高中地理必修三如何教

1. 高二地理必修三的教案

導語：地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。下面是由我整理的關於高二地理必修三的教案。歡迎閱讀！

篇一： 湘教版 高中地理 必修3 《區域發展階段》教案

第二節區域發展階段

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道衡量區域發展水平的三個常用指標以及人文發展指數這個綜合性指標。2、知道區域空間發展演化的基本規律。（重點）（二）過程與方法

1、通過分析「美國東北部工業區的發展歷史」這個案例，說明在不同發展階段，地理環境對人類生產和生活方式會產生不同的影響。

2、通過對美國東北部工業區不同發展階段的特徵分析，明確要實現區域的可持續發展必須隨區域自身的發展，不斷的協調人際關系。

（三）情感態度與價值觀

通過對區域自身發展規律的認識，明確在不同發展階段，地理環境對人類生產和生活方式會產生不同的影響，從而樹立區域可持續發展觀和協調的人地關系觀。

二、教學過程導入新課

先讓學生自己舉例，說一說你認為哪些國家或地區經濟比較發達，衡量的標準是什麼？（然後讓學生預習本節的引言部分，找出衡量區域發展水平的常用指標和綜合性的指標）課件展示板書內容

預習課本內容，填寫表格（課件展示表格）

案例分析

引導學生看課件：青島2004年的經濟增長情況讀圖思考：（課件）

匹茲堡附近擁有優質大煤田。但為什麼19世紀中葉以後，匹茲堡才逐漸發展成為大型

鋼鐵基地（學生討論分析，教師小結）。

課件展示：美國五大湖區工業分布情況探究活動：

1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點。

2、在匹茲堡由毛皮貿易場所發展成為鋼鐵中心的過程中，當地居民的生產生活方式會發生什麼樣的變化？

3、美國東北部工業區的成長階段與初期相比，在產業結構和空間結構上發生了怎樣的變化？導致這些變化的原因是什麼？

4、美國東北部在成長階段出現了哪些問題？這些問題對人們的生產和生活方式會產生怎樣的影響？

5、分析導致美國東北部工業區經濟衰退的原因。

讓學生在分析討論這個案例的基礎上，歸納總結得出區域發展的一般規律。引導學生讀圖思考：20世紀70年代至80年代五大湖區人口外遷的原因？看我國三大經濟地帶圖：

思考：請你設計一下中國區域發展的模式？

讀課本圖1—11改革開放以來我國區域發展格局圖。驗證了區域的發展演化規律經歷了初期階段、發展階段、成熟階段和衰退段。

引導學生聯系我國實際來分析如何振興我國東北老工業基地？寫出振興我國東北老工業基地的建議與意見。

分組討論以下問題：

1、在區域發展的初期階段，某一優勢因素，比如礦產、能源、農副產品、地理區位等，往往成為地區經濟增長的突破口，並由此形成支柱產業。就此問題，闡述你的觀點。

2、有人說，如果一個區域的環境條件較差，即使這個區域擁有豐富的資源，還是難以實現良性發展。你是否同意這個觀點？

3、運用所學知識，談談在我國西部大開發過程中應注意哪些問題？

4、上海是我國最大的工業中心，在全國長期保持領先地位。改革開放以來，由於以珠江三角洲為代表的華南地區的外向型經濟迅速崛起，上海這個傳統的老工業基地面臨著空前的挑戰。浦東新區的開發，為上海市發展注入了強大的活力但是，在新時期，上海市仍面臨著資源、土地、環境、市場、進一步對外開放等突出問題。請就此展開討論，上海市的持續發展，需要克服哪些限制性因素？如何增強城市發展的活力。

拓展思考：

區域開發規劃是區域科學發展的基礎。假如你現在負責青島某郊區開發規劃的初稿，你將如何開展工作？（學生討論後教師小結，然後課件展示）課堂小結（課件展示）課堂練習:

篇二：湘教版地理必修三區域可持續發展教案

湘教版必修Ⅲ第2章區域可持續發展

第1節荒漠化的危害與治理

——以我國西北地區為例課時安排：2課時

教學目的：

1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

3．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環境觀。

教學重點：

1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

教學難點： 荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

教具准備： 電腦多媒體

教學方法： 比較法、圖示分析法、圖示法等

教學過程：

第一課時

教師引入：可持續發展的內涵包括生態可持續、經濟可持續和社會可持續，其中生態可持續是基礎。在地理必修三中我們主要學習區域的發展，區域的發展必須要走可持續發展的道路，而區域發展首先要做到生態環境的保護。在第二章中我們主要學習荒漠化防治和森林的保護。

第一節荒漠化的防治——以我國西北地區為例

一、荒漠化概述

1．概念

指發生在乾旱、半乾旱地區及一些半濕潤地區的這種土地退化現象。

荒漠化不是簡單的荒漠擴張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，並最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

2.形成

是氣候變異等自然因素與人類過度的經濟活動相互作用的產物。

3.主要表現

耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化化。實質：土地退化

4.影響

已成為當今全球最為嚴重的生態環境問題之一。根據聯合國環境署推斷，目前世界約1／4的陸地、2／3的國家和地區受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區則是我國風沙危害和荒漠花問題最為突出的地區。活動

活動：根據你的理解，運用下列關鍵詞解釋荒漠化的含義。

土地退化乾旱半乾旱地區氣候因素人類活動沙漠化

點撥：荒漠化是一個動態發展過程，其實質是土地退化，分布在乾旱半乾旱地區，形成原因是自然因素和人類活動的共同作用，表現為土地荒漠化、石質荒漠化和次生鹽鹼化。

思考：

（1）荒漠與荒漠化的區別。（提示：荒漠與一種地表景觀類型，荒漠化是一種土地退化現象）

（2）沙漠化與荒漠化的區別。（提示：所謂「沙漠化」，只是荒漠化的表現形式之一）過渡：我國荒漠化最嚴重的地區是西北地區，為什麼呢？我們下面來學習。

二、我國西北地區荒漠化嚴重的自然原因

（一）乾旱的自然環境------荒漠化的潛在因素

思考：我國西北地區荒漠化嚴重與哪些自然因素有關？

1．位置------深居內陸，海洋水汽難以到達、

地形區范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城以北

行政區劃范圍：包括新、寧、甘（北部）、內蒙古（大部）

說明：這里所說的西北地區是指位於非季風區年降水量在400mm以下的我國西北乾旱半乾旱區。

思考：西北地區什麼位置特徵使這里形成乾旱環境，以致荒漠化嚴重？

提示：深居內陸，海洋水汽難以到達。

2．地形------四周高原山地阻擋了海洋水汽的進入

看圖，學生總結地形特徵

地形以高原和盆地為主，東部和中部（內蒙古境內）是遼闊坦盪的高原；西部（新疆境內）是山脈和盆地相間分布。

思考：西北地區什麼地形特徵使這里形成乾旱環境，以致荒漠化嚴重？

提示：四周高原山地阻擋，海洋水汽難以到達。

教師補充講解：由於西北地區深居內陸，遠離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進一步阻隔了水汽的進入，乾旱就成為了這一地區最突出的自然特徵，並且是全球同緯度地區降水量最少、乾旱程度最高的地帶。

3.氣候

利用以前所學內容，分析西北地區的氣候類型和特徵。

溫帶大陸性氣候。降水少，氣候年較差大。風大，且大風日數多。

思考：導致西北地區形成乾旱環境的主要氣候因素是什麼？

提示：降水少。

4、植被——以草原、荒漠為主

西北地區從東向西隨著離海洋距離增大，水汽越來越少，植被由草原逐漸過渡為荒漠。

思考（1）西北地區自東向西水分條件與植被景觀的變化有什麼關系?並分析原因。

點撥：年降水量200～400毫米對應溫帶草原；年降水量50～200毫米對應荒漠草原；年降水量50毫米以下對應荒漠地區。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強。原因是我國降水自東南沿海向西北內陸逐漸減少。

（2）新疆的綠洲分布有什麼特點?請聯系水源和地形條件解釋原因。

點撥：天山北部水汽主要來源於北冰洋，北坡屬於迎風坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆乾旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自冰雪融水補給和盆地地形雨。

（二）氣候異常---------導致荒漠化荒謨化進程的主要自然因素

本區屬於溫帶大陸性氣候，它具有的一個重要特徵就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對荒漠化的發生和發展起到至關重要的作用。多雨年有利於抑制風沙活動；少雨年，加劇荒漠化進程。

歸納總結：荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創造條件

①基本條件——氣候乾旱少雨

氣候乾旱，地表水貧乏，河流欠發育，流水作用微弱，而物理風化和風力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠；

②物質條件——地面疏鬆，為沙質沉積物

由於由於氣候乾旱，植被稀少，土壤發育差，平地多疏鬆的沙質沉積物；

③動力條件——大風日數多且集中

大風日數多，且集中在冬春乾旱的季節，從而為風沙活動創造了有利條件。

活動：分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

點撥：表示了荒漠化兩個正反饋效應（惡性循環），說明乾旱地區生態環境的脆弱性。

三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素

（說明：事實上，在荒漠化的發生、發展過程中，人類活動常常起決定性作用。調查表明，在西北地區現代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）

1．形成荒漠化的人為原因：

⑴來自於人口激增對生態環境的壓力

⑵由於人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現

人為因素破壞原因與典型地區主要危害過度樵採

①能源缺乏地區把樵採天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區、內蒙古東部的庫侖旗等地）

②一些農牧民為了增加收入，無計劃、無節制地在草原地區採挖葯材、發菜等固沙、防止風沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞

過度放牧為求得短期的經濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半乾旱的草原牧區、乾旱的綠洲邊緣加速了草原退化和沙化進程

過度開墾在乾旱、半乾旱沙質土壤地區，特別是沙區邊緣從事農業生產，特別在缺少防護林保護的沙質土壤區使沙化土地連片發展

閱讀P21、22通過閱讀材料，使學生了解如下問題：

（1）掘井帶來的負作用。

（2）灌溉措施不當，乾旱氣候條件下蒸發旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。

活動：非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析

1．薩赫勒地區位於撤哈拉沙漠的南緣。請根據下面的圖文資料，並聯系已學知識，分析薩赫勒地區的氣候等自然特徵，並說明荒漠化的潛在自然因素。

點撥：資料表明薩林勒地區正處於乾旱與半乾旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是其中有代表性的居民點，其月均溫都在22℃以上，甚至達到33℃，可想而知其蒸發量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發量相比，確實是個容易產生環境問題的敏感地區。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區的地理位置和當地的水熱條件所決定的。

2．氣候的嚴酷性決定了薩赫勒地區的傳統經濟以自給性質的游牧業為主。20世紀以來，隨著沿岸國家人口和經濟的發展及本區交通條件的改善，這里的傳統游牧經濟向商品性的定居牧業經濟轉化。根據圖2.9，分析這一社會經濟因素的轉變對牧場帶來的環境影響。

點撥：將傳統的游牧經濟和商業性的定居牧業進行對比，比較它們對草場的影響。從表中可知，傳統的自給性的游牧經濟，因其牲畜品種多樣、經營規模小且分散、季節游牧，有利於牧草的恢復生長，是一種適應於當地自然條件的經濟模式；而商業性的定居牧業從牲畜品種的單一性、大規模的集中經營、採取掘井定居的經營模式，勢必增加草場的壓力，結果必然導致草場的退化，甚至導致整個草場的毀滅。

3．20世紀50年代以來，隨著人口的急劇增加，對糧食需求迅速增加。這一因素促使薩赫勒以南的早作農業不斷向北推進，農牧之爭加劇。分析這一因素的加入，對本區草場生態環境及荒漠化的發展，又可能產生哪些影響?

點撥：由於人口激增，對糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴大耕地面積以至向牧業地區推進。

4．人口和貧困是薩赫勒地區最為突出的社會問題，也是造成這里生態環境惡化、上地荒漠化加劇的根源。請你解釋下圖(圖1．11)，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。點撥：明顯地描繪了人口過快增長，造成貧困飢荒與荒漠化的惡性循環過程。問題的源頭就在人口的過快增長，如果控制人口增長與實行環境整治雙管齊下，這個惡性循環就可以得到解決。

課堂小結：略

板書設計

第一節荒漠化的防治——以我國西北地區為例

一、概況

1．概念2．形成

3.主要表現4.影響

二、荒漠化的自然原因

1、乾旱的自然環境--------荒漠化的潛在自然因素

（1）位置------深居內陸，海洋水汽難以到達

（2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進入

（3）氣候-------溫帶大陸性氣候，乾旱少雨，大風日數多

（4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護

2、氣候異常------荒漠化加速的主要自然因素

三、荒漠化形成的人為因素（決定性因素）

1．形成荒漠化的人為原因：

2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現

2. 高中地理必修三的區域地理，我覺得很難學，大家說說學習的方法

區域地理不難，主要是你要喜歡看地圖，總結該地域特徵，包括氣候類型、地形地貌、經緯度、風向、人文·····這樣准會學得好

3. 高中地理必修三怎麼學習

必修3的地理信息系統非常簡單可自學

其餘部分主要論述的是區域可持續發展
即地理區域對人的影響和人對地理區域的影響必修1、2都學過了

然後有一些區域治理的案例需要你有初中區域地理基礎，並抽象出模式

4. 高中地理必修三怎麼學啊！！！！！！！！！！！

怎麼說呢？其實高中地理挺簡單的，地理必修部分，上課要投入全力聽講，如果你是地理強人那種類型的話可以不用怎麼聽。下面我將我學習地理的方法告訴你，希望對你有用。
興趣是最好的老師，在學習地理時要培養對地理的興趣，這樣學習既輕松效果又好，

1.關於區域地理的記憶 （關鍵：課本文字 定位）
①.對文字的記憶：翻開書，仔細瀏覽。仔細的看每一個細節，不過分糾纏於不是很重要的環節②.定位：多看地圖，幫助定位。最好是多看地形圖，潛意識形成大致的地形地勢形態。
看圖的方法（根據個人而異） 目的：把地球裝進大腦
1.先看世界地圖，熟悉大體形態，大致經緯度。（例：北美洲： 輪廓 大致經緯度西徑60—西90—西120，北30—北66.5）
2.熟悉世界地圖後再看局部地圖，具體熟悉輪廓，如重要的海峽、半島，島嶼及其大致經緯度（例：德國：輪廓 士兵的頭盔 經緯度5E_10E_15E 50N 特別關注該國重要的地理事物 多瑙河流向，地形地勢等。

2.關於必（選）修教材的記憶（看為主）
①引言 快速瀏覽，不必死記（重點內容除外）
②一章一章，一節一節的看 快速翻看每一節的課題，順便瀏覽小標題，在潛意識中建立基本框架。
③細看每一課，勾畫關鍵詞並記憶（闡述性的文字是為了幫助理解不用花大量時間記憶但一定要瀏覽一遍 重要部分除外)
④看完每一節後在頭腦里建立基本框架並將它寫在本節的某個地方，方便第二天復習使用（可以不用太具體，如果你已理解只用將大意寫下即可）

這就是我學習地理的方法，希望對你有幫助。

5. 如何有效地進行地理教學

如何有效地進行地理教學

一、教學目標精確恰當是有效教學的基礎。

教師對教學目標的確定必須精確恰當，全面貫穿新課程理念。教學目標具有導向、激勵、控制、評價等功能，有效的教學始於認清要達成的目標是什麼。充分發揮目標的各種功能，是提高教學質量的保證。課堂的40分鍾里要教什麼內容？哪些知識點是重點和難點？通過課堂的學習，要實現怎樣的目標要求？因此，在進行教學過程的設計前，我們要注重對課程標準的分析，以此來明確教學目標和選擇合適的教學內容。

例如，在教高中地理湘教版必修三第二章「流域綜合治理與開發」時，課標要求為「以某流域為例分析該流域開發的地理條件，了解流域開發建設的基本內容以及綜合治理的對策措施」。湘教版教材選擇了「美國田納西河流域的綜合開發」作為例子，如果教師只把課堂重點放在田納西河，那是絕對不能「達標」的。通過解讀課標可知，課標並沒有明確要求具體掌握哪一條河流。因此，在教學過程中，我們必須在學習田納西河流域後，總結出流域開發的一般思路。然後，讓學生利用分析流域的思路，對伏爾加河流域以及我國長江、黃河、珠江等流域開發的異同進行分析，培養分析問題的能力，實現知識的遷移。

二、選擇有效且高效的教學內容進行教學。

在課堂有限的時間里，我們不可能把全部的內容教給學生，必須選擇有效並且高效的教學內容，讓學生通過這部分內容的學習得出規律，掌握方法。教學內容組織得精確得當與否決定了一堂課的成敗，決定了教學是否有效。新課程的教學內容要具有科學性、思想性和系統性。要緊密圍繞新課程教學目標，對教材進行加工處理，把知識結構變成教學結構，從而保證課堂教學有序、有效。

在高中地理新課程的實施過程中，出現了「一標多本」的情況。在統一的課程標准下，各地分別使用人教版、湘教版等四個版本的教材。因此，在教學過程中，教師可以根據教學的需要，對教材中的內容進行增加、刪減和替換，來達到課程標準的要求。

上面提到，在湘教版必修三第二章「流域綜合治理與開發」時我們的目標是要讓學生掌握流域開發的總體分析思路。在時間有限的課堂教學中，我們不可能讓學生把每一條河流都詳細進行學習和探討。因此，我們要選擇一個有效且高效的案例進行詳細的分析。由於學生的世界區域地理知識基礎較為薄弱，對美國的田納西河較為陌生，我在實際教學中就曾用長江這一學生較為熟悉的案例替換田納西河的案例。學生通過分析長江各河段的地理特徵，得出河流各河段開發利用的一般規律。

6. 高中地理教學方法

地理教學是培養學生地理素養和發展地理思維的重要途徑。在高中地理教學中，教師應該注重咐銷漏培養學生的地理思維能力和地理實踐能力，加強課堂教衡爛學和實踐教學的結合，提高學生的學習興趣和學習效果。

首先，教師應該注重激發學生的地理興趣和好奇心，讓學生感受到地理學科的魅力和實用性，從而提高學生的主動學習積極性。其次，在教學中，教師應該採用靈活多樣的教學方法，如講解、討論、實驗、觀察、模擬等，以適應不同學生的學習特點和興趣愛好。同時，教師還應該注重課堂互動和學生參與，鼓勵學生自主探究和發現問題，提高學生的自主學習能力和創新思維能力。

最後，教師還應該注重課外實踐活動斗戚的開展，如考察、實地考察、探究等，讓學生在實踐中感受到地理學科的實用性和現實性，從而更好地掌握地理知識和技能。