為什麼要上地理課

㈠ 為什麼要學習地理

學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.
地理的學習主要強調「三基」、突出「主幹」。三基為：基礎知識、基本技能和基本思維方法。主要表現在：突出等值線的判讀；突出循環經濟聯系；突出地球運動規律；突出氣候特徵解讀；突出區域特徵描述。
對於考試應該從下面四個方面把握：對全球各區域地理特徵的准確把握；對主要地理原理、觀念和規律的透徹理解，把握主幹知識；從時空性、區域性和有用性等多角度培養地理的學科思維能力；加強對地理牲准確描述的能力。
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.

㈡ 為什麼要學習地理呢，地理對我們有多重要呢

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

㈢ 中學為什麼要開設地理課程！

一、課程理念
（一）培養現代公民必備的地理素養
為滿足時代發展對公民素質的基本要求和形成學生終身學習的學科基礎，設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，精選學科基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生生活的聯系，以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養公民的現代文明素質為宗旨，一方面提供現代公民所必備的地理知識，引導學生關注人類所面臨的全球性問題和區域發展問題，正確認識人地關系，形成可持續發展觀念，珍愛地球，善待環境；另一方面幫助學生增強地理學習能力和生存能力，了解地理學的學科特點與應用價值，進一步強化科學精神和人文素養，為進一步學習相關專業和終身學習奠定基礎。 （二）滿足學生不同的地理學習需要
按照構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的普通高中課程的總體要求，建立具有多樣性和選擇性的高中地理課程，以滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、了解現代地理科學應用技術與方法等不同需要。在統一要求學生共同學習必修模塊的基礎上，不同學生可根據自己的興趣愛好和發展的需要，在課程標准規定的選修模塊中自主選修，還可以利用研究性學習的學時和學校自主開設課程的學時進行相關地理內容的研究和學習。 （三）重視對地理問題的探究
地理環境和人地關系的開放性特點決定了地理教學必須突出開放性和實踐性。高中地理課程的實施應重視引導學生自主學習、合作交流，加強與社會生產、生活實際的聯系，注重實踐活動。除了課堂學習以外，高中地理教學必須組織學生開展充分而必要的地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。通過啟發式教學、探究式教學、案例教學、小組合作學習教學、講授式教學等多種教學方式的恰當選擇與合理應用，來實現學生的自主學習、合作學習與探究學習。 （四）強調信息技術在地理學習中的應用
現代信息技術的發展，一方面，擴展了地理科學的研究內容和研究技術，另一方面，也進一步豐富了地理學習的途徑和手段。因此，應充分考慮現代信息技術對高中地理教學的影響，重視開發和應用以信息技術為基礎的地理課程資源，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境，加強信息技術與地理教學的整合，優化教學手段和方法，促進學生自主、主動學習，提高教學效率。
（五）注重學習過程評價和學習結果評價的結合
按照普通高中課程要建立發展性評價體系的總體要求，必須改進高中地理課程的既有評價方式，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。綜合評價要強調形成性評價與終結性評價的有效結合，重視反映學生發展狀況的過程性評價，實現評價目標多元化、評價手段多樣化、定性評價與定量評價的結合，以及反思性評價與激勵性評價的結合。
二、課程目標
高中地理課程的總體目標要求學生：能初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀。
總目標的三個方面囊括了基礎性學習的全部內容，是學生今後學習、生活和做人的必備基礎，是今後適應社會需求和自身發展的必不可少的基本素質。為了使總目標更具體，課程標准從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行了分解，三個維度構成了高中地理課程實施過程中的有機整體。 （一）知識與技能目標
1.知識目標
(1)地球和宇宙環境的基礎知識
地球作為宇宙中的天體，其運動和變化受到其他天體的影響。地球上發生的許多地理現象與宇宙環境息息相關；同時，人們把宇宙環境作為人類生存發展的後備資源和後備空間來源。
(2)自然地理環境的基礎知識
人類賴以生存和發展的自然地理環境是由許多要素如地貌、氣候、水文、生物和土壤等組成的。這些要素並不是簡單匯集或在空間中的偶然結合，而是通過地殼物質循環、大氣環流、水循環等一系列自然環境中的物質運動和能量交換，彼此之間發生密切的相互聯系和相互作用。因此，自然地理環境是一個開放的物質能量系統。課程目標要求學生「理解人類賴以生存的自然地理環境特徵，以及自然地理環境各要素之間的相互關系。」
(3)人文地理環境的基礎知識
人文地理環境是由許多要素如人口、聚落、城市、工業、農業、交通運輸、商業、文化、旅遊等組成的。地理課程應當反映當代人口、資源、環境和發展等重要問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念。因此，課程目標要求學生「了解人類活動對地理環境的影響，理解人文地理環境的形成和特點，認識可持續發展的意義及主要途徑。」
(4)區域差異的基礎知識
教學要突出區域差異和區際聯系，強調不同尺度區域在各種地理要素綜合作用下逐步形成的區域差異，從中尋找制約人地關系協調發展的因素。因此，課程目標規定學生要「認識區域差異，了解區域可持續發展面臨的主要問題和解決途徑。」
(5)地理信息技術的基礎知識
地理信息已成為規劃和管理、宏觀決策、微觀生產、科學研究和日常生活所需要的空間支撐信息，特別是遙感(RS)、地理信息系統(GIS)和全球定位系統(GPS)等現代信息技術的應用越來越廣泛，已經成為許多領域的技術支撐。地理課程對地理學的這些新發展給予了較多的關注，強調了地理信息技術的實際應用價值，引導學生直觀地、感性地認識「3S」技術的基本知識及其應用原理。
2.技能目標
(1)地理觀測、地理實驗和地理調查的基本技能
地理實踐是學生探究地理過程、地理成因與地理規律的主要途徑，也是獲取地理信息、學習地理知識、研究地理問題的基本技能和手段。在地理實踐中，聯系生活，可以豐富地理知識內容；接近生活，可以涉及學生本人生活的諸多方面。課程注重與實際相結合，倡導動手實踐、自主探索和合作交流，讓學生「學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查」。
(2)閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據的基本技能
地理圖表既能形象地顯示地理事物的特徵、空間位置和發展過程，又可把數據具體化、形象化、規律化，它不僅是地理科學研究的重要手段和表現形式，同時也是地理課程的重要內容。在教學過程中，學生通過閱讀、分析和運用地理圖表及地理數據，可以獲得有關地理事象的空間位置、聯系及動態變化，地理事象演變，地理原理等信息。
課程標准採用以技能帶知識，以活動帶技能的方法，將地理知識與地理技能有機結合。 （二）過程與方法目標
「過程與方法」的目標，更加關注學生的興趣和生活體驗，強調感知身邊的地理事物，形成地理表象。倡導從學習和生活中發現地理問題，分析、判斷並提出解決問題的設想，從而體驗學習的過程和學會學習的方法。
1.獲取、整理、分析、運用地理信息的過程與方法。
使學生初步學會通過多種途徑、運用多種手段搜集地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，並把地理信息運用於地理學習過程。
例如：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，並對該河流的綜合治理和開發提出自己的設想；收集所在城市不同時期的地圖、照片或進行走訪，討論城市的變化，交流感想；用電子地圖(網路或光碟形式)查詢城鎮、交通、旅遊等信息；收集有關資料，寫一篇關於海平面上升對沿海地區影響的小論文等。
2.發現、探究、解決地理問題的過程與方法。
引導學生嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查和研究，提出解決問題的對策。
例如：連續五天以上觀測學校操場正午旗桿的影子變化，記錄並總結正午太陽高度的變化規律，分析正午太陽高度變化的原因；繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響；模擬「選房購房」活動，通過上網瀏覽、收集廣告資料、實地調查考察等多種途徑，對幾處商品房的區位、布局、設施、環境等方面進行評價；以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。
3.表達、交流探究學習的過程與方法。
鼓勵學生運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。
例如：觀看介紹海洋的影像資料或參觀海洋科普場館，以「21世紀是海洋世紀」為主題，舉辦一次演講會；聯系本地實際，撰寫一篇有關環境問題的地理小論文，並參與宣傳環境保護的活動等。 （三）情感態度與價值觀目標
「情感態度與價值觀」的培養包括形成積極的學習態度，健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的人地觀、環境觀和可持續發展意識，成為有社會責任感和使命感的公民。
1.培養學習興趣、科學態度和審美情趣。
激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
例如：模擬設計某地區交通運輸線路和站點的布局方案，簡述設計理由；收看相關電視節目，如「DISCOVERY」(探索)等，了解在野外考察中GPS的功能；結合自己的旅遊經歷，交流欣賞旅遊景觀的親身體驗；選擇一種形式(如寫一篇小短文、繪制一幅圖，或者製作一段動畫等)，向家人或同學講解地球所處的宇宙環境。
2.增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
引導學生關心我國的基本地理國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
例如：結合學校所在地區的城鎮建設實際，討論城市化過程對於區域發展的推動力，以及應當注意的問題；收集世界和中國旅遊景區的各種資料，在班級進行展示交流。
3.樹立國際合作和全球意識。
地球是人類共同的家園，區域聯系與經濟全球化趨勢日益突出。培養具有世界觀念和責任感的公民，已成為國際社會公認的教育新理念。在這方面，地理教育具有其他學科無法替代的作用。因此，通過教學應使學生了解全球的環境與發展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。
例如：舉例說出當前全球環境問題的管理與國際行動；舉例說明某一區域的生態環境問題對其他區域的影響。
4.形成可持續發展觀念和良好的行為習慣。
通過地理課程的學習不斷增強學生對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，培養學生關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。
例如：參觀自然保護區、生態農業園區、清潔生產的工廠、污水處理廠等，寫一篇觀後感；舉行「保護環境，從我做起」主題班會，制定本班愛護環境的守則；針對本地區某一突出的環境問題，開展調查，並分析其產生的原因及危害。

㈣ [轉載]為什麼要學習地理

1、學習地理是完善個人知識結構，培養人文精神的需要 我並不是說擁有了地理知識就一定具有人文主義精神，地理學科有邊緣化的危險，這很讓人擔憂。經濟發展固然重要，但人文精神的培養同樣重要。我們都知道暴發戶是很讓人瞧不起的，盡管他們很有錢。培養一個貴族需要三代，這是至理名言。一個國家也一樣，僅僅經濟的富有並不能保證在國際社會被認可。我們國家現在的主要領導人都是很優秀的，這一點我是同意的。大家可以從他們畢業的學校和他們的經歷看出。但有一個現象不知大家注意了沒有，他們基本上都是理工科畢業的。我們知道在美國大學校長一般都是地理系或歷史系的，而中國的大學校長也一般是理工科的。大概理工科畢業的人一般比較嚴謹，而文科的思想比較活躍吧。所以我認為我們的領導人很難犯大錯誤，有沒有開拓精神就很難說了。小說《三國演義》大家都喜歡看，通過羅貫中我們可以看到一幅立體的戰爭的畫卷。沒有足夠的地理素養，羅貫中先生的小說是不會這樣有吸引力的。 台灣問題，我當然是希望看到國家統一的。但我們有很多大陸人，動不動就威脅炸爛台灣，這難道有利於國家統一？如果我們考慮一下台灣海峽的寬度最短還有130公里，如果武力收回，需要巨大的海空軍優勢，而我國的海空軍實力較弱，統一談何容易，統一需要大智慧。看三大戰役，有幾個細節，毛澤東，林彪，粟裕，鄧小平的重大戰略部署，哪一個不是看地圖之後得出的結論，因此可以說毛澤東，林彪，粟裕，鄧小平都是優秀的地理學家。 2、學習地理是社會可持續發展的必須，是培養合格的世界公民的必須。在全球化的今天，我們更要有全球化的地理觀念。中國人的地理意識讓人感到擔憂，我們對世界的很多看法和分析都很有問題。比如地球可以容納100億人，現在已經有70億，快到地球的承載力的極限啦，怎麼解決日益嚴重的全球人口問題，怎麼解決越來越少的礦產和能源問題？怎麼解決世界環境問題？怎麼徹底解決中國環境問題？這些很多中國人不知道從何談起，對此漠不關心，包括很多電視節目只重視娛樂，不重視日益嚴重的環境問題。因此，學習地理決不是可有可無的。可持續發展對於我們今天的社會主義建設是非常重要的，尤其是浮躁瘋狂的今天。 3、學習地理是滿足生活的需要。在古代，人們形容一個人學識淵博往往用到「上知天文，下知地理」這句話。可見，學好地理就足以在別人面前充分展示自己的學識。大家熟知的一代地理天才諸葛亮就充分的把地理知識運用到軍事當中造就了一段千古佳話。草船借箭，不費吹灰之力盡得10萬良箭。火燒赤壁，一把火燒滅了曹操一統天下的野心，燒出了三國鼎立的蜀漢王朝。他充分運用地理知識可謂成也地理；蜀軍北伐欲意重振漢室，火困司馬懿，欲想一把火燒掉曹魏的根基。不料，一場大雨澆滅了蜀軍的希望也澆滅了他的信心。他千算萬算卻沒能算到這場大雨可謂敗也地理。一代妖才，成也地理，敗也地理，功敗垂成，徒讓人黯然神傷，讓後人敬仰而又傷感。在我們的日常生活當中學好地理也很重要，因為現在的地理大綱全是一些基礎性的，常識性的知識。不同於繁瑣的化學實驗和苦澀的物理公式，地理和我們的日常生活息息相關。在人們的日常交往談論當中，大多數的話題也都是和地理有關聯的，所以學好地理很重要。 地理學習一定要學會看地圖，我經常在課堂強調，家長也要鼓勵孩子經常觀察地圖，理解地圖，比如給孩子買世界地圖冊，在地圖上找出重要的國家。首先， 地理學習一定要學會看地圖，我經常在課堂強調，家長也要鼓勵孩子經常觀察地圖，理解地圖，比如給孩子買世界地圖冊，在地圖上找出重要的國家。 應當結合課本中的地圖以及有關地圖的介紹進行記憶。記好地圖，是學好地理的重要途徑，可以根據地圖進行形象記憶。以世界地理為例：心中有地圖，要讓腦中有個立體圖像，便於記憶。 其次，可以藉助諧音來進行記憶。例如東經的代號是E,個別同學記不住，我一說中國移動,一下子記住啦 再次，幫助學生梳理知識結構，偏於學生記憶。再其次有一句話叫做笨鳥先飛, 意思是你要走在別人的前面才能掌握主動, 況且我相信你一定不笨. 所以課前的預習很重要 最後，也是最重要的一點，那就是要下苦功。想學好任何知識，不下苦功是不行的，地理也是一樣。 學習過程中要多看. 不用刻意地去死背, 想多看, 多想, 多問, 真理理解書中的所講, 把書本知識變成自己的東西. 可以找一個你比較要好的同學一起學習, 互相提問, 這樣進步會很快的. 相信每一位同學一定能學地理。

㈤ 為什麼要學地理

1. 理解影響我們日常生活的自然系統。

自然地理環境是人類賴以生存的基礎，然而自然環境的破壞也給地球帶來了極大的影響。全球氣候變化、臭氧層空洞、熱帶雨林破壞、水污染、水土流失、荒漠化等問題，這些正在不斷蔓延。
2.學習場所的區位特徵，包括自然的和文化的，從而更好的發揮這些場所在日益相互依賴的世界系統中的作用。

區位是經濟地理學的一個重要內容，無論是在農業文明還是在科技文明，我們都在關注區位的重要性。如肥沃的土壤、平坦的地形、交通的便利、市場的廣闊、科技人才、環境生態、信息溝通、政策優惠、制度支持等，這些都在影響這個變化日益迅猛的社會。
3.理解過往歷史的地理性，以及地理如何影響人類生活、觀念、場所和環境的演化。

這里說的是地理的時間性。從宇宙的起源到人類的進化、從大陸漂移到經濟全球化、從涉獵時代到信息時代，從農村到城市，從追求物質生活到追求精神生活。所以學習地理，不僅是要關注未來，也需要不時回顧歷史。

㈥ 中學為什麼要開地理課

因為這樣就會增加就業機會，讓好多人可以去當地理老師教授專家，還可以促進消費，每個學生買一本地理書多少錢，那麼多學生都買會多少錢，是不是，你懂得

㈦ 搞笑段子圖片：老師，為什麼我們要上地理課

1.又一次上課睡覺睡醒了突然發現門上的窗戶有個人頭。有些看不清，以為是我別班的朋友。就招了個手然後他盯著我看了半天。過會門開了，我一看是主任！然後他把我班的另一個同學叫走了。

4.某一天上課時。老師：「小明，你的願望是什麼？」小明：「我的願望是在我有生之年成為我們村前一百名的富豪。」老師：「你志向也太小了吧？一個村的前一百名富豪那還不是很簡單的事？那你們村叫什麼啊？」小明：「老師，我們村叫中關村。」老師已哭暈。

㈧ 高考為什麼要考 地理 這門課

1、高考只有文科考生的文綜科目考地理，理科考生是不考地理科目的。

2、實行新的高考改革方案後，高考統考科目就沒有地理了，只有數學、語文和英語了。