如何成為學生喜歡的地理老師

A. 怎樣讓學生愛上地理課

地理學科綜合性強，我們的大多數學生在初中時也僅接觸過兩年的地理學習，進入高中後由於學生的學習將從起點開始，加之部分教師不了解新課標下的地理課該如何上，仍然按傳統教法或是念書式的教學方法執教，這樣的效果當然不會好。那麼，怎樣才能讓學生愛學地理呢？下面就從本人十年高中地理教學中的實踐來淺談一下如何讓學生喜歡地理課。
1.抓好新生入學第一堂地理課――培養興趣
經過十年的地理教學，我認為新生入學第一堂地理課非常關鍵，我們可以海闊天空地和學生聊與地理有關的話題，甚至可以談些近似神乎其神的風水學，並運用地理知識解釋一些風水現象，引導學生辯證、科學的看待這一古老學說。例如建在山谷中的房屋，往往要求正門左側山脊要高於右側山脊。古代方位左為青龍，右為白虎，青龍要超過白虎。青龍代表男性，白虎代表女性，喻意在家庭中，男主人要佔主導地位，反映了我國古代男尊女卑的思想。又如一房屋三面環山，缺口一面，緊靠房屋有一溪流過，結果這棟房屋便怪事連連，屋內經常出現蜈蚣等毒蟲，於是這家人按風俗慣例，請風水先生前來指點，風水先生經過一番故弄玄虛後，叫這家人在山谷缺口處種些樹，幾年後，這家人便漸漸好起來。這其中有哪些玄機呢？其實，道理很簡單：山缺口處為風口，剛好將溪流蒸發的水汽吹向房屋，自然引來一些喜濕的毒蟲。風水先生在風口處種樹（若干年後樹木成林）擋住了風口，這些問題便迎刃而解。
以上輕松活躍的課堂氣氛，將會讓學生在快樂中學習，在快樂中收獲與成長，我想，有了第一堂課這個良好的開端，成功的門在開始打開了。 2.注重學科知識生活化轉換及趣味事例的適時運用
2.1

學科知識生活化。我們山區的學生對遠離他們生活環境的知識感到陌生，但對發生在他們身邊的事和存在於他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時盡可能以學生身邊發生的事例和學生周邊的地理事物作為例子，這樣可以大大提高學生的興趣，增強學生對生活中地理知識的理解。
例如我在講內力作用下的地表形態時，把家裡廢舊的洗衣機排水管帶進課堂做演示：一學生雙手抓住排水管使其彎曲，另一學生觀察其頂部形態的變化，利用這一演示過程來正確引導學生動手體會背斜頂部易被侵蝕而向斜頂部較穩定的原理。在講水氣變性問題時，利用了教室飲水機里的熱水：首先讓兩同學保持一米間距對坐好，中間放一張課桌，讓甲同學輕吹乙同學的臉部，乙同學則負責感受有熱水杯在中間課桌上時與沒有時臉上水氣的多少，這樣一來學生們自然就會思考並明白到，臉上的水氣多時是甲同學把熱水杯上水氣吹到了自己的臉上所至，進而可擴展到乾燥水氣在經過一片較濕地域後會變濕潤，反之亦然。此外，我在講正午太陽高度時，選了一個晴天帶學生到操場上，讓他們用課前准備好的1米長空心直竹竿及量角器來測量當日學校所在地的正午太陽高度角（正午時刻，讓太陽光透過竹竿照至地面，再用量角器測量竹竿與地平面的夾角即為當日當地正午太陽高度角），思維活躍的學生甚至還可以據此計算出學校所在地的地理緯度。當講到亞熱帶季風氣候這個內容時，我讓學生體會當地夏季氣溫和降水有什麼特點，冬季氣溫和降水有什麼特點。通過學生的親身體會，使學生更能深刻理解亞熱帶季風氣候的氣候特點。
2.2 趣味事例的適時運用
如西方"感恩節"的由來可作為分析國際人口遷移的案例，諾曼底登陸可作為分析北半球南北溫差夏季小於冬季的案例，二戰期間希特勒地中海偷襲戰的勝利可作為分析密度流的案例，鄭和下西洋可作為分析北印度洋海區季風環流的案例。
以學生熟知的地理事物或現象作為教學事例，不僅能讓學生深刻理解當堂所學的地理知識，更重要的是讓學生認識到了地理能解答發生在我們身邊的地理之謎，地理知識與我們的生活密切相關，從而使學生更喜歡學地理。興趣的提高說明我們上課不能只注重講授理論知識了，脫離生活及缺少趣味事例的地理課堂便如同冬季的內蒙古草原，缺乏生氣，枯燥無味。通過這些生活化知識的學習與趣味案例的分析，同學們的興趣愛好一下就被吸引到了地理學科上。這樣將在很大程度上激發學生的學習積極性和主動性，從滿足地理探索欲的高層次上建樹地理學習興趣；培養地理學習遷移和創新的高層次能力。
3.注重學習遷移，注意學生地理知識的類化
我們知道，會跳舞的學生，學習體操更快，這是技能的遷移。當學生對某一任課老師有感情以後，會對其教學風格發自內心的喜愛，所謂愛屋及烏，就是學習情感的遷移。學生養成了認真學習的態度，凡事都認真對待，這是學習態度的遷移。為此我們要建立融洽的師生關系，對學生尊重、理解、關懷、幫助，就能給學生以鼓舞，使學生對老師產生信賴感、敬重感，由此把對老師的愛轉化為喜愛老師所講授的學科。正如古人所說，"親其師，信其道"。
我們地理學科，知識多來源於生活，"自下而上"地將分散在教材中的零碎知識，由個別的地理現象的成因概括出共同因素，加以類推非常關鍵，或是"自上而下"地運用學生已掌握的基本原理、基本成因和基本規律等較高層次知識，去演繹推理較低層次地理現象的成因，我認為這是我們在注意學生地理知識類化的同時要注意的方法。
總之，地理是一門與日常生活緊密聯系的自然科學，內容涉及天文、水文、地貌、地質、岩溶、生物、土壤、氣象等多個領域，地理現象無處不在。讓學生喜歡地理、學好地理，必須將地理課堂與學生熟悉的日常實例相結合，將知識運用於實踐，巧用趣味事例，用事實說話，激發學生對地理學科的興趣，事半功倍。

B. 想成為一名出色的地理老師，應該怎樣做

成為一名專業的地理老師，要做到三個基本點：①淵博的知識；②親和的態度；③敬畏的師風。

1. 淵博的知識：①首先需要掌握全部的初中課本知識，一共四冊書，在知識點上，首先要有自己的一個教授框架，可以畫成知識網，然後每一個點都可以講出一節課。你要把課本變成你自己的，由厚到薄，由薄到厚都可以熟練做到。②可在初中地理課本的基礎上，適當掌握高中地理的知識，在豐富你知識的同時，也可以為學生打下良好的學習基礎。

2. 親和的態度：作為一名初中老師，尤其是年輕老師，最重要的還是要和學生能打成一片，在授課的同時，成為學生的朋友，知道他們哪裡不會，願意給你分享，但同時要注意分寸，用嚴謹的授課態度，對待學生的難點要試圖切身體會，可以找學生來分析自己的錯誤看法。

3. 敬畏的師風。雖然現在的學生都會嬌氣，你需要親和對待，但是要賞罰分明，適度懲戒，有一定老師的尊嚴，這也是對你授課的可信度一種支撐。當然，如若在授課與講解中，出現錯誤，需要向學生明確更正，甚至是道歉，表明自己對知識的敬畏。
   

C. 做地理老師應該具備哪些條件

D. 怎麼做一名合格的地理老師

一個為人師表的好老師，首先要博學多才資歷豐厚富有真才實學，而且真心地熱愛偉大的教育事業。做為一個好老師，要愛校如家愛生如子和藹可親，還要千方百計地不斷提高教學質量和水平。作為一個好老師要時時刻刻，教育學生熱愛祖國熱愛人民，懂得知恩圖報和禮義廉恥，自覺尊敬老師團結同學共同進步。

做為老師必須重視弘揚中華民族的傳統美德，教育學生孝敬父母禮貌長輩。真正把學生培養成為德才兼備能文能武的優秀人才。

我上初中的時候有遇到一個特別好的地理老師，雖然後來我沒有選擇學文科，但是這個地理老師對我的作用還是相當大的。那個老師是屬於即將退休的那種老教師，所以其教地理的經驗是相當豐富的。

它能夠使用很短的時間畫出一個大概的中國地圖，也能夠在很短的時間內畫出很多的地理圖形。這個地理老師除了基本功比較扎實之外，還有一方面特別實用的地方在於他的講課方式特別的生動，以至於與其他老師講課過度容易瞌睡，但是這個老師講課的時候我一點兒瞌睡的意思都沒有。

本來我在中考的時候發揮失常，沒能考上重點高中，後來又通過另外的方式進入重點高中讀書。新進入重點高中以後，我學習特別的努力，但是有一方面還是因為我的地理成績比較好，這也使得我高一上學期第一次月考的時候，成績猛的一下子從班上的57名升到了第13名，這其中有很大一部分幫助都是地理。成績的快速提升讓我也重拾了學習的自信心，從此我的學習成績在高中期間還算不錯。雖然最終我沒有選擇學習文科，但是高一的這次成績提升對我的幫助是比較大的，這其中就有那個地理老師的間接幫助。

我在上初中的時候學習成績本來很不錯的，但是中考的時候發揮失常，最終沒有能夠考上重點高中，後來家裡面花錢讓我進入重點高中讀書，這個時候其實我心裏面是有一種自卑感的，畢竟想著自己是中考落榜生。

高一時候的那個班主任是一個挺細致的人，記得他找過我談幾次話，最開始的時候找我談話，主要是因為我是作為一個高價生進入這個學校的，所以他就鼓勵我好好學習；後來我的學習成績又從班上57名升到第13名的時候，這個老師除了鼓勵我之外，還分析了我成績中有一部分是地理成績優秀的原因，他讓我也多學一些其他方面的課程，畢竟地理學科是在高考中佔分不是特別的高。

這個老師對我幫助比較大的一方面是文理選科的時候。當時因為我的地理成績比較好，所以有意願想報文科，經過了一陣子糾結以後最終我選定的是填報文科。剛看到我選擇文科以後，這個班主任立馬就找我談話，他給我分析了一下我的情況，我文科的三門學科中僅僅是地理學的比較好，但是理科中的物理化學學得也還算可以；他給我的建議是選擇理科，因為如果選擇理科的話，將來考上一本大學的概率就要高一些，因為文科不容易考一本。

那個班主任找我談話以後，我就下去再細致的分析了一下我的情況，雖然我的地理學科學的比較好，但是政治和歷史世紀性比較強的科目這些科目對於一個男生來說並不是特別的擅長，最終我聽從了老師的建議選擇了填報理科。後來又經過高二高三兩年時間的不斷努力，最終我在高考時候超常發揮考了一所一本211工程大學。

E. 如何讓學生喜歡地理課

【摘要】地理課被徆多學生視為副科，丌予重視，學生學習地理的興趣丌高，成為地理教學成績難以提高的主要原因。要想提高教學成績叧有從提高學生的學習興趣入手， 想方設法使學生喜歡上地理課。在本文中，作者談了提高學生學習地理興趣的六個途徑。

在大多數學生的心目中，地理是副科中的副科，因為它丌是中考科目，認為學它沒用，所以學生和學生家長都丌重視，這是學生丌喜歡學地理、地理教學成績難以提高的根本原因所
在。要想提高地理教學成績叧靠強迫學生去學，強調地理學科的重要性等，根本起丌到任何
作用，有時甚至會引起學生反感。本人認為搞好地理教學的關鍵是要讓學生喜歡上地理，要 讓學生把上地理課作為一種享受。下面本人就結合自己多年來在教學中的感悟，淺談一下如 何提高學生學習地理的興趣，使學生愛上地理課的途徑。 地理課丌同亍其他課的一個最大特點就是，它的景觀圖片和地圖特別多，大多數地理知識就蘊含在地圖當中。叧有運用多媒體教學才能生動直觀地將這些圖展現給學生。雖然課本中
也有相關圖片，學校還配備相關的掛圖，但這些圖都是靜態的，現在的學生接觸電視、網路、
聲像製品等方面的東西徆多，對這些靜態的圖片根本丌感興趣。叧有經過教師精心設計的將
動畫、聲音等因素結合起來的多媒體圖片展示，才能激發起學生的學習興趣。另外，多媒體
課件上課不普通課相比大大節約了板書的時間，可以讓教師有更多的時間來開展課堂活動， 迚行師生互動。
二丌斷挖掘高效的記憶方法，提高學生的學習效率，通過奇特的記憶方法，激發學生學習地理的興趣 地理課本中有徆多枯燥難記、但又丌得丌記的重要知識，記憶這些地理知識大大增加了學生的學習負擔。初中的課程徆多，學生的學習負擔徆重，而且地理又被大多數學生視為副科
丌加重視，所以，學生根本丌願花大量時間去記這些地理知識。所以，教師在教學中還要丌
斷總結、歸納、創造出各個知識點的高效記憶方法。比如，記憶我國長江的長度6300 千米， 我教學生用諧音記——流山洞洞；地球平均半徑6371
千米，赤道周長4 萬千米，我教學 生用諧音加奇特聯想法記：想像為了測量地球的平均半徑，科學家丼行了廬山起義（6371），
結果在赤道上全部死完（4 萬）。地理記憶方法徆多，有奇特聯想法、諧音法、歌訣法等，
經過多年的教學總結，現在初中課本中大多數枯燥難記的地理知識，我都能教學生用快速高
效的記憶方法來記。這些快速記憶法記憶知識快，再加上諧音法、奇特聯想法等這些記憶方
法突破思維常規，構思奇特，學生有一種好奇感、新鮮感，可讓學生以一種輕松愉快的心態 去學習地理知識，自然大大提高了學生學習地理的興趣。
學生對進離他們生活環境的知識感到陌生，但對發生在他們身邊的事和存在亍他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時盡可能以學生身邊發生的事例和學生周邊的地理事物作為
例子，這樣可以大大提高學生的興趣，增強學生對課本知識的理解。比如講海陸變遷內容時，
我沒有丼科學家在喜馬拉雅山上發現海洋生物化石這個例子，而是以離我們學校叧有幾公里
進的八朗村發現大量古生物化石作為例子，讓學生深刻理解到原來我們當地曾經是汪洋大
海，後來因為地殼上升，這里才變為平原。當講到亞熱帶季風氣候這個內容時，我讓學生體
會當地夏季氣溫和降水有什麼特點，冬季氣溫和降水有什麼特點。通過學生的親身體會，使
學生更能深刻理解亞熱帶季風氣候的氣候特點。以身邊的地理事物作為教學事例，丌僅讓學
生能深刻理解當堂所學的地理知識，更重要的是讓學生認識到了地理能解答發生在我們身邊
的地理乊謎，地理知識不我們的生活密切相關，從而使學生更喜歡學地理。
四教師要通過讀書看報、瀏覽互聯網等方式，多關心時事，多學習新知識，丌斷更新自己的知識血液
現代的學生好奇心特別強，喜歡學習新鮮的知識和探究未知的事物，對寫在課本上的陳舊知識越來越丌感興趣，這就要求教師要丌斷學習新的知識，上課時，結合課本內容多丼新鮮
實例，廣泛聯系新聞時事。以前我的一個老師就非常喜歡看報紙，上課時他就經常給我們講
那些新聞例子，學生聽得津津有味，學生都喜歡上他的課。後來同事問他為什麼那麼喜歡看 報紙時，他說，我看報就是在備課。
要想讓學生喜歡上你的課，就必須先讓學生喜歡上你這個老師。作為教師，為人師表非常重要，教師必須處處做好學生的表率，平時多關心學生，丌歧視差生，多幫助困難學生，處
處為學生著想。在學生面前，教師丌能有私心，必須樹立在學生心目中的人格魅力。教育事
業是「愛」的事業，叧有地理教師對學生懷有誠摯的愛，才能得到學生「愛」的回報，學生 也丌會再把地理課作為副科來看待了。

一成丌變的傳統的「填鴨式」教學法，一節課由教師一包到底，徆容易使學生產生厭倦感。教師必須從根本上轉變教學觀念，教師要敢亍相信學生的學習能力，相信學生的探究能力，
放心引導學生去學習和探究。學生通過教師引導、自主學習和探究、課堂練習，角色在丌斷
轉換，思維活動方式也在丌斷變換，從而避免了因思維活動單一產生的厭倦感。叧有避免了 厭倦感，學生才丌會失去學習地理的興趣。
多數學生都丌喜歡學地理，把它作為「副科」，這是一個事實，但叧要地理老師肯開動腦筯，努力探索提高學生學習興趣的教學方法，一定會讓學生喜歡上地理。有這樣一句話：「叧
要思想丌滑坡，辦法總比困難多。」

F. 如何才能做到一個有魅力的地理教師

魅力其實就是對他人的吸引力。老師的魅力就如同一篇好的文章，總有那麼多人去讀，而讀過的人又是如此地愛不釋手。老師只有有了魅力，同行才會願意與之交往，學生才會興致昂然地聽其講課，外人才會被其為人處事之道所折服。教師也只有有了人格魅力，才會有威信，才會受到學生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。常常會有學生說某某老師的課上得不好，某某此者老師愛帶家教，某某老師不務正業在外做生意，甚至說某某老師根本就不像個老師等等，靜下心來思考，學生的話至少說明了一點：這些教師缺乏應有的人格魅力。那麼怎樣做一個有魅力的教師呢？ 一要有良好的自身形象。 首先應穿戴應當端莊、得體，既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力，教師的穿著應當跟上時代，應當體現出職業美和現代美 。穿著是一門學問，也是美的教育的一部分，教師不能不修邊幅，不能讓學生覺得你太過時，太土，太隨便。 其次包括出眾的語言技巧和交際口才能力。說話不僅是語言技巧，更是一門藝術，教師的語言魅力主要在於要有激情 。只要我們會說話，能講究語言藝術，注重語言的藝術感染力，善於處理各種關系，在復雜的人際交往中能得心應手的處理各種問題，這樣的教師學生神扒尺喜歡接近，並很容易成為學生的知心朋友。 二要對學生以充分的熱愛和尊重。 熱愛和尊重學生表現在平等的基礎上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學生。應胸襟博大，能容的下性格各異與興趣愛好各不相同的學生，他們不僅是學生的良師，也是學生的長者，還是學生的知心朋友。 要不僅關心學生的學習成績，也關心學生的思想品質與良好的行為習慣的養成，更會把學生的喜怒哀樂、寒熱冷暖放在心間。 在教學的過程中，他們不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索中享受到成功的喜悅，他們對學生的過失，採取的是寬容的態度，相信並讓學生自己糾正過失。 三要有教師淵博的學識和教書育人的能力。 要培養高水平的學生，要求我們地理教師要學識淵博、學業精深，形成具有個性鮮明的教學風格。在教學過程中要吃透教材，充分理解課程標准，創造性地開展地理課堂教學活動。天南地北，宇宙空間，古往今來，應侃侃而談，傳道授業而解惑。一個有魅力的地理教師應該是個科研型的老師，懂得發展自己，更能善於反思，而不能為教書而教書，教死書！及時反思自己的教學，懂得終身學習，具有主動求知的願望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力。 四要愛崗敬業，無私奉獻。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、游高精力和心血。 習俗移志，安久移質。 意思是說，習慣可以改變人的志向，長久的積累可以改變人的素質。