地理專題講座如何寫

A. 我是一個高一的學生，地理老師讓我們每個人都來一次地理講座，講什麼內容比較好啊，我家住哈爾濱。

就講講副熱帶高壓對我國的影響。
對我國天氣與氣候有著重要影響的暖性高壓是西太平洋副熱帶高壓。西太平洋副熱帶高壓的位置隨季節而變化，一般在10~40°N之間活動。
冬季，副高脊線位於15°N附近，隨著季節轉暖，脊線緩慢地向北移動。4、5月，副高脊線在15°-20°N，極鋒雨帶4月在華南登陸，5月到南嶺6月中旬，副高脊線出現第一次北跳，越過20°N，在20°-25°N間徘徊;極鋒雨帶到達長江流域，形成梅雨，此時華南轉入晴熱乾旱的盛夏。7月中、下旬副高脊線出現第二次北跳，脊線迅速跳過25°N，以後擺動於25°-30°N之間，長江中下游梅雨結束，高溫伏旱天氣開始，黃淮地區受極鋒雨帶影響進入雨季，華南地區則因為赤道輻合帶的北上，熱帶氣旋、台風明顯活躍，進入第二汛期，即"後汛期"。7月底至8月初，副高脊線出現第三次北跳，跨過30°N到達最北位置並在此停留，華北、東北進入雨季。8月下旬，伴隨著較強冷空氣的南下，西北太平洋副高勢力的減弱，脊線開始自北向南迅速撤退;9月上旬脊線第一次回撤到25°N附近，我國自北向南先後轉為秋高氣爽的天氣。10月上旬副高脊線回撤到20°N以南地區，結束了一年為周期的季節性南北移動。
副熱帶高壓內部盛行下沉氣流，天氣則晴好，當副熱帶高壓長時間控制某一地區時，往往會造成該地區乾旱。西太平洋副熱帶高壓的北側是中緯度西風帶，也是副熱帶鋒區所在，副熱帶高壓西部的偏南氣流可以從海面上帶來充沛的水汽，並輸送到鋒區的低層，在副熱帶高壓的西到北部邊緣地區形成一暖濕氣輸送帶，向副熱帶高壓北側的鋒區源源不斷地輸送高溫高濕的氣流。當西風帶有低槽或低渦移經鋒區上空時，在系統性上升運動和不穩定能量釋放所造成的上升運動的共同作用下，使充沛的水汽凝結而產生大范圍的降水形成雨帶，通常還伴有暴雨。根據統計，雨帶位置一般在副熱帶高壓脊線之北6~10個緯距處，其走向大致和脊線平行。
副熱帶高壓位置與雨帶位置關系如此密切，故副熱帶高壓位置的不正常變動往往會造成各地區的旱澇，如1954、1980、1991年副高脊線長時間徘徊於20°~25°N，雨帶穩定在江淮流域，造成江淮流域夏季洪澇。而1978年和1983年副高脊線很快越過20°~25°N到達30°N附近，雨帶基本上未能在江淮流域穩定一段時間，江淮地區長時間處於副熱帶高壓的控制之下，造成該地區乾旱。

B. 給學生做一個講座，是關於如何讓學生喜歡地理，從哪幾方面講

正如韓愈所言「師者，所以傳道授業解惑也。」所以，作為學生，我就不管什麼綱常理論了，請不要介意，因本人知識所限，只能供以淺陋之見，希勿怪字拙。可以從以下幾方面談談！
1.地球，例如它是由哪些物質組成，它是怎樣形成的，它是來自哪裡的，它與宇宙上其他星球如太陽，金星等有什麼關系....
2.說起地理，肯定離不開地圖，作為老師您該比我清楚，記得初中的時候，我連課都不聽，手只在抽屜拿著地圖來琢磨，嘻嘻。。言歸正傳，可以從它由哪些國家組成，然後逐步介紹到某些國家的面積，地形，水文，氣候，人口，文化，民族等等，再到我們具體是住在哪裡，經緯度怎樣，什麼氣候...
3.我們自己國家領土面積自歷史是如何變遷，有哪些民族，經濟的發展，在世界上的排位，因地制宜，本土有哪些資源可以利用以發展經濟。。。
4.可以結合現實生活中某些有關地理的電視節目，例如《荒野求生》，《探索，發現》等等。還有推薦學生們一些雜志，譬如《美國國家地理》等，還有現在很多人都玩微博，可以建議他們關注一下關於地理知識的微博，有很多，我自己也關注了幾個，你自己也可以開一個有關地理的微博，跟同學們分享心得，不過個人覺得要求很高，主要還是需要堅持！！！
5.讀萬卷書不如行萬里路，地理也一樣，所以您大可涉及到旅遊，最後是親自旅遊過，依旅途所見所聞，通過日記，照片，視頻等記錄某處的自然風光，把它們一一展現給他們！
謝謝！

C. 跪求一篇（人文地理專題講座學習心得） 字數500以上 最好在1000字左右

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D. 怎麼寫地理論文

一、要多思考分析和積累資料
資料主要有下面幾種來源，1.日常地理教學中生動的案例：筆者在講區位因素時，採取小組合作學習，情景模擬的方式，讓學生模擬公司老總來當地投資會開辦什麼企業及為什麼，課堂氣氛活躍。2.教學實踐中的成敗、得失及其歸因：為什麼有些問題自己一講學生就清楚，而有些問題講了好幾遍學生還是不懂，象氣候類型的分布規律和成因為什麼學生學習起來這么困難，是自己的教學方式不對還是講課太快，還是學生的基礎知識還不牢固等等。3.對他人課題研究的評價、值得商榷的問題及答疑內容，或者採用借鑒法把好的課題的思路引用過來，而把闡述的角度轉變一下，結合自己或當地的實際來進行等。4.有關觀摩活動的精彩之處、體會、建議：最好是自己先對活動的主題有自己的准備和想法，然後在活動時把自己的設計和想法與他人做對比。5.針對課題召開的專題講座內容：認真聽專家報告，一邊結合自己的教學經歷來理解專家的話，這樣做就可以把理論與實踐結合起來，使自己的經驗得到升華。6.研究過程中突如其來的靈感、設想、頓悟。
二、論文選題宜「以小見大」，發揮自己的特長
三、論文立意要新，論證要有力
四、文章的修改和潤色

總之，教師撰寫出的有價值的論文，往往是其用心閱讀、精心選題、潛心實踐、悉心積累、精心取捨等方面的集成，映印出教師在地理教學過程中研究所獲及專業成長的軌跡。教師撰寫要勤、恆，寫的多了自然會有感覺，先求數量後求質量。其實論文寫作是一種快樂的體驗！

E. 競選地理課代表的演講稿怎樣寫啊

地理課代表也要寫演講稿？現在的學校餓
從三個方面著手：
1。你對地理的熱愛，比如你從小就對地理有很大的興趣，課外也積累了很多地理知識，對地理這一學科的贊美
2。自己，簡單地說一下自己的一些優點，（不要太多，選得都是學生，太多會讓人反感）3句左右差不多了
3.下決心,一定會做到一個地理課代表的職責,工作認真負責,幫助在地理上或其他地方有困難的同學
最重要的是要真誠,不要大道理一套有一套的,我也是學生,聽到這種的就一個詞:OUT

F. 對地理課上的意見和建意怎麼寫

對地理課堂教學的建議
於國珍 發布時間： 2009-12-9 20:25:46
我覺得地理課堂教學很有必要用多媒體教學，因地理課裡面涉及到很多圖表，包括景觀圖，示意圖。而那些圖，如果要教師畫的黑板上肯定不是很完美，沒有那些專家畫得好。多媒體課堂上我們就可以直接用專家的，方便多了。尤其是高一的自然地理，空間概念很難理解，學生難懂，老是講得也很累，用flash課件製作的動畫，一看就很清晰，學生理解起來容易得多。而好多學校好象就語文用多媒體比較多，我覺得語文用多媒體教學，是增強了氛圍，是作綉的，沒有地理教學效果好。我很想用多媒體上課，可是沒那個條件。
不過用多媒體教學，老師一定不能照著上面念，自己要多學點，講得更精彩，才能取得好的教學效果。

G. 求一篇地理課外實踐報告

課外活動屬於實踐活動課程，它是將所學的知識應用於實踐的一種重要形式。也是鍛練中學生實踐能力的主要途徑，多年來的地理實踐，使我深切地感受到：那種脫離社會實踐、脫離教育對象，局限於課堂傳授現存的書本知識，是很難造就出合格人才來的。只有將課堂教學進行延伸和補充，擴展施教渠道，增加實踐環節，才能培養具有能力的人才。近年來，我除了搞好課堂教學法外，特別在地理課外活動方面作了一些嘗試，很有收獲。

一、組織活動小組，培養學生能力

幾年來，在承擔學校地理教學的同時，我組織了由地理愛好者參加的地理活動，開展了以培養學生能力為主的地理課外活動。

1.增設地理活動實用內容

為了讓學生獲得比較系統的地理基礎知識和基本技能，適應新課程的需要，我先後開設了農業與氣象、人口與教育、家鄉與旅遊等講座，編寫了資料，供學生學習參考。通過農業氣象知識的學習，學生不僅認識了各種氣象觀測儀器，並初步掌握了分析氣象資料的基本方法及觀測天氣、預防災害天氣的基本技能，還收集了大量的天氣諺語。從當地農村缺柴少煤狀況以及挖掘當地潛力出發，專門收集了製取沼氣的資料，向學生詳細介紹有關沼氣的理論知識，並請農村能源站的同志，講解沼氣的整個製作過程，使學生掌握了沼氣池的建造工藝。

2.組織學生進行野外觀察

為了培養學生學習地理知識的興趣和具備運用知識能力，依照教學計劃進度，我組織學生結合星座教學進行天象觀察來認識星座；結合地球運動教學測量本地正午太陽高度角的變化，測出當地的經緯度等。利用星期日進行野外觀察活動。結合「地殼和地殼的變動」一節組織學生觀察地形、地層，進行斷層、裂隙、背斜、向斜的判斷，以及尋找化石，並採集礦物岩石標本，識別礦物等活動。組織學生進行岩溶地貌的觀察，對岩洞石林等成因進行實地分析講解，結合「地球上的水」一節組織學生對龍川河水文進行觀察和分析，並請當地水文站的同志，親臨講解，並逐一示範，學生親手實踐，很快掌握了整個觀測過程。這些活動既達到地理課內學習，課外理解鞏固的預想效果，又教會了學生學習地理知識的方法和運用地理知識的能力。在講述環境後，讓學生到龍川河進行調查，了解河水污染狀況，通過水文觀察分析洪澇災害，使學生懂得修建防洪堤的意義，懂得只有愛護河流，才能享受河流給予的快樂。

3.編寫鄉土教材

學生雖然生活在本鄉本土，但對他們周圍的地理事物並沒有仔細觀察和全面了解，更談不上科學的認識。為此我有目的地組織學生，進行鄉土地理考察活動，去接觸家鄉的一草一木，以科學的態度去認識家鄉，培養學生的觀察能力和分析能力。還給學生講解了鄉土地理的編寫方法，以石阡地理為調查對象，擬出了編寫提綱，同學們利用假期節日到有關單位查找資源，實地考查收集資料，這類活動，不僅僅讓學生的創造性能力得到鍛練，同時從具體的事實數據中，客觀地、實事求是地認識家鄉，激發了他們為家鄉而奮斗的緊迫感。為我日後編寫《石阡地理》鄉土教材提供了寶貴資料。

4.進行實踐操作

培養學生的動手能力，是適應中學教育的重要途徑，我針對地理教學實際，組織學生自己動手，自製教具繪教學掛圖，簡易教具。利用採集岩石礦物標本，建立一個內容豐富的地理展覽室。在活動中，不僅培養學生動手能力，學會了一技之長，同時也充實了學校教學設備。

二、擴展地理施教空間，了解地方鄉土民情

社會實踐活動是中學課外活動的有機組成部分，也是教學內容的重要環節，能否通過寒暑假社會性實踐活動把地理課堂教學法與課外教育緊密結合起來擴展書本知識，建立新型的能力結構？

石阡山川秀麗，歷史悠久，自然、人文地理資源薈萃，多彩起伏的地形，鮮艷亮麗的四季景觀，蔥蘢的佛頂山，神奇的石阡溫泉水，秀麗的龍川河，瓜果飄香的農業基地…，豐富多彩的自然、人文景觀，豐富了活動的內涵。幾年來，我將寒暑假充裕的時間和廣闊的空間有機結合，融地理內容於社會實踐活動中，讓學生帶著問題回家，揣著成果返校。嘗試結果表明，用這種課內外結合的教學方式，來落實地理學科在知識能力和思想教育方面的教學要求，保證了學生德、智、體全面發展，促進了學生的健康成長。2003年暑假，我針對教材內容和學生的實際，組織了學生進行家鄉人口資源經濟環境等縣情鄉情調查，並擬出與之相關的調查提綱。為了使活動收到實效，以鄉鎮為單位，把學生分成若干小組，並指定專人負責，要求每個學生選一個題目，寫出一份調查報告或小論文，開學後總結評比。同學們選取了家鄉典型問題進行調查研究，如發展生態農業、綠色農業是當今農業發展的主流，石阡縣的「豬－沼－果」工程，既是山地丘陵地區農業可持續發展的一項重要措施，也是改善紅黃壤地區的一項重要的生態工程。通過實施這一工程，部分農村的山水變綠了，水土流失減少了，農民的收入增加了，而且還成為我縣重要的水果產區，產生了沙甜柚之鄉，這一切激發了學生對家鄉的熱愛和自豪感。學生回校後，從家鄉資源開發與合理利用、水土保持、土壤改良、環境保護、人口控制等方面撰寫了小論文，為各有關部門提供了重要參考資料，對家鄉經濟建設起到積極的推動作用。

三、開展豐富多彩的課外活動，學生興趣濃厚

為了鼓勵和發動更多的學生參加地理課外活動，我開展了多種形式的活動，提高學生興趣，強化學生的地理意識。這對於激發學生學習地理的興趣、開發學生的能力、培養學生理論聯系實際的能力，都有積極意義。

舉辦地理知識講座。立足於拓寬和加深學生今後所必備的地理知識，有計劃地舉辦了一些融知識趣味實用為一體的地理專題講座。「新聞」是新近發生事實的報道，它貴在「新」，時效性強，容易引起學生的興趣和普遍關注。從電視台的「新聞聯播」中內容看，每件事都和一定的地理環境相聯系，舉辦一些融知識趣味實用為一體的「新聞」專題講座，有利於培養學生關心社會、關心時事的責任感。

開展地理知識競賽、趣味地理活動。本著寓知識於各項活動之中出發，豐富活動內容，我開展了「文筆杯」地理小論文徵文競賽活動，「祖國在我心中」演講比賽；利用春遊開展地理知識解謎答題，地理小製作競賽活動。縣情知識搶答賽，地理攝影展評活動。編寫地理小刊，同學們既要編輯，又要設計，是對學生綜合能力培養。著眼於山村教育實際，我給學生規定了地理板圖板畫基本功訓練，定期考核為學習高中地理知識打下堅實基礎。

幾年來，由於地理課外活動內容廣、形式多，參與地理課外活動學生增長很快，活動積極性明顯提高，有效地促進了地理課堂教法改變。回顧近年來組織的地理課外活動實踐，我認為：民族地區辦教育，要辦出特色，開闢地理課外活動是促進教學的有效途徑，是全面提高教學質量的必由之路，也是實施地理教學整體改革的重要內容，只有在地理課活動的基礎上，充分利用課外時間，因地制宜大力結合本地環境，有針對性的開辟廣闊地理課外活動陣地，建立常規性課外活動基地，以擴展教學空間，豐富中學地理教學內容，才能打破傳統教學模式，培養出適應社會發展的建設人才

H. 怎麼在把地理核心素養作為一個方面寫進說課稿

1、《教育部課程改革綱要》
新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社
會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國
家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人
民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學
習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣
和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、《國家中長期教育改革和發展規劃》 口號:德育為先、能力為重、全面發展的戰略主題
3、《教育部關於全面深化改革落實立德樹人根本任務的意見》
一個「抓手」————課程改革
五項任務（五個統籌）
統籌各學段、統籌個學科、統籌教育教學的核心環節、統籌各方面優勢力量、統籌校內外陣
地
二、學科核心素養的提出
1、社會主義核心價值富強民主文明和諧、自由平等公證法制、愛國敬業誠信友善國家提出立德樹人、高考改革高中階段普及率達到了85以上，高中教育成為了面向大眾的基礎教育，更加重視培養國民基本素質。國際上，高中教育改革也成為共同趨勢。
2、地理學科核心素養人地協調觀、綜合思維、區域認知、實踐力（1）人地協調觀
指人們對人類與地理環境之間關系所持的正確價值觀。人地關系是地理學科最為核心的研
究主題和基本的思維視角。面對人口、資源、環境、發展問題人類社會要更好的協調好人類

I. 幫忙給作一個初中地理專題講座的PPT

你自己找吧

J. 寫一份地理學習方法演講書

地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。學好地理還是有很多知識需要去記憶的，下面有八種記憶的方法一、字頭記憶法【釋義】即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利於增強記憶。二、綜合法【釋義】認識地理特點的過程，絕大多數情況下，要在分析要素特徵和各部分聯系的基礎上加以綜合。三、用地圖學地理法【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。四、諧音記憶法【釋義】即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。五、識圖記憶法【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經緯網等，練好看圖的基本功。六、簡化地圖法【釋義】簡化地圖法是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。七、歸類記憶法【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。八、比較法【釋義】它用於對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標准作比較，常用形式是列表。比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之後，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特徵、規律和聯系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規律，用比較法易理解。