如何提高學地理的興趣

『壹』 怎樣才能提高對地理的興趣

以下是我提高對地理學習的方法。
1.你要去喜歡他，首先不要畏懼他，越是覺得他難，就越難學好地理；
2.其實地理和我們的生活息息相關，學好了自然地理，你可以了解到家鄉的氣候變化的原因，明白為什麼人類的某些行為會對家鄉的環境產生危害，通過學習地理，你將知道如何治理地質災害的影響。我的興趣就是由此而生的。
3.地理有很多趣聞。多看看央視的關於非洲動物紀錄片，或者海洋的紀錄片。很棒的
一些世界各地的地理奇妙的現象，值得你去了解，通過問些為什麼再結合所學的知識可以略解其因，在不斷的接觸中，你不僅加深對知識的鞏固，還能提高興趣。
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『貳』 淺談如何提高中學生學習地理的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學習而無興趣，是強學生所難。課堂教學中，培養和提高學生的學習興趣，是促使學生學好知識、發展能力、提高素質、開拓思維、實現全面發展的重要環節。地理學習興趣作為學生學習地理積極性的核心因素，在中學地理教學中具有重要的意義。 一、積極備課，以激發學習興趣 備課要精心安排創設情景、激起想像、提出問題喚起學生對學習新知識的興趣知識經濟的核心在於創新，它包括創新和技術創新。創新依靠人才，而人才培養的基礎則是教育。因此，備課也要求創新。 備課要有針對性，針對文化基礎較差的學生，教師備課時必須認真思考自編一些容易記的短語、詩歌或順口溜 備課要濃郁突出的地理味圖文並茂, 以圖釋文, 形象逼真, 直觀性強。 人地關系, 空間概念和地圖教學, 是地理課堂教學體現地理味的三個突出表現。其中, 地圖教學是關鍵。建立正確的空間概念(包括區位概念和區域概念) , 使學生靈活自如地運用地圖, 正確分析和說明地理問題, 是地理教學的主要任務之一。 二、靈活運用教學手段，激發興趣 針對地理學科的特點，合理使用教學手段，讓學生聽聽美妙的音樂，看看生動逼真的畫面，可以使學生的身心處於輕松愉悅的狀態，學生們興致勃勃，產生了愉快的情感，使地理課的教學變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐。 充分利用電化教育手段（投影、幻燈、錄像、多媒體等）形象、直觀、生動、感染力強的優勢，增強學生的感知能力，地理教學中有許多重要的地理現象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果藉助投影，利用活動投影片來製造模擬的運動現象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，配之以精練的講解，知識重難點會因勢利導得以突破，收到事半功倍的教學效果。 三、將生活融入地理課堂，提高學生學習興趣 地理源於生活，生活是學生學習地理的最好老師，是學生學習地理的活教材。教師在教學過程中，應緊密結合教材，密切聯系學生在現實生活中的經歷和體驗，根據學生的認知規律，盡量選擇一些貼近學生生活實際的內容，恰如其分地整合到課堂教學中來，讓學生在愉悅的生活重現與體驗中學習地理，從中體驗地理的奇妙與樂，從而達到激發學生學習興趣，培養學生觀察、分析和解決實際問題的目的。

『叄』 如何提高對地理的興趣

第一、一定要學會看地圖。我們的地理無外乎考察的就是同學們的讀圖、析圖、繪圖和歸納總結能力，而地圖又是地理學科的第二門語言，一幅地圖中蘊含的信息量是非常巨大的，所以要想學好地理這一學科，必須掌握看圖的技能。

第二、掌握正確的學習方法，逐步培養地理思維，科學合理的學習方法能夠提高我們的學習效率。就如我們商務星球版七年級地理下冊學習的都是世界區域地理，在學習這些各具特色的地理區域時我們首先都應明確其所處的地理位置，那這里所涉及的地理位置一般包含半球位置、緯度位置和海陸位置。

第三、識記重要的知識點。雖然在平時的學習中老師很反對死記硬背，但是對於有些重要的知識點我們還是必須得記牢。

第四、培養學習地理的興趣，嘗試把所學知識應用於生活實踐。老師個人覺得地理是一門非常有趣的學科，為什麼這么說呢？隨著社會經濟水平的提高，每年寒暑假大家都會出去旅遊，在旅遊途中我們能夠見到許多優美的自然風光和獨具特色的人文景觀，其實這些都和地理學科密切相連。

第五、對地理這門學科應該有一個正確的認識和端正的學習態度。在生活中，如果把地理、生物、歷史和語數外做比較，可能很多老師、家長和學生都會一致認為語數外重要，所以導致很多人用「主科」形容語數外，而用「小科目」形容地理、生物和歷史等。

『肆』 怎樣培養孩子學習地理的興趣 教

興趣是人們對一定事物有趨向心裡特徵，是帶有感情色彩的一種積極的認識傾向。我任教的學生中，基礎較好，但是，地理課對他們而言是一門全新的科目，培養興趣是非常必要的。地理課的內容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復雜的地理環境使學生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學的課程，形成了地理課培養學習興趣的困難點。我在多年的初中地理教學中，作了一些探索，充分挖掘地理知識的趣味性和抓住初中生具有強烈的好奇心和求知慾等方面，努力培養學生的學習興趣，在這里談一談幾點體會：
一、在課堂教學中，充分展現地理教師的個人魅力。
初中生的學習往往帶有強烈個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態，那麼這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超，精湛的教學技術：幽默風趣，具有號召力的語言表達：賞心悅目的板書：形象逼真，生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鍾的時間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖，那麼，學生肯定對你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要我們去關注他們的內心世界，那麼，我們應該用心靈去關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，經歷體驗，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你和喜歡你，從而「愛屋及烏」而喜歡地理課程。
二、充分挖掘地理教材的趣味性，在課堂教學中力求形象直觀，把興趣培養貫穿始終。
1、採用現代教學媒體，創設情境教學
情境的創設有利於調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利於將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分「千年爭端，今日焦點」：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。
2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強課堂教學的效果
中學生的好奇心很強，關鍵在於教師的激發；引導和強化。地理課程涉及的內容很廣，包含許多有趣的地理事物和現象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：「一山有四季，十里不同天」，（氣溫的垂直變化）。「早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜」（氣溫日較差大）的奇觀。講到中國的氣候時可以聯系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區時，編這樣的歌謠：「倆湖廣寧重河山，五江港澳青陝甘，雲貴西四北上天，內蒙台海福吉安」。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應該充分利用這些素材，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。
3、引用資料，補充課外知識，在興趣中加深對知識的理解
我任教的學生是全縣前200名的，學生素質較好，好學。在此基礎上，我適當引用一些課外知識，以滿足他們對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料「日本的六藝之道」，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：「世界石油危機對日本的沖擊」，「石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響」，「海灣戰爭」等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。

『伍』 如何提高學生學習地理興趣

中學地理學科的教育教學中,筆者發現很多學生對學習地理沒有興趣。尤其是高中文科生,因為基礎較差,總認為地理學科學起困難、地理是文科中的"理科",學習地理索然無味。而興趣是學習的最好老師,那怎樣才能提高學生學習地理的興趣?筆者根據自己多年的教育教學工作實踐,總結出以下經驗,以饗讀者。穿地理學科實用性這條主線

『陸』 如何培養地理學習興趣

學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。

1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。

學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鍾甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習見《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。

2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生信息得到交流，思維得到調整

3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。

培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。

『柒』 如何培養學習地理的興趣

地理本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於地理來講考試要求點較多，但是並不是無章可循，地理無非自然地理和人文地理，自然地理無非中國地理，世界地理，地理現象和成因，人文地理無非旅遊，農工商業區位因素等；而這些都有自己的解決方法，自然地理主要是考察對圖的敏感程度，多看地圖會有幫助，中國地理和世界地理又和人文地理的自然災害和問題聯繫上，原因無非幾個區位因素出了問題，哪出問題就解決那，所以成因和解決辦法都有了，這一點對於農工商的區位選擇也有聯系，答題方法也相似，而自然現象的成因就要多多設身處地的想問題了，聯系一下實際，很快就會從理論的怪圈裡跳出來了，適當做點題也有助於提高成績，鞏固知識點，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，還有請不要對地理產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在地理上取得好的成績啊.

『捌』 如何增強學生學習地理的興趣

如何增強學生學習地理的興趣
對於失去中考壓力的初中地理教育，興趣教學顯得尤為重要。地理課作為中學階段的基礎課程之一，對學生的知識、技能、能力、態度、興趣、情感、價值觀和行為導向的發展，承擔著具有學科特點的任務。在學生的全面發展中，地理課為提高學生的身心素質起著其他學科不可替代的作用。在當前中學地理課處境困難的情況下，我主要從興趣、情感兩方面進行了探討。
抓住好奇心，激發求知慾，培養興趣
興趣是指一個人經常趨向於認識、掌握某種事物，並具有積極情緒色彩的心理傾向。在學習過程中，興趣是學習能力的源泉，是影響學生學習自覺性、積極性和持久性的直接因素，更是創造性學習的必要條件。實踐證明：學生對於學習活動的興趣濃厚，注意力就高度集中，其求知慾越強。「知之者不如好之者」（孔子）就道出了興趣與學習的關系。
我曾針對初一學生對地理課的認識和學習態度做過一次問卷調查。第一個問題是：「你是否喜歡地理課？原因是什麼？」36人中，喜歡地理課的有26人，不太喜歡的有5人，不喜歡的有5人。在回答原因時，喜歡的同學寫道：「學習地理可以讓我對地球有所了解，增長對自己國家（祖國）大好河山的認識。」「學習地理可以幫助我們認識家鄉的、祖國的、世界的地理環境。」「地理在生活中具有實際應用價值，而且，它能使我了解世界，擴展胸懷。」「因為它（地理課）能帶我游遍世界，能上高山下海底，而我卻足不出戶。」學生渴求知識的慾望溢於言表。不喜歡地理的同學坦率地說：「因為又要記又要背。」「因為我覺得它十分枯燥。」「因為我對地理不感興趣。」第二個問題是：「你對地理課課中哪些內容感興趣？為什麼？」36份答卷中，普遍對教材中的「讀一讀」「想一想」「做一做」等內容感興趣，因為可以幫助了解「宇宙、地球、海洋、自然資源、火山、地震以及奇風異俗等。」有的學生寫道：「因為老師講陸地和海洋的時候，我總想知道一切內容，海洋底的神秘，使我帶著一種探索的心情去聽。」「我對地理課中介紹外國人文地理（方面）的內容感興趣，因為我有許多外國的郵票、錢幣、明信片，上面印有許多美麗的風景圖畫，我非常喜歡。」「我對各國的礦產資源和自然條件較感興趣。因為我喜歡神秘的東西，越神秘我就越喜歡，越想了解它。」「我對地理課中的世界的自然資源及世界自然景觀的地區差異和各國先進科學技術方面的內容感興趣。因為這些內容可以讓我更多地了解世界。」學生的回答，不僅反映了對地理課的興趣，而且也反映了青少年普遍具有的好奇心和求知慾等心理傾向。

教育心理學認為：青少年時期是求知慾最旺盛的時期，某一方面的求知慾如果反復地表現出來，就形成了一個人對某一事物或活動的興趣。因此，教師要善於促使學生的好奇心盡快地向求知慾發展，最終培養良好的學習興趣，同時也應珍惜學生的好奇心，增強求知慾，提高興趣水平。這樣，學習活動才能順利開展，學習效果才能得以提高。為此，在地理教學中針對學生的實際，須從以下幾個方面注意培養學生的學習興趣。
第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養學習興趣。這些興趣點就是學生在問卷調查中回答的那些感興趣的問題，在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養學生的學習興趣。因為問卷答案中，還有幾個學生不喜歡地理課，但又對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養興趣，努力提高教學效果。
第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現象，則會激發他們學習興趣，提高學習效率。因為心理實驗表明：一個人對某一事物興趣的大小，與他跟那件事物的熟悉程度和關系密切與否有很大關系。
第三，從問題入手，善於提問題，引導學生思考，使學生的思維處於積極狀態，從而培養了興趣。因為興趣產生於思維，而思維開始於問題。蘇霍姆林斯基說：「學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在後面的奧妙卻很感興趣。」這些奧妙往往是地理事物和地理現象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發興趣。我在講大陸漂移學說時，我先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然後問學生：「如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？」然後再讓學生想「魏格納應該從哪些方面提出證據來證明自己學說的正確」？學生爭先恐後的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。
第四，開展多種課外活動，培養學生興趣。針對學校的實際，我開展了自製小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。
培養情感，調動學習積極性
情感，是人們對客觀事物的態度的體驗，是人們的需要和客觀事物之間關系的反映。在教學活動中，學生的情感是積極學習的動力因素，因為要在學習上取得成功，一種投身於其中的熱烈的情感是不可缺少的。在實踐中，我採用了以下的做法，培養學生的情感，調動學習積極性。
第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相聯系的情感。在教學中力求創造一種友愛、融洽的人際環境，我的真誠感染了學生。以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創設情景，努力做到情趣盎然的描述，精闢入理的分析，准確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到地理知識、發展智力的同時，並在情感上引起共鳴。
第二，從愛家鄉、愛祖國做起，培養學生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊涵著豐富的鄉情教育和愛國主義教育內容，可在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養學生的積極情感。初一第一學期，學完地圖一章以後，我要求每個人畫一張上學路線圖。又如在講環境保護問題時，我在列舉了大量浪費資源、破壞環境的事例，觀看了電視資料畫面後，讓學生進行分析評說。這樣易於感染學生，對學生的環境意識教育效果較好。我還開展了環保知識競賽和「我愛祖國的山河美」演講比賽等活動。在活動中那種熱愛家鄉熱愛祖國的情感躍然紙上。特別是幾位學習較差的學生也得到了施展才能的機會，除了在班級陳列講評時予以表揚外，還在家長會上展示，讓家長分享孩子們獲得成功的喜悅。
第三，通過豐富多彩的課外活動，培養學生的情感。實踐是情感形成和發展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。在活動中，學生們實實在在地感受到祖國山河的秀美，同時，也認識到大自然是學好地理的大課堂。
總之，有了積極熱情的學習態度，學生就會增強學習的積極性，就會主動探求新知識，進而大膽地進行創造性思維，努力克服學習中的各種困難，提高學習效率。

『玖』 怎樣提高地理學習興趣

推薦一些雜志吧
《中國國家地理》之類的
嘗試一下，或許會有用哦
希望能有幫助

『拾』 怎麼提高學習地理的興趣

關鍵是要認識地理的知識價值。
如果你喜歡聽聞奇聞軼事，就會有探究的慾望。大多數奇聞異事都與地理有密切關系，學習地理可以幫助你，知事明理，了解很多事情的來龍去脈。
地理是國家教育的基礎課程之一，地理知識在各科學習中，既是文史知識中的關鍵節點，又是文史數理化學科融通運用的對象。記住一個地名，可能順便想到一個歷史人物和事件，想起一句名人名言，想起一幅美圖美景，知道地方特色的形成（地理之理），就會涉及到有關的數理化知識。。。因此，地理基礎知識良好的人，走到哪裡都不會空手而歸：是學生，他會不由自主的走到哪了學到哪裡，是生意人，他會比其他人更容易發現商機，是過客遊人，他會更善於趨利避害。