處理實習、GNSS測量與數據處理實習、GIS設計與應用實習、GIS軟體操作綜合實習、專題地圖設計與編制、攝影測量實習、GIS二次開發實習、畢業設計（論文）、畢業實習、創新創業訓練等。

二、地理空間信息工程專業未來從事什麼工作

畢業去向：畢業生社會需求量大，就業前景廣闊，可在測繪、國土、氣象、城建、市政、規劃、環境、交通、水利、農林等領域的相關部門從事與地理信息工程有關的應用研究、技術開發和生產管理等工作，就業層次廣，就業質量高。

地理空間信息工程是測繪科學、信息科學、計算機科學、地理科學交叉發展起來的一門專業，利用測繪技術、計算機技術、網路技術、感測器技術和移動通訊技術，解決地理空間數據採集、處理、可視化、分析、表示和服務的工程技術問題，進行數字地圖設計與生產，研發地理空間信息工程軟硬體平台。

培養目標：本專業面向國民經濟建設及新一代人工智慧國家發展戰略需求，培養德智體全面發展，掌握測繪、遙感及地理空間信息獲取、處理、分析、表達與應用的基礎理論和基本技能，具備地理空間信息服務軟體系統的設計、研發、維護等工程實踐能力，能在測繪、國土、氣象等領域從事空間信息工程的高級技術性人才，以及利用空間信息思維開展地理空間信息智能化應用的創新型人才。

❻ 什麼是地理空間數據什麼是地理空間信息

利用並分析影像和地理空間信息，對地球上的自然地物以及與地理位置相關的活動進行描述、評估和直觀展示的一種工作。地理空間情報由影像、影像情報和地理空間信息組成。
面向主題的、集成的、動態更新的、持久的空間數據集合叫地理空間信息

❼ 什麼是地理空間

GIS是世界上獨一無二的一種資料庫――空間資料庫（Geodatabase）。它是一個「用於地理的信息系統」。從根本上說，GIS是基於一種使用地理術語來描述世界的結構化資料庫。

這里我們來回顧一些在空間資料庫中重要的基本原理。

· 地理表現形式

作為GIS空間資料庫設計工作的一部分，用戶要指定要素該如何合理的表現。例如，地塊通常用多邊形來表達，街道在地圖中是中心線（centerline）的形式，水井表現為點等等。這些要素會組成要素類，每個要素類都有共同的地理表現形式。

每個GIS數據集都提供了對世界某一方面的空間表達，包括：

· 基於矢量的要素（點、線和多邊形）的有序集合

諸如數字高程模型和影像的柵格數據集

網路

地形和其它地表

測量數據集

其他類型數據，諸如地址、地名和制圖信息

描述性的屬性
除了地理表現形式以外，地理數據集還包括傳統的描述地理對象的屬性表。許多表和空間對象之間可以通過它們所共有的欄位（也常稱為「關鍵字」）相互關聯。就像它們在傳統資料庫應用中一樣，這些以表的形式存在的信息集和信息關系在GIS數據模型中扮演著非常關鍵的角色。

空間關系：拓撲和網路
空間關系，比如拓撲和網路，也是一個GIS資料庫的重要部分。使用拓撲是為了管理要素間的共同邊界、定義和維護數據的一致性法則，以及支持拓撲查詢和漫遊（比如，確定要素的鄰接性和連接性）。拓撲也用於支持復雜的編輯，和從非結構化的幾何圖形來構建要素（例如，用線來構建多邊形）。

地理要素共享幾何形狀。可以使用節點、邊、面的關系來描述要素的幾何形狀

在這個網路示例中，街道要素代表連接它們的端點（稱為「連接」）的邊。
轉向模型可用於控制從一邊到另一邊的通行能力

· 專題圖層與數據集

GIS將空間數據組織成一系列的專題圖層和表格。由於GIS中的空間數據集具有地理參考，因此它們具有現實世界的位置信息並互相疊加。

GIS集成了多種類型的空間數據
在一個GIS中，同類型的地理對象集合被組織成圖層，例如地塊、水井、建築物、正射影像以及基於柵格的數字高程模型（DEM）。明確定義的地理數據集對於一個實用的地理信息系統是相當重要的，同時專題信息集合使用層來組織，這樣的思想也是GIS數據集一個關鍵的思想。

數據集可以用於表達：

原始量測值（例如衛星影像）
經過解譯的信息 l 通過空間分析和建模處理而得來的數據
通過層之間共同的地理位置，我們可以很容易地得到多個層之間的空間關系。

GIS使用普通的對象類來管理這些簡單的圖層，同時憑借一套功能豐富的工具獲取數據層之間的關鍵聯系。

GIS會使用通常是來自不同組織機構，並且具有各種表現方式的大量數據集。因此對於GIS數據集很重要的是：

· 使用簡單並易於理解
· 易於同其他的地理數據集結合使用
· 能夠被有效地編輯與校驗
· 能夠形成具有內容詳實，使用和目標描述明確的清晰文檔
任何的GIS資料庫或者用基於文件的數據組織方式都遵循這些共同的原則與概念。每個GIS都需要有一個機制依據這些原則來描述地理數據，並且通過一套綜合的工具來使用和管理此信息。

❽ 測繪地理信息技術是做什麼的

培養德、智、體、美全面發展的測繪與地理信息專門人才，以培養學生應用能力為主線，堅持「工學結合，產學合作、工學交替」，要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和扎實的空間信息技術知識，同時具備熟練應用地理信息軟體、解決具體問題的應用能力。

培養從事測繪、地質、礦山、水利水電、建築、鐵路和公路建設、土地管理、地理信息相關企事業的工程測量、地理信息應用與維護的高級應用型人才。

(8)地理空間圖文編制是做什麼的擴展閱讀

就業方向

在地理信息系統企業從事地理空間數據的採集、處理、分析、制圖與建庫工作；在國土資源、房地產部門從事地籍測量與地籍資料庫建設、管理及房地產信息管理工作；

在測繪部門從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規測繪工作；在城鄉規劃、城市建設部門從事地理信息系統的建設和管理工作；在農田水利部門從事工程測量和環境監測、土地資源調查與利用等工作；在政府機關從事與空間位置信息有關的信息交流、環境信息管理等工作。

❾ 什麼是「基礎地理空間框架」具體的內容包括什麼

地理空間框架是地理信息數據及其採集、加工、交換、服務所涉及的政策、法規、標准、

技術、設施、機制和人力資源的總稱，由基礎地理信息數據體系、目錄與交換體系、公共服務體系、政策法規與標准體系和組織運行體系等五大結構組成。請看下圖圖示——

（圖文資料來自網路文庫-專業資料-IT/計算機一文）