怎麼上人文地理

A. 怎麼學好地理呢

我來和你分享一下我的經驗。
高三考試的時候，我文綜因為地理拖了很多分，因為我根本沒學地理，不知道怎麼答。
地理其實很簡單分人文地理和自然地理
首先說自然地理，分清楚東南西北，簡稱是什麼，隨便記住幾大洲，幾大洋。
然後，開始記各種氣候，季節，季風，各種地質，還有洋流，著名的河流，湖泊，峽谷，高原。自然地理就差不多了，因為高考只考這些。對了買本地圖冊（世界的），一般新華書店都有賣的，拿白紙臨摹著畫，畫各個大洲，畫的時候把關鍵的山脈，河流，高原這些著名。基本地理你就掌握了。補充一下，還有經緯度，這東西很重要。
人文地理，就是也簡單。就是考你一些什麼地方適合種什麼，什麼地方有什麼景觀。像什麼地方時候種什麼的，你在記氣候的時候就要記，什麼氣候適合種植什麼作物，什麼地方養殖什麼東西。想什麼四大漁場啊，潘帕斯草原養羊啊。還有就是像中國的一些鐵路主幹線，畢竟對你出去玩有好處。反正就是這些。
可能說得有點雜，反正你慢慢來就是了，掌握這些，你地理就不是小白了。

這是我在另一個問題里回答的，你可以看看。
http://..com/question/544117521?&oldq=1

B. 怎樣快速背好地理和生物

地理和生物多背是應該的，但是要有技巧，平時要將知識點歸納起來。列成樹狀圖，先背好主幹知識。熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然記得牢固。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書，不過一定不要死記硬背。

地理學習最重要的方法是和地圖做朋友。尤其是人文地理這一塊，初中地理如果是人教版的話從七年級下冊開始就學人文地理了，所以這一塊的比重比較大，考試也考得多，所以多看地圖。

最好到腦子里有世界地圖的輪廓，一些比較大的國家能夠描述出它們在整個世界地圖中的方位，對一些地區的氣候類型，地形等等有比較深的印象。

背誦方法

1、樹狀圖-思維導圖

樹狀圖主要是按照章節來做，一章節一個樹狀圖。但若某一章的內容比較多，可以講內容較多的地方單獨拿出來，做一個樹狀圖。讓每個章節的內容呈發散狀。這樣可以將每一章之間的內容串聯起來，同時不會遺漏知識點。

當然，大家也不一定需要手動去畫，可以直接使用思維導圖工具，手機或者電腦上直接繪制思維導圖。

2、框架圖-表格

框架圖主要是將同類的內容匯總到一起，一般針對某個主題，可以跨章節。拿中國教育史舉例，每一章的內容大致有教育思想，教育制度構成。這里我們就可以用框架圖分別做教育思想和教育制度的框架圖。

C. 怎樣上好高中地理課

文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。

平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。

學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。
高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，「晝夜長短和正午太陽高度的變化」內容，必須結合「二分二至日全球晝長和正午太陽高度角」 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。

又如， 「世界城市化的進程」內容，結合「世界城市人口比重的增長圖」和「上海城市建設用地的擴展圖」學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」（每次看幾分鍾也行），把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：「地球運動」，「大氣分層」，「山河分布」，「洋流流向」，「國家位置」，「鐵路干線」，「工業中心」……於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答。

有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。

知識聯系，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握「有什麼規律？」「為什麼？」「怎麼辦」的問題。

初中地理更多的是學習「在什麼地方？」「有什麼樣的事物」「有什麼特點」等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點

幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。

自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對於我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的

初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。

一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。

二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

高中地理學習方法基本原則和一般規律介紹

1.哪些內容應成為學習的重點內容

⑴地理基本概念。

① 能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等；

② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)；

⑵地理基本規律與基本原理。地理事物的時空分布規律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。

⑷地理內容的文字邏輯表達能力。

⑸收集、整理地理資料的能力。

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

① 充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。

② 用跨學科的知識解決地理問題。

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系。

⑶用文科思維方法學習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什麼會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題；從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

D. 怎樣才能學好高中地理

一、抓「概念」重「消化」

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念―—消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，——對比其差異。

諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恆星日、十太陽日；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；

寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

二、抓「原理」重「理解」

從基礎知識抓起，扎扎實實，—步—個腳印地過「地理原理」關。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；

生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統—等等。

三、抓「綜合」重「聯系」

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。

例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

有計劃地做—批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。

四、抓「共性」重「個性」

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。

但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

五、抓「歸納」求「規律」

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分布和成因，可歸納出：

（1）每個大洋都有完整的洋流系統；

（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；

（3）在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。

E. 高中地理怎麼學，怎麼感覺課本上的知識很難運用到題目中，尤其是人文地理

網路提供的高中地理的詞條，其中有關於高中地理學習方法的介紹：http://ke..com/view/303306.htm?fr=aladdin

地理是一門文理交融的學科，而其中的人文地理部分的學習調動文科思維較多。主要通過一些經典案例的分析來尋找解題規律，譬如，對現代城市形成的區位因素分析，會考慮自然、社會、歷史、行政等因素（這是共性），同時要考慮當地的具體情況（這是特性）：
自然地理要素包括：位置、地形、地質、氣候、水文、資源等
社會經濟素包括：農業、工業、交通、商業、科技、文化、旅遊、人口、民族、宗教等；
一般情況只考慮前兩者即可，歷史、行政對某些具體城市（如：南京、巴西利亞）的形成起主導作用。

人文地理的學習上
1、在運用規律時要靈活，不要牽強附會（在考試時可以多寫幾條有備無患，平時還是要有一說一）；
2、平時對某些重要城市深入了解（地形地勢、水文狀況、氣候、城市經濟支柱……），對解題與培養興趣都有幫助；
3、如果還在高一、二的話，可以暫不採用題海戰術，但是一定要多看經典例題以及答案，每一條分析都是有特殊用意的；研究多了，研究透了，有了自己的見解後，就能夠發現題目的漏洞了，這便是學有小成了；更高的境界是單對著一張地圖，眼前並無題目亦無理論，而隨手指向一個點，考點爛熟於心，一個城市、一個區域可以從不同角度進行分析，盡管並未出題，但是心中已有答案，達到這個境界時，恭喜，你已經可以預測題目了

高一第一節地理課時，老師告訴我們學習地理要：先死後活，不死不活，有死有活，死去活來。解釋一下，「先死」是說規律性的知識要牢記（記精髓就好，地理要背誦的東西壓縮後其實很少），要為「後活」打好基礎，否則，只能是「不活」的結果；雖然有需要強行記憶的東西，但是不能生搬硬套，要靈活運用，這就是「有死有活」；當規律爛熟於心又能靈活運用時，那便是「守得雲開見月明」了。
網路了一下，好像很多數學老師愛說這句O(∩_∩)O
http://wenwen.sogou.com/z/q153659359.htm

F. 怎麼搞，馬上期末考了，人文地理怎麼才能考好

首先：充分挖掘題中地理信息（孟津為黃河中下游的分界點）
其次：就是自己的地理知識了，黃河中下游水道特點。
再次：要知道水路運輸區位優勢。（水深、寬，水流急還是平緩，洪峰是時期，本題中是同一河道可以不提）
最後：人文地理只作為材料出現，而真正的還是地理的硬功夫。所以你還是要側重一些看圖定地點，和區位優勢的知識。

G. 如何上好人文地理復習課

1.抓核心,構建知識體系
人文地理知識理解並不難,但內容分散,不容易抓住重點,因此在復習方法與策略上,應抓住核心知識.人文地理是以人口、經濟和社會活動為核心,揭示人類活動的地域空間形態,包括三方面的內容：區位、地域類型及可持續發展,而區位理論是人文地理學的核心,該內容理論聯系實際的特點突出,能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力,所以學會運用區位理論去分析和解決現實問題是人文地理學習的主要目標.人文地理類在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（選修一、選修二）,其中,有一條明顯的線索貫穿其中,這就是「區位」.從農業、工業、城市、交通、商業、到旅遊景點、地緣政治區位,把人文地理各章節有機地聯系在一起,成為人文地理部分的「靈魂」.
2．掌握人文規律和原理
人文地理規律和原理主要包括農業、工業、城市、交通、商業、旅遊點等布局原理；區域合作與競爭關系原理、環境變化與可持續發展原理等,理解、掌握和運用這些規律、原理對人文地理學習來說是極為重要的.
3．時間上合理安排
人文地理復習的時間安排宜放在後階段.一般先復習自然地理、區域地理,然後再復習人文地理,因為對於人文地理問題的分析往往是綜合性的.
4．總結試題的解題規律
（1）人文地理試題應重點分析基本思路和方法
如對於工業問題要注意原料產地、工廠、市場三者之間的關系,注意社會效益和環境效益；在分析環境問題時,要注意環境問題主要分為兩大類：環境污染和生態破壞,主要思路包括分析其現狀、成因、危害及解決措施等方面.
（2）對所給材料進行歸納、提煉信息
一般而言,高考題中所給的任何一個文字都是有用的,切不可輕易放過,對於總量較多的文字,也應認真閱讀,找出這段信息到底是為了說明什麼問題,其中哪些信息是解題必不可少的,甚至於本身就是試題答案；還要注意題中的關鍵字或隱含信息；其次要正確地進行圖文轉換,對於題目所給出的各種圖示信息,要能夠結合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息.
5．強化訓練
通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用,當然人文地理練習最好提供新的材料和新的情境,在做練習時切忌僅僅滿足於知識答案,更重要的是掌握方法,融會貫通,從一道題中摸透出題者的用意和規律.

H. 人文地理是什麼

人文地理學以人地關系的理論為基礎，探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科。它是地理學科體系中的重要組成部分，是地理學的兩個主要分支學科之一。「人文」二字與自然地理學的「自然」二字相對應，泛指各種社會、政治、經濟和文化現象，也有一些學者認為僅指社會文化現象。

人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學，不包括經濟地理學。

人文地理學（Human Geography）的發展歷經知識的積累、學科的形成和理論的演變、學科的分化以及理論和方法上的革新等過程。按其發展順序，可分為古代、近代、現代3個階段。

古代階段

人文地理

傳統的人文地理學以小區域研究、經濟區劃和文化景觀類型為其主要論題，則轉向分析解決現實社會問題為主，涉及國土整治、環境保護、貧窮和飢餓、種族歧視、資源合理利用以及改善人民生活等問題。人文地理學論題的這種方向性轉變，即所謂關聯運動。傳統的人文地理學研究是將復雜現象的組合分裂開來，以便分別研究整個復雜環境中的各個成分，從而導致學科分化階段。20世紀中期以來，人文地理學開始面向社會問題，從而在研究中打破各分支學科人為界線，出現新的綜合。

此外，70年代以來還出現了兩種人文地理學主張：

一為人本主義地理學派，認為數量運動的機械模型壓抑了研究者和研究對象的主觀性，提出以人為中心的地理學，致力於觀察具有特殊空間概念的社會結構，研究它們和社會生活之間的關系，理解人生的意義和價值。

一為激進地理學派，由於60年代後美國經濟衰退，階級、民族矛盾突出，一部分地理學者認為首先應對資本主義制度進行抨擊，並為革命性的變化提出建議。他們創辦了刊物《對立面》，宣傳自己的觀點和研究成果。

此外，部分學者提出要用馬克思主義的歷史唯物論武裝地理學，提出新的綜合論方向，反對學科分裂和專業化傾向。

主要分支學科：

人文地理學經過長期發展已形成一個較完整的學科體系。一般可以分為綜合理論部分、通論部分（部門人文地理學）和專論部分（區域人文地理學）。人文地理學綜合理論部分主要指對人地關系理論的研究。人文地理學通論部分可分為經濟、政治、社會文化3個大的方面，也有一些學者將其分為社會文化和經濟兩個主要方面。人文地理學專論部分則包括對各種地區人文要素的區域地理研究。

I. 馬上要參加2014江蘇教師資格證考試了，如何備考教師考試人文地理部分

中公教師考試網教師資格備考指導：人文地理復習策略

教師資格地理知識一般可分為自然地理(地球運動、天氣與氣候、水文、地質地貌)、人文地理(農業、工業、城市、交通、人口、文化、旅遊)和區域地理(世界地理、中國地理)，而人文地理是教資命題中重要的一部分，內容很多，答題時不太容易把握住要點，且試題分數比重越來越大，經常容易失分，所以人文地理常常關繫到地理教資考試的成敗。

中公教育專家趙建楠認為，在地理教師資格證的考試中，人文地理部分主要集中於人口、農業、工業等內容，及現代地理信息技術、環境保護、可持續發展部分。人文地理占學科知識的30%以上，主要通過選擇題和材料分析題進行考察，兩者的比重都較大。

一、人文地理高考命題趨勢

1.對於人文地理的考查往往不是孤立的，常常與自然地理或區域地理綜合考查，關注區域人文特徵和區域發展，強調理論聯系生產生活實際問題。以各種區域圖為背景進行考查自然與人文地理，突出對區域人文地理特徵的分析。

2.材料緊密結合熱點問題，以新穎的圖表、文字為素材，考查考生對人文地理重要原理、規律的理解和應用能力。以風玫瑰圖為背景進行考查等。

3.尤其強調人口、資源、環境與可持續發展問題等。

城市\農業\工業

4.從技能和能力要求來看，人文地理內容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表達的能力。

二、人文地理復習策略

1.抓核心，構建知識體系

人文地理知識理解起來並不難，但內容分散，不容易抓住重點，因此在復習時要抓住核心知識。人文地理以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，包括三方面的內容：區位、地域類型及可持續發展。而區位理論是人文地理的核心，該內容理論聯系實際的特點突出，能夠有效考查考生獲取信息、遷移知識解決問題等能力，所以能夠運用區位理論去分析和解決現實問題是人文地理學習主要目標。從農業、工業、城市、交通、商業到旅遊、地緣政治、區位把人文地理的知識有機地聯系在一起，成為人文地理部分的「靈魂」。從復習設計的角度而言，重在一個理清脈絡，構建知識體系，在整理知識的過程中達到知識的優化，能力的升華。

下面以各類區位分析為例。其中，所謂區位分析，就是分析地理環境各因素與生產活動的相互聯系及其對區位選擇的影響。例如，港口的區位因素，自然因素包括水域條件和陸域條件，水域條件包括停泊條件和航行條件，即江闊水深狀況、停泊空間、避風狀況、淡水提供情況，陸域條件主要包括建港等基礎設施條件和陸域地形。社會經擠因素則包括資金、技術、城市依託、經濟腹地的經濟規模及與其他交通方式的聯運等。

2.掌握人文規律和原理

人文地理規律和原理主要包括農業、工業、城市、交通、商業、旅遊點等布局原理;區域合作與競爭關系原理、環境變化與可持續發展原理等，理解、掌握和運用這些規律、原理對人文地理學習來說是極為重要的。

3.時間上合理安排

人文地理復習的時間安排宜放在後階段。一般先復習自然地理、區域地理，然後再復習人文地理，因為對於人文地理問題的分析往往是綜合性的。

4.用發展變化的眼光看問題

人文地理環境及人文地理現象都處在不斷地發展變化之中，因此，要用發展的、辯證的眼光進行分析。如城市在形成之初的主導區位因素，與城市形成和發展起來後影響其繼續發展的主導因素肯定是不一樣的;又如一個工業區形成之初的主導因素，會隨著工業區的發展壯大而發生相應的變化，以前的區位優勢，可能變成工業區繼續發展的劣勢，而一些新的區位優勢又會不斷顯現出來，「原料對工業區位的影響逐漸減弱，而市場對工業區位的影響逐漸加強」體現了這一方面。

5.剖析典型案例，進行發散性思維，做到舉一反三

許多人文地理試題考查考生靈活運用所學知識的能力，所以試題往往不限於書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發展。所以，應結合學習過的某一具體案例的分析，去思考實際問題，並且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規律，從而培養學生的知識遷移能力。如在學過了阿根廷大牧場放牧業之後，要聯系我國的牧業，阿根廷大牧場放牧業對我國放牧業的發展有哪些借鑒意義。

6.總結試題的解題規律

(1)人文地理試題應重點分析基本思路和方法

如對於工業問題要注意原料產地、工廠、市場三者之間的關系，注意社會效益和環境效益;在分析環境問題時，要注意環境問題主要分為兩大類：環境污染和生態破壞，主要思路包括分析其現狀、成因、危害及解決措施等方面。

(2)對所給材料進行歸納、提煉信息

一般而言，考題中所給的任何一個文字都是有用的，切不可輕易放過，對於總量較多的文字，也應認真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什麼問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至於本身就是試題答案;還要注意題中的關鍵字或隱含信息;其次要正確地進行圖文轉換，對於題目所給出的各種圖示信息，要能夠結合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息

7.強化訓練

通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法;選取真題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用，當然人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，在做練習時切忌僅僅滿足於知識答案，更重要的是掌握方法，融會貫通。

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J. 七年級上冊浙教版人文地理知識點

摘要 親，你好！很高興為你解答～七年級上冊浙教版人文地理知識點: 1、我國位於東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。