1. 怎麼能更好的做地理糾錯本碰見難畫的圖和文字怎麼辦
做糾正本時一定要仔細，要把思路和解題過程都寫上，最好用不同顏色的筆寫。這樣方便下來時看。
遇到難畫的圖和畫時可以問班上那些成績差的或沒意願學習的同學要他們的卷子，然後再剪下來貼上。也可以多問老師要一份卷子，然後再剪下圖畫。當然也是可以拿去復印一份，然後剪下來。
2. 地理知識從哪些角度分類
主要是人文地理學和自然地理學兩大類,其中自然地理中又有生物地理學
生物地理學是研究生物在空間和時間上分布的科學.主要研究生物群及其組成成分在地球表層的分布特點和規律,以及形成、演變及其與環境條件的關系.其分支學科主要有植物地理學和動物地理學.此外,尚包括歷史生物地理學：研究生物區系的起源、分類、擴展和滅絕；生態生物地理學：根據有機體與物理環境和生物環境的相互關系,來闡明生物分布的現狀；古生態學：是上述兩個分支學科的中間過渡；栽培生物地理學：研究栽培植物及馴養動物的起源、演化、分布及其與人類文化發展的關系；理論生物地理學：研究生物群起源、分布、演變、發展的基本理論.
再有詳細一些的就是經濟地理學,旅遊地理學,現代地理學,城市地理學,計量地理學
3. 地理分為哪幾類
地理主要有三類：自然地理、世界地理、人文地理。自然地理又包括天體系統、氣候類型、水循環及板塊之間的運動；世界地理包括世界地形和各個國家的經濟特點、氣候特點、環境狀況；人文地理包括人口與環境、人類的農業工業的生產和文化旅遊的活動、世界政治經濟地理格局
4. 什麼是地理分類法
根據氣團形成源地的地理位置，對氣團進行分類，稱為氣團的地理分類。按這種分類法氣團分成北極氣團、溫帶氣團、熱帶氣團、赤道氣團4大類。由於源地地表性質不同，又將每種氣團（赤道氣團除外）分為海洋性和大陸性兩種。這樣，總共分為7種氣團。
5. 美國地理6大分區糾錯
沒有！
華盛頓州在美國的最西北角
是太平洋時區
它跟俄勒岡州，加州在一個時區
6. 地理的分類是如何劃分的
地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。
學科分支
1、自然地理學：綜合自然地理學、古地理學、地質學、地貌學、岩層學、礦物學、氣象學、氣候學、水文地理學、土壤地理學、生物地理學（植物地理學、動物地理學）、化學地理學、醫學地理學、冰川學、凍土學、物候學、火山學、地震學；
2、人文地理學：人種地理學、人口地理學、聚落地理學、社會地理學、文化地理學、宗教地理學、語言地理學、旅遊地理學；
3、經濟地理學：農業地理學、工業地理學、商業地理學、交通運輸地理學、旅遊地理學、公司地理學（企業地理學）、區域經濟學；
3、環境地理學：災害管理、環境管理、可持續性及生態政治學；
4、地理資訊學：空間分析，例如地圖學、地理資訊系統、遙感探測及全球定位系統；
5、區域地理學
5、其他分支學科：地名學、方誌學、理論地理學。
7. 如何對基礎地理信息要素進行分類
1.1 科學性和系統性
要素分類要符合科學性與系統性的基本原則。分類的科學性體現在能反映各類要素最主要、最穩定的信息特徵；分類的系統性則體現在既要完整地反映基礎地理信息的層次結構，又要反映要素類之間的相關性、繼承性和行業之間的協調性。
1.2 面向實體對象
隨著信息技術的發展，面向對象技術是目前計算機領域中解決問題的最佳方法。為此，本標准打破以往面向地圖（符號）對象的要素分類方法，引入面向實體對象的概念，以人們長期以來所認識和共識的、性質最為穩定的實體要素為研究對象，保持實體對象要素名稱和代碼的唯一性，從而解決了以往不同比例尺之間要素分類、名稱以及代碼的不穩定性和不協調性問題。
1.3 穩定性與靈活性相結合
保持頂層的分類和代碼結構在長時間內的穩定性和確定性，同時使底層的分類和要素可根據行業或不同地方的具體情況及要求在此基礎上具有可擴充性。
1.4 基礎性和實用性
要素的分類和代碼充分體現其基礎性，以滿足各個行業和不同地區的使用。各個行業和地方可根據此要素分類與代碼增加其相關的信息要素，本標准不過多體現各專業的信息內容。
1.5 准確性和完整性
根據概念模型確定要素的具體內容（即標准中所包含或選取的要素對象），要素的選擇取決於對現實世界抽象原則的確定。本標準是從基礎地理信息角度去選擇要素的，所選擇的要素應具備語義上的准確性與內容上的完整性。
1.6 擴展性
基礎地理信息要素類（大類、中類、小類和子類）及要素代碼內部留有足夠的空碼位，以便能夠滿足其他專業對各類專題要素的擴充需求。
8. 怎麼記錄糾錯本！！！
糾錯本的建立，貴在堅持。不
拘時間，不問多少，不分課內、課
外，凡是錯題都應一題不漏地主動
收錄。對於基礎較差的同學，更應
如此。除了記錄規定作業上的錯
誤，還應做個有心人，及時記錄學
習過程中的錯誤，哪怕只是一念之
錯，也力爭記錄下來，努力為今後
的反思積累第一手資料。課堂上來
不及記錄的，課後一定要及時記
錄，在校來不及記錄的，回家要及
時補記。
9. 地理歷史怎樣整理錯題集
我認為應該把你在考試，作業中做錯的題目記錄在本子上，最好是Ａ４那麼大的，前一頁記錄題目，背面記錄答案，考試前翻閱下．
錯題的知識點一定要記錄下來，以保不會在錯！貴在堅持，最後，相信會有一種自豪的感覺！！
錯題改編：這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利．因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然也能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳方法．初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動，這種以不變應萬變的改題方式，不僅可彌補知識漏洞，而且還可提高數學素養及解題能力．
分類整理：將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因:概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖形類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，並將各題註明屬於哪一章哪一節，這樣分類的優點在於既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今後的復習帶來簡便，另外也簡化了「錯題集」，整理時同一類型問題可只記錄典型的錯題，不一定每個錯題都要記．
10. 如何做地理錯題本
考完試，同學們最關心的是分數還是錯題？結果90%的同學關心的是分數。事實也正如此，每次閱卷後發回試卷時，同學們看到高分就高興，看到低分就賭氣地把考卷往課桌里一塞，有的甚至把試卷揉成一團。更有甚者把試卷撕了。我認為這些做法絕非明智之舉。許多教學實踐表明，一個學生做過的練習時間超過一個學期乃至一年，則很少有人再去復習、鞏固。但他做過的這些練習，其中不乏有許多相當有價值的習題，也不乏有相當多的類似的習題在以後犯同樣的錯誤。如果我們教師能指導學生，從中找出一些有價值的典型習題，並將之收錄在錯題集中，我看還是很有意義的。德國大詩人歌德曾經說過：「錯誤同真理的關系，就像睡夢同清醒的關系一樣。一個人從錯誤中醒來，就會以新的力量走向真理。」那麼，在有限的時間里，高中學生如何建語文錯題集才能真正費時少、收益好呢？我認為有以下幾點：
第一，應明確建立錯題集的作用。每一次練習也好，考試也罷，老師評講過後，絕大多數同學都會覺得自己不應該出現錯誤。可是，下一次考試仍然會重復昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學生對要考試的知識點掌握不夠，累計的漏洞超多的反映。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補漏的靈丹妙葯，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來的錯誤過程抄