初中地理題如何分辨

① 初中地理如何區分5種地形類型

1、平原：地面平坦，海拔較低，一般在200米以下。
2、高原：海拔較高，一般在500米以上，地面坦盪，邊緣陡峻。
3、山地：海拔較高，一般在500米以上，峰巒起伏，坡度陡峻。（注意區分2和3）
4、丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩，相對高度一般不超過200米。
5、盆地：周圍高，中間低，沒海拔要求。

② 初一地理怎麼判斷方向

http://..com/question/8579249.html
這個網址裡面有關於經緯度如何判斷方位的方法與規律。如下：
規律：用經度比較東西方向，用緯度比較南北方向。
一般說來，南北方向比較簡單，北緯在北，南緯在南，北緯數值往北增大，南緯往南增大。本題中，兩點都在北緯30度，所以沒有南北的差，它們的方向是正東或正西方向。
再看經度。如果兩者同在東經或同在西經，就簡單了，東經的數值往東增大，西經的數值往西增大。如果一個在東經，一個在西經，兩者之和小於180度，則西經的那一個在西邊；如果兩者之和大於180度，那麼西經的那個就在東邊了。本題中，30度W與30度E兩者數值之和小於180度，則30度E在偏東方。
綜上，A在B點的正西方，B在A點的正東方。
2.其實最簡單的上北下南左西右東也比較常用。但要看是否是平面圖。
3.還有一點就是南北極點分別是地球上最南和最北的兩點，其他任何一點均分別在他們的北或南面。

③ 初一地理氣候圖怎麼分辨

氣候類型分布特點：

1、熱帶雨林氣候；特點：終年高溫多雨，降水分布均勻；分布：主要在南北緯5°以內；成因：常年受赤道低壓控制。

2、熱帶草原氣候；特點：終年高溫，分明顯的旱雨季；分布：南北緯5-10°；成因：副高與赤道低壓交替控制。

3、熱帶季風氣候；特點：終年高溫，有明顯的干濕季；分布：亞洲東南部、南部；成因：受西南季風控制。

4、熱帶沙漠氣候；特點：終年高溫乾旱；分布：回歸線附近大陸內部或大陸西岸；成因：常年受副高控制。

5、亞熱帶季風氣候；特點：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨；分布：南北緯25-35°大陸東岸；成因：冬夏季風交替控制。

6、地中海氣候；特點：夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨；分布：南北緯30-40°大陸西岸西；成因：風帶與副高交替控制。

7、溫帶季風氣候；特點：夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥；分布：亞洲東北部；成因：冬夏季風交替控制。

8、溫帶大陸性氣候；特點：全年溫差大，降水稀少；分布：中緯度大陸內部；成因：常年受大陸氣團控制。

9、溫帶海洋性氣候；特點：溫和濕潤，降水均勻；分布：40-60°大陸西岸；成因：常年受西風控制。

10、亞寒帶針葉林氣候；特點：冬季漫長寒冷，夏季涼爽短促；分布：大陸內部緯度較高處；成因：緯度高，受副極地低壓控制。

11、苔原氣候；特點：冬季漫長寒冷，夏季涼爽短促；分布：極圈附近緯度較低處；成因：受極地氣團控制。

12、冰原氣候；特點：冬季漫長寒冷，夏季涼爽短促；分布：極圈附近緯度較高處；成因：受極地氣團控制。

13、高山高原氣候；特點：情況復雜，不好一概而論；分布：海拔較高處，一般3000以上；成因：海拔高。

(3)初中地理題如何分辨擴展閱讀：

氣候類型成因：

1、太陽輻射：

陸地若受陽光照射強、 則地面氣溫高；若陽光照射弱、則地面氣溫低。而海水因為熱傳遞強，所以溫度穩定。

當陸地受陽光照射強、而導致陸地氣溫高時，陸地的空氣膨脹上升，此時海面的空氣相對來說比重大，海面空氣沿著地表從海面流入陸地。而海面較低的溫度導致海面上空的空氣因收縮而下降，地面上則由於溫度高導致的空氣膨脹而上升，於是高空的空氣從大陸上空流入海洋上空。

反之，若陸地受陽光照射弱、而導致的地面氣溫低於海洋溫度時，海洋上空的空氣上升，陸地上空的空氣下降，地表的空氣則是從陸地流向海洋。

因此各地的氣溫和降水狀況等特徵有所不同，根據這些特徵而把各地不同的氣候分為若干種類型。

2、大氣環流

3、下墊面（海陸位置，洋流，地形）

④ 地理試題中的地圖等等常看不懂，有什麼好辦法么

地理復習中的讀圖一般包括看、析、繪、默四個主要環節。

1.看圖

看圖是讀圖的第一步。為了正確讀圖，首先就要正確觀察圖像。

（1）要排除看圖的「障礙」。看圖時，往往由於一二個關鍵點沒有搞懂，而發生「卡殼」現象。因此，要及時排除「障礙」，看懂圖像。

如：有的學生在讀「城市工業布局圖」時，覺得很困難。原來，其中有一個關鍵：對風向玫瑰圖是否看得懂。如果看得懂，對風向與工業布局的關系就容易理解了。

（2）要考慮看圖的有序性。看圖不能雜亂無章，而要根據各種圖的實際情況，按照一定的順序，一步一步地進行。高中地理下冊有一幅世界石油資源分布圖，此圖內容豐富，在復習中，要分步觀察。第一步：看石油的地理分布是否均勻？主要分布在北半球，還是南半球？第二步：看世界石油資源主要分布在哪些地區與國家？第三步：看哪些地區屬於石油輸出區，哪些國家是石油輸入國家？第四步：看有哪些重要的輸油路線？途經哪些主要的邊緣海、海灣、海峽、港口、運河、島嶼等等？通過這樣有層次、有步驟地看圖，學生就能形成比較完整的知識。還比如看水系圖一般循著上游、中游、下游的順序。看洋流模式圖，通常先看熱帶、副熱帶海區的洋流，後看極地、副極地海區的洋流。然而，看圖順序也不是絕對的、一成不變的，有時根據需要及學習情況可以靈活變通。如看我國山脈分布圖，可以按幾組走向確定看圖順序，也可以按我國的方位依次看下來。但無論怎麼看圖，總要有一定的「序」。

（3）要變換看圖的角度。看圖一般總要進行幾遍，只看一遍往往是看不透、看不細的。然而，反復看圖，不能老是從原來的角度機械地重復看圖，而要適當變換看圖的角度。這樣往往能收到很好效果。比如，在一張世界政區圖上，可以從不同的角度去復習關於地理位置方面的知識，沿著赤道、本初子午線、南北回歸線、南北極圈等有特殊意義的「線」，去找一找這些線經過了哪些主要國家。這種變換角度的觀察，會產生耳目一新的感覺。除此之外，還可以沿著環太平洋、地中海—喜馬拉雅山的路線，看地震、火山分布的國家與地區；沿著北半球的中緯度帶由東向西找出煤炭分布國，等等。

（4）要注意看圖的整體性。在看區域地圖時，不能孤零零地看一條「線」或一個「點」，而要進行組合觀察，擴大到一個「塊」或一個「面」。例如，看中國鐵路分布圖，要沿線觀察途經哪些地形區、主要河流、省市、礦產地、農業基地等等。看一個城市的地理位置，要顧及它的「左鄰右舍」的相對位置。這樣整體性看圖，有助於形成地理事物空間位置、空間分布、空間結構的正確觀念。

2.析圖

所謂析圖，就是對圖展開積極的思維活動（包括邏輯思維與形象思維），通過思維達到准確理解圖的內涵的目的。如若說看圖是為了解決「有什麼」、「怎麼樣」的問題的活，那末析圖是為了說明「為什麼」的問題。

（1）一般有這樣兩類問題，一類是通過同類地理事物的比較，引導學生分析其原理，比如歐洲的溫帶海洋性氣候分布面積較廣，北美洲這種氣候分布面積小並呈狹長條帶狀，這是什麼原因呢？另一類是針對普遍規律中的特殊現象，分析其原因，比如，在「世界自然帶」圖上可以看到赤道經過的地方大多是熱帶雨林，為什麼東非卻出現草原甚至荒漠？這樣的問題提得越多，學生思維越活躍，析圖越深刻。

（2）析圖要深刻理解與運用基本原理，有些學生在復習時習慣於死記圖中內容，不重視地理基本原理，結果「事過境遷」，一旦遇到一些源於課本插圖又稍有變化的讀圖分析就不知所措。因此，應注意對圖進行剖析，把其中蘊含的基本原理吃透，並研究可能出現的變式。這樣就能以不變（基本原理）應萬變（圖型）。比如在圖上對亞洲的西南季風形成的原理剖析透徹了，那末很自然對澳大利亞的西北季風的形成也能作出正確解釋。

（3）析圖要注意前後知識的相互聯系。在分析初中地理的插圖時，若圖中內容與高中地理知識有關，應該用高中地理的基本理論「統帥」初中地理知識。如「澳大利亞」 一節中的「自流井成因」的示意圖，與高中地理承壓水的知識是緊密聯系的。在分析高中地理插圖時，若圖中內容與初中地理知識有關，應將初中地理知識作為深刻理解高中地理知識的基礎。如高中地理第二章在闡述地面狀況對氣流影響時，設置了一幅「迎風坡和背風坡對氣流影響示意圖」，分析時可聯系初中區域地理的一些實例，如台灣東北部山地的迎風坡、馬達加斯加島東部山地的迎風坡等等。

這樣多方位的聯系分析，能夠使學生瞻前顧後，開闊思路，培養學生的知識遷移能力、分析問題的能力。因而，引導學生將散落在若干章節中的相關插圖集中起來，把圖和與圖有關的知識靈活地組合在一起，是很有效的讀圖方法。

（4）析圖要運用辯證的思維方法。在析圖過程中，要切忌用片面的、絕對的、靜止的思維方法分析問題，既要找出一般的地理規律、地理成因，又要注意具體問題具體分析，不忽視個別現象與特殊規律。比如，澳大利亞西部的氣候類型「譜」不同於其他大陸，在熱帶沙漠氣候的南北兩側均為熱帶草原氣候，整個澳大利亞的氣候類型呈半環狀分布，如果學生把一般的氣候分布規律推廣、套用到澳大利亞，就會發生錯誤。

3.繪圖

繪圖是讀圖過程中的「動手操作」環節，而在復習中往往被忽略。它包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統計圖等等。自己動手繪圖，有利於加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利於發展學生的地理技能。

（1）彩描：這是一種簡便的方法，即利用課本插圖與空白的暗射圖，用彩色筆勾描所要復習的地理事物。彩描應當注意以下幾個方面：

①彩描要突出重點、目的明確。一張圖不能點、線、面兼施，描得「琳琅滿目」，而要有所側重。

② 彩描要運用各種線條、顏色與表達方式。不同性質的地理界限可採用粗細不同的線條。顏色無論是點、線、面均應根據地理事物的類別加以區別。在彩描區域范圍時，還要運用不同的表達方式，如有的可以打「點」子，有的可以劃斜線等等，這樣也能達到預定效果，並能夠節省塗大片彩色的時間。

③彩描要配以適當的注記。如這個「點」是「東京」，這條「線」是京廣線，這片「面」（區域）是黃土高原，要用文字注一下。

（2）畫簡圖：這是復習地理的一種行之有效的方法，即把地理的文字知識轉化為簡圖，或把繁雜的地圖進行簡化、縮略，以突出某一要素、某一區域、某一問題。地理簡圖的設計，須注意：

①簡圖輪廓要盡可能地簡便，最好由簡單的幾何圖形組成，以降低作圖難度，使幾乎每一個學生都能適應。

②一張圖中內容不宜過多、過繁，要突出主要的地理事象，並以這些「事象」作為記憶的基點，然後聯系更多的知識內容。

③一張圖中有時可以同時包含幾種地理要素（如地形、河流、氣候、礦產、城市等），來加強知識間的有機聯系，但要遵照循序漸進的原則，讓各種地理要素按適當的順序逐次出現，使學生有一個消化、吸收的過程。

4.默圖

默圖就是對圖示的重要信息的記憶，因而也可以稱作「記圖」。對於圖上的信息，不加分析，不分主次，一概去記，是不足取的。然而讀圖時什麼都不記，也是不行的。事實證明，利用圖像進行記憶，印象深刻，易形成空間觀念，到考試或需要回憶時，眼前似乎就會浮現出一幅生動形象的圖像。這種現象也可稱為「心理圖像的復現」。
默圖包括：①默繪，如不看課本、圖冊，自己繪出「三山夾兩盆」的新疆地形結構；②默記，即試圖回憶，如面對一張不加註記的全國鐵路網圖，回憶這個點是什麼城市，那條線是什麼鐵路；③默填，即利用空白的暗射圖，自行填圖。

⑤ 在初中地理中東南西北的方向怎麼區分呀考試前必須知道，急需答案。

題干一般會說明，或題目上會附有圖片，圖片里有一個箭頭，箭頭上的字母表示箭頭所指方向（N:北S：南W：西E：東）
如果圖片上沒有箭頭，默認為上北下南，左西右東

⑥ 初一的地理：如何在等高線圖中辨別鐵路走向

1.等高線密集的地方坡度陡；等高線稀疏的地方坡度緩。
2.閉合等高線的數值從中心向四周逐漸降低的表示山頂；從中心向四周逐漸升高的表示盆地或窪地。
3.一組等高線向高處突出表示山谷；向低處突出，表示山脊。
4.兩個山頂中間的低地叫鞍部。
5.幾條等高線相重合的表示陡崖。

⑦ 初中地理，怎樣判斷河流流向下面是到具體的題（請詳細說明下）

河流流向取決於地勢的高低，即由地勢高的地方流向地勢低的地方；如我國地勢總體上是西高東低，所以，大多數河流的流向是自西向東；而亞洲的地勢是中間高四周低，所以河流流向呈放射狀，即由中間流向四周。但關於河流流向的考察一般不給出地勢特點，需要從圖表中的顯性信息提取出隱含信息，從其他方面確定河流流向。
常見的的判定方法有如下幾方面：
1根據一條等高線的彎曲，判定河流流向
河流在山谷中流動，河流流經處的地勢比兩側低。只要知道一條等高線的彎曲狀況，就可以確定河流的流向，即河流流向與等高線的彎曲方向相反。

2根據一組等潛水位線，判定河流流向
潛水位線的數值大小可以反映地勢的高低，即潛水位線的數值大表明地勢較高。潛水位線的彎曲可以反映河流與潛水的互補關系：應用示坡線法和切線法可判定。

3根據湖泊或水庫上下游的水位變化曲線，判定河流流向
湖泊或水庫對河流徑流有調節作用，使得湖泊或水庫下游的河流年經流量比較穩定，所以水位變化曲線的起伏較小。

4根據城市的合理規劃圖判定河流流向
城市合理規劃最主要的是處理好工業區與住宅區的區位，需清潔水源的工廠（如自來水廠，酒廠，食品廠等）應位於居民區上游地區；產生水污染的工廠（如電鍍廠，化工廠）應位於居民區下游地區；高級住宅區往往位於地勢較高的上游等。
5根據河床的深淺判定河流流向
在河岸彎曲處，由於受水流的沖刷，凹岸河床較深，而凸岸往往形成河漫灘，即河床較淺；在河岸平直處，由於受地轉偏向力的作用，北半球右岸河床較深，左岸則較淺，南半球正好相反。

6根據經緯網或水系形狀，判定河流流向
若要根據經緯網或水系形狀判定河流流向，那這條河流一定是著名的或有特色的河流。如我國的長江及其支流，黃河及其支流，珠江及其支流，塔里木河，額爾齊斯河，雅魯藏布江，黑龍江，海河，淮河，烏蘇里江，怒江，瀾滄江等，世界的湄公河，印度河，恆河，底格里斯河，幼發拉底河，尼羅河，尼日河，剛果河，贊比西河，萊茵河，多瑙河，伏爾加河，鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河，密西西比河，聖勞倫斯河，亞馬孫河，墨累河等。
這些著名的或有特色的河流要熟悉其絕對位置（經緯位置），把握其幹流輪廓及水系形狀，有助於河流的判定，從而得出其流向。如長江流域緯度為30°上下，輪廓特徵可看做是 「L+W」；黃河輪廓可看做是 「S+幾」。總之河流流向的判定要從河流的自然和人文綜合模塊中，調動已有知識儲備去判定。