看地理方面的書有什麼用

⑴ 看歷史書和地理書對人類的作用

呵呵~`大話偶就不講了~`偶不是學校老師~

但是你想呀~如果一個成年人連基本的史實都不知道~連基本的地理常識都不懂，那豈不是太丟人了呢~？

歷史和地理都是作為對人們的人文常識的熏陶。不過我覺得日本的孩子就蠻課可憐的~他們的歷史書。。。都是些什麼呀~篡改事實後的歷史書...所以他們也就永遠不會了解真正是史實了。

⑵ 學習地理的意義與作用

地理環境的開放是我們對我們社會環境的一種認識，只有開放地理環境我們才能親身了解我們的地理環境，要是封閉的話，就會影響我們對環境的認識，降低我們的文化知識，開放的影響呢，可以提高我們國家的國民收入和副業的發展，不好的一面的，開放的環境容易被我們所污染，我們吃東西亂丟拉，好多的，破壞了原有的生態，我們對地理環境的開放改變了地理環境本有的原貌，添加了許多人文的東西，破壞了它的原有性，弊利面都有吧！作用就是為了讓我們了解我們的環境和怎麼保護環境，讓我們認識到環境對我們的重要性，還可以提高我國的國民和稅收的總值，加快人民的生活水平，還可以帶動和提高相關的副產業。

既封閉又開放的地理環境

說到潮汕文化的形成和特點，要與潮汕地區的自然環境聯系起來考察。
潮汕地區地處廣東省東北部，東北與福建省接壤，東面與台灣省隔海相望；西北西南分別與本省的梅州市、汕尾市為鄰。諺語稱其為「省尾國角」，指其位於國防門戶，又是遠離省城的東北邊陲。關於潮汕地區的戰略位置，清代學者顧炎武概括為：「（潮州）府介閩粵之間，為門戶之地。負山帶海，川原饒沃，亦東南之雄郡也。」
嶺南北為五嶺阻隔，南被海洋包圍，形成了向北封閉而向外開放的地理格局。在嶺南的大區域內，潮汕地區西北方橫亘著東北至西南走向的蓮花山脈，又切割成粵東這一處西北高東南低的背山面海相對獨立的地理區域。蓮花山脈不僅阻隔了潮汕與中原地區的直接交往，也構成了潮汕地區與嶺南首府廣州乃至珠江三角洲的天壤屏障。雖然對內陸腹地比較封閉，潮汕地區卻有著長達325.6公里的海岸線，使潮汕地區呈現出面向大海的開放格局。海岸地形復雜多樣，有眾多的港灣、島嶼以及廣闊的海灘。沿岸海域分布有低潮出露面積超過500平方米的島嶼126座，曲折的海岸線有多處內河出海口和港灣。海運方便，漁業資源豐富，還有可供開發的海灘塗面積20.53萬畝。海上貿易對於人多地少、西北有天壤屏障阻隔的潮汕地區的經濟發展意義尤為重大。潮汕人的生活、生產、貿易乃至歷史上發生在潮汕地區的許多軍事活動，都帶有強烈的海洋色彩，進而又影響到潮汕人的文化生活、思維方式、民風民俗以及民系發展等，使潮汕文化成為有海洋特色的地域文化。既封閉又開放的特定的地理條件，是造成潮汕民性既保守又富於開拓的矛盾狀態的一個重要因素。另一方面，潮汕地區雖有漫長的海岸線，但與海上的聯系及海岸線的利用，卻受到極大的掣肘。政治上的原因，是封建統治者出於「靖亂」和御侵的考慮，長期不準粵東商港對外開放，使一些海上商貿活動被迫採取了違禁的民間活動的形式。從自然經濟條件上說，潮汕地區的港口條件也有一定的弱點，長期無法改變地方性港口的地位。無論如何，海濱生活環境及以海謀生的生產方式，給潮人的生活習俗和性格特點都打下了深深的烙印。比如喜食海鮮，以灘塗墾殖、漂洋過海、海運商貿、武裝走私等為營生的重要手段，鑄成了潮人性格中的勇於開拓、四海為家、強悍不羈之一面。
在這個區域內，韓江是水上交通主動脈，既是粵東和閩西南的交通紐帶，也是潮汕和贛南的文化紐帶，對推動潮汕文化的演變作用很大。其源頭一為發源於福建省寧化縣的汀江，一為發源於本省紫金縣白山崬的梅江。整個韓江流域覆蓋了閩粵兩省的十幾個縣，在潮汕地區的韓江中下游流域面積為1741平方公里。榕江是該地區第二大河，其幹流南河、北河分別發源於陸豐縣百花園與豐順縣猴子崬南麓，在該區流域面積約3512平方公里。潮汕地區並非一個一馬平川的大平原，而是包括了山地、丘陵、平原、海灘等多樣的地貌。潮汕平原其實是若干個小平原的總稱，主要包括黃岡河下游平原、韓江三角洲平原、練江下游平原和隆江下游平原，平原面積大約只佔潮汕地區陸地面積的三分之一。在廣東省內，潮汕平原面積僅次於珠江三角洲。然而，與面積為8600平方公里的珠江三角洲平原相比，面積為915平方公里的韓江三角洲平原要小得多。潮汕地區的人口增長速度從南宋以後劇增，至清代中期，潮州府人口密度在省內僅次於廣州府。至當代，人口猛增，1991年，潮汕地區人口平均密度達到每平方公里1009人，為全國人口密度的8倍，廣東省人口平均密度的3倍，大大超過長江三角洲、珠江三角洲和成都平原。澄海縣每平方公里人口密度1860人，為全國人口最稠密的縣份。潮陽縣總人口達到207萬人，為全國人口第一縣。韓江三角洲人口密度每平方公里為2427人，居全國各大三角洲之冠。面對這一系列的全國之最的人口數字，卻無法使土地面積相應增加，無法擺脫人多地少的局面。潮汕地區土地僅佔全國的千分之一，卻生活著佔全國百分之一的人口。1998年的統計數字顯示，揭陽市人均耕地為1.8分，汕頭市為1.75分，連安排宅基地都困難。而廣東省1997年人均耕地為0.5畝，是潮汕的近3倍。人多地少的嚴酷現實，迫使潮汕人不得不墾山圍海，精耕細作，發展多種經濟作物，韓江三角洲成為我國著名的糧食大面積產區，但始終不能解決土地有限與人滿為患的矛盾。因此，讀書、經商、出洋、務工，自然就成為了潮汕人的求生之路。在勤勞刻苦、精明靈巧之外，潮汕人又有鋌而走險，甚而投機取巧之一面。人口稠密到極限，生產與生存空間十分有限的環境，對潮汕的農業、商業、手工業經營方式以及潮人心理，無不產生著深遠的影響。
潮汕地區具有有利於作物生長的氣候條件，北回歸線橫過本地區中部，氣候溫暖濕潤，夏熱無酷暑冬暖有陣寒，四季常青，草木清華，生物早熟，一般比江淮地區早1－－2個節候。但也有不利於農作物生長和民生的災害：春季前期低溫陰雨，後期有倒春寒；夏季常受風暴和台風襲擊；秋季時有低溫霜凍災害；台風、乾旱、水災、地震、蟲害時有發生。這說明潮汕地區並非得天獨厚的富饒之境，還有自然條件惡劣之一面。風和日麗，精耕細作，與養成潮人性格中精巧、溫和的一面大有關系；在與自然不斷搏鬥中將蠻瘴之地開辟為魚米之鄉，對潮人養成敢於拼搏的強悍堅韌之民風和白手起家、百折不撓的奮斗精神，同樣有很大的關系；毀滅性的自然災害之不測，則影響到潮人滋長了稍安知足，有遠憂而不願作遠慮的消極的潛意識，以及凡事博一博運氣的宿命觀。

⑶ 為什麼要學習地理呢，地理對我們有多重要呢

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

⑷ 學習地理有什麼好處

1、學習地理可以培養人的邏輯思維能力，可以為學習其他科提供幫助，可以完善個人知識結構，可以培養人文精神；
2、學地理可培養邏輯思維能力，地理是文理的有機結合學科，學習地理可以為個人能力的提高打下堅實基礎，在學習思考過程中，可培養良好的思維能力。
3、學地理可以幫助其他科的學習，地理與政治，歷史學科緊密相關，學習過程中，知識會得到擴展，思考過程中，會緊密聯繫到其他學科，促進更好地學習。
4、學地理可以完善個人知識結構，在吸收知識的同時，會聯系所學對知識進行結構化梳理，整理的同時可以鍛煉邏輯，並學會梳理知識框架，養成習慣後有利於完善知識結構；
5、學習地理可以培養人文精神，地理多為常識性的知識，學習地理會開闊視野，因此對世界也會有更深刻的認識。

⑸ 看有關地理知識的書籍或刊物的心得或體會

生動的歷史地理學著作—淺讀《水經注》的感受
生動的歷史地理學著作—淺讀《水經注》的感受
北魏酈道元在先秦《水經》基礎上作注，感慨於史籍上的地理內容語焉不詳，「昔《大禹記》著山海，周而不備；《地理志》其所錄，簡而不周；《尚書》、《本紀》與《職方》俱略；都賦所述，裁不宣意；《水經》雖粗綴津緒，又闕旁通。所謂各言其志，而罕能備其宣導者矣」《水經注�6�1序》，旁徵博引，注重實地考察，采擇異說，留給了我們一部環境史的巨著。這里，僅主要就第三十二卷談一些筆者的認識。
作者注重實踐考察，並采擇異說考釋地名。像講到「厲水」時，「賜水西南流入與漻，即厲水也。賜、厲聲相近，宜為厲水矣」。講到我們熟知的大別山，「決水出廬江雩婁縣南大別山，俗謂之為檀公峴，蓋大別山之異名也」。關於決水，它流入的一個河口，「俗謂之澮口，非也，斯決、灌之口矣。余往因公，至於淮津，舟車所屆，次於決水，訪其民宰，與古名全違，脈水尋《經》，方知決口。蓋灌、澮聲相倫，習俗害真耳」。還有關於「合肥「地名的由來，對前人看法進行了考察，「應劭曰：『夏水出城父東南，至此與肥（肥水）合，故曰合肥。』闞因亦言，出沛國城父東，至此合為肥。余按川殊派別，無沿注之理。方知應、闞二說，非實證也。蓋夏水暴長，施合於肥，故曰合肥頁，非謂夏水」。
作者介紹了一個水利工程的情況。芍陂，這是一個眾多河流匯集的人工池塘，「此塘水分為二，洛澗出焉，黎漿水注之，水受芍陂，陂水上承澗水於五門亭南，別為斷神水，又東北逕五門亭東，亭為二水之會也。斷神水又東北逕神跡亭東，又北謂之豪水，雖廣異名，事實一水。又東北逕白芍亭東，積而為湖，謂之芍陂」，「言楚相孫叔敖所造」，它的特點是由五個排水口，可充當蓄水池，「陂有五門，吐納川流」，對農業發展有很好的灌溉作用和防洪作用。芍陂建成後，代有疏浚，抗洪備旱。《漢書�6�1王景傳》：「墾辟倍多，境內豐給」，《通典�6�1食貨二》：「厥天沃地，大獲其利」，《宋史�6�1張旨傳》：「為水門，灌田數萬頃，外築堤以備水患」。但自古就有圍湖造田的行為，破壞了芍陂的生態調節功能，《宋史�6�1李若谷傳》：「豪右多分佔芍陂，陂皆美田，夏雨溢壞田，輒盜決」。
我們今天仍面臨的一個很現實的問題：黃河泥沙治理。《水經注�6�1卷一�6�1河水》已經提出了這點緊迫性：《山海經》曰：「昆侖墟在西北，河水出其東北隅。」《爾雅》曰：「河出昆侖虛，色白，所渠並千七百一川，色黃。」《物理論》曰：「河色黃者，眾川之流，蓋濁之也。百里一小曲，千里一曲一直矣。韓大司馬張仲議曰「河水濁，清澄一石水，六斗泥，而民竟引河灌田，令河不通利，至三月，桃花水至則河決，以其口壹步泄也。禁民勿復引河，是黃河兼濁河之名矣。」《述征記》曰：「盟津、河津恆濁，方江為狹，比淮、濟為闊；寒則冰厚數丈，冰始合，車馬不敢過，無如尾何？」黃河攜帶了大量泥沙，自古有之，這很大程度上歸因於上中游的亂砍濫伐，而人們無休止的用黃河水灌溉，導致泥沙淤積，河流不通暢，汛期則容易發生決口。歷史上很多次洪災，在很大程度上要歸罪於人類自己對生態的破壞和無休止的利用。
《水經注》有很多傳說故事，如我們所熟悉的李白在《蜀道難》中所說的：「地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連」，酈道元記道：「 縣有五女，蜀王遣五丁迎之，至此見大蛇入山穴， 五丁引之，山崩，壓五丁及五女，因氏山為五婦山， 又曰五婦候」；我們熟知的「雞犬升天」的故事也有記載，西漢淮南王劉安與八位老者交往，「八士並能連進化丹，出入無間，乃與安登山埋金於地，白日升天天， 餘葯在器， 雞犬舐之者，俱得上升」，這與《史記》中講劉安自殺的結局不同。而這「八士」也有一番來歷，劉安喜好長生之術，「忽有八公，接須眉皓素， 詣門希見，門者曰：吾王好長生，金先生無無往衰之術，未敢相聞。八公咸變成童，王甚敬之」 而這個湖北的山也因此事而稱為肥水之戰著名的「八公山」，「昔在晉世，謝玄北御苻堅，祈八公山，及置陣於肥水之濱，堅望山上草木，咸為人狀，此即堅站百出」，這就是「草木皆兵」的故事。
酈注包含了很多史料，可以補正史之闕。《三國志�6�1蜀書�6�1館長馬黃趙第六》：「權已據江陵，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1權遣將逆擊羽（關羽），斬羽及子平於臨沮。裴松之註：「孫權遣將潘璋逆斷羽走路，羽至即斬，且臨沮去江陵二三百里，豈容不時殺羽，方議其生死乎？」，《水經注》：「城南臨漳水，又南歷臨沮縣之章鄉南，昔關羽保麥城，詐降而遁，潘璋斬之於此」，這與我們在《三國演義》中所見又大為不同。
《後漢書�6�1吳蓋陳臧列傳第八》講臧宮討伐公孫述「宮與岑彭等破荊門，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1至江州。岑彭下巴郡，使宮將降卒五萬，從涪水上平曲。公孫述將延岑盛兵於（闕）水，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1宮矯製取以自益，�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1�6�1右步坐騎，挾船而引，呼聲動山谷。岑不意漢軍至，登山望之，大震恐。宮因以擊，大破之」，《水經注》：「昔岑彭與臧宮從涪水上，公孫述令延岑盛兵於瀋水，宮左步右騎，夾船而進，勢動山谷，大破岑軍」，我們就了解了戰役發生地點，至於臧宮布陣隊形，也有兩種說法，當然也不排除書籍傳抄中的字序顛倒可能。
《水經注》還記載了一些奇異的地理現象，「沮水南逕臨沮縣西，青溪水注之，水出縣西青山，山之東有濫泉，即青溪之源也。口徑數丈，其深不測，其泉甚靈潔，至於炎陽有亢，陰雨無時，以穢物投之，輒能暴雨」，卷二十《漾水、丹水》提到了一個產鹽的地方「上有平田百頃，煮土成鹽」。
在敘述時，作者還重視對自然景觀的文學性描寫：「盛弘之雲：『稠木傍生，凌空交合，危樓傾崖，恆有落勢，風泉傳響於青林之下，岩猨流聲於白雲之上，游者常若目不周玩，情不給賞，是以林徒棲托，雲客宅心，泉側多結道士精廬焉」。是地理敘述顯得生氣勃勃，講到劍閣，在卷二十「連山絕險，飛閣通衢」以形容其險要。
通過以上簡單敘述，我們了解到作者投身自然考察地理的求實精神，以及古代人地關系情況，要注重地理狀況，利於我們從歷史中借鑒經驗進行自然探索和國防建社.

會不會太長了呀 呵呵 這本書叫
《水經注》

⑹ 中學地理必備書的作用是什麼

作用就是能夠根據學生的興趣愛好，及時有效的給學生講述地理知識，提高學習興趣，掌握相關地理現象，在教學大綱范圍內提高學習成績。

⑺ 高二學地理看書，背書上的東西有用嗎考試有很多是書上沒有的

有用的。沒有基礎知識，不管你看地圖也好，做再多的題目也好，你沒有辦法應對隨時變化的試題的。就拿氣候來做例子好了，課本的知識應該是有以下要點（畢業半年多了，有點忘了）：1.氣候的形成原因，正常的形成規律，隨緯度，高度，濕度，溫度等變化而變化。特殊的形成原因，比如東非高原，位於赤道卻形成了熱帶草原氣候，那是因為它地形高，所以在溫度與濕度上達不到熱帶雨林氣候的條件。再比如澳大利亞的東北部接近南回歸線卻形成了熱帶雨林氣候，那是受到澳大利亞暖流和東南信風迎風坡的位置的影響。2.氣候的分布特點，本來應該是以赤道為對稱軸，南北對稱分布，但是也有如受科迪勒拉山系影響氣候分布與規律不同的南北美洲，受暖寒流以及信風地形影響而不同的氣候分布特點。所以只要你把書上這些分析的過程，原因特點記熟的話，正所謂「萬變不離其宗」，無論試題如何劍走偏鋒，你絕對都可以應付，永遠不要覺得考試是書上沒有的，它是以書本為基礎的，只是有了題型變化又加了一些足以令你困惑的條件而已。個人觀點，僅供參考