『壹』 如何提高後進生的地理成績34
要提高後進生的學習成績，我個人認為主要應從以下幾方面做起：
一、端正教育態度，幫助後進生樹立「我能趕上去」的信心，使他們想學，這是提高後進生成績的前提。
經調查發現，大多數後進生處於十分矛盾的心理狀態中。一方面，他們的自尊心強，當受到教育和啟發的時候，時常會表現出很高的熱情，決心下功夫把學習趕上去；另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學習英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當的幫助，就會發展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差。可見，信心不足是提高後進生成績的最大障礙。
培養後進生對英語產生興趣，確實不是一件簡單的事。學習興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和後進生的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，去點燃。
二、合理安排教學內容，從實際出發，使後進生能學，並學有所得，這是提高後進生成績的基礎。
在教學實踐中，我們要從後進生的實際情況出發，選擇教材內容，使他們能學，並學有所得。
( 1 ) 降低難度，循序漸進。
教學實踐證明，按照現行的常規教學，後進生是難以聽懂、學好英語的。面對這一客觀現實，教師必須要結合後進生的實際水平，採用分層次教學法，對他們要降低教學難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導。在課堂教學中，教師要精心安排他們的智力活動內容，盡可能讓他們有「拋頭露面」的機會，使其練有所求、練有所獲，使他們感到自己有所提高，讓他們有「成功」的感覺，從而在成功的歡樂中學好英語。
( 2 ) 減少內容，少中求精。
現行高中英語新課程標准教材共有8個模塊40個單元，高一年級就要上1-4必修模塊。這對於農村普通高中學生來講，份量很重，對於後進生來說，根本無法掌握全部內容。針對學生的實際情況，可以對教材作部分刪減，但一是保留學生必須掌握的最基本的常用詞彙(從詞彙表中選出70%作為最常用詞彙) ；二是保留最重要的基礎知識，在對話和課文的教學中，我們主要泛讀內容，精講句型，注重應用；三是保留學生特別感興趣的課文內容。如：通過學習「english around the world」，使學生了解一些西方文化；學習「english is widely used」，讓學生懂得英語學習的重要性。
（3）增加閱讀量，提高興趣。
在英語教學中，根據學生的實際情況，對所用教材進行適當增減，有減也有增。我們認為，英語學習只用一本教科書是很難打開學生學習英語思路的，教師一定要引導學生大量地去泛讀。只有這樣，學生才能有一定量的輸入，才能形成語感，提高學習興趣，從而來引導學生的英語學習。後進生也應重視課外閱讀，教師要加強正確指導。首先要讓學生覺得課外閱讀並不是高不可攀的，然後選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章進行閱讀。當後進生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章、讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學習的甜頭，而這點滴的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀會增強他們學英語的興趣，擴大英語的接觸面，提高單詞的復習效率，為英語學習奠定較好的基礎。
三、精心設計教學策略，使後進生漸漸會學，這是提高後進生成績的關鍵。
另外，要面向全體學生，全面實施素質教育，落實「人人成才」的目標，重點就在後進生轉化上。作為一名英語教師，工作要有所突破，難點也在後進生的轉化上。大家都來關心後進生，愛護後進生實現整體提高。
『貳』 如何提高差生的地理成績
地理考試幾大點：
一、世界地圖的某幾個重要位置圖
二、氣候類型的分布圖
三、農作物的分布圖
四、洋流的分布圖
五、自然資源分布圖
六、經緯度、時區
七、重要地形分布圖，地形的解析圖
『叄』 如何提高差生的成績
我認為應該先去了解學生的學習想法和學習遇到的問題。多溝通，多鼓勵，多去幫助學生，這樣差生也不會說是真的差，可能遇到了困難，需要幫助，多讓學生在課堂活躍發言，激發學生的學習興趣，這樣學生也就會自覺去學習和找老師問問題了，平時作業可以出一些關於課堂的小試題和類似題型，鞏固一下的知識點，試題可以在手機端的小程序「授課神器」裡面組一套試題和可以找歷年的真題模擬個學生練習，根據學習情況不同，可以組一些不同的試卷類型，根據學生的學習進度而定，這樣一點一滴的積累下來，成績是會有所提升的，希望可以幫到你。
『肆』 差生怎麼提高成績
不是努力就能學習好，努力也要有效率才行。你可以通過以下4個方面來改善成績：
1自學或者復習以往的知識：之前的內容沒學好，後面的又聽不懂。我相信很多同學面對聽不懂的課程絕大部分都是選擇不聽，但是我們應該安排好計劃，然後對之前的知識進行自學或者復習。
2調整心態：首先我們得調整好自己的心態，我們要把學習看作是一件有趣的事，當然這不是件容易的事，但我們可以去問問身邊的人為什麼喜歡學習，這可以幫助我們更好的提升自己的成績。
3課前預習：課前預習是我們學習必不可少的，課前預習能幫助我們更好地接受老師講的新知識，這樣理解新知識多出來的時間我們就可以用來鞏固新知識。
4課後鞏固：人都是有記憶周期的，就算記得再牢的東西，經過一定的時間總會忘記。所以我們再學習完新知識後抓緊時間鞏固知識，我們可以做做習題或者向同學講一遍對這個知識點的總結。在我讀初一的階段，我注意力常常很不好，背誦總是走神，導致我的考試成績也非常差。之後我在網路上面下載了一個讓頭腦變靈活的「尼古拉特斯拉訓練」，看完之後，才改變了我這種糟糕的境遇。我的注意力得到了改善，上課不在走神，我的各科成績也開始提高。相信我的分享應該能幫到你，相信你也可以的，未來一片光明！
『伍』 如何提高差生成績
由於遺傳素質、環境條件和所受教育不同等錯綜復雜因素的影響，每個學生在知識、能力、情感、意志、性格等方面表現出不同的特點，而班級集中教學往往容易學生的個別差異，不能很好地照顧學生的個性特點，長此以來，學困生就容易出現。大綱指出：對學習有困難的學生，要熱情關心，循循誘導，加強個別指導，幫助他們增強自信心，逐步達到教學基本要求。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。 一、更新觀念，關心愛護差生，激勵差生「想學」的願望 一些教師常常把學生入學的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學生剛開始就喪失信心，無形之下學生的學習熱情受到冷漠、壓抑和傷害，年復一年，惡性循環，這樣學生始終是學不好的。因此，教師無論在日常生活中還是在教學活動中，對差生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生「想學」的強烈願望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業、班主任和科任教師分別幫助一二個差生等措施，其效果頗佳。 二、根據差生的心理特點，激發學習興趣，誘導差生「愛學」 差生由「要我學」到「我想學」是一個十分可貴的進步。但是若不能把他們對學習的興趣穩定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據差生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發學習興趣，誘導他們「愛學」。 注意理論聯系實際，尤其是差生熟悉的事物，引發他們的學習興趣。數學有著同實踐結合的豐富內容，我注意引導得法，創造學習的高潮環境，從而調動學生學習的興趣，激發他們學習的主動性，從而產生積極的思維活動。 為差生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂「興趣的根源是來自對困難的戰而勝之。」差生每前進一步比別的同學都要困難許多。考慮到這一特點，我為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業、考試成績以進步為准設立進步獎等。總之，看到差生即使有微小的進步，也應當給予肯定，並及時通報家長，讓他們在班裡和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣。 三、深入研究教材，適當降低起點，分散難點，讓學生感到「能學」 根據教材，適當減小教學內容的梯度。將一些聯系不太緊可以分割開來的內容分割成幾個「小台階」，減少每堂課的教學內容，適當降低教學要求，以照顧學困生的接受能力。如義務教材第九冊第一單元分數、小數四則混合運算第一課時安排教學例4、例5及取近似值計算，我便將內容調整為兩課時。第一課時教學例4、例5，靈活運用分數和小數的互化計算，第二課時取近似值計算及綜合練習。這樣處理使第一課時原來的內容少了一些，在學困生看來有矛盾關系的知識點分開（如果分數不能化成有限小數的把小數化分數計算與允許取近似值可以將分數化小數計算），有利於讓學困生鞏固靈活運用小數和分數互化計算的方法，避免了一些知識的相互干擾。 在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度差生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，差生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略差生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，並盡可能重復一二次；在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。 分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使差生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把差生看來是難的知識變為他們容易理解、消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。 四、根據差生的學習特點，改善差生的學習方法，使差生由「能學」變為「會學」 舉辦學習方法專題講座，讓差生了解學習的幾個基本環節在學習中的作用和相互聯系。我在教學時，注意抓好各個環節。預習是一個學習周期的開端，我切實要求學生通過預習對教材有初步的理解，為聽課做好心理上的准備；聽課是學好功課的關鍵，我要求學生在知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環節解決；復習是對知識的消化和記憶，我注意學生對聽課的反饋；作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發學生能達到舉一反三、技能熟練的目的；應考是檢查學習效果，我經常注意衡量是否達到規定的學習目標的方法。經過這幾個基本環節，我使得學生獲得知識形成實踐作用的「知識鏈」，進而強調差生認識和掌握「先預習後聽課，先復習後作業；先課內後課外」的常規學習原則和明確各學習環節「精力該集中何處，思維活動如何加強」的定時定量的具體要求。並收到了一定的效果。 針對不同學科的特點，請其他科任教師介紹不同學科的學習方法。因為各科知識均有一定的聯系，因此，我請其它學科的老師介紹學習方法，從而改進學生學習數學的方法。例如，地理學科具有區域性和綜合性的顯著特點，地圖在地理學科的學習中有極其重要的作用。僅讓學生死記課文的內容，而沒有把各種地理知識、地理規律有機聯系起來並落實到地圖上，是學不好地理的。這就要求學生學習時一定要充分利用地圖、學會利用地圖和養成手不離圖的良好習慣。 五、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使差生提高學習成績 1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當的課時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正；而對少數學生存在問題，則進行分門別類指導，並加強個別的輔導等。 2、藉助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，並給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班進行推廣。 3、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。 學困生轉化會遇到許多意想不到的困難，有些學困生反復無常，有些學困生頑固不化，我認為，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發展的目的。以純文本查看內容
『陸』 淺談如何提高學生的地理成績
地理是一門橫跨文理兩科的綜合課程，從其獨特的內涵來看，它具有別的學科所無法代替的功能。要想提高學生學習地理的成績，就必須採用多種方法調動學生學習地理的內在動力，以達到大面積提高教學質量的目的。個人認為從以下的幾個方面入手可能達到一個較好的效果。1、教師自身努力是核心 教師要在課前做足功課，把握好大綱，弄清楚高考的動向，在教學的過程中，要有針對的進行教學，對於出現頻率比較高的知識點要加以著重強調。另外再教學的過程中就是要大膽探索不斷優化教學方法課堂是提高教學質量的主途徑。讓每一堂課都是一堂有效課。2、培養和激發學生的學習興趣是學好地理的根本前提 興趣是最好的老師，也是學習動力。培養學生興趣是教學成功重要條件。要使學生對地理感興趣，課堂教學切忌枯燥乏味，一定要有藝術性。另外，融洽的師生感情是非常重要的因素，「親其師范而愛其學，疏其師而厭其學」。尤其是對成績中下的學生，作用特別明顯。差生在學習上存在著困難，自卑感是他們的共同特點。對此教師應滿懷熱情地關懷愛護他們，課堂上多用鼓勵的話語言，鼓勵差生回答問題，點滴進步及時表揚，誘導他們學習。下課時，來到差生中間和他們打成一片，多與學生接融交談，發現學生存在的問題及時解決。3、啟發思維,探究學法 葉聖陶先生說過「教是為了不教」。教師在教學中,應避免出現「滿堂灌」的現象,應注重啟發,由淺入深,逐層遞進。特別是逆向思維的培養。運用「反證」證明地理事實和結論的正確性。反證法是指首先假設與已知地理事實和結論相反的結果成立,然後推導出一系列和客觀地理事實、地理原理和地理規律相矛盾的結果,進而導致否定原來的假設,從而更加有力地證明已知地理事實和結論的正確性。 總之，提高了學生學習的興趣，在教學中使用靈活的教學方法，因人而異，因材施教，就一定能夠大面積提高教學質量。
『柒』 怎樣提高一個差生的成績
說在多也沒有用，最重要的就是。你要能走進他或她的心，用心教育，用心發現。讓這個差生知道，還有人在乎，有人還沒有放棄他。比如在一次上課中，可以說今天我這道題目，是專門為他講的。。。。。。這個只限制於還有救的學生，真的不想的學生就不要管的。讓他去做他喜歡，也許他會更有出息。那就現在這個社會要求和發展嗎！！！！！
『捌』 差生如何提高成績
談一下自己的方法：從最有興趣的學科入手，同時使用了「優勢發揮法」和「快速趕上法」，培養他的學習興趣和自信，依靠這自信和興趣去帶動其他學科的學習勁頭，這樣其他學科的成績也大大地提高了。
除了個別智能低下(弱智)的人以外，原則上講真正的差生是不多的。所謂差生，一般泛指學習成績較差的學生。其實仔細分析，差生可分為三類：
第一類：學習成績較差，其他素質尚可，而且也比較勤奮，這類孩子主要是學習方法上有問題，沒有把自身的潛能發揮出來。
第二類：學習成績不穩定，學習目的性不明確，學習勁頭不足，這類學生主要是沒有培養從小立志，學習沒有動力。
第三類：學習成績很差，道德素質和其他非智力素質也較差，根本沒有心思讀書。
嚴格地講從學習方法方面補救差生，所指的是第一類對象。第二類和第三類對象應該同時從勵志和道德素質及非他非智力素培養進行補救，單純地從學習方法方面補救是解決不了問題的，。而且，這兩類學生一旦在立志教育和道德素質教育有了效果之後，學習成績很快就會上去。
這里，我們主要談談如何從學習方法方面去補救成績較差的孩子。我們有如下兩條經驗，供大家參考：
(1)每個孩子不管成績有多差，總有一、二門比較好或比較有興趣的學科，先把這比較好的學科補好，讓他大腦里產生快感單元，所謂快感單元，是對所學科目產生興趣的最低知識組合，集中精力和時間，盡快獲得對該學科產生興趣的最低知識組合，這是補救生和自學的一個最重要的訣竅。
如果把補課的面鋪得太大，勢必影響快感單元的形成，這樣就會使學習的興趣不能提高，而且所學的東西也會很快忘掉。所以補差的關鍵是首先使一科產生快感單元，使孩子有了自信和興趣。然後用這自信和興趣去帶動其他學科的學習勁頭和學習方法，產生其他學科的快感單元，以達到學習成績的全面提高。千萬不能老是去補最差的學科，因為最差的學科學習興趣最少、難度最大，產生快感單元也最難，補來補去補不好，會進一步傷了孩子本來就薄弱的自信心。於是非但不能把最差的學科補好，而且連原來還可以的學科也會因時間分配不當而被拖累。結果造成學習成績的進一步後退和學習信心的全面降詆，最後導至心理的全面崩潰而放棄學業。
把自己較好的學科最大限度地發揮出來，這種方法稱之為「優勢發揮法」。優勢發揮法不僅在補救差生時用到，即使一般學生和優秀學生也同樣適用。從方法論業講「優勢發揮法」在人生事業的任何一個方面都用得上，這是從古以來任何事業取得成功的要訣，但是很多人在學習方法方面沒有把這個要訣用上。
(2)快速趕上法：在數理化的學習中，我們使用了把以前課程內容進行簡要總結，列出一些與以後學習有關的重要概念、公式和定理，讓孩子把這些概念、公式、定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導求證過程，這樣就可以在短時間內很快地趕上目前的課程，順利地進行現階段的學習，不至於因以前的缺陷造成以後的全面障礙。
我們的孩子也曾用這種方法學習過，當時我們把這方法稱為「快速趕上法」，現在知道有人把這種方法稱之為「空降學習法」，這種方法用來補救差生或進行跳級確實很有效。否則什麼都要從頭開始、從基礎開始，而基礎部分總是很枯燥、很繁瑣的，弄得孩子很煩，很累，結果往往由於缺乏興趣而半途而廢，沒有取得任何效果。
用「快速趕上法」一段時間後，等到孩子學習有了進步、有了興趣之後，再回過頭來把前面尚未推導求證的公式定理徹底弄懂，那是不難的事。
有些孩子在武術學校習武，或轉學次數太多耽誤了學習讀書時間，可以嘗試這樣的方法進行教學。培養他們的學習興趣和自信，依靠這自信和興趣去帶動學科的學習勁頭，這樣其他學科的成績也大大可以提高。(當然對他們的溝通和勵志教育也非常重要)
『玖』 差生如何提高成績
差生想提高成績可以採取以下方法:1． 明確學習目標：
每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人雲
「凡事預則立，不預則廢。」
2．成為學習的管理者：
第一：學會自主學習
作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。
第二：提高學習效率
討論： 造成學習效率低的原因？
學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課後及時復習，才能從整體上提高學習效率。
第三：科學安排時間
隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。
『拾』 如何提高差生的學習成績