如何讓孩子愛上地理

A. 如何培養學生學習地理的興趣

激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，圖文結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄像等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理數據、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關系的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。

B. 如何鼓勵孩子愛上學習地理課的短句

1、你永遠是最棒的。
2、自信，是邁向成功的第一步。
3、你很會思考，真像一個小科學家！
4、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
5、你將會成為了不起的人。
6、用自己的不懈努力，證明你一點兒也不比別人差。
7、雖然你暫時沒成完成這個任務，但我知道為此你下了很大的工夫。
8、認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
9、取他人之長補已之短，生活中處處有學習榜樣，人人都有值得效仿和學習的地方。
10、你這個想法很了不起！
11、用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個堅強的男子漢。
12、因為你努力了，即使失敗，也是美好的！
13、我相信你會盡力去把這件事情做好的。
14、自己去做吧，不要依賴別人。
15、我們找個鍛煉細心的事情做一做。

C. 如何讓學生愛上地理這門課程

僅僅依靠在學校中所學的知識不能滿足日後的工作和生活需要，所以除了讓學生掌握教材中的內容之外還要教會他們學習方法，培養學習興趣，只要這樣，才能適應以後的工作和生活需要。

現代教育中越來越重視對學生學習興趣和學習方法的培養，因為僅僅依靠在學校中所學的知識不能滿足日後的工作和生活需要，所以除了讓學生掌握教材中的內容之外還要教會他們學習方法，以使他們走出校門之後繼續進行自主學習。學習的成功不僅僅是靠分數來體現的，有的同學死記硬背知識點，考試中取得了高分，但這樣的學習過於死板，而且容易產生厭倦情緒，所以這樣的教學方式不算是成功的。我們在日常教學過程中要注重對學生的學習興趣的培養。

興趣是學習的動力和源泉，只要學生產生了一定的學習興趣，教師的教學效率也會大大提高；而且學習興趣也能從側面反應教學過程和教學方法是否合理，如果大部分學生都對所學科目有興趣說明教學過程和方法是合理的，如果大部分學生反應一般，則說明教學過程和教學方法存在著一定的問題，如果學生非但不喜歡而且厭倦，則說明教學過程和教學方法是失敗的，所以教師要注意觀察學生的反應，了解學生的興趣狀態，並根據學生情況適當的對教學過程和教學方法進行調整。

１影響學生對地理學習興趣的因素

學生的學習興趣是在日常學習過程中逐漸形成的，教學內容、教學方法、學習態度等都對學習興趣有一定的影響。

１教學內容是培養學習興趣的源泉：地理環境豐富，要想感知地理必須從室內走向室外，或者通過教師的講解、圖像的反應等方式進行了解，也正是因為難以感知地理環境，才經常給人以新鮮、奇特的印象。地理感性知識是興趣源泉的源頭，它既是地理知識的重要組成部分，又是獲得理性知識的基礎。如果學生缺乏表象的認識，就難以對學習地理產生熱情，所以我們要多提供機會讓學生進行感知，從而培養學生的學習興趣。擁有熟練的地理技能往往是一件令人羨慕的事情，比如，探險家和考古學家只憑借一張地形圖就可以對陌生的環境、區域進行分析，當學生看到這些必然會渴望掌握讀圖的技能。我們可以根據學生的希望進行正確的引導，讓學生了解要想掌握熟練的技能必須以堅實的理論知識為基礎，從而逐漸推動學生學習興趣的發展。

２教學手段是培養學習興趣的重要條件：在日常教學中我們經常採用的教學手段有利用教具、學具、多媒體、圖片、地圖等等，我們可以適當的採用一些教學手段來吸引學生的注意力，刺激學生的感知能力，提高學生的理解能力和運用能力。

３充分發揮學生的主體作用：學生對接近於自己能力發展區的內容最感興趣，如果所學知識低於學生的能力水平，就會產生不屑於的態度，相反如果所學知識難度過高學生容易產生懼怕心理，所以稍高於學生能力的知識是學生最感興趣的內容，這樣跳一跳夠的著的果子，學生為了證明自己的能力願意努力、嘗試，並且享受體會成功之後帶來的喜悅。所以我們在日常教學過程中要了解學生的基礎、能力，避免照本宣科的教學，但是不同學生的基礎不同能力不同，其能力發展區也有區別，我們要分層次的確定目標，以照顧到各個層次的學生，使他們都能體會到學習帶來的快樂。

４充分發揮教師的引導作用：要轉變傳統教學中教師的控制角色，充分發揮教師的引導、協調的作用。教師不僅要確定教學內容，還要了解學生的學習情況，並且根據學生的具體情況對學生進行引導，所以說教師對學習興趣的培養有著主導作用。（１）教師的學識、能力、思想對學生都有著一定的影響。（２）教師的教學方法和解決問題的能力也能激發學生對高中地理的學習興趣。（３）教師對學生的關愛、理解和幫助等都對學生的興趣有著推動的作用，教師的態度不僅使學生產生學習興趣提高學習成績，還有助於創建和諧的師生關系，使教師更容易開展課堂教學活動。我們要綜合上述幾個方面的因素，充分發揮教師的引導作用，結合高中地理的學科特點，根據學生的具體情況，選擇合理的教學內容，採用適當的教學方法和教學手段，以提高學生的學習主動性和學習興趣。

２培養學生對高中地理學習興趣的方法

１把握好引言和緒論：因為引言和緒論的內容沒有被列入高考范圍之內，所以很多教師只是粗略的講，甚至部分教師隻字不提，這樣的做法有失妥當，引言和緒論是一本教材的開始，我們經常說好的開始是成功的一半，所以要把握好引言和緒論部分的內容，設置合理的教學方法，以給學生一個良好的印象，為學習後面的內容打好基礎。

２合理的設置課堂導入：「萬事開頭難」，我們要精心的設計課堂導入，以吸引學生的目光，讓學生對本章或者本節內容產生興趣，我們可以利用學生已經掌握的知識點巧妙的引入本節內容。比如，在講「經緯網」一節內容時，可以向學生提問：一艘航行在大海中的輪船失火時需要向外界求救，它是如何報告自己的位置的？然後引出要講的經緯網。我們可以以學生在教室里的位置為例進行引導，引導學生了解新課中的內容。

３培養學生的觀察能力，引導學生發現問題，鼓勵學生提出問題：學生發現問題提出問題的過程是與教師進行交流的過程，只有學生對所學內容掌握到一定程度之後才具備發現問題和提出問題的能力，這樣促進了學生主動學習。

４靈活的布置作業：在布置作業時盡量避免機械作業，多讓學生應用所學知識解答實際問題，這樣有助於穩定學生的學習興趣。

D. 怎樣讓學生愛上地理課

地理學科綜合性強，我們的大多數學生在初中時也僅接觸過兩年的地理學習，進入高中後由於學生的學習將從起點開始，加之部分教師不了解新課標下的地理課該如何上，仍然按傳統教法或是念書式的教學方法執教，這樣的效果當然不會好。那麼，怎樣才能讓學生愛學地理呢？下面就從本人十年高中地理教學中的實踐來淺談一下如何讓學生喜歡地理課。
1.抓好新生入學第一堂地理課――培養興趣
經過十年的地理教學，我認為新生入學第一堂地理課非常關鍵，我們可以海闊天空地和學生聊與地理有關的話題，甚至可以談些近似神乎其神的風水學，並運用地理知識解釋一些風水現象，引導學生辯證、科學的看待這一古老學說。例如建在山谷中的房屋，往往要求正門左側山脊要高於右側山脊。古代方位左為青龍，右為白虎，青龍要超過白虎。青龍代表男性，白虎代表女性，喻意在家庭中，男主人要佔主導地位，反映了我國古代男尊女卑的思想。又如一房屋三面環山，缺口一面，緊靠房屋有一溪流過，結果這棟房屋便怪事連連，屋內經常出現蜈蚣等毒蟲，於是這家人按風俗慣例，請風水先生前來指點，風水先生經過一番故弄玄虛後，叫這家人在山谷缺口處種些樹，幾年後，這家人便漸漸好起來。這其中有哪些玄機呢？其實，道理很簡單：山缺口處為風口，剛好將溪流蒸發的水汽吹向房屋，自然引來一些喜濕的毒蟲。風水先生在風口處種樹（若干年後樹木成林）擋住了風口，這些問題便迎刃而解。
以上輕松活躍的課堂氣氛，將會讓學生在快樂中學習，在快樂中收獲與成長，我想，有了第一堂課這個良好的開端，成功的門在開始打開了。 2.注重學科知識生活化轉換及趣味事例的適時運用
2.1

學科知識生活化。我們山區的學生對遠離他們生活環境的知識感到陌生，但對發生在他們身邊的事和存在於他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時盡可能以學生身邊發生的事例和學生周邊的地理事物作為例子，這樣可以大大提高學生的興趣，增強學生對生活中地理知識的理解。
例如我在講內力作用下的地表形態時，把家裡廢舊的洗衣機排水管帶進課堂做演示：一學生雙手抓住排水管使其彎曲，另一學生觀察其頂部形態的變化，利用這一演示過程來正確引導學生動手體會背斜頂部易被侵蝕而向斜頂部較穩定的原理。在講水氣變性問題時，利用了教室飲水機里的熱水：首先讓兩同學保持一米間距對坐好，中間放一張課桌，讓甲同學輕吹乙同學的臉部，乙同學則負責感受有熱水杯在中間課桌上時與沒有時臉上水氣的多少，這樣一來學生們自然就會思考並明白到，臉上的水氣多時是甲同學把熱水杯上水氣吹到了自己的臉上所至，進而可擴展到乾燥水氣在經過一片較濕地域後會變濕潤，反之亦然。此外，我在講正午太陽高度時，選了一個晴天帶學生到操場上，讓他們用課前准備好的1米長空心直竹竿及量角器來測量當日學校所在地的正午太陽高度角（正午時刻，讓太陽光透過竹竿照至地面，再用量角器測量竹竿與地平面的夾角即為當日當地正午太陽高度角），思維活躍的學生甚至還可以據此計算出學校所在地的地理緯度。當講到亞熱帶季風氣候這個內容時，我讓學生體會當地夏季氣溫和降水有什麼特點，冬季氣溫和降水有什麼特點。通過學生的親身體會，使學生更能深刻理解亞熱帶季風氣候的氣候特點。
2.2 趣味事例的適時運用
如西方"感恩節"的由來可作為分析國際人口遷移的案例，諾曼底登陸可作為分析北半球南北溫差夏季小於冬季的案例，二戰期間希特勒地中海偷襲戰的勝利可作為分析密度流的案例，鄭和下西洋可作為分析北印度洋海區季風環流的案例。
以學生熟知的地理事物或現象作為教學事例，不僅能讓學生深刻理解當堂所學的地理知識，更重要的是讓學生認識到了地理能解答發生在我們身邊的地理之謎，地理知識與我們的生活密切相關，從而使學生更喜歡學地理。興趣的提高說明我們上課不能只注重講授理論知識了，脫離生活及缺少趣味事例的地理課堂便如同冬季的內蒙古草原，缺乏生氣，枯燥無味。通過這些生活化知識的學習與趣味案例的分析，同學們的興趣愛好一下就被吸引到了地理學科上。這樣將在很大程度上激發學生的學習積極性和主動性，從滿足地理探索欲的高層次上建樹地理學習興趣；培養地理學習遷移和創新的高層次能力。
3.注重學習遷移，注意學生地理知識的類化
我們知道，會跳舞的學生，學習體操更快，這是技能的遷移。當學生對某一任課老師有感情以後，會對其教學風格發自內心的喜愛，所謂愛屋及烏，就是學習情感的遷移。學生養成了認真學習的態度，凡事都認真對待，這是學習態度的遷移。為此我們要建立融洽的師生關系，對學生尊重、理解、關懷、幫助，就能給學生以鼓舞，使學生對老師產生信賴感、敬重感，由此把對老師的愛轉化為喜愛老師所講授的學科。正如古人所說，"親其師，信其道"。
我們地理學科，知識多來源於生活，"自下而上"地將分散在教材中的零碎知識，由個別的地理現象的成因概括出共同因素，加以類推非常關鍵，或是"自上而下"地運用學生已掌握的基本原理、基本成因和基本規律等較高層次知識，去演繹推理較低層次地理現象的成因，我認為這是我們在注意學生地理知識類化的同時要注意的方法。
總之，地理是一門與日常生活緊密聯系的自然科學，內容涉及天文、水文、地貌、地質、岩溶、生物、土壤、氣象等多個領域，地理現象無處不在。讓學生喜歡地理、學好地理，必須將地理課堂與學生熟悉的日常實例相結合，將知識運用於實踐，巧用趣味事例，用事實說話，激發學生對地理學科的興趣，事半功倍。

E. 如何讓學生喜歡地理課

【摘要】地理課被徆多學生視為副科，丌予重視，學生學習地理的興趣丌高，成為地理教學成績難以提高的主要原因。要想提高教學成績叧有從提高學生的學習興趣入手， 想方設法使學生喜歡上地理課。在本文中，作者談了提高學生學習地理興趣的六個途徑。

在大多數學生的心目中，地理是副科中的副科，因為它丌是中考科目，認為學它沒用，所以學生和學生家長都丌重視，這是學生丌喜歡學地理、地理教學成績難以提高的根本原因所
在。要想提高地理教學成績叧靠強迫學生去學，強調地理學科的重要性等，根本起丌到任何
作用，有時甚至會引起學生反感。本人認為搞好地理教學的關鍵是要讓學生喜歡上地理，要 讓學生把上地理課作為一種享受。下面本人就結合自己多年來在教學中的感悟，淺談一下如 何提高學生學習地理的興趣，使學生愛上地理課的途徑。 地理課丌同亍其他課的一個最大特點就是，它的景觀圖片和地圖特別多，大多數地理知識就蘊含在地圖當中。叧有運用多媒體教學才能生動直觀地將這些圖展現給學生。雖然課本中
也有相關圖片，學校還配備相關的掛圖，但這些圖都是靜態的，現在的學生接觸電視、網路、
聲像製品等方面的東西徆多，對這些靜態的圖片根本丌感興趣。叧有經過教師精心設計的將
動畫、聲音等因素結合起來的多媒體圖片展示，才能激發起學生的學習興趣。另外，多媒體
課件上課不普通課相比大大節約了板書的時間，可以讓教師有更多的時間來開展課堂活動， 迚行師生互動。
二丌斷挖掘高效的記憶方法，提高學生的學習效率，通過奇特的記憶方法，激發學生學習地理的興趣 地理課本中有徆多枯燥難記、但又丌得丌記的重要知識，記憶這些地理知識大大增加了學生的學習負擔。初中的課程徆多，學生的學習負擔徆重，而且地理又被大多數學生視為副科
丌加重視，所以，學生根本丌願花大量時間去記這些地理知識。所以，教師在教學中還要丌
斷總結、歸納、創造出各個知識點的高效記憶方法。比如，記憶我國長江的長度6300 千米， 我教學生用諧音記——流山洞洞；地球平均半徑6371
千米，赤道周長4 萬千米，我教學 生用諧音加奇特聯想法記：想像為了測量地球的平均半徑，科學家丼行了廬山起義（6371），
結果在赤道上全部死完（4 萬）。地理記憶方法徆多，有奇特聯想法、諧音法、歌訣法等，
經過多年的教學總結，現在初中課本中大多數枯燥難記的地理知識，我都能教學生用快速高
效的記憶方法來記。這些快速記憶法記憶知識快，再加上諧音法、奇特聯想法等這些記憶方
法突破思維常規，構思奇特，學生有一種好奇感、新鮮感，可讓學生以一種輕松愉快的心態 去學習地理知識，自然大大提高了學生學習地理的興趣。
學生對進離他們生活環境的知識感到陌生，但對發生在他們身邊的事和存在亍他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時盡可能以學生身邊發生的事例和學生周邊的地理事物作為
例子，這樣可以大大提高學生的興趣，增強學生對課本知識的理解。比如講海陸變遷內容時，
我沒有丼科學家在喜馬拉雅山上發現海洋生物化石這個例子，而是以離我們學校叧有幾公里
進的八朗村發現大量古生物化石作為例子，讓學生深刻理解到原來我們當地曾經是汪洋大
海，後來因為地殼上升，這里才變為平原。當講到亞熱帶季風氣候這個內容時，我讓學生體
會當地夏季氣溫和降水有什麼特點，冬季氣溫和降水有什麼特點。通過學生的親身體會，使
學生更能深刻理解亞熱帶季風氣候的氣候特點。以身邊的地理事物作為教學事例，丌僅讓學
生能深刻理解當堂所學的地理知識，更重要的是讓學生認識到了地理能解答發生在我們身邊
的地理乊謎，地理知識不我們的生活密切相關，從而使學生更喜歡學地理。
四教師要通過讀書看報、瀏覽互聯網等方式，多關心時事，多學習新知識，丌斷更新自己的知識血液
現代的學生好奇心特別強，喜歡學習新鮮的知識和探究未知的事物，對寫在課本上的陳舊知識越來越丌感興趣，這就要求教師要丌斷學習新的知識，上課時，結合課本內容多丼新鮮
實例，廣泛聯系新聞時事。以前我的一個老師就非常喜歡看報紙，上課時他就經常給我們講
那些新聞例子，學生聽得津津有味，學生都喜歡上他的課。後來同事問他為什麼那麼喜歡看 報紙時，他說，我看報就是在備課。
要想讓學生喜歡上你的課，就必須先讓學生喜歡上你這個老師。作為教師，為人師表非常重要，教師必須處處做好學生的表率，平時多關心學生，丌歧視差生，多幫助困難學生，處
處為學生著想。在學生面前，教師丌能有私心，必須樹立在學生心目中的人格魅力。教育事
業是「愛」的事業，叧有地理教師對學生懷有誠摯的愛，才能得到學生「愛」的回報，學生 也丌會再把地理課作為副科來看待了。

一成丌變的傳統的「填鴨式」教學法，一節課由教師一包到底，徆容易使學生產生厭倦感。教師必須從根本上轉變教學觀念，教師要敢亍相信學生的學習能力，相信學生的探究能力，
放心引導學生去學習和探究。學生通過教師引導、自主學習和探究、課堂練習，角色在丌斷
轉換，思維活動方式也在丌斷變換，從而避免了因思維活動單一產生的厭倦感。叧有避免了 厭倦感，學生才丌會失去學習地理的興趣。
多數學生都丌喜歡學地理，把它作為「副科」，這是一個事實，但叧要地理老師肯開動腦筯，努力探索提高學生學習興趣的教學方法，一定會讓學生喜歡上地理。有這樣一句話：「叧
要思想丌滑坡，辦法總比困難多。」

F. 如何讓孩子喜歡地理

首先：買一些地圖，掛在他的房間，其次：多計劃一些旅遊，讓他去找行車路線，或地點等。再次：就是找一個地理學的好的人，帶一帶他，會做題了，自然也就喜歡了。最後：記住一定要從簡單的地理知識入手，讓他有成就感，循序漸進的完成學習任務，才會激發他學習的興趣。

G. 如何培養小學生對地理科學的喜愛

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。如何使學生喜歡上科學課，激發學生學習科學知識的興趣，我在平時的教學過程中就是從以下幾方面進行努力的。
一、 利用好奇心，激發學習興趣。 小學生經常愛問這是什麼？那是什麼？還要尋根覓底地追問這是為什麼？這種由好奇心產生的認識興趣和求知慾是十分可貴的。從科學教學出發，就能推動科學知識的學習。在這個基礎上對學生進行學習目的性教育，能使他們明確學好科學知識的重要意義。如上「澱粉的蹤跡」一課，講到用碘酒檢驗澱粉，我讓每個同學把手指洗干凈，再把碘酒塗在手指上進行消毒，隨後讓每個同學把飯粒放在桌子上擺整齊，奇怪的事情發生了。有同學報告，飯粒變臟了，手指也變臟了。飯粒和手指都出現了藍黑色，這是怎麼回事？此時此刻同學們都產生了奇妙的感覺，要研究的問題竟是如此奇妙，還能不情緒高昂，精神振奮？
二、通過展示動畫 ，引起學習興趣。科學課對於三年級學生來說是一門新的課程，讓學生喜歡上這門課的關鍵是引起學生的學習興趣。在教學中，運用多媒體通過聲、光、圖把教學內容生動形象地展現在學生面前，使學生有身臨其境的感覺，有效地調動學生的各種器官，引起學生的學習興趣，使他們學得更加積極主動。比如教學「鳥」這一課，首先放鳥的錄像，千姿百態的鳥一下子吸引了學生，使他們彷彿置身於百鳥之中，樂於跟隨老師去學習鳥的知識。
三、寓教於游戲中，培養學習興趣。游戲符合兒童的身心特點，適當採用游戲的形式進行教學，學生十分歡迎，教學效果也比較好。導入新課就可以采游戲的方式，如教學「植物的果實」時教師先請學生猜幾則關於果實的謎語：「小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃了紅餃子，吐出白珠子。」「身穿綠衣裳，肝里水汪汪，生的孩子多，個個黑臉堂。」學生猜出了很開心，並初步掌握了果實的特徵，然後再學習果實的知識更有興趣。講授新知識也可以採用游戲的方式，如教《磁鐵》時，教師可以用「磁鐵釣魚」、「巧取曲別針」的游戲來培養學生學習的興趣。此外鞏固新知識，運用新知識，都可以採用游戲的方式，游戲的運用使學生由被動的看看聽聽變為主動的說說做做，效果十分明顯。
四、利用周圍環境，吸引學習興趣。在新一輪課程改革中，科學課的變化是很大的，改變了學生根本的學習方法，要以「探究」為核心，把對學生學習興趣的培養作為一個很重要的內容。因此，在課堂上更多的時間要留給學生自己去「活動」，讓他們自由觀察、測量、發現、探索，並進行記錄。在三年級上冊的教學內容中，有很多課是需要到室外進行的。如上「尋找動物、植物」這課時，我把學生帶到學校的花池邊，小樹林等地，讓學生分小組帶上記錄本、昆蟲盒，放大鏡、捕捉工具等，自己去大自然中尋找動物、植物，學生的興趣馬上高漲起來。有的小組找到了螞蟻、蝸牛、桂花樹、榕樹、桃樹、柳樹……以及許多不認識的小動物和植物。當學生把哪些不認識的小動物和植物來問我時，我並不是把知道告訴他們，而是讓他們把哪些不認識的動物和植物的特徵認真記錄下來，回家後上網查閱或到書店查閱有關的資料，下節課來和同學們一起交流。通過學生親身經歷周圍環境並以探究為主的學習活動，培養了他們的好奇心和探究欲，吸引了學生廣泛的學習興趣，發展了他們對科學本質的理解，為他們終身的學習和生活打好基礎。
五、組織動手實踐，激起學習興趣。好動是兒童的特點。他們拿到一些新奇的東西，總希望拆開來看個究竟。組織學生做一些實驗或製作一些東西，他們總是感到十分有趣。在科學教學中安排一些由學生動手的內容，可以增加學生的學習興趣。在動手過程中可以體會到知識的實踐意義，有時也會感到自己的知識不足，從而引起新的學習需要。例如：我教學《電路》一課後，我布置給學生課外作業(實驗)：用自選材料製作一個並聯電路。兩天後，一名男同學將自已的「得意之作」送來了。原來他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關。一名女同學受到電路組裝的啟發，將一開即響的音樂卡改裝到自己的**記本和文具盒上，給它們安上了「報警」裝置。 此外，還可圍繞教材利用活動課時間，認真組織有趣的科學課外活動，把學和做、學和玩、學和用結合起來，調動學生學習的熱情，激發起學生學習的興趣。
總之，培養學生學習科學課興趣的方法是多種多樣的，只要我們善於挖掘教材中的各種興趣因素，在教學過程中靈活運用，學生學習的積極性，就能充分地調動起來，學生就會喜歡上科學課。

H. 孩子喜歡地理，該怎麼引導......

看了你的問題，很容易就可以看出您是一個很關心孩子學習的好家長，您的孩子也很出色，最大的問題也許就是坐不住，太調皮，且考試不夠細心。這也許該從他的興趣愛好入手，既然他喜歡地理，就在問他地理知識的時候，注意問一些需要細心觀察才會回答的問題，這樣可以培養他細心的品質。坐不住，太調皮，這也許是孩子的天性，他如果能在地圖前坐很長時間，說明只要是他感興趣的事物，他就會有很大的耐心，教育他時，要好好贊揚他這一方面的優點，他就會在自己的腦中形成這樣的意識，自己不是一個只會調皮搗蛋的孩子，還是一個能夠專心做自己喜愛的事情的「專家」。我認為您，一方面讓他自由發展，一方面又細心觀察他的教學方法，不錯，再加上適當的鼓勵和引導，讓他成為一個自尊、自重、獨立的好孩子，這也許更重要。

I. 怎麼才能讓小孩愛上地理

給孩子看地理中國紀錄片，很好看的，在看的過程中愛上地理，慢慢就會感興趣了。