中學地理現代化設施有哪些

❶ 一所優秀的高中應具備哪些硬體設施

摘要 mb50050088

❷ 荔香中學的學校設施

學校佔地面積31460平方米，生均21.7平方米；建築總面積14992平方米，綠化覆蓋率為100% ，校園布局規劃合理，教學區， 運動區，生活區分明。現有教學大樓兩幢，綜合大樓一幢。有較規范、達標準的理化生實驗室7間，電腦室2間，還有裝備較先進的歷史、地理專用教室、音樂室、舞蹈室、美術室和體育器材室，有寬敞的師生圖書室、閱覽室，還有可容納450人的階梯教室和多功能綜合教室，常規教學儀器配套齊全，多媒體電教設施均按省一類學校標准配齊，並建成了校園信息網路。校園內地理園、生物園、風雨操場、文化廣場生機勃勃，為教學和開展第二課堂活動提供了優越條件。運動區內有300米環行塑膠跑道運動場，有標准籃球場3個，排球場2個，還有師生健身房、教工俱樂部。生活區內綠樹成蔭，有2 幢教工宿舍，有食堂和停車場。校園環境高雅美觀，充滿現代文明氣息。

❸ 初一地理

1.分黑白黃棕四種

棕色人種主要是印第安人，但一般由於棕色人種數量太少，經常把他們劃進黃色人種中計算

白色人種是世界上人口最多的人種，約佔世界總人口的54％左右。
黃色人種是世界上人口數居第二位的人種，約佔世界總人口的37％左右。
黑色人種是世界上第三大人種，約佔世界總人口的8.5％。

2.因為猿跟猿也不一樣啊，都是一種本來的體制特徵，當然也跟生存的環境和地理位置也有關。

通常將全世界的現代人類劃分為四大人種：歐羅巴人種（又稱白色人種或高加索人種或歐亞人種）、蒙古人種（又稱黃色人種或亞美人種）、尼格羅人種（又稱黑色人種或赤道人種）和澳大利亞人種（又稱大洋洲人種或棕色人種），俗稱白種人、黃種人、黑種人和棕種人。

隨著人類歷史的發展，人類的生產活動能力的提高，控制自然能力的增強，社會因素逐漸加強而自然選擇因素逐漸削弱，人類交往日益頻繁，各人類集團間不斷發生混雜，混雜現象越來越廣泛，幾乎擴展到了世界上每個角落，因此，世界上幾乎沒有一個絕對的純種。

3.黃色人種：皮膚黃（棕）色，眼睛棕色，頭發黑而直，鼻樑中等高度，嘴唇中等，身材中等，地處非洲中部、亞洲南部；

白色人種：皮膚白色、淺棕色，眼睛灰色、淺藍色，頭發金黃色呈波浪狀，鼻樑細高，嘴唇薄，身材較高，地處大洋洲南部、歐洲；

黑色人種：皮膚黑棕色，眼睛黑（棕）色，頭發短、捲曲，鼻樑低而寬（扁平），嘴唇厚，身材四肢較長，地處北冰洋南岸。

皮膚中的色素細胞越多，膚色就越暗。從地理分布來看，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺。赤道地區，太陽輻射強，皮膚中色素的增加，使人免受紫外線傷害。

介於高低緯度之間的人種皮膚呈黃色。

各人種的長相區別是由於適應環境的結果，並不能說哪種膚色的人高貴，哪種朊色的人低賤，各種人之間應該是平等的。

4.北歐民族。自稱薩阿米人。主要分布在挪威、瑞典、芬蘭和俄羅斯的北極地區。屬烏拉爾人種，為蒙古人種和歐羅巴人種的混合類型。使用拉普語，屬烏拉爾語系芬蘭-烏戈爾語族。多信基督教路德宗，少數信東正教，並廣泛保留原始宗教殘余。拉普人的祖先早自1萬年前便開始從烏拉爾地區陸續遷入斯堪的納維亞，原分布地區較廣，後受日耳曼部落和芬蘭部落排擠，逐漸北移。部分人被後來者同化。原以捕魚和獵捕野鹿為生，約在1000多年前飼養馴鹿成功，隨即成為他們的主要謀生手段。養鹿業的發展，直接影響到他們的社會、經濟、文化和生活方式，使他們創造了獨具一格的馴鹿文明，發展了適應於北極環境的經濟類型。傳統社會以父系大家族和氏族為單位，過著原始社會的民主生活。近年來，受到現代文明的影響，大部轉向定居，並興建現代化設施，使用現代化生活用品。生活方式已發生明顯變化，但仍有一部分繼續過著游牧生活，不受國界限制。

5.黑種人又稱做尼格羅人種，
原主要分布在非洲撒哈拉以南地區。
後因歐洲殖民者把其當做奴隸販賣到美洲，而廣布於南北美洲。
如海地幾乎全是黑人；
阿根廷、巴西在獨立之初黑人也占相當比例；
南美洲很多國家的人口主要是黑人與印第安人的混血種；
美國黑人是第二大種族。
近年來也擴展到其它國家。

6.是。美國種族歧視根深蒂固

中國國務院新聞辦公室3日發表的《2004年美國的人權紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。

這份人權紀錄說，美國有色人種普遍貧困，生存狀況遠不如白人。據英國《衛報》2004年10月9日報道，2002年，白人家庭凈資產是8．8萬美元，是拉美裔家庭的11倍，接近非裔家庭的15倍。

美國的種族歧視縮影

今天的美國，在種族歧視方面可以說是新舊並存。一方面，舊有的種族主義勢力仍然存在，他們盡管人數不多，但是在美國社會中總是可以掀起大浪。波士頓大學的一位黑人研究生約翰·史利文森對記者說，即使在他就讀的中學、大學里，都有許多種族歧視的影子存在。

他回憶說，2年前，一次自己和同伴到大學的一個俱樂部里玩，剛進門，就感覺到許多白人投來鄙視的目光。俱樂部的服務生上來很不客氣的說，「這里是私人場所，請你們這些黑鬼離開」。同伴告訴他，這里是一個只允許白人進入的俱樂部，老闆有很強的3K黨背景。

記者自己在美國也遭遇到類似的經歷，在波士頓的街頭中，記者曾經遭遇到同樣的異樣眼光和拒絕，盡管彬彬有禮但是冷漠至極，甚至在學校里，同學之間也能感受到。

美國：黑白分治的社會

另一方面，美國的種族歧視從目前來看，開始在新的領域呈現出新的現象，傳統的政治保守勢力也開始介入到其中，簡單的單一種族歧視被文化上的隱性歧視所代替。1968年2月，美國國會曾公布過一份題為《民間動亂問題全國咨詢委員會的報告》，較為詳細地披露了美國社會流行的種族歧視現實，指出：「我們的國家正在分裂為兩個社會，一個黑人社會，一個白人社會——分開的、不平等的兩社會。」

1993年2月，為紀念上述報告發表25周年，設在華盛頓的一個基金會又發表了一份長達350頁的報告，報告列舉了90年代初期盛行於美國的種族歧視現象，其結論是，25年以來，美國各種族之間的不平等不僅沒有改善，反而是「進一步加劇了」。

美國學者注意到了一個奇怪的現象，一方面是美國存在的較強烈種族歧視，另一方面，美國社會的任何行為，都擔心會被帶上種族歧視的印記，一位研究人員就告訴記者，簡單說，就是大家都知道種族歧視不好，但是大家都會有意識無意識的犯種族歧視的毛病。就在這樣的怪圈中間，美國的種族歧視仍然繼續。

❹ 教育設備有哪些

問題一：教育設施包括哪些？
就是教學中需要用到的東西。
比如說課桌椅，比如說教室實驗室之類的。指學校的教室、宿舍、食堂、圍牆、體育設施等還有計算機，自然教具 數學教具 教學儀器 遠程教育接收等等這些。

問題二：學校用的教學設備都包括什麼
（一）辦公傢具。包括辦公桌椅、普通椅、沙發、文件櫃等；
（二）辦公自動化設備。包括計算機、列印機、復印機、數碼速印機、投影儀、會議室擴音設備等；
（三）空調設備。包括分體式空調、窗式空調；
（四）其他設備。包括碎紙機、掃描儀、傳真機、數碼照相機、數碼攝像機、電視機與影碟機等。

問題三：學校教育技術裝備工作包括哪些內容
基礎性教育技術裝備主要包含理科實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網路技術、多媒體技術、現代通訊技術等現代科學技術，不斷優化配置各科先進實驗（訓練）儀器設備的過程。
除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，主要應建配語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟體製作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網路等系統。

問題四：中小學教師教育信息技術應用能力應該包括哪些方面？
一、信息技術應用能力標准（初級）
1.硬體操作技能：
①了解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出設備的基本操作（如常用的鍵盤、滑鼠、光碟機、U盤、列印機、顯示器等）；
②了解計算機硬體系統的基本組成與結構；
③會正確開關計算機；能夠正確使用校內所配備的各類電教教學設備。
2.軟體使用技能：
①熟悉常用計算機操作系統用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動運行應用程序）；
②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鍾可輸入15個漢字；
③掌握在計算機上新建、重命名文件夾及復制、粘貼、刪除、移動文件等操作；
④會使用Winrar、Winzip壓縮軟體進行壓縮與解壓處理；
⑤會使用Word辦公軟體進行文字輸入並進行簡單的內容、格式編排和列印;
⑥能使用多媒體課件進行教學；
⑦會在互聯網上瀏覽信息，搜索教育、教學資源，會在網上進行上傳、下載等操作。
3.信息化教學素養：樹立與教育信息化相適應的信息意識；能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源並應用於課堂教學。
二、信息技術應用能力標准（中級）
除具備初級能力外，還須達到：
1.硬體操作技能：
①知道常用硬體媒體設備種類與功能（如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻，每種設備適用於何種環境以及適用於傳遞哪一類型的信息）；
②了解多媒體硬體技術在教學中的發展趨勢。
2.軟體使用技能：
①能使用文字處理軟體（如Word等）熟練編排所任教學科的試卷；
②會使用電子表格軟體（如Excel等）進行較高級的數據分析、篩選及其它數學運算；
③熟練使用多媒體課件製作工具（如PowerPoint等）製作課件，能將聲音、圖片、視屏、動畫等各類素材進行整合運用。
③能初步運用多媒體工具對信息加工處理（如對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等形式的信息進行加工、編輯和處理）；
④熟練使用電子郵件、電子公告板（BBS）、網路尋呼工具（QQ、MSN等）、個人博客（Blog）進行表達和交流；
⑤會安裝與卸載常用的應用程序。
⑥了解計算機病毒的一般特徵也預防措施。
3.信息化教學素養：能利用信息技術構建有利於學生學習的教學環境；編制適於所任教學科信息化教案及課堂實施方案；將各類教育資源與日常教學進行整合並合理應用，善於利用教育資源突破教育教學重、難點，激發學生學習興趣，提高教育教學質量；能夠幫助學生有效地運用信息技術進行學習，指導學生獲取信息化學習資源（如通過網路獲取學習資源或相關輔導材料，利用網路教學平台進行學習）。
4.等級要求范圍：我市中心小學以上學校校級班子成員及45周歲（含）以下教師均應達到信息技術中級應用標准。
三、信息技術能力應用標准（高級）
除具備初、中級能力外，還應達到：
1.硬體操作技能：
①熟練掌握計算機網路架設所需的各類硬體知識；
②能對機房及電子備課室計算機等設備進行簡單故障排除；
③能對學校常用電教設備進行維護和簡易故障排查；
2.軟體使用技能：
①對計算機操作系統及網路操作系統有較深的了解（會安裝、使用、備份與還原操作系統）；
②熟練使用常用軟體對素材進行加工、處理（如利用文字處理軟體對信息進行編輯，利用統計軟體對信息進行統計分析等）；
③熟練掌握常用辦公軟體的操作技巧；
④熟練掌握1-2種多媒體課件製作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），能夠製作網路課件；
⑤為學校信息化教學資源庫建設及各類資源系統軟體的架設和WEB發布提供支持等；
3.信息化教學素養：認識網路教學信息的傳遞手段，以及教學媒體的類別和功能；能夠根據不同信息化教學媒體的特點，設計實現不......餘下全文>>

❺ 高中地理

中心商務區（或中央商務區，英文簡稱CBD），最早產生於上個世紀二十年代的美國。現代的中心商務區的概念可以概括為：是城市的功能核心，城市的經濟、科技、文化等在此高度集中； 交通便利，人口流動巨大；白天人口高度密集，晝夜人口數量變化大；位於城市黃金地帶，地價最高。 這些地區一般都集中了大量的金融、商貿、文化、服務以及大量的商務辦公和酒店、公寓等設施，並具有最完善、最便捷的交通、通信等現代化的基礎設施和良好環境，因此，國際上大量著名的跨國公司、金融機構、企業、財團在這里設立總部或分支機構，以便開展各種商務活動。這樣一個多功能綜合性的現代化商務中心區，一般需要3至5平方公里，甚至更大規模，而且建築容量相對較高。建築量至少在四五百萬平方米以上，多的甚至超過千萬平方米，其中，寫字樓約佔50％，商業設施及酒店、公寓各佔20％，其餘為各種必要的配套設施。總而言之，商務中心區應該是一個城市現代化的象徵與標志，這里聚集著規模宏大、錯落有致的建築群，這里聚集著勢力雄厚的企業王國，還有與之匹配的創造財富神話的精英。 商務區只是一般的商業地帶

❻ 什麼是現代化基礎設施 包括什麼

基礎設施（infrastructure）是指為社會生產和居民生活提供公共服務的物質工程設施，是用於保證國家或地區社會經濟活動正常進行的公共服務系統。它是社會賴以生存發展的一般物質條件。 目錄[隱藏] 先行性和基礎性 不可貿易性 整體不可分性 准公共物品性分類 農村基礎設施 城市基礎設施經營模式 BOT模式 基於BOT模式的其他模式 PPP模式簡介 意義 特點 先行性和基礎性 不可貿易性 整體不可分性 准公共物品性分類 農村基礎設施 城市基礎設施經營模式 BOT模式 基於BOT模式的其他模式 PPP模式

[編輯本段]簡介 基礎設施基礎設施是指為社會生產和居民生活提供公共服務的物質工程設施，是用於保證國家或地區社會經濟活動正常進行的公共服務系統。它是社會賴以生存發展的一般物質條件。「基礎設施」不僅包括公路、鐵路、機場、通訊、水電煤氣等公共設施，即俗稱的基礎建設（physical infrastructure），而且包括教育、科技、醫療衛生、體育、文化等社會事業即「社會性基礎設施」（social infrastructure）。 基礎設施包括交通、郵電、供水供電、商業服務、科研與技術服務、園林綠化、環境保護、文化教育、衛生事業等市政公用工程設施和公共生活服務設施等。它們是國民經濟各項事業發展的基礎。在現代社會中，經濟越發展，對基礎設施的要求越高；完善的基礎設施對加速社會經濟活動，促進其空間分布形態演變起著巨大的推動作用。建立完善的基礎設施往往需較長時間和巨額投資。對新建、擴建項目，特別是遠離城市的重大項目和基地建設，更需優先發展基礎設施，以便項目建成後盡快發揮效益。 [編輯本段]意義 基礎設施基礎設施建設具有所謂「乘數效應」，即能帶來幾倍於投資額的社會總需求和國民收入。一個國家或地區的基礎設施是否完善，是其經濟是否可以長期持續穩定發展的重要基礎。 二十世紀三十年代，為了應對空前的經濟大蕭條，美國總統羅斯福推行了著名的「羅斯福新政」，其中很重要的一項政策就是政府主導的大規模基礎設施建設，這些基建項目，不僅提高了就業，增加了民眾收入，還為後期美國經濟的大發展打下了堅實的基礎。 當前，為了應對由於全球性金融危機及國內諸多因素造成的經濟下滑的巨大風險，中國政府推出「四萬億」投資的經濟刺激計劃，「四萬億」經濟刺激預計每年拉動經濟增長約1個百分點，其中近一半資金投向交通基礎設施和城鄉電網建設，這不僅可以使中國加快擺脫全球金融危機所帶來的負面作用，還可以擴大內需，刺激中國經濟的發展和消費的增長。配合中央政府的計劃，全國各省市政府紛紛以基礎建設項目為重點，以投資拉動經濟增長，2008年全社會總投資將超過16萬億元。 廣東省政府決定力爭在2009年完成1.3億元投資，主要用於交通基礎設施、水利工程、城市基礎設施、港口水利建設、公共交通網路、節能減排基礎設施建設、保障性住房建設、服務業及教育衛生等社會事業、生態環境保護等領域。並將於今後5年內，在上述10個領域，拿出實際項目和具體措施擴大內需，為擴大內需的項目投入約2.3萬億元。 [編輯本段]特點先行性和基礎性 基礎設施基礎設施所提供的公共服務是所有的商品與服務的生產所必不可少的，若缺少這些公共服務，其他商品與服務（主要指直接生產經營活動）便難以生產或提供。 不可貿易性絕大部分基礎設施所提供的服務幾乎是不能通過貿易進口的。一個國家可以從國外融資和引進技術設備，但要從國外直接整體引進機場、公路、水廠是難以想像的。 整體不可分性通常情況下，基礎設施只有達到一定規模時才能提供服務或有效的提供服務，象公路、機場、港口、電信、水廠等這樣的行業，小規模的投資是不能發揮作用的。如電站大壩不能只建到河中間、機場跑道不能留半截不修完、連接兩城市的輕軌不能只建一半等等。 准公共物品性 基礎設施有一部分的基礎設施提供的服務具有相對的非競爭性和非排他性，類似於公共物品。非競爭性是指：物品的生產成本不會隨著物品消費地增加而增加，即邊際成本為零。比如國防這種公共物品，每年的國防費用都是固定的不會因為今年一個新出生的嬰兒而增加國防費用。非排他性是指：當某人使用基礎設施所提供的服務時，不可能禁止他人使用；或要在花費很高的成本後才能禁止，對這樣的服務，實際上任何人都不可能將另外的人排除在外即存在免費搭車。 [編輯本段]分類基礎設施可以按其所在地域或使用性質劃分如下： 農村基礎設施 基礎設施參照中國新農村建設的相關法規文件，農村基礎設施包括：農業生產性基礎設施、農村生活基礎設施、生態環境建設、農村社會發展基礎設施四個大類。(1)農業生產性基礎設施：主要指現代化農業基地及農田水利建設； (2)農業生產性基礎設施：主要指飲水安全、農村沼氣、農村道路、農村電力等基礎設施建設； (3)生態環境建設：主要指天然林資源保護、防護林體系、種苗工程建設，自然保護區生態保護和建設、濕地保護和建設、退耕還林等農民吃飯、燒柴、增收等當前生計和長遠發展問題。 (4)農村社會發展基礎設施：主要指有益於農村社會事業發展的基礎建設，包括農村義務教育、農村衛生、農村文化基礎設施等。 加強農村基礎設施建設對增加農民收入、縮小城鄉差距、實現農村現代化具有重要意義。 城市基礎設施 基礎設施城市經濟性基礎設施是指為城市生產和居民生活提供公共服務的工程設施，是城市生存和發展，順利進行各種經濟活動和其他社會活動所必須具備的工程性基礎設施和社會性基礎設施的總稱。它對生產單位尤為重要，是其達到經濟效益、環境效益和社會效益的必要條件之一。一般講城市基礎設施多指工程性基礎設施。(1)工程性基礎設施主要包括六大系統： A.能源供應系統：包括電力、煤氣、天然氣、液化石油氣和暖氣等； B.供水排水系統：包括水資源保護、自來水廠、供水管網、排水和污水處理； C.交通運輸系統：分為對外交通設施和對內交通設施。前者包括航空、鐵路、航運、長途汽車和高速公路；後者包括道路、橋梁、隧道、地鐵、輕軌高架、公共交通、出租汽車、停車場、輪渡等； D.郵電通訊系統：如郵政、電報、固定電話、行動電話、互聯網、廣播電視等； E.環保環衛系統：如園林綠化、垃圾收集與處理、污染治理等； F.防衛防災安全系統：如消防、防汛、防震、防颱風、防風沙、防地面沉降、防空等。 (2)按服務性質分為三類 A.生產基礎設施。包括服務於生產部門的供水、供電、道路和交通設施、倉儲設備、郵電通訊設施、排污、綠化等環境保護和災害防治設施；B.社會基礎設施。指服務於居民的各種機構和設施，如商業和飲食、服務業、金融保險機構、住宅和公用事業、公共交通、運輸和通訊機構、教育和保健機構、文化和體育設施等；C.制度保障機構。如公安、政法和城市建設規劃與管理部門等。基礎設施水平隨經濟和技術的發展而不斷提高，種類更加增多，服務更加完善。 (3)社會性基礎設施一般指行政管理、文化教育、醫療衛生、商業服務、金融保險、社會福利等設施。 (4)城市基礎設施一般應具備以下特點： A.生產性 B.公用性和公益性 C.自然壟斷性 D.成本沉澱性 E.承載性 F.超前性 G.系統性 基礎設施不同時期對城市基礎設施的發展、完善、配套有不同的要求。城市基礎設施作為城市運行的載體，與城市的自然附屬物包括土地、水體、礦床等有緊密聯系，它是在原有的自然附屬物的基礎上，經過人們的加工改造而建立起來的，受自然的制約；建設和改造城市基礎設施時，必須合理利用自然資源，保護生態環境。城市基礎設施在形態上具有固定性，實物形態上大都是永久性的建築，供城市生產和居民生活長期使用，不能經常更新，更不能隨意拆除廢棄。 [編輯本段]經營模式 BOT模式在標準的 BOT 模式中, 私人財團或國際財團自己融資來設計、建設基礎設施項目。項目開發商根據事先約定，經營一段時間以收回投資。經營期滿，項目所有權或經營權將被轉讓給東道國政府。BOT 融資模式的基本思路是：由政府或所屬機構對項目的建設和經營提供一種特許權協議 (Concession Agreement) 作為項目融資的基礎。由本國公司或者外國公司作為項目的投資者和經營者安排融資，承擔風險，開發建設項目，並在有限的時間內經營項目獲取商業利潤，最後，根據協議將該項目轉讓給相應的政府機構。有時，BOT 模式被稱為「暫時私有化」過程 (Tempo-rary Privatization)。 其他融資模式 基於BOT模式的其他模式企業資本或私人資本在介入基礎設施項目的運作過程中，由於基礎設施種類、投融資回報方式、項目財產權利形態的不同，BOT方式出現了不同的變異模式，如BOOT（建設－擁有－經營－轉讓）形式、BTO（建設－轉讓－經營）形式，BOO（建設－擁有－經營）形式、DBOT（設計一建設一融資一經營）形式、BLT（建設一租賃一移交）形式等等。 (1)BOOT模式 BOOT( Build-Own Operate-Transfer)，即 建設一擁有一經營一轉讓 , 是私人合夥或某國際財團融資建設基礎產業項目，項目建成後，在規定的期限內擁有所有權並進行經營，期滿後將項目移交給政府。BOOT 方式中，私人既有經營權，也有所有權。採取 BOOT 方式，從項目建成到移交給政府這一段時間一般比採取 BOT 方式長一些。 (2)BOO模式 BOO (Build-Own-Operate)，即建設一擁有一經營、承包商根據政府賦予的特許權，建設並經營某項產業項目，但是並不將此項基礎產業項目移交給公共部門。在 BOO項目中，項目公司有權不受任何時間限制地擁有並經營項目設施。 (3)BTO模式 BTO(Build-Transfer-Operate)，即建設一轉讓一經營。對於關繫到國家安全的產業如通訊業，為了保證國家信息的安全性，項目建成後，並不交由外國投資者經營，而是將所有權轉讓給東道國政府，由東道國經營通訊的壟斷公司經營，或與項目開發商共同經營項目。 (4)DBOT模式 DBTO( Design-Build-Finance-Operate )，即設計一建設一融資一經營。這種方式是從項目設計開始就特許給某一私人部門進行，直到項目經營期收回投資，取得投資收益。但項目公司只有經營權沒有所有權。 (5)BLT模式 BLT( Build-Lease-Transfer )，即建設一租賃一移交。其具體是指政府出讓項目建設權，在項目運營期內政府成為項目的租賃人，私營部門成為項目的承租人，租賃期滿結束後,所有資產再移交給政府公共部門的一種融資方式。 PPP模式PPP是英文「Public-Private partnership」的縮寫，是指政府公共部門和私人部門合作完成基礎設施的投資和建設，滿足經濟與社會發展對基礎設施的要求。簡言之，PPP是指公共部門通過與私人部門建立夥伴關系提供公共產品或服務的一種方式。 PPP是在英國首先發展起來的特許權經營制度。該詞最早由英國政府於1992年提出，當時界定為政府與私營商簽訂長期協議，授權私營商代替政府建設、運營、或管理公共設施並向公眾提供公共服務。PPP本身是一個意義非常寬泛的概念。有廣義和狹義之分。通過PPP，合作方可以達到與預期單獨行動相比更為有利的結果，合作各方參與某個項目時，政府並不是把項目的責任全部轉移給投資方，而是與參與各方共同承擔責任和融資風險。 PPP方式最大的優點：在於將市場機制引入到基礎設施的投融資領域。 具體有以下幾點： 1、引入競爭機制，促進了政府誠信建設； 2、緩解政府財力不足導致的資金短缺困境，加快發展基礎設施和公用事業； 3、充分發揮外商及民營企業的能動性和創造性，提高項目運營效率和服務質量； 4、有效地促進了市場法律法規制度的完善； 5、促進了技術轉移； 6、培養了專業人才； 7、促進了國內金融市場的發展； 8、對外商及民營企業而言，減少資本金支出，實現「小投入做大項目」； 9、利用表外融資的特點，減輕投資者債務負擔； 10、能利用有限追索特點，合理分配風險，加強對項目收益的控制和保留較高的投資收益率（對比完全追索）。現代化常被用來描述現代發生的社會和文化變遷的現象。根據馬格納雷拉的定義，現代化是發展中的社會為了獲得發達的工業社會所具有的一些特點，而經歷的文化與社會變遷的，包容一切的全球性過程。

❼ 禺山高級中學的環境設施

由區委、區政府投資 1.5 億元建成的校園，辦學規模 60 個班，佔地面積 165 畝，一條河流貫通南北，兩座小橋連接東西。河東是運動區，河西是教學區和生活區。「小河靜靜流，微微泛波浪。」 一河、兩岸、雙橋，書香、舞影、琴聲，這里科技與藝術相融，人文跟自然和諧，紫荊花香滿徑，棕櫚玉樹婷婷，校園流淌詩情畫意，處處彰顯嶺南校園魅力。交通方便，學校坐落於番禺新城市中心，東臨南區公園，西接貫通南北的西環大道，北靠風光旖旎的西麗大橋。有 6B路、 15路、7路等公交車直達，交通便利。具濃郁的現代化氣息：行政辦公樓、教學大樓、實驗大樓、圖書館、藝術樓等建築樓廊相連，融古典美與現代美於一體，美輪美奐；學校擁有 83 套先進的多媒體電教平台、近千台電腦和 700 多萬元的校園網系統，教師辦公每人一台電腦；有計算機專用教室6間，語音室3間，電子音像閱覽室1間；有全省一流的生態標本室，有先進的天文館、歷史室、地理室、科技室，有功能齊全的演藝廳；圖書館藏書豐富，有各類圖書 16 萬余冊；體育場館寬敞充足，有 25 × 50 m標准游泳池、標准足球場、標準的 400 m塑膠跑道和建築面積達 2261m2 的體育館等，教學區、運動區相對獨立、布局合理；學生宿舍空間開闊、干凈整潔，電扇、電話、冷熱水沖涼房和多功能鐵床等現代化設備一應俱全；兩個學生飯堂寬敞明亮，可同時容納 3000 人就餐。廣東省人民政府督導室彭卓平主任在視察學校後高興地說：「沒想到番禺有這么好的一間學校，設備設施全國一流，希望盡快辦成國家級示範性高中。」

❽ 基礎設施有哪些主要類別

基礎設施可以按其所在地域或使用性質劃分如下：
農村基礎設施
參照中國新農村建設的相關法規文件，農村基礎設施包括：農業生產性基礎設施、農村生活基礎設施、生態環境建設、農村社會發展基礎設施四個大類。
(1)農業生產性基礎設施：主要指現代化農業基地及農田水利建設；
(2)農村生活基礎設施：主要指飲水安全、農村沼氣、農村道路、農村電力等基礎設施建設；
(3)生態環境建設：主要指天然林資源保護、防護林體系、種苗工程建設，自然保護區生態保護和建設、濕地保護和建設、退耕還林等農民吃飯、燒柴、增收等當前生計和長遠發展問題。
(4)農村社會發展基礎設施：主要指有益於農村社會事業發展的基礎建設，包括農村義務教育、農村衛生、農村文化基礎設施等。
加強農村基礎設施建設對增加農民收入、縮小城鄉差距、實現農村現代化具有重要意義。
城市基礎設施
城市基礎設施是指為城市直接生產部門和居民生活提供共同條件和公共服務的工程設施，是城市生存和發展，順利進行各種經濟活動和其他社會活動所必須具備的工程性基礎設施和社會性基礎設施的總稱。它對生產單位尤為重要，是其達到經濟效益、環境效益和社會效益的必要條件之一。總的來講，城市基礎設施項目主要包括：
1.住宅區、別墅、公寓等居住建築項目
2.高檔酒店、商場、寫字樓，辦公樓等辦公商用建築項目
3.石油、煤炭、天然氣、電力等能源動力項目
4.鐵路、公路、航空、水運、道橋、隧道、港口等交通運輸項目
5.水庫、大壩、污水處理、空氣凈化等環保水利項目
6.電信、通信、信息網路等郵電通訊項目
一般講城市基礎設施多指工程性基礎設施。(1)工程性基礎設施主要包括六大系統：
A.能源供應系統：包括電力、煤氣、天然氣、液化石油氣和暖氣等；
B.供水排水系統：包括水資源保護、自來水廠、供水管網、排水和污水處理；
C.交通運輸系統：分為對外交通設施和對內交通設施。前者包括航空、鐵路、航運、長途汽車和高速公路；後者包括道路、橋梁、隧道、地鐵、輕軌高架、公共交通、出租汽車、停車場、輪渡等；
D.郵電通訊系統：如郵政、電報、固定電話、行動電話、互聯網、廣播電視等；
E.環保環衛系統：如園林綠化、垃圾收集與處理、污染治理等；
F.防衛防災安全系統：如消防、防汛、防震、防颱風、防風沙、防地面沉降、防空等。
(2)按服務性質分為三類
A.生產基礎設施。包括服務於生產部門的供水、供電、道路和交通設施、倉儲設備、郵電通訊設施、排污、綠化等環境保護和災害防治設施；B.社會基礎設施。指服務於居民的各種機構和設施，如商業和飲食、服務業、金融保險機構、住宅和公用事業、公共交通、運輸和通訊機構、教育和保健機構、文化和體育設施等；C.制度保障機構。如公安、政法和城市建設規劃與管理部門等。基礎設施水平隨經濟和技術的發展而不斷提高，種類更加增多，服務更加完善。
(3)社會性基礎設施一般指行政管理、文化教育、醫療衛生、商業服務、金融保險、社會福利等設施。
(4)城市基礎設施一般應具備以下特點：
A.生產性
B.公用性和公益性
C.自然壟斷性
D.成本沉澱性
E.承載性
F.超前性
G.系統性
不同時期對城市基礎設施的發展、完善、配套有不同的要求。城市基礎設施作為城市運行的載體，與城市的自然附屬物包括土地、水體、礦床等有緊密聯系，它是在原有的自然附屬物的基礎上，經過人們的加工改造而建立起來的，受自然的制約；建設和改造城市基礎設施時，必須合理利用自然資源，保護生態環境。城市基礎設施在形態上具有固定性，實物形態上大都是永久性的建築，供城市生產和居民生活長期使用，不能經常更新，更不能隨意拆除廢棄。
基礎設施共建共享
長株潭城市群在「兩型社會」綜合配套改革試驗區建設過程中，在一體化規劃的引導下，確定三市組團式、串珠式發展，基礎設施網狀互聯，共同構建生態環境優美的城市群，並致力於基礎設施共建共享。長株潭城市群按照適度超前、合理布局、共建共享的原則，引導項目建設，為新型發展構築強有力的現代化基礎設施平台。提出「交通同網、能源同體、信息同享、生態同建、環境同治」的「新五同」建設。長株潭城市群要建成布局合理、高效利用的現代化交通網路、安全可靠的能源體系、「三網融合」的信息平台、綠色生態體系和完備的湘江防洪設施體系，形成支撐新型工業化和新型城市群的強大網路，率先為國家探索區域基礎設施共建、共享、共管模式做出貢獻。
基礎設施發展模式
是指世界各國和各地區在制定社會經濟發展規劃和經濟增長戰略時，安排基礎設施建設與直接生產部門發展順序的過程。主要的代表性理論有羅森斯坦-羅丹主張的「大推進」式的「優先發展論」和赫希曼的「壓力論」。
從世界經濟發展史來看，基礎設施發展模式主要分為超前型、同步型和滯後型三類。
超前型是指基礎設施建設相對於直接生產活動超前一個時期，代表國家如英國；
同步型是指基礎設施與生產消費引起的需要相適應，直接生產部門與基礎設施的形成和擴大同步發展，代表國家如美國、加拿大和瑞典；
滯後型指基礎設施發展滯後於直接生產部門，代表國家如前蘇聯、東歐及大多數發展中國家。

❾ 北京市第一七一中學的設施設備

動物、微生物實驗室建於2008年，實驗室現有實驗儀器設備總價值為60萬元。實驗室面積為60平方米，可容納30名學生同時實驗。
實驗室主要儀器有生物顯微鏡、自動控制發酵罐、台式恆溫振盪器、生化培養箱、蒸汽消毒器、乾燥箱、超凈工作台、PCR儀、凝膠成像系統等分子生物學相關儀器。有專用無菌操作室和生物安全櫃。
動物、微生物實驗室可承擔部分高中學生生物學的實驗教學任務及同時，本實驗室對全校學生開放，包括學生第二課堂活動、創新活動、學生創業實踐活動等，為學生的創新項目的科學研究開展工作提供了良好的平台。
分子生物學實驗。 簡介
我校物理數字化實驗室是以感測器為主要儀器的現代化實驗室。該實驗室的創建充分體現出學校「有層次，無淘汰」的教育理念。為不同層次、不同年齡的同學提供適合其學習和應用的數字化平台。實驗室配備了威尼爾 (Vernier)系列感測器。其中有雙范圍力感測器，表面溫度感測器，光感測器，電流感測器，相差電壓感測器，光閘等。數字化實驗室將幫助學生進行更精密的實驗探究，協助教師打造出更加「精心，精細，精品」的物理課堂。下面對一些儀器進行簡單介紹。
雙范圍力感測器
雙范圍力感測器是一個通用的測量力的儀器，它可以代替一般的手提彈簧計，安裝在一個環形支架上。也可以安裝在動力小車來研究碰撞。它能測量拉力和推力。很小的力如0.01牛頓至很大的力如50牛頓都可以測量。這個雙范圍力感測器可以在多個實驗中使用，包括：探討碰撞中力和沖量；探討簡諧運動；監測摩擦力；探討胡克定律；監測模型火箭發動機的推力；測量動力小車的力同時監測加速度；測量簡單機器拉起一個已知道重量的質量所需的力；測量液氮的氣化熱。
表面溫度感測器
表面溫度感測器：表面溫度感測器只能在空氣中使用。在苛刻環境中測量溫度就需要一個耐久的探頭，表面溫度感測器的典型用途包括：皮膚溫度測量；人類呼吸研究；特殊的熱實驗；熱傳遞實驗；摩擦力和能量研究。
光感測器
光感測器：光感測器可用於測量多種環境中的光強。包括一些反射光強實驗的案例中。使用點光源進行倒平方光強實驗；偏光濾光片研究；驗證熒光燈和其他燈的閃爍；太陽能的研究；反射率的研究；研究房屋或學校不同區域的光強；測量光強作為研究植物生長的一個部分。
電流感測器
電流感測器：電流感測器設計用於研究電學的基本原理。此感測器能應用於低電壓的直流和交流電狀況下的電流測量。在 ±0.6A 的范圍中，此系統非常適合應用於大多數的「電池與燈泡」電路。如果與電壓感測器一起使用 (型號：DVP-BTA)，可以研究歐姆定律、無功部分的相位關系等。多個感測器同時使用，可以研究並聯和串聯電路。它也可以應用於電化學實驗。此感測器與威尼爾的電流和電壓探測系統的基本特性相同。
相差電壓感測器
相差電壓感測器：相差電壓感測器是用來探討電學的基本原理而設計的。用相差電壓感測器來測量低電壓的交流和直流電路上的電流。它的±6.0伏特的范圍最適合 「電池和燈泡」 的電路。配合電流感測器 (DCP-BTA) 來探討歐姆定律、無功能部分的相關系和其它。這個感測器與隨你的界面 (如LabPro) 附送的電壓感測器不同在它的兩個探針都沒有與地連接。可以使用多個感測器來探討串聯和並聯電路。這個感測器的特性與威尼爾以前的電流和電壓探測系統的電壓探測器一致。
光閘
光閘：這個通用光閘可以在多個物理實驗上使用。一些例子包括：測量重力下的加速度；研究鍾擺的擺動；測量滾動物體的速度；替一個轉動的物體計周期的時間；測量碰撞物體的前後速度。 構成
北京市第171中學創新實驗室包括生化測量實驗室（Biology & Chemistry Basic Measurement Lab）、微生物實驗室（Microbiology Lab）和數學、物理實驗室即數字化物理實驗室 (Micro-computer Based Physics Lab)。
生化測量實驗室
生化測量實驗室具有：氣相色譜分析儀、COD測定儀、BOD測定儀、水質分析儀、精密電子天平、數字式測溫儀、數字式pH計、導電儀、色差計、紫外光譜儀、濁度計等多種現代化、高性能的實驗設備。生化測量實驗室可以開展：用質譜法測定相對分子質量；用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結構；用化學方法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素；用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量等多項實驗，在此基礎上還可進行水質測量、空氣質量檢測、食品安全檢測等方面的創新實驗研究。
微生物實驗室
微生物實驗室的主要設備有：發酵罐、生物安全櫃、超凈工作台、CO2培養箱、厭氧培養箱、PCR儀、核酸/蛋白質凝膠圖像分析系統、數碼顯微鏡、低溫冰箱、全溫振盪器、冷凍高速離心機、電泳儀等現代化高科技實驗設備。實驗室可以進行微生物的培養，微生物代謝產物的生產與分離，食品及飲用水微生物指標檢測，動物細胞培養，植物組織培養，DNA的提取與鑒定，DNA分子雜交，PCR方法診斷疾病、轉基因食品中外源基因的檢測等。 數理實驗室的基本系統結構為 「感測器 + 數據採集器 + 計算機」。配備了最新的感測器設備，以一系列感測器替代了傳統的測量儀器，能夠完成涵蓋理科內容的多學科實驗任務。例如力、熱、聲、光、電、位移、磁感強度、輻射等多種物理量數據的採集，感測器數據通過採集器處理後上傳到計算機，由教學軟體進行實時的處理與分析，以實現數據的實時採集，它的特點是科技含量高，實時採集數據，誤差小，實驗耗時短，利用軟體可以對數據進行多種分析。數理實驗室種類眾多的感測器運用可以增強學生的實踐體驗，信息化的實驗手段可以拓展學生探究日常生活的能力，從而能激發學生探究的慾望，強大的數據處理能力和開放的平台有利於學生通過努力發現問題尋找規律，有利於學生將所掌握的信息技術知識引入實驗中，同時也為學生的科技創新活動提供創新實驗平台。根據新課程選修模塊的要求及我校開展研究性學習、學生創新實驗的需要，組建了生化測量實驗室，這些現代化實驗儀器的使用，使實驗操作省時省力，實驗數據得到及時處理，實驗結果形象直觀，實驗信息充分共享，使實驗教學活動更具有研究性、更能聯系實際，從而拓寬了化學實驗的選材范圍。組建微生物實驗室的目的是使學生在中學時代就能接觸到生物學研究最前沿的內容，使學校生物科技教育與現代科技發展接軌，培養學生對生物科學的興趣，並使其成為教師開設選修課、指導生物實驗、探究和研究性學習活動的基地。

❿ 中小學學校標准化建設中校舍設施方面有什麼具體要求

城市普通中小學校校舍建設標准
條 文 說 明

第一章 總 則
第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中國教育改革和發展綱要》的要求，城市正在加速普及九年制義務教育，並且在具備條件的城市開始普及高級中學階段的教育。隨著教育逐步走向現代化，教育改革和發展對校園、校舍的條件與環境提出了新的要求。要創造適合青少年德智體等方面全面發展的辦學條件與育人環境，必須有一個科學、合理的學校建設標准，使學校的規劃設計、建設和管理有章可循。這是制定本建設標準的基本目的。
第二條 本標准適用於城市新建普通中小學校的規劃設計和建設。改建、擴建的城市普通中小學校要視學校已有建築物、構築物、道路、管網、綠化等現狀和具體情況，參照本標准進行規劃設計和建設。
第三條 我國幅員遼闊，各地區的經濟、文化發展很不平衡。《城市普通中小學校校舍建設標准》是從我國國情和經濟發展水平出發制訂的，在校舍各類用房的配置和面積指標上，首先要保證教學及教學輔助用房的基本需要，配備必要的辦公和生活用房，合理安排體育活動場地。同時，面對基礎教育改革對校園校舍的條件與環境的更高要求，可以根據需要和可能逐步創造與完善。
第四條 城市普通中小學校的新建、擴建和改建都必須先規劃設計，經主管部門批准後方可進行建設。校園規劃設計要根據學校的特點、城市規劃的要求、周邊環境情況和學校現狀等條件，因地制宜地進行。校園規劃設計要便於建設單位根據需要和可能分期實施。
第五條 城市普通中小學校的規劃設計和建設要認真執行本標準的規定，同時還應符合《中小學校建築設計規范》與相關建築法規的規定。

第二章 學校建設規模與校舍用房的組成
第六條 城市普通中小學校的建設規模系統根據中華人民共和國教育部對中小學學制和班額人數的規定、生源、實行最佳規模辦學的程度、辦學的社會效益及有利於合理確定教職工編制、便於教學管理等原則確定。
第七條 校舍用房組成中各類用房的設置是根據教育日益發展和教育改革不斷深化的需要，以及在一定時期內逐步實現教育現代化的要求考慮的。它是城市普通中小學校規劃設計和建設的依據。各地在執行中可根據本地區經濟、文化發展水平和辦學的合理需要制訂實施細則。有條件的地區以及邊區、少數民族地區等有特殊需要的學校，如示範性學校、民族學校等，經主管部門批准，可增設本章未列出的用房，並可適當擴大有關用房的面積。
第三章 學校網點布局、選址與規劃設計
第八條 學校網點布局
一、城市普通中小學校網點布局，既要考慮方便學生就近入學，又要考慮使學校形成適當的規模，實行"最佳規模"辦學，更好地發揮投資效益和社會效益。應避免規模過小，造成人力、財力、物力的浪費。新建、擴建、改建城鎮居民住宅區時，城市規劃、開發等有關部門應會同教育部門，根據規劃的居住人口和人口出生率測算擬建學校的規模，並選擇合適地段，按本標准規定的生均校園用地面積和校舍面積指標進行規劃設計和建設。
二、學校的服務半徑，要盡可能避免中小學生尤其是小學生，穿越高速公路、鐵路干線、無立交設施的城市主幹道上學而帶來的不安全因素。
第九條 校址選擇。新建、遷建的城市普通中小學校，校址一定要選擇在確保師生人身安全和有利於青少年身心健康的地段。
第十條 校園規劃設計。城市普通中小學校的新建、擴建和改建都必須根據主管部門批準的建設規模做好總體規劃設計。總體規劃設計應做到：各組成部分功能分區明確、布局合理、聯系方便，各種建築物、構築物應協調一致，與校園綠化、美化融為一體，構成優美的校園環境和人文景觀，以便給師生創造一個良好的學習、生活、休息、活動、交流的環境空間。
為了保證具有安全、安靜、衛生的教學與育人環境，學校應避免各種城市雜訊的干擾和污水、廢水、塵埃的污染。尤其是主要教學用房應與鐵路、城市幹道、機場及飛機起降航線保持足夠的安全、衛生防護距離。學校設置獨立的變配電系統，有利於管理用電和保證用電。規劃設計用電負荷應留有餘量，能夠滿足不斷採用現代化教學手段，教學設備逐步增多的需要。校園內，室外各種管線宜設直埋式敷設或暗設電纜溝，以保證使用安全，創造良好的校園環境。
規模較小的學校，教學和辦公用房可設在同一幢樓內，但應注意各功能部位布置合理、聯系方便，避免相互干擾。
隨著我國市場經濟的發展和住房制度的改革，學校生活用房應逐步實施建設與管理社會化，教職工住宅應納入城市規劃統籌安排，不應建在校園內。校園內的生活用房不應妨礙教學區的建設與使用，並應便於經營管理社會化。
升旗是對中小學生進行愛國主義教育的有效形式，校園內必須設置旗台、旗桿，如無合適位置，可在主要建築物上設置附牆旗桿。
為保證師生出入校門的安全，校門外側應留有緩沖地帶和設置警示性標志。圍牆，要有利於學校安全管理，通透式圍牆有利於延伸校園景觀和視野。
第四章 校舍建築面積指標
第十一條 校舍建築面積指標
一、鑒於各地區經濟發展不平衡的實際情況，學校建設可一次完成，也可分期建設。本標准在校舍建築面積指標中規定了"規劃指標"和"基本指標"。規劃指標是根據學校規模和辦學需要應配置校舍的面積指標，編制和批准學校建設總體可行性研究報告與總體規劃不應低於指標。基本指標是學校分期建設時，首期應建成的校舍面積指標。
二、本標准在核算校舍建築面積時所涉及的平面利用系數K值，系採用各種用房綜合的平面利用系數，即K=0.6。
三、城市普通中小學校校舍總面積和生均面積指標測算，如附表4-1、4-2、4-3、4-4、4-5。
第十二條 教學及教學輔助用房。包括直接或間接為教學服務的各種用房。
一、小學教學及教學輔助用房
（一）普通教室。普通教室是小學生在校學習的主要活動空間。其面積由額定席位、課桌椅尺寸及平面布置方式等因素決定。小學校學生的課桌按單人課桌平面尺寸600mm×400mm或雙人課桌平面尺寸1200mm × 400mm 考慮。在後牆和側牆上，可設置儲物櫃，每生一格。平面布置參見附圖1、附圖2。

表4-1（1）城市普通完全小學各類用房使用面積明細表
單位：m2
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班540
人 18班810人 24班1080人 30班1350人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 1531 1977 2444 2890
1、普通教室 61 12 732 18 1098 24 1464 30 1830
2、專用教室 516 516 516 516
自然教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86
儀器標本准備室 61 61 61 61
音樂教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73
樂器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
美術教室 86 — — — —
美術教具室 23 — — — —
書法教室 86 — — — —
語言教室 32 1 32 1 32 1 32 1 32
語言資料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
計算機教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86
計算機輔房 23 1 23 1 23 1 23 1 23
勞動教室 86 1 86 1 86 1 86 1 86
勞動教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
3、公共教學用房 283 363 464 544
多功能教室 100 130 160 190
電教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

續表
用 房 名 稱 每 間使用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班540
人 18班810人 24班1080人 30班1350人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
圖書閱覽室 120 170 220 270
科技活動室 — — — —
心理咨詢室 — — — —
體育活動室 — — — —
體育器材室 40 40 61 61
二、辦公用房 244 314 380 446
教學辦公室 80 124 164 204
行政辦公室 14 4 56 5 70 6 84 7 98
廣播社團辦公室 14 20 26 32
會議接待室 — — — —
德育展覽室 30 30 30 30
衛生保健室 14 1 14 1 14 1 14 1 14
總務倉庫 28 34 40 46
維修管理室 — — — —
傳達值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22
三、生活服務用房 366 519 663 811
教工單身宿舍 58 87 115 144
學生宿舍 — — — 另行申報增列
教工與學生食堂 168 251 334 416
鍋爐房 — — — 另行申報增列
浴室 — — — 另行申報增列
開水房 24 24 24 24
汽車庫 — — — —
配電室 24 1 24 1 24 1 24 1 24
廁所 92 133 166 203
附表4-1（2）城市普通完全小學各類用房使用面積明細表
單位：m2
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 規 劃 指 標 備 注
12班540人 18班810人 24班1080
人 30班1350
人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 2464 2983 3753 4217
1、普通教室 61 12 732 18 1098 24 1464 30 1830
2、專用教室 765 838 1144
附表4-3(1) 城市普通初級中學各類用房使用面積明細表 單位:m
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班600人 18班900人 24班1200
人 30班1500人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 1918 2559 3199 3840
1、普通教室 67 12 804 18 1206 24 1608 30 2010
2、專用教室 737 856 975 1094
實驗室(理、化、生) 96 2 192 3 288 4 384 5 480
儀器標本准備室 23 4 92 5 115 6 138 7 161
音樂教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73
樂器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
美術教室 96 — — — —
美術教具室 23 — — — —
書法教室 96 — — — —
地理教室 96 — — — —
語言教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
語言資料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
計算機教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
計算機輔房 23 1 23 1 23 1 23 1 23
勞動技術教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
勞動教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
3、公共教學用房 377 497 616 736
合班教室 110 150 190 230
電教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
圖書閱覽室 181 261 340 420
科技活動室 18 — — — —

續表
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班600人 18班900人 24班1200
人 30班1500人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
心理咨詢室 18 — — — —
體育活動室 — — — —
體育器材室 63 63 63 63
二、辦公用房 414 500 586 692
教學辦公室 120 180 240 320
行政辦公室 14 7 98 8 112 9 126 10 140
廣播社團辦公室 22 28 34 40
會議接待室 30 30 30 30
德育展覽室 50 50 50 50
衛生保健室 14 1 14 1 14 1 14 1 14
總務倉庫 34 40 46 52
維修管理室 24 24 24 24
傳達值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22
三、生活服務用房 531 768 998 1231
教工單身宿舍 65 101 130 166
學生宿舍 — — — 另行申報增列
教工與學生食堂 314 470 628 782
鍋爐房 — — — 另行申報增列
浴室 — — — 另行申報增列
開水房 24 24 24 24
汽車庫 — — — —
配電室 24 1 24 1 24 1 24 1 24
廁所 104 149 192 235
附表4-3(2) 城市普通初級中學各類用房使用面積明細表
單位:m2
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班600人 18班900人 24班1200
人 30班1500人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 2960 3919 5092 5751
1、普通教室 67 12 804 18 1206 24 1608 30 2010
2、專用教室 1048 1167 1501 1620
實驗室(理、化、生) 96 2 192 3 288 4 384 5 480
儀器標本准備室 23 4 92 5 115 6 138 7 161
音樂教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73
樂器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
美術教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
美術教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
書法教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
地理教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
語言教室 96 1 96 1 96 2 192 2 192
語言資料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
計算機教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
計算機輔房 23 1 23 1 23 1 23 1 23
勞動技術教室 96 1 96 1 96 2 192 2 192
勞動教具室 23 1 23 1 23 2 46 2 46
3、公共教學用房 1108 1546 1983
<, /TD> 2121
合班教室 110 150 190 230
電教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
圖書閱覽室 181 261 340 420
科技活動室 18 2 36 3 54 4 72 5 90
心理咨詢室 18 1 18 1 18 1 18 1 18
續表
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
12班600人 18班900人 24班1200
人 30班1500人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
體育活動室 700 1000 1300 1300
體育器材室 40 40 40 40
二、辦公用房 424 534 658 788
教學辦公室 120 180 240 320
行政辦公室 14 7 98 9 126 11 154 13 182
廣播社團辦公室 22 28 34 40
會議接待室 40 50 60 70
德育展覽室 50 50 50 50
衛生保健室 14 1 14 1 14 2 28 2 28
總務倉庫 34 40 46 52
維修管理室 24 24 24 24
傳達值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22
三、生活服務用房 697 997 1290 1586
教工單身宿舍 65 101 130 166
學生宿舍 — — — 另行申報增列
教工與學生食堂 440 659 880 1097
鍋爐房 — — — 另行申報增列
浴室 — — — 另行申報增列
開水房 24 24 24 24
汽車庫 40 40 40 40
配電室 24 1 24 1 24 1 24 1 24
廁所 104 149 192 235

附表4-3（3） 城市普通完全小學各類用房面積表
單位：m2
名 稱 平面利用系 數 12班600
人 18班900
人 24班1200
人 30班1500
人 備
注
使用面積 建築面積 使用面積 建築面積 使用面積 建築面積 使用面積 建築面積
基本指標 面積合計 0.6 2863 4772 3827 6379 4783 7972 5763 9605
生均指標 7.9 7.1 6.7 6.4
規劃指標 面積合計 0.6 4081 6802 5450 9084 7040 11734 8125 13542
生均指標 11.4 10.1 9.8 9.1
附表4-4(1) 城市普通完全中學各類用房使用面積明細表
單位:m2
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備 注
18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800
人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 2581 3226 3870 4515
1、普通教室 67 18 1206 24 1608 30 2010 36 2412
2、專用教室 856 975 1094 1213
實驗室(理、化、生) 96 3 288 4 384 5 480 6 576
儀器標本准備室 23 5 115 6 138 7 161 8 184
音樂教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73
樂器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
美術教室 96 — — — —
美術教具室 23 — — — —
書法教室 96 — — — —
地理教室 96 — — — —
語言教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
語言資料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
計算機教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
計算機輔房 23 1 23 1 23 1 23 1 23
勞動技術教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
勞動教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
3、公共教學用房 519 643 766 890
合班教室 150 190 230 270
電教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23

續表
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備
注
18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800
人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
圖書閱覽室 283 367 450 534
科技活動室 18 — — — —
心理咨詢室 18 — — — —
體育活動室 — — — —
體育器材室 63 63 63 63
二、辦公用房 530 624 718 826
教學辦公室 200 268 336 404
行政辦公室 14 8 112 9 126 10 140 11 154
廣播社團辦公室 28 34 40 46
會議接待室 40 40 40 40
德育展覽室 50 50 50 50
衛生保健室 14 1 14 1 14 1 14 2 28
總務倉庫 40 46 52 58
維修管理室 24 24 24 24
傳達值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22
三、生活服務用房 786 1022 1252 1491
教工單身宿舍 108 144 173 209
學生宿舍 — — — 另行申報增列
教工與學生食堂 480 636 794 954
鍋爐房 — — — 另行申報增列
浴室 — — — 另行申報增列
開水房 24 24 24 24
汽車庫 — — — —
配電室 24 1 24 1 24 1 24 1 24
廁所 150 194 237 280
附表4-4(2) 城市普通完全中學各類用房使用面積明細表
單位:m2
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備
注
18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
一、教學及教學輔助用房 3941 5119 5781 6613
1、普通教室 67 18 1206 24 1608 30 2010 36 2412
2、專用教室 1167 1501 1620 1908
實驗室(理、化、生) 96 3 288 4 384 5 480 6 576
儀器標本准備室 23 5 115 6 138 7 161 8 184
音樂教室 73 1 73 1 73 1 73 1 73
樂器室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
美術教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
美術教具室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
書法教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
地理教室 96 1 96 1 96 1 96 1 96
語言教室 96 1 96 2 192 2 192 2 192
語言資料室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
計算機教室 96 1 96 1 96 1 96 2 192
計算機輔房 23 1 23 1 23 1 23 1 23
勞動技術教室 96 1 96 2 192 2 192 2 192
勞動教具室 23 1 23 2 46 2 46 2 46
3、公共教學用房 1568 2010 2151 2293
合班教室 150 190 230 270
電教器材室 23 1 23 1 23 1 23 1 23
圖書閱覽室 283 367 450 534
科技活動室 18 3 54 4 72 5 90 6 108
心理咨詢室 18 1 18 1 18 1 18 1 18
體育活動室 1000 1300 1300 1300

續表
用 房 名 稱 每 間
使 用
面 積 基 本 指 標 備
注
18班900人 24班1200人 30班1500人 36班1800人
間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計 間數 面積
小計
體育器材室 40 40 40 40
二、辦公用房 568 686 804 936
教學辦公室 200 268 336 404
行政辦公室 14 9 126 11 154 13 182 15 210
廣播社團辦公室 28 34 40 46
會議接待室 50 60 70 80
德育展覽室 50 50 50 50
衛生保健室 14 2 28 2 28 2 28 3 42
總務倉庫 40 46 52 58
維修管理室 24 24 24 24
傳達值宿室 22 1 22 1 22 1 22 1 22
三、生活服務用房 1015 1314 1607 1909
教工單身宿舍 108 144 173 209
學生宿舍 — — — 另行申報增列
教工與學生食堂 669 888 1109 1332
鍋爐房 — — — 另行申報增列
浴室 — — — 另行申報增列
開水房 24 24 24 24
汽車庫 40 40 40 40
配電室 24 1 24 1 24 1 24 1 24
廁所 150 194 237 280

附表4-4（3） 城市普通完全中學各類用房面積表
單位:m2

名稱 平面利用系數 18班900
人 24班1200
人 30班1500
人 36班1800
人 備注
使用面積 建築面積 使用面積 建築面積 使用面積 建築面積 使用面積 建築面積
基本指標 面積合計 0.6 3897 6495 4872 8120 5840 9734 6832 11387
生均指標 7.3 6.8 6.5 6.4
規劃指標 面積合計 0.6 5524 9207 7119 11865 8192 13654 9458 15764
生均指標 10.3 9.9 9.1 8.8