『壹』 七年級下冊地理試卷最後一章（關於國家）
七年級下冊復習提綱第六章亞洲1、亞洲的地理位置：地處東、北半球，東北方向以白令海峽與南美洲為界，西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲為界，西南與蘇伊士運河與非洲為界，南面隔海與大洋洲相望。2、亞洲是世界第一大洲：面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長。3、人們按地理方位把亞洲分為：東亞、南亞、西亞、北亞、中亞、東南亞；中國位於東亞，東亞的國家有：中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古。4、分層設色地形圖：（中部（深棕色——粉紅色）海拔較高，四周顏色逐漸由淺黃色到淺綠的顏色——海拔逐漸變低）——亞洲地形的特點：中間高，四周低。5、能在地圖中找出下列地名，說出這些地理事物的表現形式：喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰（黑色小三角）、青藏高原（深褐色區域）、西西伯利亞平原（綠色區域）、裏海、貝回爾湖、死海（封閉的淺藍色）、阿拉伯半島、馬來群島、華北平原、印度河平原、德干高原、帕米爾高原、伊朗高原。6、河流分布特點：發源於中部，呈放射狀流向四周。主要河流有：長江、黃河、湄公河、恆河、印度河、鄂畢河、葉尼塞河。7、亞洲氣候特點：氣候類型復雜多樣，季風氣候著，大陸性氣候分布較廣。分析其它大洲氣候特點的方法：氣候類型的分布規律和那種氣候類型分布最廣。季風氣候的特點：夏季高溫，冬季低溫，降水季節變化大，集中於夏秋季節，雨熱同期。8、按人口排序：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、大洋洲；按人口自然增長率排序：非洲、南美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。10、國家的產業結構是衡量一個國家經濟發展的重要指標，人均國民生產總值越高的國家，經濟越發達，第三產業大，人均國民生產總值起低的國家，經濟越落後，第一產業比重越大。亞洲經濟差異：東部沿海經注發達，西部內陸經濟較落後，不同的海陸位置經濟發展不同，不同的社會歷史條件下的經濟發展不同。第七章：我們鄰近的國家和地區1、地理位置：海陸位置（太平洋西北部）、大洲位置（亞洲東部）、緯度位置（經緯度跨度較廣）23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北國土狹長，並與經線斜交，使得日本的地理環境更為復雜多樣，跨緯度最廣，南北溫差就大，跨經度廣，東西地方時差就大。2、地形特點：典型的島國，以四大島（北海道、本州、四國、九州四大島）和3900多個小島組成；國土面積37.7萬平方千米；海岸線曲折，多優良港口（如神戶、橫濱），地形以山地為主、平原面積狹小、多火山、地震（日本地處太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩定）3、發達的加工貿易型經濟：日本是世界經濟強國，屬加工型貿易型經濟，對外依賴嚴重，要從國外進口原材料，出口製成品。4、日本的主要工業區：京濱工業區、名古屋工業區、瀨戶內工業區、阪神工業區、北九州工業區；分布特點：日本工業高度集中，主要分布於瀨戶內海沿岸和太平洋沿岸地區。5、東西方兼容的文化：傳統色彩與現代氣息並存，中日文化交流源流長。6、日本投資措施：擴大海外投資，建立海外的生產和銷售基地，主要向美國、西歐
『貳』 七年級地理下冊有幾章，最後一課是什麼
[七年級] 七年級下冊《最後一課教學設計》
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2010-8-23 12:38
最後一課教學設計1
（一）教學目的
1.學習本文通過人物的語言行動表現人物思想感情、突出中心意思的寫法。
2.利用課文中的情節，不失時機地進行愛國主義教育。
（二）教學設想
1.安排三課時。
2.教學重點與難點：
韓麥爾先生的服飾、語言、神情、動作，表現出強烈的愛國感情，小弗朗士變化中表現的愛國感情是本文教學的重點。第一人稱寫法的作用，也是本文教學的重點。文章中重要語句含義的分析和文章中的處處照應則是本文的難點，應加啟發與點撥。
（三）教學過程
第一課時
教學重點
歷史背景，作者情況，小說的結構。
教學過程
1.教師簡介作品的歷史背景和作者。
略
2.引導學生理清本文脈絡，把握本文結構。依據故事情節的發展，本文可分幾部分？
討論，交流。
3．布置作業
（1）抄寫生字、生詞。
（2）閱讀體會課文1至24自然段。
第二課時
教學重點
小弗朗士上學路上的見聞和心理活動描寫；教室中異常情景的描寫；韓麥爾的語言、行動、神態的描寫，小弗朗士心理反應和思想感情變化的描寫。
教學過程
1.讓學生朗讀第一部分，引導學生進行分析。
提問：「我」為什麼想別去上學了，有幾個原因？
討論，回答。
教師小結：
共有兩個原因。一是遲到會受到韓麥爾先生的批評。一是怕老師檢查功課，自己完成得很不好。「況且」，是連詞，進一步說明情況。這兩個原因，促使小弗朗士想逃學。
提問：小弗朗士在上學的路上看到了什麼呢？
討論，回答。
教師小結：
看到的是：天氣溫暖而晴朗，畫眉鳥在宛轉地歌唱，鋸木廠後邊的草地上普魯士士兵在操練，還有鎮公所邊的廣告牌前圍滿了人。這里揭示的是小弗朗士目睹的自然景像和社會現像。自然景像是那麼的優美恬靜，對一個頑皮的孩子有著極大的誘惑力；對社會現像，小弗朗士有的是感到有趣但是不理解（普魯士士兵的操練比分詞用法有趣多了），有的是理解但又令人沮喪（廣告牌──我們的一切壞消息都是從那裡傳出來的）。這就含蓄地點出了《最後一課》的社會背景，也是小弗朗士思想感情變化的社會環境。
提問：小弗朗士多麼想在晴朗的藍天下，宛轉的畫眉鳥的叫聲中，開心地玩兒，可是他說，「我還能管住自己」。課文中哪些地方表明了他能管住自己？交流，回答。
教師小結：首先，急忙向學校跑去，不再看普魯士士兵的操練，還有，看見許多人在看布告，他也沒有停步；再有，聽到華希特跟他開玩笑，還是繼續跑，跑得「上氣不接下氣」。
以上就是課文的第一部分。描述了小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。第1自然段，以獨白式的心理描寫，生動地刻畫了小弗朗士是一個稚氣、貪玩，不愛學習的學生。──他閃過逃學的念頭。第3自然段，寫他在路上看到的景物，但他沒有為之所動，「急忙向學校跑去」。這又突出了他性格的另一面：小弗朗士的意志力，他終於戰勝了逃學的念頭。這些也是小弗朗士思想感情變化的基本條件。第4至6自然段，寫小弗朗士經過鎮公所時的心理活動。這里展示的是他性格的另一側面，即對敵人的恨── 一切壞消息都是從那裡傳出來的。
-
這一部分中有兩處是為下文埋下了伏筆，一是小弗朗士心裡想，「又出什麼事了？」一是小弗朗士意識到華希特的話是開玩笑。這都在文章後面得到了呼應，使得文章渾然成為整體。
這部分在直接描寫小弗朗士的同時，間接地表現了韓麥爾先生的嚴厲，為下文做了鋪墊。
2.引導學生分析第二部分。
(1)請同學讀第7至10自然段，引導同學進行分析。
提問：跑到學校後，小弗朗士發現有哪些情況不同往常？
討論，回答
教師小結：其一，過去開始上課的時候，總是「一陣喧鬧」的教室，現在「一切偏安安靜靜的」，「總」，強調的是一貫性，習以為常了，「偏」顯出安靜得異乎尋常。其二，平時嚴厲的老師，今天卻「很溫和」。其三，老師穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的禮服。其四，後排還坐著好些鎮上的人，特別是郝叟老頭還翻開了一本初級讀本。這就是小弗朗士跑到學校後，發現的種種不平常的現像，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。通過小弗朗士對教室情景的感受，渲染了「最後一課」的嚴肅、庄嚴、悲憤的氛圍。這是第一部分的第一層。
(2)請同學讀第11至16自然段，引導同學進行分析。
提問：韓麥爾先生的講話，連用了兩個「最後」，它們的含義各是什麼？表達了韓麥爾什麼樣的心情？
交流，回答。
教師小結：第一個「最後」的含義是，韓麥爾先生的教學生涯，由於普魯士軍隊的入侵，將要被迫結束；表達了無比沉痛和憤慨的心情。第二個「最後」的含義是，小弗朗士這些法蘭西的兒童，由於普魯士軍隊的入侵，將不能再學習自己祖國的語言，今天的最後一節法語課，將是多麼重要，多麼寶貴！深沉，含蓄地表達了對祖國的無限熱愛，對祖國的語言無比珍視，對自己所從事的事業的無限依戀的感情。這種愛與恨交織著的復雜、深沉、濃烈的感情，通過兩個「最後」，准確地表達了出來。
提問：小弗朗士聽到了這樣的話，思想上有哪些變化？
請同學們齊讀第12自然段，要把「萬分難過」、激憤的心情讀出來。
請同學們默讀第13、14自然段。
交流，回答。
教師小結：
當韓麥爾先生宣布：「今天是你們最後一節法語課」時，小弗朗士聽了如晴天霹靂，震動極大。這「最後一課」本身就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在這嚴肅、莊重、悲憤的氣氛中，小弗朗士埋藏在心底的愛國情、亡國恨一齊迸發出來。「我的最後一堂法語課」之所以獨立成段，是為了突出韓麥爾先生的話在小弗朗士感情上的強烈共鳴與巨大反響。老師的話，使小弗朗士的思想感情產生了巨大的變化，其思想感情發展的脈絡是惋惜－→後悔－→熱愛－→依戀。他首先感到萬分難過，無限惋惜「再也不能學法語了」；為過去「曠了課去鳥窩，到薩爾河去溜冰」而悔恨；對祖國語言、祖國歷史的強烈的愛，「語法啦、歷史啦……捨不得跟它們分手了」；對老師──韓麥爾先生的深深依戀，「我忘了他給我的懲罰」，……這都是因愛國主義激情而起的變化。
請一名同學有感情地朗讀第15、16兩自然段。
提問：為什麼說：韓麥爾先生是個可憐的人？
交流，回答。
教師小結：韓麥爾先生身為法蘭西人，但卻不能教法語，他辛勤工作了四十年，由於普魯士的入侵，被無辜地趕下講台，不能再教祖國的語言。這實在是十分令人痛心的事，韓麥爾先生身著莊重的禮服來告別講台，既表現了他強烈的愛國主義感情，也強烈地刺激與調動了小弗朗士的愛國主義激情。小弗朗士對韓麥爾表示了深切的敬、愛，豈只是對老師的敬愛，裡面更包含了共同遭遇互相同情等復雜的感情。是以愛國主義感情為基礎的。這是第二部分的第二層。
(3)引導學生分析第三層。
①請同學們默讀第17自然段。
教師講解：當輪到小弗朗士背書時，他願意付出任何代價來聲音寵亮、口齒清楚地背下來，可當時，開頭幾個字他就「弄糊塗了」，他「心裡很難受，頭也不敢抬起來」。這時他想的不再是害怕老師的「訓斥」，而是有了一種負疚感，一種羞恥感。
討論、交流。
教師小結：第一處的單引號內話的內容是模擬像小弗朗士這樣的阿爾薩斯人的想法、說法和做法。第二處的單引號內話的內容是模擬普魯士入侵者的口吻，用來說明、強調上述想法、做法所產生的後果，是遭到入侵者的侮辱，他們還能說出許多類似的話來，韓麥爾先生不願想下去了，更不願意說下去了，所以用了省略號，那沉痛的心情，都凝聚在這省略號中。
提問：課文第19自然段又有一處用了省略號，它的作用是什麼？
交流、討論。
教師小結：韓麥爾先生責備自己過去也沒有盡到責任，說到這里感到十分的內疚與痛心，特別是已經無法補救這些過失的時候，他就更感到痛苦，一時說不下去了，所以用了省略號。這省略號中包涵了韓麥爾先生的深刻的自責。也表現了韓麥爾先生對自己所從事的事業的責任感。
提問：小弗朗士不能背出書來，韓麥爾先生的態度與語言表現了什麼感情？
討論、交流。
教師小結：韓麥爾先生是一貫以嚴格與嚴厲著稱的老師。現在，當小弗朗士背不出書來時，他沒有嚴厲的批評，而是真摯、沉痛地總結了以往的教訓：
首先，把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸──這是對小弗朗士的教育，也是對阿爾薩斯人直率的批評。
還有，你們的爹媽對你們的學習不夠關心。──這是對家長的善意的指責。這兩點都體現了韓麥爾先生的民族責任感，也體現了他從事教育事業的一種使命。
③請一名同學讀第20自然段，引導同學進行分析。
提問：怎樣理解「法國語言是世界上最美的語言」？
討論、交流。
教師小結：這是韓麥爾先生針對侵略者禁教法語而說出的話，包含著熱愛祖國語言、熱愛祖國的深沉感情。
提問：怎樣理解「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙」？
1.完成課後練習第二、三、四題。
2.閱讀、體會課文後文。
第三課時
教學重點
最後一課結束情景的描寫；小說的寫作特點。
教學過程
1.檢查、訂正、講評上節課的作業。
2.引入新課。
提示思考：課文的第二部分寫出了最後一堂法語課的全過程，同學們體會一下哪些語句表現了老師和學生都是非常珍惜這最後一節法語課的？
討論，交流。
教師小結：
韓麥爾先生：穿上「漂亮的禮服」，「從來沒有這樣耐心地講解過」，「恨不得把自己知道的」、「一下子塞進學生的腦子里去」，這都表現了老師在最後一次的教學活動中，想把自己掌握的所有知識傳授出來，是老師熱愛祖國的具體表現。
小弗朗士：「從來沒有這樣細心聽講過」；金甲蟲飛進來，連最小的孩子也不分心。
3.進行新課。
請一名同學有感情地朗讀第24自然段至文末。
教師提示：鍾聲和號聲，是時間的標志，宣告了最後一課的結束。
提問：「忽然」一詞在課文中是什麼意思？
討論、交流。
教師小結：說明大家感覺這一節課過得非常快，不知不覺中又到了散學的時間了。
提問，聽到了鍾聲、號聲為什麼韓麥爾先生臉色慘白？
討論、交流。
教師小結：鍾聲顯示著最後一課的結束，號聲，暗示著德語要替代法語，這都宣告了阿爾薩斯人民將和自己民族的語言，自己的祖國告別，這兩點對韓麥爾是沉重的打擊。「臉色慘白」是他內心痛苦已極的表現。
提問：「我覺得他從來沒有這么高興」具有什麼表現力量。
討論、交流。
教師小結：通過上最後一課，小弗朗士對先生有了進一步的了解：看到了先生熱愛祖國的拳拳之心，看到了先生對法蘭西民族的痛苦思索，看到了先生對自己的深刻自責，以及法蘭西語言永存、自由屬於法蘭西人民的堅定信念，因此，他敬仰先生的人格，覺得「他從來沒有這么高大」過。
提問：在上學路上，小弗朗士見到了普魯士士兵的操練，廣告牌等等，這些描寫在小說中起什麼作用？
討論、交流。
教師小結：這叫做場景描寫。這場景描寫實質上就是當時社會環境的描寫，它告訴我們故事發生的背景，「最後一課」就是在那個時代、社會的條件下才會出現的，揭示了悲劇性的最後一課產生的根源。場景描寫，語言干凈、簡潔、寥寥幾筆，勾勒了故事發生的典型環境
『叄』 金榜題名七年級下冊14章地理答案
七年級。。初一吧，初一地理簡單地球地理。。地圖之類的吧，這都很簡單。。。我初中地理、高中地理六年一貫滿分！初一地理，你就多看地理圖冊，記准了圖中的各個事物，填空選擇百分百滿分；經緯度的，上北下南、左西右東等知識點；地圖，記住主要礦產資源、地理標志的符號。。。每種顏色代替什麼，對地圖冊中課本里出現的重要地點要爛熟於心，比如我國西北的三山夾兩盆、北美的地形剖面圖（西部就科迪勒拉山系中的落基山脈、東部阿巴拉契亞山脈
）、澳大利亞的地形剖面圖、南美的地形剖面圖、歐洲的剖面圖。。。很多啦，課本里涉及到的地區主要山脈、河流、胡泊都要記住，選擇題填空題百分百拿下
『肆』 七年級下地理
有但利大於弊
1，洪澇災害
河流定期與不定期的大水對兩岸的居民來說是災難。
2，污染
河流給排污帶來便利，使其污染，危害居民健康。
3，交通問題
尤其是在大河邊的城市，連接兩岸的交通成為困難，所以等城市資金充足的話建立一座跨河大橋是必須的。
4，人文問題
由於兩岸交通的閉塞導致兩岸的人文交流受阻礙
『伍』 七年級地理上、下冊各章知識點急急急！！！
3、氣溫與降水 3.1氣溫分布在東部和西部具有不同的特點：東部地區主要受緯度位置影響，自南而北氣溫隨緯度的增高、接受太陽熱量的減少而降低；冬季南北溫差大 夏季普遍高溫 3.2降水分布東南多 西南少降水年際變化：南方較小，北方較大；沿海地區較小，內陸地區較大；多雨區較小，少雨區較大。四類干濕地區地區干濕狀況天然植被主要農業濕潤地區降水量大於蒸發量森林水田農業為主半濕潤地區降水量略小於蒸發量森林 草原旱地農業為主半乾旱地區蒸發量大於降水量草原草原畜牧業乾旱地區蒸發量大大超過降水量荒漠山地草場畜牧業、綠洲農業 3.3氣候特點季風氣候顯著我國大多數地區一年內的盛行風向隨季節有顯著變化，是季風氣候區。冬季盛行來自高緯度大陸的偏北風，寒冷乾燥，這就是冬季風；夏季盛行來自低緯度海洋的偏南風，溫暖濕潤，這就是夏季風；我國通常以大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴彥喀拉山-岡底斯山一線為界，分為季風區和非季風區。季風區受夏季風影響很明顯，降水豐富且主要集中於夏季；非季風夏季風很難到達，降水稀少，全年都比較乾旱。氣候復雜多樣每年秋末、冬季和初春，常有強冷空氣從西伯利亞、蒙古一帶侵入我國。有時還會帶來塵土彌漫的沙塵暴天氣。人們通常把這種強冷氣流稱為寒潮。4、河流與湖泊 4.1眾多的河流我國東部秦嶺-淮河以北地區的河流，大多處於溫暖帶和中溫帶，冬季寒冷，河流都有結冰現象。降水不太多，雨季較短，河流含沙量很大。秦嶺-淮河以南地區的河流，流經濕潤地區，降水多，雨季長，汛期較長，河流含沙量小。 4.2黃河黃河一直被譽為「中華民族的母親河」。黃河流經9個省級行政單位，全長約5464千米，是我國第二長河。黃河自發源地至內蒙古自治區的河口鎮為上游。自內蒙古自治區的河口鎮至河南省舊孟津，為黃河中游。黃河自河南舊孟津以下為下游。4.3長江我國第一大河。發源於青藏高原唐古拉山脈的長江，全長6300多千米，流經11個省、自治區、直轄市，是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，也是世界第三長河。長江在湖北宜昌以上為上游。從宜昌到江西湖口為長江中游。長江從湖口至入海口為下游。黃金水道長江的流域面積約佔全國總面積的1/5，流域內的耕地約佔全國耕地的1/4，居住著全國約1/3的人口。沿江分布有上海、南京、武漢、重慶等大城市。長江流域物產豐富，工農業發達。 中國區域篇（上） 1.1新疆維吾爾自治區新疆從北向南有三條著名的山脈：阿爾泰山脈、天山山脈和昆侖山脈；在這三條山脈之間是兩個大盆地。人們用「三山夾兩盆」來形容新疆的地形分布格局。人們把新疆天山以北的地區稱為北疆，把天山以南的地區稱為南疆。塔克拉瑪干沙漠位於塔里木盆地的中部，是我國面積最大的沙漠，也是世界上著名的大沙漠之一。 1.2台灣省台灣省由眾多島嶼組成，其中台灣島面積約3.5萬平方千米，是我國面積最大的島嶼。台灣島地形以山為主，山地面積約佔全島陸地總面積的2/3。台灣島的地勢總體為東高西低，平原絕大幅分分布在西部。西部平原地區是台灣的重要農業區。樟樹是台灣著名的樹種，台灣出產的樟腦很有名。台灣水果也很著名，香蕉、菠蘿和柑橘是台灣的三大水果，另外台灣還盛產木瓜、龍眼、芒果、葡萄等。台灣的礦產主要有煤、金、銅、石油、硫磺等。台灣島周圍海域的水產十分豐富。 我整理的 重點而已
『陸』 七年級下冊地理有哪些章目
第六章我們生活的大洲──亞洲
第一節位置和范圍
第二節自然環境
第七章我們鄰近的地區和國家
第一節日本
第二節東南亞
第三節印度
第四節俄羅斯
第八章東半球其他的地區和國家
第一節中東
第二節歐洲西部
第三節撒哈拉以南非洲
第四節澳大利亞
第九章西半球的國家
第一節美國
第二節巴西
第十章極地地區
附錄一：本書主要地理詞彙中英文對照表
附錄二：本書常用地圖圖例
『柒』 七年級下冊地理第一章的知識網路圖
一、填空題
1、 地球 地球繞地軸自西向東運轉 叫自轉，地球自轉,的同時繞太陽旋轉叫公轉。
2、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。
3、在地圖上確定方向：沒有指向標的地圖，通常採用「上北下南左西右東」來確定方向。在室外看地圖時，應手持地圖，面朝北 ，背朝 南 ；在有經緯網的地圖上，經線指示 南北 方向，緯線指示 東西 方向。
4、比例尺就是圖上距離與 實際距離 之比，一般來說，所畫范圍大，內容簡單，選用比例尺 小 ，反之，所畫范圍小，內容詳細，選用比例尺 大 。比例尺是個 分數 式，分母越大比例尺就越 小 。
5、地球是一個 兩極部位稍扁、赤道略鼓的不規則 球體。
6、麥哲倫環球航行依次經過的大洋依次是： 大西洋、太平洋、印度洋。
7、 赤道 是0°緯線，赤道周長約為 約為4萬千米，是最長的緯線。緯度自赤道平面向北向南各有90 °，分別用N和S 表示。0°經線又叫 本初子午線 線，向東向西各有180°，分別用字母 E 和 W 表示。
8、地球的平均半徑為 6371千 米；地球的表面積為 5.1億平方千米。
9、以赤道為界把地球分為 南半球和北半球；以 20° W和 160°E為界把地球分為東、西半球。
10、緯度范圍： 0°—30°為低緯度； 30°—60° 為中緯度； 60°—90°為高緯度。
11、地球表面，陸地面積佔29 %，海洋面積佔71 %，所以有形象地稱地球為「 三 分陸地，七 分海洋」。
12、比較經線和緯線的特點：
經線形狀是半圓（弧形）形，每條長度相等，經線指示南北方向。
緯線形狀（極點除外）是 都是圓（極點除外）形：每條長度有長有短，緯線指示 東西方向。
13、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（亞非北南美，南極歐大洋）。
14、四大洋分別是： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 大西 洋呈「S」形； 北冰 洋是世界上跨經度最多的大洋。
15、亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽（溝通黑海和地中海）。
亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運河，溝通地中海和紅海。
南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運河，溝通太平洋和大西洋。
16、地表各種高低起伏的形態，總稱為地形。通常分為 平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。
17、高度的表示方法有海拔和相對高度，地形圖上用海拔來表示地面的 高低起伏 。綠色表示 平原 、藍色表示 海洋 、褐色表示 高山高原 、白色表示 冰川 。
18、 非洲的剛果 盆地是世界上面積最大的盆地；世界上最大的平原是 亞馬孫 ；世界上最高的高原是 青藏高原 ；世界上最長的山脈是 安第斯山脈 。
19、根據地形特點，填寫地形：
海拔較低，地面平坦的是： 平原
海拔較高，地面坦盪，邊緣陡峻的是： 高原
海拔較高，峰巒起伏，坡度陡峻的是：山地
地面起伏，海拔不高，坡度和緩的是： 丘陵
周圍高，中間低的是： 盆地
20、亞洲和歐洲連成一塊合稱 亞歐大陸 大陸，中國位於亞洲。 南極洲 是世界上跨經度最多的大洲； 亞洲 是面積最大的大洲。
21、地球表面形態處於永不停息的運動與變化之中。地球表面千姿百態的地形是地球內部力量和外部力量 共同作用的結果。
22、板塊構造學說認為：地球岩石圈由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中 太平洋板塊幾乎全部是海洋。
23、一般來說，板塊 內部比較穩定，板塊與板塊 交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓、地殼比較活躍，最容易發生 火山和地震。
24、世界上的地震和火山主要集中分布在 環太平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶上。
25、在等高線地形圖中，等高線密集的地方是陡 坡，等高線稀疏的地方是 緩坡 。等高線由低處向高處凸出的部位是 山谷 ，等高線由高處向低處的部位是山脊。
26、一般來說，經濟發展水平高的國家（發達國家），人口的自然增長較 慢 ；經濟發展水平低國家（發展中國家），人口的自然增長較 快 。
自己編成圖、、、
『捌』 人教版七年級上冊地理有多少章
一共五章
第一章 地球與地圖
第二章 世界的陸地和海洋
第三章 世界的天氣與氣候
第四章 世界居民與地區發展差異
第五章 發展與合作
『玖』 人教版七年級下冊一至三章地理知識點
問老天
『拾』 七年級下的地理最後一個單元是什麼啊好像就兩章
第七章：我們鄰近的國家和地區
第八章 東半球的其它國家和地區