如何幫助學生學好地理

⑴ 初二學生怎樣學好地理

多看看題
第一單元 地球和地圖綜合練習
一、單項選擇題
題號 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
答案 A D C C B D B B D A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B A A A B D A A D D
題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D D A B B A B D D D

01．東、西半球的界線是
A．200W，1600E B．200E，1600W C．00，1800 D．900E，900W
02．下列節日中，北京的晝最長的是
A．5月1日 B．6月1日 C．7月1日 D．8月1日
03．下列地點中符合熱帶、西半球、低緯度三個條件的是
A．1800W，200N B．1650W，250S C．1550E，230S D．190W，500S
04．地球赤道周長約為
A．4萬米 B．8萬千米 C．4萬千米 D．8萬米
05．地球的平均半徑是
A．6375千米 B．6371千米 C．6370千米 D．6378千米
06．關於經度、緯度的敘述，正確的是
A 00經線以東為西經 B．1800經線以東為東經
C．緯度越大，離赤道越近 D．經度越大，離本初子午線越遠
07．地球自轉一周的時間是
A．12小時 B．24小時 C．l小時 D．l年
08．地球公轉的軌道平面與地軸的夾角總是保持
A．23．50 B．22．50 C．66．50 D．65．50
09．南北回歸線是
A．寒帶和溫帶的分界線 B．熱帶與溫帶的分界線
C．南半球與北半球的分界線 D．有無極晝極夜的分界線
10．12月、1月、2月是南半球的
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
11．下列說法中，正確的是
A．因地球自轉，產生了晝夜更替和日月星辰西升東落
B．地球公轉方向和自轉方向一致，公轉軌道為近似圓形的橢圓
C．地球公轉軌道平面與赤道平面總是保持66.50的夾角
D．因地球公轉，產生了正午太陽高度的季節變化和晝夜長短的變化
12．北回歸線以北地區，黑夜比白晝長，且黑夜一天比一天短的時期是
A．春分日—→夏至日 B．夏至日——→秋分日
C．秋分日—→冬至日 D．冬至日——→春分日
13．圖上 l厘米代表實地距離 100千米，用數字式比例尺表示是
A．1：10000000 B．一百萬分之一 C．1：1 000000 D．十萬分之一
14．在中國交通地圖上，量得沈陽到西安的直線距離為5cm，兩地實際的直線距離是1500Km，該圖的比例尺是
A．l：30000000 B．l：3000000 C．l：300000 D．l：30000
15．如果兩地間的實際距離是450千米，那麼，在比例尺1：15，000，000地圖上，兩地間的直線距離應是
A．1．5厘米 B．3厘米 C．4．5厘米 D．6厘米
16．地圖上泰山的標高是1524米，這個高度是指
A．高度 B．相對高度 C．海拔高度 D．一般高度
17．畫一張學校平面圖，下列比例尺中比較適當的是
A．l：l000 B．l厘米代表20千米 C．l：8000000 D．l：40000000
18．甲、乙兩地海拔高度分別為1500米和500米，則它們的相對高度為
A．1000米 B．2000米 C．1500米 D．500米
19．以下關於等高線的說法，正確的是
A．坡緩的地方等高線密集 B．同一條等高線，海拔高度可以不同
C．坡陡的地方等高線稀疏 D．等高線不能重合（表示斷崖的等高線例外）
20．當一幅地圖的圖幅大小不變時，若選用的比例尺越小，則
A．能畫在圖上的實際范圍越小 B．能畫在圖上的實際范圍不變
C．圖上表示的內容比較詳細 D．圖上表達的內容比較簡略
21．以下敘述，正確的是
A．地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字叫注記
B．地圖上表示山高、水深的數字稱為圖例
C．地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字叫圖例
D．地圖上表示各種地理事物的符號叫圖例
22．下列比例尺中，最大的是
A．一百萬分之一 B．l：2000 C．1：1250 D．1：150
23．甲、乙兩地實際距離為400千米，圖上距離2厘米，則這幅地圖比例尺是
A．1：20000000 B．1：5000000 C．1：2000000 D．1：500000
24．甲、乙兩地實際距離為900千米，表示在1：30000000的地圖上，則圖上距離是
A．30厘米 B．3厘米 C．3．5米 D．2．7厘米
25．將數字式比例尺1：20000改寫成文字是
A．圖上1厘米代表實際距離0.5千米 B．圖上1厘米代表實際距離0.2千米
C．圖上1厘米代表實際距離200千米 D．圖上1厘米代表實際距離2000千米
26．下列四幅地圖的圖幅大小相同，比例尺最大的是
A．武漢市地圖 B．中國地圖 C．湖北省地圖 D．世界地圖
27．繪制一張學校平面圖，最好選用下列比例尺中的
A．1：10 B．1：1000 C．1：100000 D．1：10000000
28．2003年3月20日，美國對伊拉克發動了戰爭，要在地圖上查找伊拉克首都巴格達，最佳方法是
A．直接查世界地形圖 B．直接查亞洲地形圖
C．先查亞洲政區圖，再查世界政區圖，最後查伊拉克政區圖
D．先查世界政區圖，再查亞洲政區圖，最後查伊拉克政區圖
29．下列比例尺中，表示內容最詳細的是
A．1：1500000 B．百萬分之一 C． D 1／150000
30．當你在一個陌生的城市旅遊時，你應當選擇什麼作為導游圖
A．比例尺盡可能小的地圖 B．世界地圖
C．中國地圖 D．比例盡可能大的地圖

⑵ 怎樣教孩子學好初中地理

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

⑶ 如何讓學生學會地理

地理學科是一門綜合性很強的學科，它的知識面很廣，涉及到自然界的每一個角落，涉及到社會生活中的方方面面。因此，學生對地理科的學習也要全方位地進行，只有通過形式多樣的學習方式，學生才能全面地、更好地理解掌握地理知識。下面就如何培養學生養成形式多樣的地理學習方式，談談自己的幾點體會。
一、培養學生學習地理的興趣，養成愛學地理的良好習慣。興趣是最好的老師，學生只有對地理科的學習感興趣，才能產生學習地理的動力，學生只有學習地理的慾望，才能更好地去學好地理知識，而學生對地理學習興趣的培養主要還是來源於我們地理老師。俗話說：「愛屋及烏」，要想讓學生對地理科的感興趣，首先就要讓你所教的學生喜歡上你這位地理老師，要想學生喜歡你，這需要你放下老師這個高高在上的「架子」，和你的學生打成一片，和你的學生多溝通、多交流，和你的學生交上朋友，只有讓你的學生感覺到你是一位可藹可親的朋友，你的學生才能把心思放在學習地理上，逐步養成學習地理的良好習慣。
二、保證地理課堂質量，讓學生學好基礎知識。初中的學生剛剛開始學習地理，地理基礎知識主要還是來源於地理課堂，因此，我們地理教師只有保證每一堂地理課的課堂質量，才能讓學生從地理課堂獲取他（她）們所需要的地理基礎知識，學生只有學好地理基礎知識，才能把所學的地理基礎知識應用到生活實踐當中，充分利用所學的地理基礎知識去觀察世界、認識世界，充分利用所學的地理基礎知識去認識我們身邊的一些地理事物、去理解發生在我們身邊的一些地理現象。為了保證每一堂地理課的課堂質量，我們地理老師就必需認真鑽研地理新課程標准、地理新教材內容，結合學生的基礎實際，設計出一個個符合學生地理學習的教學設計。在地理課堂教學過程中，地理老師要從新課引入、教師講授、問題設計、學生活動等方面層層把關，以保證每一堂地理課的教學質量。課後，教師還要認真寫好教學反思，不斷汲取先進的教學經驗，以保證地理課堂的教學質量能更上一層樓。
三、教會學生巧妙利用各種地圖，逐步養成愛讀地圖的良好習慣。地圖教學是中學地理教學比較重要的組成部分，地圖是各種地理信息的承載體，它儲存了大量的地理信息，學生要想學好地理，就必需要學會看懂各種各樣的地圖，從地圖上獲取自己所需要的各種地理信息。另外，學生還要根據材料所提供的各種數據，學會繪制各種各樣地圖，例如：氣溫變化曲線圖、降水量柱狀圖、人口增長曲線圖等。學生為了學好地理，教師就要逐步培養學生養成愛看地圖的良好習慣，從上課時經常使用的地圖冊到世界政區圖、中國政區圖以及世界各地區的地形、氣候、人口分布圖等等，學生只有多看各種各樣的地圖，才能從地圖上獲取各種各樣的地理信息，不斷提高自己學習地理的能力。
四、教師充分利用各種地理測練題目，鞏固學生的地理基礎知識。對於絕大多數的中學生來說，學生要想在地理課堂里理解掌握所學的地理基礎知識是不可能的，因此，學生只有通過完成各種課外地理作業、練習冊、測試考試等多種形式的訓練，才能加深鞏固對地理基礎知識的理解認識。這就要求我們地理老師要加強對學生的課外輔導、監督，經常檢查學生的學習情況，發現學生在學習上出現的各種問題要及時的解決。學生只有把地理基礎知識學好，才能把所學的地理基礎知識應用到生活實踐當中。
五、鼓勵學生積極參加各種地理課外活動，不斷擴大學生的地理視野。地理課外活動的內容豐富多樣，這要靠我們地理老師充分去挖掘、組織，讓學生們能積極地參與到這些地理活動中來，才能不斷地擴大學生的地理視野，豐富學生的地理知識。例如：老師可以適當收集一些熱點新聞，讓學生們從中了解到一些地理知識；如果學校條件允許的話，老師還可以組織學生是到外地進行野外考察；到學校圖書館或者上網查閱各種地理資料；注意觀察經常發生在我們身邊的一些地理現象，逐步養成用地理的眼光去觀察世界、認識世界。
總之，地理知識無邊無際，只要我們的學生用心去學習地理，就會尋找到學習地理的樂趣。

⑷ 精彩的地理課末尾怎麼鼓勵學生學好地理課

鼓勵學生學好地理，

首先要從思想鼓舞上，讓學生主動的去參與地理課堂的學習，聯系生活中的實際問題，把學習地理的課本知識聯繫到實際生活中，

學習一些生活中有用的地理，指導著生活。

⑸ 如何培養學生學習地理的興趣

激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，圖文結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄像等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理數據、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關系的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。

⑹ 如何引導學生學好地理課

為了使學生能夠學好地理課，教師的關鍵作用就在於要「引路」，要讓學生掌握學習方法。對學習地理而言，重要的是要掌握 ：
1、 空間分析法：所謂空間分析法就是在學習時要注意發現與認識處於不同空間位置的地理事物的分布規律發現與認識各種地理事物在空間分布上的依存關系以及由此產生的地理意義從而獲得新的地理知識。
2、綜合聯系法：地理環境各要素之間都是互相影響，互相制約的，一個要素的變化，常會引起其它要素發生變化，而且還會引起地理環境的整體發生變化，這就是地理環境的聯系性和整體性。在教學中教師要注意引導學生用地理環境整體性的原理去觀察和分析一切地理現象，讓學生通過具體地理區域或地帶的學習，把握地理事物之間的相互關系。還要讓學生學會用發展的觀點觀察分析地理事物的過去、現在和將來的演替情況。
3、地理比較法：地理比較法是通過各個地理事物或區域的比較，來認識地理事物或區域之間的差異性。在運用地理比較法來認識地理差異時，要注意以下幾點：第一，要區分出地理事項差異中具主導意義的差異。如青藏高原，是一個差異性明顯的自然區，雖然它由許多地理要素的差異組成並表現出來，但它的地形的差異性，對整體的差異性的組成和形成，具有主導的意義。第二，要判斷差異的性質。地理環境的差異有地帶性差異和非地帶性差異之分。這兩種差異性，在變異方向和發生、發展等方面，都具各自明確的規律性。第三，要認識地理環境的差異是一個有著等級高低不同以及區域范圍大小各異的系統。「低級」的地帶或區域往往是以「高級」的地帶或區域為背景而表現出差異的。例如黃土高原和華北平原同屬黃河中下游區，但既有共性又有差異，通常「低級」地帶的特徵，往往受「高級」地帶特徵的制約，而「高級」地帶的特徵，又常是「低級」地帶特徵的概括。因此在運用地理比較法時，必須注意對象的層次等級。

⑺ 如何讓孩子學好地理

重點是培養興趣

⑻ 如何教會學生學好地理

首先要樹立學生信心，多鼓勵；再次對地理感興趣，多聯系生活、生產實際；三是要了解地理學科的特點，如區域性，要多看地圖，綜合性，要注重地理要素的關聯性，四是注意多做高考真題，掌握高考方向和重點。下面給你看一下我的一篇文章，供參考。
方法一，夯實基礎、構建完整的地理知識體系
高考要考察學生對課程基礎知識、基本能力的掌握程度，學生在學習過程中，首先要立足課本，重視基礎，落實好每一個知識點，對重難點問題一定要搞清楚，過好第一關。高考以能力立意，不可能對基礎知識直接考查。但這並不意味著要淡化基礎知識的學習。因為基礎知識是能力的載體，足夠的基礎知識積累才可能形成能力。學好基礎才能以不變應萬變。
1、依綱據本，掌握地理概念、原理、規律
第一、抓「概念」重「消化」。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：恆星日、太陽日;時區、區時；內力作用、外力作用；內流河、外流河；水資源、水力資源；城市、城市化；荒漠化、沙漠化等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
第二、抓「原理」重「理解」。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過「地理原理」關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力，就能做到舉一反三，尋找出同類地理事物的一般特點和規律。
第三，重視閱讀課本
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點。②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本總結和歸納，掌握地理知識結構體系，如：
區域地理（大洲或國家）的結構：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、 交通、城市。
高中地理的結構：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施。
3、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
③想像記憶法。例：記憶國家、省區輪廓，澳大利亞像只大螃蟹，巴西像塊大雞腿，墨西哥像只大羊角，義大利像只大鞋子踢出的兩個足球，黑龍江像只天鵝，雲南像只孔雀，山東像頭駱駝，廣東像只大象頭，青海像只雪兔，陝西像跪著的兵馬俑。
④簡稱記憶法。例：美國五大湖由上游到下游的分布可以記為：蘇密休伊安。
方法二：利用好地圖，學會閱讀和使用地圖
地理學科的最突出特點就是區域性。地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是我們獲得地理知識的重要工具。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等值線的判讀與應用。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓「讀圖」明「空間」，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際問題，有的放矢。
學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記 地理事物的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就掌握了學習地理課的最重要的工具。
方法三：加強高、初中地理知識的有機結合，追因索果。
地理學不僅具有區域性，而且還具有綜合性，高考中明確將初中地理納入考試范圍。學習世界各分區地理時可採用以下方法：首先設計自學模板，如位置、自然地理特徵（地形、氣候、水文、土壤、植被）經濟地理特徵（工業、農業分布成因，重要城市、港口、交通）有較全面的復習；其次，思考三點：一是本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的位置關系。二是本區域地形、氣候的特點及分布，並以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、農業、工業、交通、城市特點。三是進行跨區專題比較。如，對中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山北段西側和南段東側等地乾旱的成因、特點的比較分析。通過這一復習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區域有了更深刻的認識。從思路上，更為開闊；從認識上，更加宏觀；從方法上，更符合地理科學的要求。
高中地理中的自然地理（主要是必修一），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理（主要是必修二、必修三），屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
初中地理重視地理現象、地理事物的空間分布的掌握，重點是講「地」，學習的是：是什麼；在哪裡。而高中地理重視地理規律及其形成原因的掌握，重點是講「理」，要知道：有什麼規律，為什麼。只有高初中地理的有機結合才能培養學生綜合分析解決問題的能力。
方法四：精心練習，以一當十，以不變應萬變。
有的考生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，再從自己所掌握的知識中求解。
1、尋找適合復習的載體，一道題要從知識、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件（知識點）組裝而成，養成發散思維，聯想思維的好習慣。做到舉一反三，觸類旁通。
2、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果。
綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主幹內容，針對薄弱環節和現實問題，針對高考要求。把知識點串聯起來，做到重點聯系，前後聯系。解決問題之後，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關鍵步驟。
3、我們不能滿足於解題，而要求尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬變，只有這樣，才能把基礎知識的掌握上升到解答實際問題的能力。
4、做各種高考真卷、模擬卷，反復訂正。解題後要進行經典回放，反思解決了什麼問題？這道題為什麼這樣思考，而不是那樣思考？分析後，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩步提高能力。
方法五、注重學習的過程
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概況和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。
地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地——課堂。認真聽課，積極思考，勤於作筆記。
方法六、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等。及時查閱收集、檢索處理地理信息，這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的。