⑴ PPT課件如何做的更加完善
找個不要太花哨的模板，然後裡面添加些吸引人的圖片，切忌不要太多的文字，那樣的話，別人會把注意力都放在文字上，你只要寫些重點就ok了，然後那些重點的相關知識用自己的語言去講述，如果要用到些流程圖的話，一定要整理清楚，讓人看著一目瞭然。
⑵ 如何製作地理課件
1、確定課題與教學目標。
課件設計首先要確定教學課題，明確該課題要實現的目標。一般來說，我們平時的教學課題都是按照教材教師本人自己確定，所以我們就根據自己的需要與教學目標來設計課件，有更大的自主性。但遇到公開課、評優課、競賽課什麼的，就不同了，通常要根據所給課題設計課件，這就要我們更好地理解課題的教學目標，從而達到更好的設計效果。
2、深挖教材，理順關系。
深挖教材是非常重要的一環。只有很好地把握教材，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效教學。通過仔細分析研究課題內容，理解重點、難點問題，確定課件內容的結構、表現形式及展示順序。對於PowerPoint這個軟體來說，展示順序是很重要的。因為其本身的交互性相對來說要弱一些，所以要求課件的設計一定要注重順序的編排。
3、課件素材的搜集。
互聯網是我們獲取信息、材料的最快捷、最有效的途徑。可以毫不誇張地說，對於平時教學所要的素材，我們幾乎都可以直接從網上搜索到。
4．
編輯素材。
雖然我們能從網上搜索到我們想要的素材，但往往與我們在實用中的要求不是很相符，這就要求我們利用一些軟體（FLASH、PHOTOSHOP、視頻分割器）進行修改編輯。
5．製作課件
這是課件製作的最核心的環節。在這個環節，我們要將各種多媒體素材，按編輯好的腳本，設計好的順序，編輯在一起，製作成交互性強、操作靈活的、視聽效果良好的課件。這就要求對PowerPoint
2003能夠熟練操作。
6．
調試、運行、試用
課件製作完成後，如果有時間要或者有需要，我們可以經過多次的調試、試用，並及時修正。如果只是平時上課，上完課後可以根據課堂教學的效果進行相應調整，修正後再應用。如果是公開課、評優課、競賽課往往要先演練幾遍，找出問題，修改後再定稿。
⑶ 如何製作地理課件
1、確定課題與教學目標。
課件設計首先要確定教學課題，明確該課題要實現的目標。一般來說，我們平時的教學課題都是按照教材教師本人自己確定，所以我們就根據自己的需要與教學目標來設計課件，有更大的自主性。但遇到公開課、評優課、競賽課什麼的，就不同了，通常要根據所給課題設計課件，這就要我們更好地理解課題的教學目標，從而達到更好的設計效果。
2、深挖教材，理順關系。
深挖教材是非常重要的一環。只有很好地把握教材，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效教學。通過仔細分析研究課題內容，理解重點、難點問題，確定課件內容的結構、表現形式及展示順序。對於PowerPoint這個軟體來說，展示順序是很重要的。因為其本身的交互性相對來說要弱一些，所以要求課件的設計一定要注重順序的編排。
3、課件素材的搜集。
互聯網是我們獲取信息、材料的最快捷、最有效的途徑。可以毫不誇張地說，對於平時教學所要的素材，我們幾乎都可以直接從網上搜索到。
4．
編輯素材。
雖然我們能從網上搜索到我們想要的素材，但往往與我們在實用中的要求不是很相符，這就要求我們利用一些軟體（FLASH、PHOTOSHOP、視頻分割器）進行修改編輯。
5．製作課件
這是課件製作的最核心的環節。在這個環節，我們要將各種多媒體素材，按編輯好的腳本，設計好的順序，編輯在一起，製作成交互性強、操作靈活的、視聽效果良好的課件。這就要求對PowerPoint
2003能夠熟練操作。
6．
調試、運行、試用
課件製作完成後，如果有時間要或者有需要，我們可以經過多次的調試、試用，並及時修正。如果只是平時上課，上完課後可以根據課堂教學的效果進行相應調整，修正後再應用。
⑷ 怎樣做課件
地理：第一節怎樣學地理復習課件（湘教版七上）
......* 本學期總第 1課時 本單元第 1 課時 授課日期： 課題：怎樣學地理 課型： 復習課 地圖的繪制 地理事物 描畫在紙上 得到 圖 用 ...地理，課件......* 本學期總第 1課時 本單元第 1 課時 授課日期： 課題：怎樣學地理 課型： 復習課 地圖的繪制 地理事物 描畫在紙上 得到 圖 用 ...
專題一怎樣解答作圖題-物理課件.ppt
......、光學作圖題 * 怎樣解答作圖題 初三物理科專題復習之一 光學作圖題主要包括光的反射和折射,平面鏡成像,透鏡對光線的作用等,在近年的中考試題中,光學作圖題已成為 ...初中物理課件ppt，高中物理課件ppt......、光學作圖題 * 怎樣解答作圖題 初三物理科專題復習之一 光學作圖題主要包括光的反射和折射,平面鏡成像,透鏡對光線的作用等,在近年的中考試題中,光學作圖題已成為 ...
高三數學課件全集112個_怎樣求動點的軌跡方程_楊亞.ppt
......三數學專題復習（8） 江蘇省宿豫中學：楊亞 怎樣求動點的軌跡方程 復習目標： 1.在一輪復習的基礎上求動點p的軌跡方程，不動點 ppt進一步掌握和熟練運用求軌跡方程的常用方法。 2.培養思維的靈活 ...
怎樣寫課件案例
......寫教學案例 二、教學案例的定義 教學案例不是教師的教案或教師個案電子商務案例課件，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，多媒體課件設計案例已經發 ...
數學《它們是怎樣變過來的》教學課件(2).rar
......北師大出版社教材教學錄像和課件報送表姓名:陽光艷 汪萬鈺郵政編碼:443302單位名稱:湖北省宜都市紅花中學通訊地址: 湖北省宜都市紅花中學家庭電話:辦公 ...數學課件，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，小學數學課件......北師大出版社教材教學錄像和課件報送表姓名:陽光艷 汪萬鈺郵政編碼:443302單位名稱:湖北省宜都市紅花中學通訊地址: 湖北省宜都市紅花中學家庭電話:辦公 ...
（人教版）怎樣寫好議論文開頭[課件]
......樣寫好議論文開頭 遵循的原則 首先如何寫好議論文，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，明。 就是鮮明，贊成什麼，反對什麼，要開門見山，點明主旨和觀點。 其次，簡。 就是用最少的話表達最豐富的內容，議論文開頭如 ...
高二語文怎樣使你的語言幽默生動課件 新課標 人教版
......光緊張竟與關心她感冒類似。每當此時新課標人教版課件，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，明。 就是鮮明，贊成什麼，反對什麼，要開門見山，點明主旨和觀點。 其次，簡。 就是用最少的話表達最豐富的內容，我便做起「追妹族」，堅決支持紅妹，一面欣賞視聽，人教版高二地理課件一面正色與父母談如何樹立正確的「電視觀」。 好日子長不了。一遇到 ...
耳朵是怎樣聽聲音-課件
耳朵是怎樣聽聲音-課件耳朵聽不到聲音，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，明。 就是鮮明，贊成什麼，反對什麼，要開門見山，點明主旨和觀點。 其次，簡。 就是用最少的話表達最豐富的內容，我便做起「追妹族」，堅決支持紅妹，一面欣賞視聽，3像耳朵聽聲音耳朵是怎樣聽聲音-課件
數學課件怎樣列一元一次方程解應用題.rar
...... 列一元一次方程解應用題的前提是列出方程列方程解應用題課件，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，明。 就是鮮明，贊成什麼，反對什麼，要開門見山，點明主旨和觀點。 其次，簡。 就是用最少的話表達最豐富的內容，我便做起「追妹族」，堅決支持紅妹，一面欣賞視聽，對於任意一道應用題，要想列出方程，就得分析問題中的各種數量及其關系，解方程應用題課件並找出其中的一個相等關系來表示等式 ...
怎樣理清文章思路ppt課件
......樣理清文章思路 主講教師：石軍紅 葉聖陶老爺爺說：「思想是有一條路的ppt課件，也不是課堂實錄，而是指包含有 某些決策或疑問的教學情景故事。 教學案例是一個真實的，明。 就是鮮明，贊成什麼，反對什麼，要開門見山，點明主旨和觀點。 其次，簡。 就是用最少的話表達最豐富的內容，我便做起「追妹族」，堅決支持紅妹，一面欣賞視聽，對於任意一道應用題，要想列出方程，就得分析問題中的各種數量及其關系，一句一句，一段一段，都是有路的。」 思路，ppt課件下載指的是寫作時作者思維發展的線 ...
詳見：http://hi..com/watchbb/blog/item/5a6e54d6d55d379ea0ec9cdb.html
⑸ 高級中學地理課件一般用什麼軟體製作
也有用flash的，還有幾款類似的軟體，操作都很簡單，但製作出來效果非常好。但我忘記名字了····
⑹ 如何做課件
2010屆高考語文復習《語句》專題系列課件12《如何解「壓縮語段」題》
......《如何解 「壓縮語段」題》 語段的壓縮 （一）在高考中的地位： 1.能力等級：D級 2.能力要求范疇： 提煉、概括、壓縮能力2010經典語句，2010年經典語句 語言表達能力 （二）題型特 ...
高中語文如何從材料中提煉觀點課件
......觀點的原則： 正確——符合社會的核心價值觀； 深刻——抓住材料的指向和實質； 新穎——合乎情理的推理和想像。 材料1 有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登 ...高中語文課件，高中語文必修5課件......觀點的原則： 正確——符合社會的核心價值觀； 深刻——抓住材料的指向和實質； 新穎——合乎情理的推理和想像。 材料1 有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登 ...
2009年高三歷史高考應考課件《如何提高歷史高考選擇題的准確率》
......何提高高考選擇題的准確率 ------對選擇題訓練的回顧反思總結 原因： 知識點不熟（92%）: 時間 審題不清（77%)：題干、選項 基本概念高三物理選擇題，高三歷史選擇題基本 ...
（人教版）如何寫好一句話新聞 課件
......寫好一句話新聞 Nantongzhongxue 南通中學 徐大寧 新聞的要素 廣義的新聞人教版小學語文課件，人教版小學數學課件包括消息、通訊、特寫、調查報告以至於新聞圖片、新聞評論等 通常情況下新聞作品要具 ...
作文如何有文采高考復習ppt課件
......使用「文學語言」 「茶杯放在桌子上」這一句話作文課件ppt，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，光現象復習課件 ppt其結果也不過是你多了一件皮衣而已！ （一）、善於 ...
（浙教版）詩歌鑒賞課件資料之如何解答語言鑒賞題
......鑒賞復習專題之： 2005年福建卷 與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡浙教版課件，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 雲間連下榻，詩歌鑒賞課件天上接行杯。 醉後涼 ...
高考語文如何提煉觀點給材料作文之議論文寫作指導ppt課件[28張]
......何提煉觀點 ——給材料作文之議論 文寫作指導 主要毛病： 1、立意不準。 a、能創新才能走向成功議論文材料作文，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 雲間連下榻，用盡全力向前沖，初中議論文材料作文實踐是檢驗真理的惟一標准 b、有的同學寫 ...
如何開展高中新課程研究性學習（每個使用新課標的師生必讀）課件
......新課程中「課題學習」的思考與實踐 高中數學課題學習的形式 數學建模（活動） 數學探究 數學實驗 數學主題閱讀 學生自主的「微科研」 課題學習在課程或教材中的呈現 ...高中生物新課程課件，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 雲間連下榻，用盡全力向前沖，新課程高中地理課件......新課程中「課題學習」的思考與實踐 高中數學課題學習的形式 數學建模（活動） 數學探究 數學實驗 數學主題閱讀 學生自主的「微科研」 課題學習在課程或教材中的呈現 ...
高三語文如何鑒賞小說課件 新課標 人教版
......古代小說發展概況 金庸武俠小說創造了中國現代文學史上的一個奇跡新課標人教版課件，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 雲間連下榻，用盡全力向前沖，一個難解之謎。上至政府首腦要員、文人墨客、學者教授，下至農夫民工小販，從中國到美利堅，人教版高三英語課件只 ...
如何用好插入功能-用PPT製作課件的基本技術(PPT講稿)
如何用好插入功能-用PPT製作課件的基本技術(PPT講稿)ppt講稿，還可以怎樣寫？ 例、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 雲間連下榻，用盡全力向前沖，一個難解之謎。上至政府首腦要員、文人墨客、學者教授，下至農夫民工小販，從中國到美利堅，ppt課件如何用好插入功能-用PPT製作課件的基本技術(PPT講稿)
詳見：http://hi..com/gogoe1/blog/item/a8e83e400e75f5186b63e5c2.html
⑺ 怎樣製作地理課件
把要用的資料整理一下，按照順序做，做個PPT也行
⑻ 如何利用電子白板課件進行地理教學
作為信息技術促進教學創新的三種方式之一，電子白板應用於課堂教學，將現代教育技術與傳統教學的優勢結合，促進真實對話和動態生成是課程整合的新趨勢。隨著電子白板大量進入課堂，電子白板應用於地理課堂教學已經有許多案例，必將進一步推廣。本文試結合本人應用電子白板於地理課堂教學的實踐，談一談應用電子白板對地理課堂教學的影響及應用中的注意點。
電子白板應用於地理課堂對教學的影響
1，從促進課堂互動來看
(1)促進教師與學生的直接對話。電子白板的電腦操控功能，讓教師直接在投影屏幕上操控電腦，而不需要面對電腦屏幕，教師可以像使用黑板一樣面對學生，將教師、課程資源和學生真正地融合在一起。在這種情況下，課堂教學非常接近教師的傳統教學習慣，支持課堂教學常見的教學行為和方式。電子白板軟體還內置了多種類型的資源，能以友好的交互界面為師生提供多種類型的課程資源。由於教師在課堂上可靈活方便地在白板上書寫、標記和計算機操作間隨意切換，不必到電腦前就可控制演示材料；可隨心所欲地調用多種類型的多媒體資源，使得教學內容的呈現更靈活。教師站在白板前，用電子感應筆甚至手指在白板上書寫、繪畫、標注，其操作透明化、可視化，就像在傳統黑板上板書一樣，同時還可以對課件進行控制和批註，展開詳細地講解，突出重點、分解難點，引導學生更好地把握重點、理解難點。教師可以充分利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課程的進行，學生有了更多參與學習、表現自己和合作學習的機會，凸顯了學生的主體地位。
(2)更有利於課堂的動態生成。電子白板系統提供了資源庫，分為個人資源庫和公共資源庫，支持不同類型資源的分類存儲和管理，如圖片庫、頁面庫、模板庫、活動掛圖庫等。教師在備課時將課堂上可能使用的資源放到某一個庫中，就可以在課堂上方便地調用而不必做成課件。這使得課堂教學徹底改變了由演示文稿固定程序的問題，也改變了Flash動畫等預先設定交互的弊病。教師完全可以根據當下學生的學習狀況進行調整，實現課堂的動態生成，從而增強課堂的藝術性。
2，從改進學生的學習方式來看
(1)可以促進學生的探究學習。電子白板的浮動面板功能可以讓教師在地圖、景觀圖、結構圖、模式圖或者停止播放的動畫、視頻上進行勾畫、講解，彷彿在電子白板上加上了一個浮動而透明的面板一樣，從而可以引導學生對某一問題進行探究。如筆者在講「大規模的海水運動」時，首先展示一幅世界洋流分布圖，引導學生歸納洋流的特徵，學生總結出：北半球中低緯度都是順時針方向，南半球中低緯洋流都是逆時針方向，北半球中高緯度洋流都是逆時針方向。然後讓學生尋找洋流分布的規律。學生回答有困難，教師可以調出一幅世界氣壓帶和風帶分布圖，讓學生展開聯想，學生可以看出洋流和盛行風的關系，從而利用氣壓帶和風帶分布圖推斷出世界洋流的分布規律。最後再讓學生與洋流的實際分布進行對照。這樣的一個過程就是教師引導學生進行科學探究的過程：先是從現象出發，觀察現象，總結規律；接著提出假設，再將假設與實際情況對照，驗證假設。在這節課上，學生不僅獲得了關於洋流形成原因和規律的知識，更是學會了一種思維方式，一種科學探究的方式。如果沒有白板，教師在黑板上畫圖要花費許多時間，而在電子白板上教師可以隨時調用事先准備好的各種圖片，還可以將圖片疊加，不僅節約了時間，也更加直觀、形象。
(2)可以促進學生間的合作學習。由於師生均可以在白板上調用資源、進行勾畫、書寫，因此可以讓學生利用白板進行合作學習。如讓學生進行省級行政單位的拼圖游戲，這種游戲不同於Flash動畫等預先設定位置的游戲，學生可以自由選擇從哪一個省開始，自己設定一個順序進行拼圖。也可以讓一位學生從資源庫中調出省級行政單位的輪廓圖，另一位學生將省級行政單位的簡稱、省會進行連線或直接在白板上寫出來。這樣，讓學生在白板上操作，既鍛煉了學生的動手能力，也增強了學生的興趣。
3，從與傳統媒體的關系來看 與黑板相比，電子白板可以調用地圖、圖片、動畫和視頻等資源，使教學更加形象直觀，更有利於學生接受。與普通的多媒體投影相比，它又具有黑板的功能，可以方便教師在白板上書寫、勾面，在已編輯好的文字上進行增、刪、改、畫等。如在講地理概念時，讓學生將關鍵詞劃出來；在講氣候類型的分布時，在氣候分布模式圖上畫出氣壓帶或風帶。因此，電子白板結合了黑板和普通多媒體的優勢，使地理課堂教學更加直觀、更加有效。
4，從地理教學的特殊性來看 地圖是地理的第二語言，是地理信息的濃縮和直觀表達，更是獲取地理知識以及進行地理學研究必不可少的工具，因此，地圖教學是地理教學與其他學科教學的最主要差別。與教學掛圖相比，電子白板上不僅可以指讀，還能填繪；與板圖相比，電子白板可以利用現存的底圖，既位置准確，又可以節省大量的時間；與暗射地圖相比，更換地圖更加方便；與多媒體中的電子地圖相比，利用電子白板進行地圖教學，教師和學生可以直接在圖中填繪，教師不需要面對電腦操控課件，師生之間的互動交流大大增強。 如講解黃河各河段的特點時，教師可以暫停播放中的動畫，然後把靜止下來的畫面作為底圖，在上邊用彩色筆(可用不同顏色、粗細還可以調節)描出黃河的各河段，可以一邊描、一邊問學生黃河流到了哪個省份，可以一邊繪、一邊注，還可以馬上擦掉重繪。再如在講我國的世界遺產時，教師可以用圖標在相應位置將世界遺產標出來。在講中國的地形時，可以將青藏高原、華北平原等地形區所在的區域用彩筆勾畫出來，再用斜線來表示。在講授中國交通時，可以在中國鐵路空白圖中讓學生填注鐵路線的名稱，或者讓學生在空白圖中畫出鐵路線來。這些描、繪、填、塗等都可以馬上擦除，既可以是教師操作，也可以讓學生操作。綜合以上各點，筆者認為電子白板對地圖教學帶來的變革主要由下列功能實現：描——線狀地物線條；塗——面狀地物顏色；繪——專題要素符號；填——點狀地物名稱。
電子白板應用於地理課堂教學的注意點
1，轉變教學觀念
電子白板是一項最新的教育技術設備，從目前我國中小學教師使用電子白板的整體情況來看，大致可以概括為三個層次：等同於傳統黑板和多媒體輔助課堂教學功能層次的研究、交互白板特有教學功能(特別是浮動面板)層次的研究和交互白板交互功能層次的研究。不是說前兩個層次就不好，在前兩個層次運用電子白板是可以提高授導型教學的效率的，但要直接實現以學生為中心的教學，充分發揮電子白板的功能，必須跨越前兩個層次。而要實現這種跨越，教師教學思想的轉變是根本。如果僅僅把白板看成是黑板的替代物，那麼這和「電灌」替代「人灌」沒什麼區別。因此必須牢固樹立以學生為中心的設計思想。以學生為中心的設計，要求在教學設計時為課堂動態生成留下必要的時間和空間，留下師生、生生互動的時間和空間，必須在課堂上引導學生進行探究學習和合作學習。
2，不同的資源准備
豐富的資源是實現電子白板應用於地理課堂教學的前提，因此，教師在上課前必須准備充分的資源。無論是軟體自帶的資源庫中的資源，還是教師自己准備的資源，教師都要對其
進行編碼，區分哪些是常用資源，哪些是某一節課所用的資源，以便於課堂中根據現場需要隨時調用。應用電子白板下的資源選擇與普通多媒體課的資源選擇也有差別。在常規多媒體課上，教師無法在動畫、視頻中進行寫畫，因此對動畫和視頻等的要求較高，要預先做好；應用電子白板，教師可以直接在動畫或視頻上寫、畫，因此對「動」的要求不太高，許多情況下教師可以邊畫邊講。如講解長江時，教師可以從長江上游向下游邊畫邊講，因此沒有必要設計從上游到中、下游閃動的動畫。
應用電子白板，可以將動畫與視頻等多媒體素材與教師、學生的現場操作結合起來。比如在講板塊構造學說的時候，黑板加粉筆的情況下通常是，教師在黑板上畫模式圖，學生沒有直觀的感受；多媒體條件下，教師可以播放視頻，直觀形象，然後再在黑板上畫模式圖，但這樣產生的模式圖與實際的現象總是有差別的；而在電子白板下，教師可以將視頻停下來，直接以視頻上的圖像為背景進行操作，畫出模式圖，這樣學生就會覺得模式圖就是實際現象的一種概括，更容易接受。
3，開放的教學設計
電子白板的浮動面板功能為師生的課堂互動創造了條件，教師可以邊畫邊講、邊寫邊講，也可以讓學生到白板上寫畫，教師來糾正錯誤。教師在操控電腦時不再面對電腦屏幕而是面對學生，這樣師生在課堂上的情感交流就多了，對學生的課堂反應也能及時捕捉，並可對教學設計進行現場修改以滿足學生的需求。因此在教學設計時，必須事先對可以進行師生互動的地方進行設計，如可以進行超文本設計，增加超鏈接以實現資源的及時調用。這就要求教師在進行教學設計時對學生和教學內容的分析更仔細，比如教材，內容中那些地方可以拓展、學生在什麼地方可能出現錯誤等都要預先考慮到，這樣在課堂中就更容易捕捉到可動態生成的資源，從而收獲「未曾預約的精彩」。
電子白板應用於地理課堂教學存在的主要問題
運用電子白板實現信息技術與學科課程的整合是一種新型的教學模式，其對提高教學有效性的作用是筆者所觀察到的任何教學模式都無法比擬的，但這中間也還存在一些問題。 首先，無論是電磁感應式、壓感式還是紅外式電子白板，其書寫的感覺都無法與黑板相比，即使有筆鋒，在白板上書寫也沒有在黑板上寫的字美觀，筆畫有時也不連貫。 其次，盡管電子白板可以進行錄制，但目前很少有學生會在課後還會去看教師上課時用的課件及其留下的痕跡，因此，教師有必要在黑板留下使學生印象深刻的板書。而且，普通電子白板的面積較小，在我國目前大班教學的情況下，後排學生觀看不太方便，所以，電子白板與黑板配合使用是比較好的選擇。
另外，電子白板雖然可以增加課堂中的動態生成，但無法實現個別化學習及學生投票、測試批閱等網路在線學習，因此，基於電子白板的混合學習還不能代替傳統教學與在線學習的混合學習。但對於目前的課堂教學來講，應用電子白板的課堂教學更易為教師們接受，相對於紙筆測試為主的評價方式，其效率也要遠遠高於網路在線學習。
⑼ 關於小學生地理課上課的課件怎麼做,如何授課.
做課件用軟體啊，比較簡單的就用PPT，PPT也最常用。也有用AUTHORWARE的，動畫效果比較好。也可以用FLASH。如果想要很快做好課件，就到網上下做好的模板吧，改改就可以用了。授課主要調動學生積極性哦。簡單的課件我可以幫忙做哦
⑽ 我想製作地理動畫課件，用什麼軟體比較好。
ppt，是微軟的系統都行，方便，快捷