不學歷史地理怎麼愛國

① 關於錢偉長不學歷史不學地理怎麼談愛國的感想1000字

記者的話「沒有一個獨立富強的國家，就沒有個人的一切。」「我們培養的學生首先應該是一個全面的人，是一個愛國者。」這些，都是科學家、教育家錢偉長的名言。翻開他剛剛出版的《教育和教學問題的思考》一書，第一篇文章便是《物理教學與愛國主義教育的結合》。回首九十年人生之路，錢偉長院士慨嘆：「愛國是我終生

不渝的情懷。」
小時候，我喜歡讀古典文學，岳飛、楊家將精忠報國的故事和范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的名言，都曾激盪過我幼小的心靈，使我從小懂得了「國家興亡，匹夫有責」的道理。二三十年代，我在念書的時候，記得學校一到五月有許多國恥紀念日。這些特殊的日子刺痛了我的心，使我在國恥教育中長大成人。考上清華大學是我人生的轉折點。我至今清清楚楚地記得，1931年9月16日我跨進清華的校門。到校剛兩天，就發生了「九一八」事變，一夜之間日本佔領了我們的東北三省。這對我震動很大。我本來是立志學中文的，可是國家的危亡，民族的災難，深深教育了我，我感到，要改變國家的落後面貌，不受別國的欺負，就必須有強大的科技，用科學來救國。於是，我毅然決定改學理科。當時我物理、化學的基礎一團糟，物理系主任吳有訓先生不同意。我執意要學，他只好讓我試試，但有個條件，每門課都要過70分，不然，第二年就得轉系。我拼了命努力，身上似乎有使不完的勁。這是因為精神的力量在支撐著我，愛國的信念在激勵著我，使我最終實現了夙願，走上了科學之路。在清華讀書時，許多老師對我影響很大。他們的學識和抱負，他們的愛國情懷，都令我欽佩和感動。我的老師趙忠堯教授，是中國原子能之父，王淦昌、錢三強等都是他的學生。抗戰勝利後，他到美國進修，與別人湊錢，想法購買原子能儀器帶回來，可是美國人不讓他回來，百般阻撓。他曾繞道日本，被關押一年才回到祖國。只有這樣的愛國老師才能培養出那麼多優秀人才。記得當年我出國留學的時候，好些同學立過誓言：一定要把國外最好的東西學到手，凡是我們每人出去所學的學科，回國後國家就再不用派人去學習了。當時我在國外的生活相當好，當過技術方面的「洋官」，每年十萬美金，但我不稀罕。我想，我做出的火箭、導彈，為什麼要給美國用，而不能為自己的國家所用呢？1946年，抗日戰爭勝利後，我決定回國。美國人不讓我回來，我說，我是中國人，我得回去，你們給我的待遇再好，我也要離開這里。回國後，第一個月的工資只夠買一個暖水瓶，但是我從來沒有後悔過，從來沒有對國家喪失過信心。現在仍有不少年輕人想出國，我非常理解他們。我贊成留學，但我希望出國留學的青年，千萬不能忘記自己的民族責任，要學成回國、勵志報國。有一次去英國，我和一些留學生講到這個問題，大家都感到內疚，我們都流下了眼淚，意識到自己的責任、一種不能推給別人的責任是多麼重大！值得欣慰的是，我們的國家發展很快，變化很大，與積貧積弱的舊中國有著天壤之別。雖然還有許多地方不如人家，但我們有信心、有能力趕上去，超過他們。由此我也更加相信，這一代留學生，再也不會走我們過去走過的種種彎路了。

② 應該通過什麼形式愛國

以我來說~
我只是個高二文科生~

我堅持馬列主義~毛~鄧~（不是形式上~）
多多學習提高思想素養（我看了「三基本」「五計劃」等書）

平時很認真學習世界近現當歷史及中國歷史~政治經濟地理~馬哲及經濟學、中國國情、時政時況~
並積極分析、關心中國未來~思考民族命運~

我在認真努力學習~並立志將了要領導中國強大~中華文化復興繁榮~

愛國其實不簡單！
但你只要能繁榮中國~復興中華就是在愛國~

有人說要和平~愛國不能戰爭~

我要問中國的海面被日本、台灣、東南亞封死著能幹嘛~
那些地方本來就是中國的~

歷史上和平的間隙只會出現在各方力量穩定的時候~
像美國這樣的大國稱霸~任意宰割它國的世道~對它們來是是和平么~

③ 為什麼我很愛國 卻學不進去歷史 （准高一）

你……是不是對歷史學習有什麼誤解？！

誠然，因為考試指揮棒，不少這類科目的學習，都變成了識記，譬如要求學生強行記憶。對於歷史來說，就是譬如必須記住某某年，什麼人擊敗了什麼人，建立什麼王朝；亦或是某某寫了一本什麼書，這本書的意義是一二三四條……

這種真不叫學歷史！

我舉個更為詳細的內容吧。

《清明上河圖》知道吧，應試就只會問這是誰畫的，他哪個朝代。你要背過就會直接說北宋張擇端。最多再問一句他是什麼畫派的，你回答「現實主義」。好了考試就到這里。

但是你如果是真在學歷史，你就應該好好看看，這張畫……

有的人發現，裡面有很多商販，手工業者，畫的是城市生活。這是先前未曾擁有過的。這代表商品經濟發展，資本主義萌芽出現了，畫中的街邊攤到小店，就是最早的私人商販企業。那麼這些私人商販，他們的貨從哪來？他們的原始資本是怎麼積累的，和今天的企業家，有什麼區別？你有否思考？

有的人發現，開封的城牆可真厚實，為什麼要這么厚的城牆呢？喔！結合地理，我們發現開封附近無險可守。並且北宋的軍隊戰鬥力不行，地利還沒有，那隻能人工築牆。於是我們就會思考，北宋重文輕武，為什麼會演變為這樣。假設你將來是我們國家的領導，你會不會這樣？

倘若你有類似的思考，那麼你歷史算入門了。

其實類似的事還有很多，我只提一句：莫將應試與學習畫等號。應試有答題技巧，但是學習，是沒有止境，也不是靠考試來衡量的。倘若你能從歷史上一個個故事裡感受到人生這里或者工作參考，那麼歷史這門，就算幫到你了。如若不然，你還是怎麼應付應試怎麼完。

④ 作為中國人，我們要熱愛自己的祖國，作為一名小學生，怎樣做才能體現我們的愛國之心呢

小學生在生活中愛國要從身邊小事做起，愛同學、愛父母、愛家鄉、愛祖國，只有付出、傳遞「小愛」才能匯聚成祖國的「大愛」。愛國不僅是一種情感、信念，更是一種行動。 作為小學生, 愛國就應該關心國家大事，時刻關心家鄉的變化。愛國就應該天天佩戴紅領巾，嚴肅參加升降旗儀式。愛國就應該誠實守信，講社會公德。在生活中遵守交通規則，乘汽車主動買票給老弱病殘讓座，愛護學校公共財物，尊重農民的勞動成果。 作為小學生, 愛國就應該關心父母，做父母的小幫手。應該熱愛班集體，就應該關心班集體，處處為班級著想，積極參加每一項活動，有為班爭光的集體榮譽感和主人翁精神。作為小學生，愛國就應該努力學習。每天多認識一個漢字，多背一首古詩，多記一個單詞。上好每一節課，做好每一節操，唱好每一首歌，畫好每一幅畫，完成好每一次作業，做好每一次課前准備，積極參加每一項活動。

⑤ 當代大學生應當如何理性愛國

網上的範文
愛國，是一個公民起碼的道德，也是中華民族的優良傳統，在儒家傳統文化里就強調「捨生取義」。在當今社會，我們更需要一種理性的愛國精神。因為如果我們不能理性處理好自己的愛國情感，任憑心中的激情噴薄而出，就有可能出現一些過激行為，引起一些事端，比如說此次的暴力事件，結果則是「親痛仇快」，不僅於事無補，反而會成為笑料，他們會說，擔心什麼，中國人總是會自己亂起來的。這與近代歷史上的多次政治運動又有什麼區別？站在道德的制高點上揮舞大棒，無視法律制度，肆無忌憚的破壞社會秩序。 作為大學生，我們能做些什麼？「大學生應當引領社會潮流」，這句話一語中的。大學生是社會成員之中一個特殊的群體。與同齡人相比，大學生接受學校教育的時間長，在知識層次、修養水平和綜合能力等方面明顯高於同齡青年群體。因此，不論是參與政治的積極性還是政治參與能力，明顯地強於同齡人。大學生也正處於人的一生中最富活力的時期，歷史上的五四運動等等愛國運動也都是由大學生發起的。所以當代大學生的愛國思想直接影響著整個整個社會的思潮。 理性愛國，首先要學會理性思考。在許多示威活動中，普遍存在一種現象。一些人知道在某地會舉行一次示威遊行，便想去見識一下。到了集合地，受到現場氛圍的感染，便加入到了隊伍當中。不知道路線，不知道口號，甚至不知道終點。別人做什麼，他就做什麼。從不主動思考，更不用談去想想這樣做有沒有意義。遊行只是情感上的一種宣洩，對於解決問題沒有幫助，甚至起到了反作用。還不如事後去大街上清理垃圾。要使愛國熱情發揮積極作用，使之成為一種推動社會進步的巨大力量，我們還必須將愛國熱情納入理性的通道，使這種愛國熱情更加理性、寬容和開放，更加符合國家和民族的利益。 理性愛國，就必須了解我們的國家和民族。「知之深」，方能「愛之切」。很難想像，一個不知道自己祖國和民族的人，怎麼可能從心底升騰出對祖國的摯愛？一位告訴記者在遊行中學會了唱國歌的人在遊行中對一位日系車主大打出手。這樣的人，我們該奢求他去愛國？因此，我們應當去了解我們祖國的光輝歷史和改革開放的偉大成就，學習祖國的地理環境和歷史文化，了解民族英雄、科學家和藝術家的卓越貢獻。只有這樣，才能激發起我們強烈的民族歸屬感和自豪感。
理性愛國，首先要從自身做起。古人雲，修身齊家治國平天下。俗語說，一屋不掃何以掃天下？大學生愛國，還是要從上好每一堂課，做好每一件事做起。在大學里少荒廢一些時間，多學習一點知識，在未來的崗位上就可以多為國家貢獻一份力量。韓國人說，我們有現代、有起亞、有三星、有LG„„所以我們抵制日貨。我們又有多少自有品牌（PS連康師傅都是日本的）？只有我們大學生才能改變這一現狀，讓國人用上價廉物美的中國貨，讓抵制日貨不僅僅是一句口號。先改變自己，再去改變身邊的人。如果每個人都能做到改變自己，那我們的國家也將因此而改變。這就是愛國。 沒有什麼比愛國情感更為珍貴，也沒有什麼力量比理性更為強大。

⑥ 作為中學生，我們應如何愛國

1、要通俗形象地講清愛國主義的含義與內容。

小學、初中學生年齡小，對事物的認識還是感性認識。教學中，如果教師對抽象的概念一味地照本宣科，學生會乏味和厭學。只有將抽象的概念具體化，將枯燥內容生動化，將高深道理淺顯化，將精彩情節形象化，才有利於學生掌握。

具體做法是要從講述古今英雄報效祖國，甚至捐軀的壯烈歷史故事入手，使之產生同感共鳴。如講述「兩彈」之勛鄧稼先懷看滿腔愛國熱情，沖破帝國主義重重阻撓於1950年四國，投身於新中國的建議，在身患晚期癌症的情況下，仍然堅持祖國核彈的研製工作，為祖國國防事業立下了卓越不朽的功勛的業跡。這既可使學生從身心上受到深刻的愛國主義教育，又能使學生產生感性認識，即如列寧所說：「愛國主義就是千萬年來固定起來的對自己祖國的一種最深厚的感情」。再從理論上分析其含義，使學生從感性上升到理性認識，理解到愛國感情表現為對祖國壯麗山河、燦爛文化、悠久歷史和一切物質財富、精神財富的熱愛，對祖國前途和民族命運的關心。「知之深、愛之切」，從而能把個人前途與國家命運聯系起來。還可組織學生召開「尋偉人足跡，學愛國精神」的主題班會和「愛國、立志、成才」演講比賽會等，講英雄故事，找自身差距，以「知」導「行」，達到明白做人道理的教育目的。

2、要運用歷史和現實的典型事例，幫助學生提高對祖國的認識。

①對學生進行中華民族悠久歷史文化教育，奠定愛國思想基矗即指導學生閱讀有關地理、歷史書籍，對學生進行國史教育，激發學生的民族自豪感，增強凝聚力；引導學生重溫中國近代史，幫助學生充分認識我國國情。如組織學生參觀抗日戰爭遺址、抗戰展覽館，觀看《南京大屠殺》等影片、請見證人作報告等，使學生真正懂得祖國的生存和發展是個人生存發展的基礎，真正理解「國破則家亡，國興則家昌、」「國家興亡、匹夫有責」的道理。

②寓教於鄉土教材之中，使學生的愛鄉之情升華為愛國之情。鄉土教材對學生說能耳聞目睹，有具體感受，易於理解，應有意識地讓學生了解家鄉的歷史和地理狀況，了解家鄉的特產及名勝古跡，知道家鄉今昔變化，激發學生的愛國主義情感。

⑦ 當代大學生應該如何理性愛國

1. 要在當代大學生中培養和樹立理性愛國主義。

2. 兼收並蓄，繼承創新，以時代精神豐富愛國主義的內涵。

3. 培育開放、自信、包容、進取、責任的大國國民心態，積極參與國際事務。

4. 在法治軌道上合理、合法表達愛國熱情和行動。

5. 空談誤國，實干興邦。

⑧ 不學地理 不學歷史怎麼愛國 求例文

這是宋老師的題目吧