一帶一路高中地理怎麼考

❶ 一帶一路的自然地理特徵

「一帶一路」（The Belt and RoadInitiative，全稱：「絲綢之路經濟帶」和「21世紀海上絲綢之路」）是中國於2013年9月和10月分別提出的合作倡議。

一帶一路包含的國家個其自然地理特徵：

1、中國，包括東亞的蒙古國，東盟12國：新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、緬甸、泰國、寮國、柬
埔寨、越南、汶萊和菲律賓。

東亞的自然地理特徵：海陸位置：東臨太平洋，北鄰俄羅斯，南臨太平洋，西鄰哈薩克、吉爾吉斯坦、塔吉克。

一、東部：臨海，海岸線曲折，多島嶼和半島；

范圍：中國東部沿海、朝鮮、韓國、日本、蒙古 ；地形：以平原為主，間有丘陵，河湖眾多；氣候：濕潤，季風氣候典型；經濟：多港口，交通便利，城市眾多，經濟發達。

二、西部：遠離海洋；

范圍：中國西部內陸，蒙古；地形：多高原、山地，多內流河湖；氣候：乾燥，大陸性氣候明顯；經濟：經濟較東部落後。

2、西亞18國：伊朗、伊拉克、土耳其、敘利亞、約旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙烏地阿拉伯、
葉門、阿曼、阿聯酋、卡達、科威特、巴林、希臘、塞普勒斯和埃及的西奈半島。

西亞國家以高原為主，絕大部分是沙漠。西亞位於亞、非、歐三洲交界地帶，在阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和裏海之間，聯系歐洲、亞洲、非洲，故有「五海三洲之地」之稱。西亞地形以高原為主，氣候炎熱乾燥，屬於荒漠、半荒漠景觀，是世界石油寶庫。

3、南亞8國：印度、巴基斯坦、孟加拉、阿富汗、斯里蘭卡、馬爾地夫、尼泊爾和不丹。

南亞國家自然地理特徵：

a、海陸位置：北靠喜馬拉雅山脈，南臨印度洋，西瀕阿拉伯海，東瀕孟加拉灣，大體在喜馬拉雅山脈和印度洋之
間。

b、經緯位置：北緯0度至37度，西經60度至97度。

c、國家地區：北側中國，東側東南亞，西北側西亞。

d、國家和地區：2個內陸
國，3個臨海國，2個島國，1個地區。

e、地質：地質構造和地形具有非常明顯的關系。人文地理。

f、人口：南亞裔族群是一個由兩千多
個不同種族構成的多元族群，南亞裔人口的組成主。

4、中亞5國：哈薩克、烏茲別克、土庫曼、塔吉克和吉爾吉斯斯坦。

中亞國家自然地理特徵：
a.地形：以丘陵、平原為主,地勢東南高,西北低
b.氣候：冬冷夏熱,降水稀少 ,為溫帶大陸性氣候
c.河流：多內流河,主要有錫爾河、阿姆河；額爾齊斯河、烏拉爾河 均為內陸河,夏季是汛期4.植被,以草原荒漠為主

5、獨聯體7國：俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、喬治亞、亞塞拜然、亞美尼亞和摩爾多瓦。

獨聯體不是國家，也不擁有凌駕於成員國之上的權力，它為各成員國進一步發展和加強友好、睦鄰、族際和諧、信任、諒解和互利合作關系服務。

絲綢之路是起始於古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代陸上商業貿易路線，最初的作用是運輸古代中國出產的絲綢、瓷器等商品，後來成為東方與西方之間在經濟、政治、文化等諸多方面進行交流的主要道路。

❷ 「一帶一路」熱門地理高考考點，沿途的國家地區、氣候、地形、植被、資源、地質災害、農業類型有什麼對

最大的黃土地貌
黃土高原是世界最大的黃土沉積區，位於中國中部偏北，北緯34°—40°,東經 103°-114°。東西千餘千米，南北700千米。 包括太行山以西、青海省日月山以東，秦嶺以北、長城以南廣大地區。跨山西省、陝西省、 甘肅省、青海省、寧夏回族自治區及河南省等 省區，面積約40萬平方千米。

黃土高原平均海拔1000—1500米，除 少數石質山地外，高原上覆蓋著深厚的黃土層，黃土厚度在50—80米之間，最厚達 150—180米。年均氣溫6°—14°：，年均降水量200—700毫米。從東南向西北，氣候依 次為暖溫帶半濕潤氣候、半乾旱氣候和乾旱氣候。植被依次出現森林草原、草原和風沙 草原。土壤依次為褐土、壚土、黃綿土和灰鈣 土。山地土壤和植被地帶性分布也十分明 顯。氣候較乾旱，降水集中，植被稀疏，水土 流失嚴重。黃土高原礦產豐富，煤、石油、鋁土儲量大。黃土顆粒細，土質松軟，富含可溶 性礦物質養分，利於耕作，盆地和河谷農墾歷史悠久。

❸ 高中地理教師資格證考試報考條件有哪些

2021年中小學教師資格證考試報考條件有：

遵守中華人民共和國憲法和法律，擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好思想品德。

具有中華人民共和國國籍且戶籍或居住證在報考所在地的居民。

在內地(大陸)學習、工作和生活的港澳台居民。

符合申請認定教師資格的體檢標准。

具備《教師法》和《教師資格條例》規定的相應學歷。未經省級教育行政部門核准並報教育部備案的中等職業學校學前教育、小學教育等教育類專業的畢業學歷，不能作為申報幼兒園、小學教師資格考試的合格學歷。

我省普通高等學校在校三年級以上(含三年級，專科學歷層次為應屆生)的學生，可在就讀學校所在地考區內報考。

報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;

報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;

報考初級中學教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

報考高級中學、中等職業學校教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;

報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。

❹ 高中地理教師資格證考試流程

高中地理教師資格證考試流程如下：

1.參加普通話證書考試，一般在3月至6月，9月至12月，每月測試一次。

2.參加心理學和教育學考試（該考試半年一次，通常在3月和10月，有效期應按照自己省份的規定，所以最好通過一次海關）。

3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」，這時，你需要選擇一個好的科目，也就是地理。一般來說，說課15分鍾。在每年6月和11月，通過說課就可以拿證了。

(4)一帶一路高中地理怎麼考擴展閱讀

• 教師資格證報名條件
  

1.中華人民共和國國籍。

2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的道德品質。

3.符合申請教師資格的體檢標准。

4.符合教師法規定的教育要求。

5.幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。

6.小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及以上學歷。

7.初中教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。

8.高級中學和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者大學本科畢業及以上學歷。

9.中等職業學校實習教師資格，具有中等職業學校本科以上學歷，具有同等助理工程專業技術崗位或中級以上職工技術水平。

❺ 高考地理熱點"一帶一路"政策有哪些考點

自己找答案吧哈，我只說出全方位的考點

1、一帶一路輻射了哪幾大洋？哪幾個大洲？
2、一帶經過了那幾個國家？一路經過哪些國家？
3、一帶一路的提出時間（年月）
4、一帶指的是什麼？一路指的是什麼？（一帶：21世紀海上絲綢之路，一路：新絲綢之路經濟帶）
5、一帶一路的宗旨與目的是什麼？（宗旨：和平發展，目的：互利共贏）
6、一帶與一路分別的起點是哪個國家哪個城市？終點是哪個國家哪個城市？
7、一路要經過那幾座山脈？
8、一路的附屬分支路線有幾條，分別通往哪個國家？（附屬分支有兩條，一條通往巴基斯坦卡拉奇，一條過寮國、柬埔寨、泰國、到新加坡）
9、一帶要經過哪幾個海峽？
10、一帶停靠哪些著名港口？
11、一路經過哪些著名城市？
12、一帶一路聯系了多少宗教及民族？
13、一帶一路對世界有什麼影響？
14、一帶一路的合作重點是什麼？
15、一帶一路的建設原則是什麼？
16、請根據當前世界局勢，談談一帶一路的主要意義。

❻ 如何將「一帶一路」經濟帶滲透到地理課堂中

關注時事熱點,是地理學科的一大特點。時事熱點一經提出,不僅成為社會各界關注的焦點,還會變身為各種地理考試的"新寵"、高考考點。例如,"一帶一路"提出僅僅一年多的時間,就得到了國際社會的高度關注,許多國家對此反響熱烈。2015年高考地理試題中也有以"一帶一路"為背景材料設計的問題。因此,地理教師有必要探討研究"一帶一路"與地理教學的關系,以及可能對地理教學帶來的影響。
2015中央經濟工作五大任務中，與地理相關的信息內容很多，作為地理教師，應該認真閱讀篩選出其中與我們教材相關的地理信息問題，並將融於地理課堂教學中，讓學生最先了解我們國家、社會的大事，讓我們的課堂更加人文化、社會化。

❼ 高考地理怎麼學才可以考得好呢

談及高考地理，很多同學都會說，這是文科中的理科，既要注意記憶，又要學會分析論述。

一、 熟悉地圖是考好高中地理的前提

區域地理。學習區域地理要將各區的經濟、自然、文化詳細分析。比如某區的經濟以第幾產業為主，該區的資源有哪些，適合發展哪種工業布局哪種農業，該區的人種和文化特色等。這些知識點是我們整合自然地理人文地理並結合實際的重要內容。

人文地理。學習的重點在人口與城市，生產活動與地域聯系。近年來，隨著生態文明的發展，人類與地理環境的協調發展也將成為重點。學習人文地理，要與生活結合，關注生活實際，了解生活常識。比如交通線路應怎樣布局，城市的分區，不同工業的分布特點等。

四、做好筆記，用好幫手

學習地理也要做到：不動筆墨不讀書！地理筆記是地理學習的好幫手，不僅要記錄課上的知識點，也要記錄課後的錯題。好的地理筆記不能只有教科書上的內容，我們要學會去拓展，比如亞熱帶季風氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候的區別，生長邊界上有哪些國家等等。

❽ 高中地理大題 有哪些答題方法和技巧

高考地理的答題是比較難的，需要有充足的知識儲備。有同學問，高考地理有沒有相應的答題方法和技巧呢?為了幫助同學們對高考地理有更深的了解。下面是由我為大家整理的「高中搭配地理大題 有哪些答題方法和技巧」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中地理大題 有哪些答題方法和技巧

高三進入緊張的復習階段，地理有哪些答題技巧呢?下面我為大家詳細介紹下，僅供參考。

高考地理大題解題技巧

地理等高線地形圖小專題

1.坡度問題：一看等高線疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩;

計算：坡度的正切=垂直相對高度/水平實地距離

2.通視問題：通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視;注意凸坡(等高線上疏下密)不可見，凹坡(等高線上密下疏)可見;注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見。

3.引水線路：注意讓其從高處向低處引水，以實現自流，且線路要盡可能短，這樣經濟投入才會較少。

地理等溫線專題

1.分析走向(延伸方向)：與緯線平行即東西走向——緯度因素或太陽輻射;與海岸線平行——海陸性質或海陸分布;與等高線或山脈走向平行——地形因素。

2.分析彎曲狀況：作水平線法——比較彎曲處與交點的溫度高低;凸值法——凸高(凸向高值區)為低(值低)，凸低(凸向低值區)為高(值高)。

3.分析疏密狀況：疏——溫差小——我國7月氣溫、熱帶地區、海洋、山地陡坡、鋒面處;密——溫差大——我國1月氣溫、溫帶地區、陸地、山地緩坡。

地理等潛水位線專題

1.概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據潛水面上各自的水位標高繪制而成，一般繪在等高線地形圖上。

2.河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏(呈正相關)，可根據圖中等潛水位線的數據遞變(遞增或遞減)順序判斷出地勢高低，河流都是由知敏指高處向低處流，可知河流流向。

3.潛水的流向：垂直於等潛水位線，由高值區流向低值區。

4.潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與潛水等水位線相交之點的數值之差，即二者高程之差，為該點的潛水埋藏深度。

拓展閱讀：高三地理二輪復習的六點建議

一、重視回扣雙基

根據認知心理學的知識分類，可將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。就應考能力而言，三類知識所起的作用不同。陳述性知識是應考能力的依附和能力表達的基本元素;程序性知識是應考能力的養成和提升的基礎，二者構成了所謂的「雙基」。縱觀近年高考文綜試題特點，學科主幹和「雙基」類知識占較大比重。因此，二輪復習期要重視「回扣雙基」。近年，我採用學案導學法，即先將各個專題「雙基」知識進行系統梳理，根據考綱篩選出「雙基」內容製成學案，學案內容包括填充式知識體系和體現基本技能的訓練題組，利用一課時訓練效果明顯。

二、重視整合知識

近年高考文綜地理命題，特徵之一是突出考查綜合意識和綜合能力。因此，專題復習中整合知識、構建體系非常重要。構建知識體系要遵循五個原則：一是重點性，構建專題應以重點知識為核心，如，時間的計算、季節性地理現象等。二是類似性，一個專題必須是由相關或相似地理現象經過提煉綜合而成。三是創新性，構建專題不是課本知識的簡單重新組合，而是要有創新性，要用新的視角來設計專題體系。四是理性認識，章節體系重在基礎知識的表述，尤其對地理概念、地理理論、地理特徵只作一般描述，不作深入分析和闡釋。而專題體系則大不相同，重在從理論上認識分析。如，分析各種因果關系，透過地理現象發現其本質，比較地理事物的異同，闡釋地理概念的含義，分析地理結論的依據等。五是靈活性，專題體系不受課本教材體系的限制，專題體系是靈活多樣的，可以是自然地理或人文地理的綜合，也可以是二者的大綜合;可以是專門論述地理事物發生、發展和消亡的演變過程，也可以是專門論述各地理事物的因果關系等。

三、重視拓展知識

地理新課標的頒布和實施，為課程內容選擇、教學方式、課程評價提供了指導。課改必然波及考改，因此，高考命題也會順應課程改革需要，體現新課標理念。「提取有效信息拿源進行科學合理的判斷、推理、歸納、預測，分析說明成因，解決問題」是文綜能力測試的主要方向。如，2009年高考試題中第2、4、6、8題的考查，皆體現出知識和思維的拓展性，尤其是第二題中提取A市位於82.50w經線以東的西五區這一有效信息，體現尤為明顯。因此，新教材中具有前沿性的內容應給學生適當補充、拓展。

四、重視社會熱點

要引導學生關注國家方針、政策、生活和社會熱點問題。如，2008年高考第7題以北京奧運會和奧運聖火為素材，考查地球運動的地理意義一晝夜長短的變化規律這一基本的自然地理問題。通過創設富有感染力和親和力的情境，增加了試題的可讀性和鮮活性。如，近年常涉及的三農問題、五大經濟圈、大型工程、城市化、能源安全與調配、防災減災、環境保護、循環經濟、中部崛起、綠色GDP、極地科考、區域經濟合作等應及時滲透於各專題復習中。

五、重視提升能力

應考能力的培養要注重知識的整合，構建主幹知識的結構，分層突破，查漏補缺，透過現象看本質，挖掘知識的內在線索和規律，幫助學生梳理知識，使知識更加系統化和條理化，培養學生對地理事物的發展規律和內在聯系的分析能力。要加大訓練量，讓學生感悟答題技巧，培養和提高應試能力。在專題的設置上既要突出主幹知識的覆蓋，也要照顧現實熱點問題，要注重專題立意的新穎、創新與教材知識、原理的鞏固、再創造、整合提升。幫助學生掌握知識的內在聯系，具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力，初步適應高考。

六、重視訓練反思

通過定時定量的課堂訓練，幫助學生掌握原理，形成正確的解題思路，達到練規范、練速度、提高技巧和答題能力，這個環節是二輪復習中最重要的一個環節。在大量的習題訓練之後，一定要特別注意培養學生的解題反思意識，就是學生在做題之後，要反思這個題目具體考查了哪些知識點，自己對相關知識的掌握上有沒有漏洞;要反思該題考查了哪些能力，自己在這幾種能力上有沒有欠缺之處;還要明確出題者的意圖是什麼，自己能否對問題答案提出疑問，能否聯想到曾經做過的類似題目，本題的易錯之處是什麼，是否還有其他解法或更好的答案;要做到舉一反三，提高復習效率。

❾ 一帶一路在高中地理可以運用那些知識

陸上絲綢之路可以考查河西走廊；可以考查西北地區荒漠化問題；沙漠綠洲問題；
海上絲綢之路可以考察東亞東南亞印度洋季風、洋流；
可以考查交通運輸方式的選擇；可以考查工業區位選擇等等。