高中地理怎麼定位

㈠ 高一地理怎樣看經緯線

經度
經度分為360度，每15度1個時區，其中0度的叫本初子午線，是第一個進入新一天的地方，然後向西每過1個時區就相差1小時
。例如現在是早上5點，那麼向西一個時區就是早上4點，再過1個時區就是早上3點，依此類推，向東則相反，一直到本初子午線，也就是說本初子午線兩側剛好相差23個小時
從赤道向兩級,緯度越來越高.赤道是劃分南北兩半球的分界線
經緯度1度=60分=3600秒，這個六十進制是古巴比倫人定製的，我們今天仍然在使用，只要關於角度和圓都是一樣。
緯度
赤道的緯度為0°，將行星平分為南半球和北半球。
緯度是指某點與地球球心的連線和地球赤道面所成的線面角，其數值在0至90度之間。位於赤道以北的點的緯度叫北緯，記為N，位於赤道以南的點的緯度稱南緯，記為S。
緯度數值在0至30度之間的地區稱為低緯地區，緯度數值在30至60度之間的地區稱為中緯地區，緯度數值在60至90度之間的地區稱為高緯地區。

㈡ 怎樣學好高中地理

我是高三文科生
經驗之談；
1地理有理科的成分，所以你做題一定要有邏輯思維，尤其是時間計算
2區域地理提和時間計算題，一定要圖題結合。
方法：先把世界地圖，中國地圖按經線緯線，大致輪廓，地形區(如山地，高原，盆地，河流）畫一遍。——在往上填詳細信息（重要城市，氣候類型，植被，工業，農作物）
3以上是基本的。能力培養——首先書上的知識一定得懂，必要時要背，最好能理解.做題從基礎起，在自己總結大體規律，如（問氣溫降水，就要考慮地形，氣候，海陸位置，是迎風還是背風呢？！，洋流性質；所以一定要積累和聯想。再做能力題，開放題。一道題想出不同的解釋。
4讀圖，看地圖，分析。很重要
5聽課不懂，一定要先思考。想不明白再問。——這樣你才能印象深刻！

最後，我也打了這多的字，我絕對是吐血奉獻！！分就給我吧！

、落實學習常規
就地理科的學習而言，學習常規應包括預習、上課、作業、復習、考試、課外學習等六個方面：
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的准備。預習要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路；預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎；在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，並做好記載，以便在聽課時特別注意。
課堂教學是教學過程中最基本的環節，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：課前准備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，並抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容；要帶著強烈的求知慾上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題；上課時要集中精力聽講，要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟；要特別注意老師講課的開頭和結尾；如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上「鑽牛角尖」，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課後再去鑽研或向老師請教；要養成記筆記的好習慣，對於地理筆記，我認為有些最好是記在地圖冊上，以便在看地圖時復習。
作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。作業必須做到：先看書後作業，看書和作業相結合；注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法；作業經老師批改後，要仔細看一遍，對於作業中出現的錯誤，要認真改正。要知道，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷；作業要規范，書寫要工整，切忌寫了又改，改了又擦。
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習包括：當天的功課當天復習；單元復習；期中復習；期末復習等。
考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以後的學習明確努力方向。所以要正確對待考試，重視考後分析，將每一次考試作為檢查自己學習效果、調整學習狀態、改進學習方法的機會。
課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。尤其是地理學科與社會方方面面的話題聯系密切，所以適當進行課外學習，既可以開闊自己的知識領域，發展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。
2、重視地理圖像
地理學習離不開地圖圖像，地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等。識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但絕大部分的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，每次看圖的時間不宜太長，但要堅持經常看，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：
3、改變學習方式
新一輪基礎教育課程改革帶來了學生學習方式的深刻變革。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。新課改中，倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化，改變自己的學習方式，以提高自己的學習效率，培養學習能力。
二、科學的地理學習方法
1、比較法
比較法是地理教學中最常用的方法之一，它是通過各種類型的地理事象的比較，經過思維加工，並獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個方面。
（1）有助於認識地理事象的特徵和規律。比較的目的就是認識比較對象的共性和個性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特徵更加突出，使地理事象在時間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了，這樣也使教學過程中教師的教和學生的學都做到思路條理清晰，一目瞭然，也就自然而然地提高了教學效果。
（2）有助於使知識系統化。無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較，它都至少有兩個比較對象，這樣，在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯系起來。同時，所比較的內容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊知識有機地聯系起來，由此可以使知識條理化、系統化。

（3）有助於培養學生的地理思維能力。由於比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點的比較，因而在比較過程中可以促使學生開動腦筋，廣開思路，充分發揮自己的思維能力，使所學知識前後貫穿起來。這樣，既可以使學生了解地理事象之間的內在聯系，又可以調動學生思維的積極性，並使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取－比較－獲取的循環往復螺旋上升運動中，使學生的地理思維能力得到發展和提高，並在比較過程中培養學生的地理比較分析能力。
2、聯系法
我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊「全球性大氣環流」一節中，「海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心」
的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在「世界主要的農業地域類型」一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容。聯系法應包括橫向聯系法、縱向聯系法、多向聯系法等。
3、文理交融，學法兼用
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別採用理科或文科的學習方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

㈢ 高中地理 怎麼學

巧用地圖，學好地理
地圖是地理的第二語言，它是地理信息的濃縮和直觀表達，是地理知識的載體和學習地理最重要的工具。地圖和地理始終相伴，是地理學科的一定大特色。地圖是地理學習中最廣泛最實用的學具，如果學習中地圖運用得好，不僅能幫助我們理解、記憶地理知識，而且能幫助我們建立形象思維，提高解決問題的能力，使學習收到事半功倍的效果。利用地圖學習、記憶地理知識是我在長期的地理學習中總結出來的最有效的學習方法。
1.讀圖
地圖的利用程序可表述為「明要求—定位置—找關系—助記憶」。首先先要明確讀圖要求，帶著目的在紛繁的地圖上找出要找的東西；其次是定位，根據需要，明確地理事物的經緯位置、海陸位置、地形位置和其它相關位置，為進一步學習打下基礎；第三是找出有關地理事物、現象之間的相互關系，並注意抓住主導因素，揭示聯系以形成深刻印象；第四是理解記憶地理事物空間分布特點，能讀會填。在讀圖過程中一定要注重按照讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序進行，以達到明顯的效果。
學習時一定要做到看書與看圖相結合，將地理知識注意在圖上查找落實、熟記，平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」（每次看幾分鍾也行），把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。
2.釋圖
釋圖即要求我們掌握「以文釋圖」、「以圖釋文」和「以圖釋圖」的基本能力和方法，耗時不多，效果卻很顯著。「以文釋圖」，即指將圖像及圖表中內容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養創新能力的重要方面；「以圖釋文」是將課本中文字轉化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的文字內容，這對我們深刻理解和掌握知識是大有裨益的；「以圖釋圖」，即是用另一張地圖反映這一張地圖，他對我們的知識遷移能力的培養大有幫助。只有從思想上重視地圖的重要性，同時又能掌握圖文結合的基本方法，才能在頭腦中浮現出一幅幅形象、清晰的地圖：「中國行政區劃圖」「中國地形圖」「長江流域水系圖」「礦產分布圖」「鐵路干線圖」 ……於是,在解答地理問題時就可以從中准確而有效地提取需要的信息,從容作答..有的同學可能會認為,看圖太費時間不如看圖來得快.殊不知落實到圖上的知識印象深刻,經久難忘,便於運用,避免了死記硬背文字的枯燥乏味、知識張冠李戴等弊病。
3.畫圖
要求我們根據實際需要只畫出大體輪廓，能夠反映出地理事物的基本特性或勾畫出較為重要的地理事物、體現它們的地理位置即可。如重要的地形區、主要的氣候類型、礦產地、能源地、河流、交通線等重要信息，以加深印象。
4.說圖
說圖就是在記憶地圖時，閉上眼睛，依據自己腦海中的那幅地圖，把地理事物（地形、氣候的分布、河湖分布、緯度位置、海陸位置、城市分不等）遍指邊說，從而達到地理學習的最高境界。這也是我們學習地理最為行之有效的方法。事實證明效果顯著。
5.賞圖
賞圖就是注意欣賞地理風光圖片。如西雙版納的熱帶雨林風光、新疆塔里木盆地的大漠風情、庄嚴巍峨的珠穆朗瑪峰、內蒙古草原的藍天白雲牛羊敖包、中國最北的漠河村、高樓林立的城市如畫的梯田等等，從中領略祖國的大好河山、家鄉的秀美田園，激發我們愛祖國愛家鄉的情懷，也從側面大大提高了學習地理的興趣。
總之，我認為，學習地理必須從多個角度去讀圖用圖，尤其是巧用地圖，做到胸有成「圖」，才能去事半功倍的認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，地理也就變得易懂易學了。

㈣ 怎樣才能學好高中地理

一、抓「概念」重「消化」

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念―—消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，——對比其差異。

諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恆星日、十太陽日；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；

寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

二、抓「原理」重「理解」

從基礎知識抓起，扎扎實實，—步—個腳印地過「地理原理」關。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；

生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統—等等。

三、抓「綜合」重「聯系」

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。

例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

有計劃地做—批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。

四、抓「共性」重「個性」

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。

但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

五、抓「歸納」求「規律」

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分布和成因，可歸納出：

（1）每個大洋都有完整的洋流系統；

（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；

（3）在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。

㈤ 高中地理定位問題

0度經線是0時區。往東走，東八區中央經線，東經120，北京時間。
赤道，南北回歸線，23度26分南北，還有南北極圈，
還有要記住東西半球的界限，東經160，西經20.
日界線不用管，太麻煩了。每次算的時候都不要過日界線就好。
還要記得一個緯度大約111千米。
這些就差不多了。關鍵還是要對地圖熟悉，死記硬背是沒用的。

常考的地區：東亞，中國大陸就不用說了，三大半島，澳大利亞，地中海地區，英國附近（因為牽扯到溫帶海洋氣候），四大漁場分布的地區（會考到洋流的成因）。美國東海岸。南北極俯視圖。非洲的剛果盆地。直布羅陀海峽，英吉利海峽，馬六甲海峽，都是常考的地區。

㈥ 高中區域地理怎麼學好

1、 要對區域地理產生學習的興趣，興趣最重要。如多沒有學習的興趣，那麼一切免談！

【我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
——愛因斯坦】
2、有了興趣還要付出行動，學好區域地理一定要經常拿起筆和紙，對著地圖經常去畫圖（要努力畫准）只有這樣才能更好地去記憶，才能將其學好。
3、 畫圖時不要將圖畫死，要學會找竅門，如：義大利就像一個馬靴，它的西西里島就像個足球，如果你要是愛看足球的話就很容能記住義大利了；中國像雄雞；日本像蟲子等。
4、中國地圖也是一樣的，很多省都很好記，山東像烏龜，山西是平行四邊形，雲南像孔雀，陝西像秦兵馬俑，甘肅像啞鈴，青海像兔子，黑龍江像菜刀，湖北像警察的帽子等。
5、 畫圖時要學會用腦，你的大腦像個照相機，那麼眼睛就是鏡頭，這樣將你畫的圖進行拍照存進大腦。這樣當老師說的時候你就會很快的反映出這是哪。
6、還要經常的做題，（尤其是高考題）並多向老師問題。這樣會把你本已很堅固的城牆變得更加堅固。

㈦ 高中地理的氣候以及定位該怎麼學呢

氣候：1、對於大氣環流，首先把圖看懂，知道三圈環流的緯度范圍，然後搞清楚它們形成的原因（書上應該講得很清楚），低緯和高緯是熱力環流，中緯是動力環流，還要知道環流與氣壓帶，風帶的關系（主要是搞清楚大氣運動在高空和近地面的狀況）。2、氣旋、反氣旋這一部分相對簡單，要清楚它們和高低壓是一一相對的，記住，氣旋一定要出現在低壓槽上，反氣旋要出現在高壓脊上。3、冷鋒、暖風以及相應的天氣狀況看書就可以了。4、至於各地的氣候類型，沒有別的辦法，只能是多看圖，加深記憶，自己總結規律（比如，除了南極洲，其他大洲都有地中海氣候，比較容易被忽視的是亞洲的地中海氣候區，在土耳其半島），這一部分要和洋流、植被類型放在一起看，它們往往一起考。

定位：我曾經嘗試的方法是：找一些有代表性的地點，進行經緯度定位，然後對鄰近的位置進行判斷。例如：北京是40°N，116°E，如果題目中出現38°N，114°E，就可以知道它在華北平原。埃及是雙三十度，及答題的時候把位置的地方往定位的點上靠就可以了，重點把握熱點地區，中國的話，北京，上海（30°N基本上是長江一線），蘭州、西安、烏魯木齊這三個點就能把西北搞定，成都（定位四川盆地）、昆明、拉薩搞定西南。世界上也差不多。

㈧ 高中地理最常見的區域定位

地理學注重研究地理事物的空間分布和空間結構，闡明地理事物的空間差異和空間聯系，並致力於揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律，因此區域性是地理學的顯著特點之一。全國文綜卷注重對區域地理的考查，區域地理試題所佔比重大，而且很多試題往往是以區域為背景，來考查地理原理和地理規律，因為許多地理現象的發生和發展只有落實到某一區域中才能加以正確的分析和評價。

首先，列出主要經緯線及其附近的地理事物表格，圖文對照進行填圖練習。
一、世界地理區域定位
1.主要經線及附近的地理事物：

經線

穿過地區

附近的地理事物

0°

歐洲和非洲西部、大西洋

倫敦、英吉利海峽、巴黎、伊比利亞半島、直布羅陀海峽、地中海、撒哈拉沙漠、幾內亞灣

30°E

歐洲中部、非洲東部

摩爾曼斯克和莫斯科、東歐平原和波德平原交界、黑海、小亞細亞半島、地中海、開羅、尼羅河、東非高原、東非大裂谷、維多利亞湖、南非高原

60°E

亞洲西部、印度洋

烏拉爾山脈、鹹海、伊朗高原、阿拉伯半島東側、阿拉伯海

90°E

亞洲中部、印度洋

葉尼塞河（西西伯利亞平原與中西伯利亞高原界河）、阿爾泰山、准噶爾盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恆河三角洲、孟加拉灣

120°E

亞洲東部、澳大利亞西部

勒拿河與大興安嶺、北京、上海、台灣島、菲律賓群島、馬來群島、澳大利亞西部

150°E

亞洲與澳大利亞東部

東西伯利亞山地、千島群島、大分水嶺、堪培拉、悉尼、塔斯馬尼亞島

180°

日界線、太平洋中部

白令海、阿留申群島、中途島、斐濟群島、紐西蘭

150°W

阿拉斯加、太平洋

夏威夷群島

120°W

北美洲西部、太平洋

落基山、溫哥華、西雅圖、舊金山、洛杉磯

90°W

北美洲中部、太平洋

蘇必利爾湖、密西西比河、墨西哥灣、中美洲

60°W

南美洲中部、大西洋

格陵蘭島、紐芬蘭島、加勒比海、蓋亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、潘帕斯草原、布宜諾斯艾利斯、南極半島、長城站

30°W

大西洋中部

同時說出以上經線穿過的主要氣候區。
2.主要緯線及附近的地理事物：

緯線

穿過地區

附近的地理事物

赤道

非洲中部、東南亞、南美洲北部

剛果盆地、東非高原、維多利亞湖、乞力馬扎羅山、馬來群島、新加坡、基多、亞馬孫平原

北回歸線

北非、亞洲、中美洲

撒哈拉沙漠、紅海、阿拉伯半島、印度半島、中南半島、中國華南和台灣島、夏威夷群島、墨西哥高原、墨西哥灣

北極圈

歐洲、北亞、北美洲

冰島（南）、挪威、瑞典、芬蘭、俄羅斯、阿拉斯加、加拿大、格陵蘭島

南回歸線

非洲南部、澳大利亞中部、南美洲中部

南非高原、馬達加斯加島、澳大利亞大沙漠、大自流盆地、大分水嶺、安第斯山中部、拉普拉塔平原北部、巴西高原南部、里約熱內盧、聖保羅

南極圈

南極大陸外圍

同時說出以上緯線穿過的主要氣候區。
3.七大洲的經緯度位置：

大洲

經度范圍

緯度范圍

位置特徵

亞洲

26°E—169°E

10°S—169°N

北回歸線、北極圈穿過，跨南北半球和高、中、低三個緯度，赤道穿過馬來群島

非洲

17°W—51°E

35°S—37°N

赤道和南北回歸線穿過，跨南北半球，以熱帶為主，「熱帶大陸」

歐洲

10°W—66°E

36°N—71°N

北半球，北極圈穿過，中高緯度

北美洲

170°W—20°W

7°N—72°N

北半球，北回歸線、北極圈穿過，跨高中低三個緯度

南美洲

82°W—35°W

54°S—12°N

赤道、南回歸線穿過，熱帶面積廣大

大洋洲

110°E—130°W

47°S—30°N

赤道和日界線穿過島嶼，跨南北半球和東西半球，同時存在兩個日期

南極洲

360°

62°S以南

跨經度最廣的洲，以南寒帶為主

4.四大洋的位置特徵：

大洋

位置特徵

太平洋

大致以150°E和赤道為中心，跨東西半球

大西洋

大致以30°W和赤道為中心，跨東西半球

印度洋

大致以80°E和南回歸線為中心，東半球

北冰洋

大致以北極為中心，跨經度最廣的大洋

二、中國地理區域定位
1.四條經緯線框出骨架：40°N、23°26´N，120°E、90°E，分東北區、華北區、西北區和華南區等。
2.主要經線穿過的地區：

經線

穿過的省區及附近主要城市

穿過的主要地形區、河湖及名山

80°E

新疆、西藏

天山、塔里木盆地、塔里木河、昆侖山、青藏高原、岡底斯山、喜馬拉雅山、

90°E

新疆、西藏、青海西緣；烏魯木齊、拉薩

阿爾泰山、准噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、羅布泊、阿爾金山、柴達木盆地、昆侖山、三江源、青藏高原、唐古拉山、雅魯藏布江、喜馬拉雅山

100°E

內蒙古、甘、青、川、滇；酒泉、玉門、西寧、麗江、昆明、大理

內蒙古高原、祁連山、青海湖、黃河、巴顏喀拉山、長江、瀾滄江、（怒江）、橫斷山

110°E

內蒙古、陝、鄂西、湘西、桂、粵西、瓊；包頭、呼和浩特、西安、桂林、南寧、湛江、海口

內蒙古高原、陰山、黃河、黃土高原、秦嶺、巫山、長江、雪峰山、兩廣丘陵、珠江、五指山

120°E

內蒙古、遼西、魯、蘇、浙、閩東；秦皇島、青島、連雲港、南京、滬、杭州、福州、台北

呼倫貝爾草原、大興安嶺、遼河、渤海、山東半島、淮河、長江、太湖、東南丘陵、玉山

130°E

黑龍江、吉林

黑龍江、小興安嶺、東北平原、松花江、長白山

3.主要緯線穿過的地區：

緯線

穿過省區及附近主要城市

穿過的主要地形區、河湖及名山

50°N

內蒙古、黑龍江

呼倫貝爾草原、大興安嶺

40°N

新、甘、內蒙古、晉、冀、京、遼；敦煌、玉門、酒泉、北京、秦皇島

塔里木盆地河、內蒙古高原、賀蘭山、黃河、太行山、海河、華北平原、渤海、遼東半島

30°N

藏、川、渝、鄂、皖、浙；拉薩、成都、重慶、宜昌、武漢、杭州

喜山、岡山、怒江、瀾滄江、長江、四川盆地、巫山、長江中下游平原、洞庭湖、鄱陽湖、杭州灣

北回歸線

滇、桂、粵、台；廣州

雲貴高原、兩廣丘陵、珠江、台灣山脈、玉山、日月潭

先以上表為參考進行填圖練習，再用空白地圖對照表格說出或填出以上的區域定位內容。實踐證明，這種方法省時高效，比拿著地圖死記硬背的效果要好。

第二，在世界地理和中國地理定位練習的基礎上，再進行「以點定面」訓練。
經過以上的填圖練習，考生對區域地理的位置有了一個大致的了解，但以上表格內容短時間內是不可能全部記在腦海中，也不需要記全部記住，要求是「不求記住，但求熟悉」。在此基礎上，再進行「以點定面」的訓練，即先確定某點，再以該點為中心(或作為參照物)推測某區域的大致位置和范圍。參照點的選擇應具備代表性和典型性，如可以選擇大洲或大洋的中心或某地形區的中心或某重要城市。但參照點不宜太多，否則難於記住而達不到目的。

第三，根據經緯線簡圖，寫出區域名稱。
這屬於較高層次的讀圖訓練（其給出條件類似高考試題），要求根據給出的經緯線快速判斷出區域名稱。舉例如下：

70°

80°

90°

30°

20°

10°

100°

110°

120°

130°

20°

10°

0°

10°

一、世界地理區域定位

80°

100°

120°

140°

60°

40°

20°

80°

60°

40°

0°

20°

40°

120°

150°

20°

30°

40°

120°

100°

60°

50°

40°

30°

90°

120°

150°

180°

70°

60°

50°

60°

50°

60°

70°

80°

50°

40°

40°

50°

60°

70°

40°

30°

20°

30°

0°

20°

40°

23.5°

0°

23.5°

0°

20°

40°

60°

70°

55°

40°

140°

100°

60°

60°

40°

20°

以上12個區域的名稱依次是（從左至右，從上到下）：東亞、東南亞、南亞、歐洲、北美、拉丁美洲、中亞、西亞、非洲、北亞、澳大利亞、美國。
二、中國主要地形區定位

80°E 100°E

38°N 30°N

100°E 120°E

42°N

105°E 115°E

37°N

100°E 110°E

28°N 23.5°N

80°E 90°E

40°N

95°E 38°N

120°E 135°E

53°N 40°N

110°E 120°E

30°N

115°E

120°E
（40°E、33°N） （105°E、30°N） （80°E、45°N ）

以上11個地形區的名稱分別是（從左至右，從上到下）：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原、塔里木盆地、准噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地、東北平原、華北平原、長江中下游平原。

在每次測試前，可對照以上區域定點陣圖表用5分鍾左右時間默認一次。這樣經過多次反復，可以建立比較清晰的「心理地圖」。區域地理是高考復習的基礎，而區域定位又是區域復習的基礎，熟練的區域定位是解答地理試題的基石和突破口。

㈨ 高中地理氣候類型怎麼判斷的

氣候類型的判讀技巧

(1)定位法：根據地理位置判斷氣候類型。依據緯度位置判斷溫度帶，依據海陸位置（大陸東岸、西岸或是內陸）確定具體氣候類型。

(2)定性法：根據區域自然特徵(如氣候特徵、典型植被和典型動物、水文、土壤等)和氣候成因來判定氣候類型。如地中海氣候典型植被是亞熱帶常綠硬葉林，熱帶草原的典型動物是斑馬等。

(3)定量法：根據氣溫和降水資料判斷氣候類型。從材料中提取氣溫和降水要素信息進行判斷，以「形」定位（半球）：

6、7、8月氣溫高(氣溫曲線呈波峰線)；12、1、2月氣溫高(氣溫曲線呈波谷線)

以「溫」定帶(溫度帶)：

熱帶：終年皆高溫：> 15℃；

亞熱帶：冷季最低溫：0℃ < T < 15℃

寒帶：冷季最低溫：< 0 ℃

以「水」定型(氣候類型)：

年雨型：熱帶雨林氣候，溫帶海洋氣候(年多雨)；熱帶沙漠氣候，冰原、苔原氣候(年少雨)

夏雨型：熱帶季風氣候，熱帶草原氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候，溫帶大陸性氣候

冬雨型：地中海氣候

氣候特徵的描述技巧

描述氣候特徵抓住核心三點：先指出氣候類型，然後對氣溫、降水以及光照三要素分別進行描述。

氣溫

①氣溫的高低；

②氣溫的年或日較差

終年高溫；終年嚴寒；夏季高溫；全年溫和；

氣溫年較差大(小)；最熱月或最冷月氣溫

降水

①降水量的多少；

②降水的季節分配；

③降水的年際變化

降水季節分配均勻，降水年際變化小(大)；降水集中在夏季(冬季)；雨熱同期；有明顯的旱、雨兩季之分(乾季、濕季之分)；降水豐沛；全年少雨

光照

①光照的強弱；

②年日照時數的多少

日照時數長(短)，日照強烈(較弱)；光照充足(不足)

①氣溫特徵：主要分析最高月氣溫、最低月氣溫和氣溫年較差。氣溫年較差大於15°C可以認為大陸性較強，氣溫季節變化大；小於10°C表明海洋性顯著，氣溫季節變化小。

②高溫、涼爽、溫和、寒冷：夏季月均溫大於20°C可認為是高溫，小於20°C可認為是涼爽；冬季月均溫大於0°C一般可認為是溫和，小於0°C一般可認為是寒冷。

③降水特徵：主要讀取各月降水量，分析降水季節變化，估算降水總量。一般來說，月降水量低於10 mm描述時稱為稀少，10～50 mm為少雨，50～100 mm為多雨。

㈩ 怎樣學好高中地理

背圖是必要的還要理解不能死背
一般的學習方法之外，還應該做到以下幾點：
一、加強對各類地圖的應用
1、上課前一定要准備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。
2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方？一定要在地圖上找到並落實下來。
3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。
4、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。
二、要善於把不同的地理事物聯系起來。把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問「為什麼？」這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：「在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源」這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。
希望同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。