哪些活動中要用得到什麼地理知識

❶ 生活中的地理實例有哪些

其實生活中的地理是很有趣的！
例子：
1.地震。這是一種毀滅性的災害。
2.氣候。每天大家都在關注著它。
3.降水。每個地區的降水量都不同。
4.風土人情。每個國家、每個地區的風俗都不同。
5.位置。你所在的是亞洲，但是還有其它幾個大洲與我們共同存在在這個地球。
6.地理標志。某些時候所看見的一些地理符號的識別。
7.山脈。每個國家、每個地區都有象徵性的山脈。
8.河流。哺育這個地方人名的河流一般性叫做「母親河」，我國是「黃河」
9.變化。在新疆，你可以嘗到「早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜」的樂趣。
10.構造。我們地球的構造。
11.世界區域的劃分，東西12區居然相差一天。
我是學生，回答的幼稚，不要介意那麼多。給點鼓勵吧！

❷ 在一天的生活中，哪些活動要用到地理知識

很多活動都要用到地理知識，例如：衣，要看天氣情況，選擇穿什麼衣服；食，各地的飲食習慣受當地的地理環境影響，如北方人喜食麵食，南方人喜食米食；住，傳統民居各地是不同的，其特點也與當地的地理環境有關，是為了適應當地的環境而建的。

如果沒有地理常識生活中常會出現「南轅北轍」，這是中國古人已經總結出來的事。因為「地理常識」中最基本的就是兩地之間的位置關系。

南轅北轍成語故事：

戰國時期，有個人要去楚國。他駕著馬車在太行道上急馳。

路上，他遇到一個同路人，二人攀談起來，當同路人得知他要去楚國時大吃一驚，問他：「楚國在南方，你怎麼朝北走啊?這樣走，什麼時候能到楚國呢?「這人不慌不忙地說：「沒關系，我的馬跑得快，不愁到不了楚國。」同路人提醒他：「這樣走會離楚國越來越遠的。」

這人指指自己的行李說：「我帶的路費、干糧很多，能用好多天，路遠不要緊。「同路人著急地說：「你走錯了，這樣走你到不了楚國的。」那人很自信地說：「我的車夫駕車技術非常好，不用擔心。」同路人見這人如此糊塗，無可奈何地搖搖頭，嘆了口氣。

成語寓意：

這個故事是魏國大臣季梁講給魏安厘王的。當時魏安厘王准備攻打趙國，季梁用這個故事勸諫魏安厘王放棄這個打算。季梁認為成就霸業，是通過誠信樹立威望，取得天下人的擁護。如果用武力成就霸業，恰恰就像去楚國向北走的人一樣，條件越好，離目標越遠。

做人和做事，首先要確立正確的方向。如果方向錯了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達到的目標就越遠。

❸ 生活中哪些地方需要地理知識

地理學是研究地理環境及人類活動與地理環境關系的一門學科。人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系。服飾的材料、樣式，飲食習慣和方式，住房的式樣與特點等，都與地理有著千絲萬縷的關系
比方說你外出旅遊的時候,一些基本的地理知識就很重要,尤其是當你身處野外時.還有這些基本的地理常識:我們住在北半球，夏天晝長夜短，冬天晝短夜長.

❹ 在一天的生活中,哪些活動要用到地理知識

很多活動都要用到地理知識，例如：衣，要看天氣情況，選擇穿什麼衣服；食，各地的飲食習慣受當地的地理環境影響，如北方人喜食麵食，南方人喜食米食；住，傳統民居各地是不同的，其特點也與當地的地理環境有關，是為了適應當地的環境而建的。

如果沒有地理常識生活中常會出現「南轅北轍」，這是中國古人已經總結出來的事。因為「地理常識」中最基本的就是兩地之間的位置關系。

南轅北轍成語故事：

戰國時期，有個人要去楚國。他駕著馬車在太行道上急馳。

路上，他遇到一個同路人，二人攀談起來，當同路人得知他要去楚國時大吃一驚，問他：「楚國在南方，你怎麼朝北走啊?這樣走，什麼時候能到楚國呢?「這人不慌不忙地說：「沒關系，我的馬跑得快，不愁到不了楚國。」同路人提醒他：「這樣走會離楚國越來越遠的。」

這人指指自己的行李說：「我帶的路費、干糧很多，能用好多天，路遠不要緊。「同路人著急地說：「你走錯了，這樣走你到不了楚國的。」那人很自信地說：「我的車夫駕車技術非常好，不用擔心。」同路人見這人如此糊塗，無可奈何地搖搖頭，嘆了口氣。

成語寓意：

這個故事是魏國大臣季梁講給魏安厘王的。當時魏安厘王准備攻打趙國，季梁用這個故事勸諫魏安厘王放棄這個打算。季梁認為成就霸業，是通過誠信樹立威望，取得天下人的擁護。如果用武力成就霸業，恰恰就像去楚國向北走的人一樣，條件越好，離目標越遠。

做人和做事，首先要確立正確的方向。如果方向錯了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達到的目標就越遠。

❺ 日常生活中的地理知識

1.方向在生活中的應用
我們平時外出時到一個陌生的地方,總會遇到方向上的迷茫,這時地理知識就可以用上了,比如說白天利用太陽,晚上利用月相,還可以根據指南針等等.
2.外出旅遊時的應用
我們平時有空閑時間就會去到外面放鬆下心情,那麼就得關心一個問題:去哪裡,怎麼去,有什麼好玩的,這些都是地理方面要應用到的.
3.城市建設的應用
一個城市的建設首先就要有一個規劃,那麼這個規劃就要考慮到交通,河流,氣候,各種自然和人文資源,都是地理上要考慮的.
4.工業和農業的應用
工業的分布要看工業的類型,污染重的工業就要考慮到是否位於河流的上游,是否位於盛行風的上風向,還要考慮到原料和產品的運輸成本等.
農業上要考慮溫度,降水,土壤肥力狀況,市場等,這些都和地理有關.
5.交通上的應用
事實上交通設施的建設與地理密不可分,公路要考慮到是否通過主要居民地,當然,過境干線就不要通過城區,鐵路干線建設要考慮是否對沿線的經濟帶來發展,還有的是專門來運輸資源的,如煤,鐵等;機場的建設要求就更高了,要與城區保持一定距離,以免雜訊污染,場地一定要寬廣,平坦,同時要考慮到排水等.
地理是一門綜合學科,在生產活動中的應用是多方面的,平時多注意觀察,就會有不少發現

❻ 我們生活中哪些地方要用到地理知識

像旅遊,探險,研究天氣氣象,房屋的採光,街道的走向等等!!用處可多了!

❼ 日常生活中經常運用的地理知識有哪些

1.日常生活中經常運用的地理知識：辨識方向，認識東南西北；了解天氣，知曉氣候變化；方便出行，做好出差、旅行的准備，事先知道目的地的大概情況；豐富知識。
2.工作中能運用到的知識因職業而異，有的職業，特別是經常出差的肯定會要求得高些。具體的可以再考慮。
希望能對你有所幫助。

❽ 日常生活中哪些活動與地理知識有關系

日常生活中與地理知識有關系的有：旅遊活動、地震、海嘯、泥石流、天氣預報、地理上面的洋流、氣流活動等。

1、旅遊活動

旅遊活動是人們出於休閑、商務以及其他目的，短期（歷史不超過一年)離開自己的慣常環境，前往他鄉的旅行活動以及在該地的停留訪問活動。

2、地震

地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

3、海嘯

海嘯是一種災難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內、里氏震級6．5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆發也可能引起海嘯。

在一次震動之後，震盪波在海面上以不斷擴大的圓圈，傳播到很遠的距離，正象卵石掉進淺池裡產生的波一樣。海嘯波長比海洋的最大深度還要大，軌道運動在海底附近也沒受多大阻滯，不管海洋深度如何，波都可以傳播過去。

4、泥石流

泥石流是指在山區或者其他溝谷深壑，地形險峻的地區，因為暴雨、暴雪或其他自然災害引發的山體滑坡並攜帶有大量泥沙以及石塊的特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快，流量大，物質容量大和破壞力強等特點。發生泥石流常常會沖毀公路鐵路等交通設施甚至村鎮等，造成巨大損失。

5、天氣預報

天氣預報的主要內容是一個地區或城市未來一段時期內的陰晴雨雪、最高最低氣溫、風向和風力及特殊的災害性天氣。就中國而言，氣象台准確預報寒潮、台風、暴雨等自然災害出現的位置和強度，就可以直接為工農業生產和群眾生活服務。

❾ 哪些影視節目中利用了地理知識

就說《赤壁》，諸葛亮 利用 季風，火燒曹營。淺談影視節目在地理教學中的作用 《地理教育國際憲章》指出：地理教育為今日和未來的世界培養活躍而又負責任的公民所必需。 隨著人與環境矛盾的日益突出;全球經濟一體化的到來。使得普及基礎地理教育的實用性和必要性日益增強。如何提高中國人的世界意識；增強公民的環保意；提高青少年國情知識的認識能力；成為初級地理教育肩負的新任務。然而，在推進教育現代化的今天,傳統的地理課堂教學模式，已不能或更好地滿足當前人們獲取地理知識的需求。現代教育媒體和教學手段的應用使地理課堂教學的效果大大提高了，這是教育的發展逐步與社會的發展相適應的必然潮流。其中，當今日益豐富的影視節目對地理教育的獨特作用是不容忽視的。本文就當今影視節目對地理教學所起的主要作用，作出幾點簡要的闡述。以期廣大地理教育工作者加強對影視媒體使用的意識。 一：生動、直觀的熒屏世界地理知識的特點在於它的綜合性和區域差異性。我們所處的周圍環境是很有限的，而看電視是唯一能滿足人們環游世界的方式。其動態的聲音和圖象，適用於地理事物的變化過程。隨著影視製作技術和攝像技術的發展，電視讓我們能直觀地感受到火山、地震、台風等自然現象的神奇；領略到人類文明，科技發展的輝煌歷程。人類不斷地探索未知的世界，攝像機把我們帶到世界的每一個角落，甚至是浩瀚的外太空，去遨遊那些鮮為人知的世界；去感受科學，感受人類的文明。甚似一卷卷厚厚的地理書。中央電視台的《人與自然》、《走近科學》、《世界各地》等節目，素材豐富，生動直觀。此類節目極高的收視率，說明了觀眾的樂趣所在。南京有線電視台的《地理雜志》節目，節選了美國國家地理頻道所播放的部分內容，形式多樣，取材廣泛。自然風光，優美迷人；動物世界，新奇神秘；世界文明勝地，令人神往；科技新知，誘人深思。觀看此類節目，樂在其中，樂此不疲。此外，如江蘇有線電視台的《環宇探索》；中央電視台的《地球故事》、《望長城》、《中華民族》、《走進西部》等等。收看此類影視節目，既起到了娛樂的目的，又能獲取了大量直觀的地理知識，這是課堂上單調的語言傳授所無法得到的。在提倡素質教育的今天，如果能更多地把這些影視節目使用在課堂上，既避免了四十五鍾枯燥的說教，又大大激發了學生學習的興趣。可以讓學生直觀、全面地認識這個世界，在不知不覺中記住了那些令他們難忘的畫面，讓學生輕松愉快地度過一節地理課。二：有利於增強世界意識在世界政治和經濟日益多極化的今天，作為發展中國家排頭兵的中國，只有不斷提高國人的世界意識，才能使中華民族屹立於世界民族之林，實現中華民族偉大的復興。改革開放二十年來我國的經濟建設取得了舉世矚目的成就。佔世界五分之一人口的中國，每走一步都將對世界的政治和經濟產生深刻的影響。二十年來，我國的經濟、文化已逐步走向世界化；加入世貿組織也已成定局。加強青少年世界意識的培養，成為時代的必然。而當今信息網路化時代的到來，使得知識、 科技的更新速度大大加快。停留在書本上的傳統教學方式是不能適應形勢的。據說在美國，基礎地理教育並不受到重視，而事實上，美國人在空間技術、地質、地貌、環境科學、遙感技術等各方面的地理研究水平都是領先於世界的，美國人的世界意識也是極高的，如果說不注重地理教育，美國為什麼有收視率極高的專門的國家地理頻道，發行量極大的世界性刊物――《國家地理雜志》，如果說不重視，恐怕指的是呆板的課堂教學，而重視的便是媒體問題。美國產影片《天地大沖撞》是一部關於小行星撞擊地球的科幻片。從表面上看，影片反映了美國人充當「救世主」的霸權主義思想，但從另一個側面看，不管是影片的構思還是影片的情節都能反映出美國人的世界意識是極強的。地球是全人類的家園，每一個居住在地球上的人都有責任去保衛她，呵護她，使之可持續的發展。而不只是某個國家，某些人的事。在國內，近年來，熒屏日益豐富的地理性節目，是時代發展的必然潮流。因為隨著世界經濟一體化發展；中國全面的開放和入世的來臨，我們越來越需要更全面、更仔細地認識國情和了解世界。既然中國的未來是青少年的，那他們首先要學好世界性的語言――英語。因為未來我們要與世界打交道。但如果我們不能很好地認識世界，沒有很好的世界意識，又何必學習英語？而提高世界意識的教育，只局限在課堂是很不夠的，豐富的熒屏世界，無疑使提高中國人世界意識的教育得於更廣泛更生動的展開。三：有利於提高環保意識環境與發展是當今國際社會普遍關注的全球性問題。人類社會不斷發展的同時，也造成了全球性的環境污染和生態破壞。對人類未來的生存和發展構成了現實的威脅，因此，可持續發展戰略已成為全人類的共識。對於每一個普通的公民來說，不可能對於地球上的大氣、水體、土壤等污染；資源、能源、人口、糧食等一系列全球性的問題都有切身體會。只有直觀的環保教育才能真正提高學生的環保意識，也才能使之為環保事業負出具體的行動。中央電視台的《人與自然》、《環保世紀行》等節目，展現了我國各地區環保事業的現狀和歷程。通過對某一地區自然景觀的歷史變化，直觀地表現了環境破壞的生動事實。並且通過大量的采訪活動來分析環境變化的根本原因和應採取的對策。使觀眾對環保事業的認識更加具體。尤其是對於青少年學生來說，環境保護不在是一個模糊的概念認識，而是客觀存在的與每一個人的生活都是密切相關的。隨著中國經濟的騰飛，西部大開發提上議事日程，對於大部分居住在東部地區的中國人來說，很難體會到西部地區水資源等開發的制約因素，退耕還牧的重要性。但如果結合地理教材中的環境問題把豐富的影視資料應用在課堂上，效果是十分明顯的。例如，在初中地理第三冊《中國的自然資源》一章中，我把中央電視台的《走進西部》等節目的部分節選內容在課堂上播放後，大部分同學都能說出西部地區的基本自然地理特徵和西部地區水資源、草場資源的基本現狀。然後再結合實際對學生進行生動直觀的環保教育，以樹立學生正確的資源觀和良好的環保意識。在《長江》這一節中，我錄制了中央台的《長江源》這個節目的部分內容在課堂上播放，得到的效果也是極好的。四：有利於提高國情認識能力 不論在哪個國家，普及本國國情知識的教育，都是必不可少的。中國的改革開放和社會主義現代化建設，必須建立在客觀、仔細地認識國情的基礎上。而一個地區的發展也必須充分客觀地認識這個地區的區情。加強中學生的國情教育是素質教育中的一項重要內容。有利於激發學生的愛國主義情操，樹立為社會主義現代化建設的遠大目標。而加強學生的區情教育，則有利於激發學生熱愛家鄉的感情，立志為家鄉的建設作出貢獻。初級中學地理教材中的《中國地理》，經過不斷的改進，增強了可讀性和趣味性。同時又增加了大量的人文地理的內容。可謂是一本系統的國情教育讀本。但僅局限於書本的內容，還不足於使學生全面地了解現實的，變化中的國情。中央電視台的《東西南北中》、《中華民族》、《共和國風雲》等節目中，反映我國近現代史的內容，可以讓學生生動直觀地感受到現實國情的歷史根源；反映地方社會經濟現狀的內容，使學生增強了對國情多層面、多角度的理解；而反映中國人口、資源現狀的內容，更加深了學生對「資源總量多，人均佔有少」這一國情的了解。與傳統課堂教學相比，影視節目所反映的時空變化，能直觀地體現出國情知識的綜合性，以及它在不同區域表現出來的差異性。事實上很多學生，就是在收看諸多此類影視節目的基礎上走進地理課堂的。而有一部分同學由於不經常看電視，對國情知識顯得漠不關心，興趣也提不上來。在地理課上幾乎每一個教師都能發現這個問題。因此，在初中地理教育中引入影視節目，對提高學生國情知識的認識能力是大為有益的。五：有利於豐富旅遊知識近年來， 隨著人民生活水平的不斷提高。我國的旅遊業得到了迅速的發展。國際、國內旅遊業務逐年上升。但在國內旅遊者的調查中顯示，大部分旅遊者的旅遊知識較為貧乏。尤其是不少遊客缺乏景點保護意識，對旅遊區旅遊資源的破壞十分嚴重，導致景區的生態環境日益惡化。旅遊業的可持續發展成為人類關注的一大問題。由此看來，加強旅遊者的旅遊知識教育是十分必要的。就旅遊動機而言，大部分旅遊者產生旅遊動機的原因，來自影視節目傳遞的信息。到某個地方旅遊，常常是慕名而往。通過影視節目，人們可以較為全面地認識，旅遊區的自然地理背景和人文地理背景。中央電視台的《中國旅遊》、《環球》等節目，以及地方電視台的旅遊廣告片的播放，一方面激發了觀眾的旅遊動機，另一方面可以使觀眾獲得了大量的旅遊知識，提高了旅遊者的素質。在課本《中國的旅遊資源》一節上完後，我利用一節課的時間在課堂上播放了「中國十大名勝」的電視錄象資料。最後留給學生的問題是：「你們想去看看嗎？」學生的回答是可想而知的。因此，在初級地理教育中。如果能引入這些影視節目，對培養學生熱愛祖國大好河山的美好情操；提高學生對自然景觀的審美能力；豐富學生的旅遊地理知識；激發學生的學習興趣都是十分有益的。六：減輕學生負擔，開闊學生視野當前，在提倡素質教育的改革實踐中，減負是其中一項重要的舉措。如果說中小學生負擔過重就在於他們沒有更多的時間來了解社會，了解世界。學生被捆在書本上、課堂上和學校里。造成了學生低分低能，高分低能的現狀。這種應試教育的方式走上了違背教育規律的道路。減負，就是要逐步打破這種應試教育的束縛。讓學生有更多的時間和更大的空間，更自由地全面發展。只有這樣才能使學生在變化的世界中成為實用性人才。的確，只有讓學生了解這個直觀現實的世界，才能更好地去改造這個世界；如果我們不能讓學生看到這個直觀的傷痕累累的地球，又如何能讓他們發自內心地去保護我們的地球呢？我們所處的環境是有限的，何不讓豐富多彩的影視節目為地理教育服務呢？因此，引導學生多看有利於增長知識，激發學生學習興趣的影視節目，多多益善。國外的經驗告訴我們，利用影視節目教育是素質教育的一大法寶。針對地理學科的特點，我們應該很好地應用影視資料來為地理教育服務。把它作為地理課堂教學改革的一項內容來實踐，進一步推進地理教育的素質化和現代化。使地理教育更好地為世界的未來培養活躍而負責任的公民而服務。

❿ 生活中有哪些地理知識

地理學是研究地理環境及人類活動與地理環境關系的一門學科.人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系.服飾的材料、樣式,飲食習慣和方式,住房的式樣與特點等,都與地理有著千絲萬縷的關系
比方說你外出旅遊的時候,一些基本的地理知識就很重要,尤其是當你身處野外時.還有這些基本的地理常識:我們住在北半球,夏天晝長夜短,冬天晝短夜長.