Ⅰ 初中地理寒假作業怎麼布置
您好。初中地理的寒假作業 可以是讓學生做一本書的習題，或者是看著課本自己出題自己做。以及指定多畫幾個地圖
Ⅱ 地理作業怎麼布置
作為一名地理老師，給學生們布置地理作業，一定要緊扣今天上課的內容或者以前講過的內容，讓學生通過做家庭作業，對課堂上所學習的知識點進行復習。
如果沒有練習冊，作為老師，可以在書店找一些卷子，印給學生們做。
如果有練習冊，可以讓學生們做練習冊相應的章節。
以上是我的建議，僅供參考。
Ⅲ 作業布置情況怎麼寫初一地理寒假作業
抄知識點或畫重點地圖
Ⅳ 怎樣給初中學生布置假期作業
關於初中各學科寒假作業布置指導意見
為引導學生度過一個愉快而有意義的寒假，全面提升學生的假期生活質量，以求假期作業達到學科協調適量、形式新穎開放、突出實踐能力、課外發展特長的目的。要求各學科遵循各科教學特點，為學生科學設置作業。作業設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。各學科作業指導意見具體如下：
思想政治
一、作業布置的形式與內容：
本學科的假期作業應採取開放作業與簿本作業相結合的形式。教師應鼓勵、引導學生多接觸社會，關注社會，要求學生盡量按時收看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《新聞調查》、《道德與法制》等新聞法制類的電視節目，並對重大事件應作必要的記錄和感受；要根據教材內容及實際情況有針對性地提供幾個課題，安排學生單獨或適當分組進行某一項社會調查或實踐活動，並形成文字材料（調查報告、手抄報或其他形式皆可）。建議今年寒假安排學生就農村污染（是指農村地區在農業生產和居民生活過程中產生的、未經合理處置的污染物對水體、土壤和空氣及農產品造成的污染）進行一次小調查。學生應將本學期學過的基本原理按課本編排順序歸納、整理，並熟記其中重要的基本原理。
二、作業的檢查與反饋：
要重視作業的檢查與反饋，三月份將組織《關於農村面源污染》的調查報告評比.
語文
一 、作業布置的原則
假期作業著重鞏固本學期（即2009-2010學年度第一學期）所學的內容，除此之外，根據假期及語文學科的特點，更要培養學生勤於動筆、善於積累的習慣，多讀書、讀好書的習慣，關注人生、社會、自然的習慣，「處處留心皆語文」的習慣。
二、作業內容
1、為了鞏固已學的知識，應要求學生有計劃的認真扎實復習本學期所學內容，並認真完成《寒假樂園》中相關的語文作業。
2、學生每周寫一篇觀察日記或每周寫一篇電視（電影）觀後感或讀書心得。
3、教師向學生推薦課本以外的部分名著、名篇，讓學生讀後做好讀書筆記，假期結束後舉行「我最喜歡的名著或名篇」讀書演講比賽活動。
4、讓學生在走親訪友、觀看電視電影、旅遊集會等活動中，注意採集語文材料，如對聯、名言警句、古詩詞、小故事、名人名事等，假期結束後在班內交流評比，以達到語文資源共享的目的。
5、可以讓學生寫身邊優秀人物的專訪，寫社會調查報告，寫對自然環境的認識等文章。
三、作業檢查
學校對假期的作業必須做到有布置有檢查，檢查的形式可以靈活多樣：教師可以制定好檢查的標准，指導學生檢查，使學生在檢查過程中互相借鑒、學習、提高；可以組織學生開展一些豐富多彩的語文活動，如讀書演講比賽、優秀讀書筆記評選展覽、優秀文章賞析等，通過這些活動達到檢查、總結假期作業的目的。
數學
一 作業布置的原則
寒假作業的布置要以發展學生的數學能力為出發點，除了梳理鞏固本學期所學知識以外,根據假期及數學學科的特點，更要注意精心設計一定的拓展性的題目、趣味性的題目、實踐性的題目，以培養學生參與數學學習的積極性，讓學生體會數學與現實生活的聯系,了解數學的價值,從而增進對數學的理解和應用數學的能力。
二 作業內容：
1、為了梳理知識，布置適量、適度的知識性書面作業。建議將本學期內容建立知識結構網路圖或樹狀圖，完成《寒假樂園》中科學而有價值的數學內容、題目。對將要參加數學競賽或對競賽感興趣的學生，可布置適量的競賽題目。
2、開放性作業：鼓勵學生就自己喜歡的一個數學問題展開更全面、更深入的探究，將已有的知識通過自己的思考得到進一步拓展延伸。如：七年級的課題學習《製成一個盡可能大的無蓋長方體》、《玩「24點」游戲的技巧》等，八年級的課題學習《平面圖形的鑲嵌》、《勾股定理的驗證方法》、《勾股數組的規律》等，九年級的課題學習《猜想、證明與拓廣》、《探究題目的題型類別與解題策略》等，要求學生寫出自己提出的問題、探究過程及探究結果。
3、實踐性作業：鼓勵學生參加社會實踐活動，各年級可以布置學生到各級各類商店調查有關打折銷售、銷售利潤等方面的情況，再如：七年級：請設計一個調查表，記錄自己家中一周內每天丟棄的塑料袋的數量；每8人一個小組，統計本小組這周內所有家庭每天丟棄的塑料袋的總數量；根據收集到的數據製作適當的統計圖；根據收集到的數據分別估計本班同學、本校同學的家庭在一周內、一年內丟棄廢塑料袋的總數量；丟棄這些廢塑料袋有哪些害處？寫出自己的感想，並提出兩條合理化建議。八年級：現實生活中有很多量都有不同的單位，如長度有英制單位和公制單位，我國也有傳統的長度單位（如丈、尺、寸），找出幾種測量工具，觀察並設法求出同一個測量工具上不同測量單位之間的關系。九年級：到各級各類商店、超市調查有關銷售問題，收集既有利於消費者又能使商店獲取更大利潤的方法，要求學生整理自己收集到的數據，並寫出自己感受。
三 作業檢查：
寒假作業要注意反饋與檢查。檢查作業時，鞏固知識性的作業可以採取在教師指導下的集體批改，然後教師再抽查好、中、差學生的部分作業，以達到了解學生實際學習情況的目的。探究開放性的作業、實踐性的作業，可以採取交流或展評的方式查閱。
英語
1、復習和鞏固本學期所學的英語單詞、片語和重要句型，能夠把英語單詞、片語和重要句型譯成漢語；能夠把所給的漢語譯成英語單詞、片語和句子。
2、寫10篇英語日記。
3、每天讀一份英語報紙、雜志。
Ⅳ 初中地理如何有效設計分層作業
如何設計有效的地理作業
近年來，隨著中考制度的改革，初中地理課業負擔也越來越重，因此，提高地理作業的有效性就顯得尤為重要。目前地理老師都在思考和探討如何依據大綱，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維目標上設計有效的地理作業，才能符合學生的需求。 地理作業初中有效性一、什麼樣的地理作業才是有效和高效的 從地理教學的角度看，地理作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑，它是教學的重要環節，是課堂教學的延伸與補充。但是，種種原因導致有些教師對作業認識產生偏差，認為作業做的越多就越能應付考試，提高考試成績。大多數教師搞「題海戰術」，無味的重復，偏題、怪題層出不窮，甚至有個別教師把「罰抄作業」作為懲罰學生的手段，學生叫苦叫累，教師叫煩叫重。於是，作業成了「令人頭疼卻必須做的辛苦差事」。因而，我在長期的地理教學中對「什麼樣的作業才有效、高效」進行了研究與探索。 1.作業，只有在適當、適量和適時的時候才會有效。那些遵循學生認知規律、切合課程標准要求、符合知識建構原理的練習、作業，那些充分調動學生積極性、進取性、創造性的練習和作業，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展的練習價值，才能實現師生的共同成長。教學中，我根據教材內容的學習要求，對作業進行預設，分重點內容摘抄（課本為主）、圖表分析（填充圖冊為主）拓展提高（地理配套練習冊為主）三個部分，緊跟教學進度，精練試題，由易到難，分步完成，學生感到作業量適中，易完成，准確率高，有成就感。 2.作業內容要有趣味性、開放性，才能提高學生的學習興趣。在教學中，有效性是我們教學活動的最終目的，作業也一樣，只有學生在付出勞動的時候有了收獲、有了提高、有了進步，才能激發作業的興趣。學生喜歡貼近生活、形式新穎、開放性的作業，教師要把地理作業融入生活，同時把題型設計得符合中學生興趣特點，以增添學生做作業的情趣，有利於學生從不同方面和角度去觀察、思考、分析與解答，提高他們認識的深度和廣度。在學習《西亞和北非》時，我抓住學生對熱點問題易關注的心裡特點，讓學生在課前收集一組阿拉伯人的生活圖片或媒體視頻，然後觀察思考下列問題： （1）你知道圖片中人物的人種、民族、宗教信仰、語言嗎？ （2）阿拉伯人主要生活在什麼地區？其服飾與所在地區的環境有何關系？ （3）你知道西亞、北非地區成為當前社會的熱點、備受世人關注的原因嗎？ 問題很貼近生活，教學中，學生在自我認知的基礎上，輕松愉快的獲取新知識。 3.把作業的選擇權還給學生。過去，我們讓學生完成作業的時候，基本沒有考慮學生的差異，所以導致了部分學生對作業不能做，也不喜歡做。基礎比較差的學生拿到作業以後，自己不能做，就乾脆不做，去抄。有些成績比較好的學生，看到作業太簡單了，就沒有興趣做，為了應付老師，乾脆還是抄。怎樣解決這個問題呢？多元智能理論認為：每一位學生的智力都各具特點，並有自己獨特的表現形式，有自己的學習類型和學習方法。這就說明，我們應該尊重學生的智力特點，允許學生自己選擇學習的內容和方式。我在作業的設計中作了大膽的嘗試，按7∶2∶1的比例。所謂的7∶2∶1是這樣分配的：「7」是基礎題大家都要完成；「2」是針對重點、難點拓展拔高讓地理成績較好的同學，「1」是嘗試鏈接中考題讓激進的同學。通過地理作業選擇權的變化，激發了學生作業興趣，基礎差的學生不用每天忙於抄作業，基礎好的學生做一些有難度、挑戰性比較大的題目，更能激發他們學習的興趣，學生在做適合自己的作業中獲得成功的喜悅，培養他們的自信心。 二、如何設計有效、高效的地理作業 作業要突出重點、突破難點，目標明確、方向准確、切中要害，難點問題要有變式訓練，組題要有梯度。錯誤率高要有糾錯練習。因此，我們設計了以下幾種作業類型： 1.發揮地理知識和生活聯系緊密的特點，設計學生易感悟的預習型作業 傳統的地理作業只是對已學過的知識復習、鞏固和提高。其實，地理知識源於生活服務於生活，通過留預習作業的形式，也可以培養學生以教材、地圖冊、網路等為主要資料來獲取知識的能力。這一類作業應選取立意較新、情景新且緊扣重點的基礎題，讓學生在預習課本，了解考點知識結構及體系的過程中嘗試訓練，找出自己疑惑的問題所在。例如，在學習《非洲》一課時，讓學生提前觀看《人與自然》，初步了解熱帶、稀樹草原、肉食性動物、草食性動物、雨季旱季等知識點的鏈接。 2.課堂和課後，針對大多數學生設計基礎型作業 在課堂上和課堂後，適當地給學生布置些與上課內容基本一致的作業，作為鞏固和檢測學生知識與技能的重要手段，是一個非常有效的方法，基礎型的作業，即是主要以檢測學生對知識點本身掌握程度而設計，是針對全體學生而設計，是課堂教學的任務，全體學生都應達標。
Ⅵ 如何設計初中地理家庭作業
配套練習冊+背誦理解記憶，課後練習一到二題就夠了。有題綱的話背誦簽字。建議你不要布置太多作業，因為當今中國學生的學習壓力太大了。
Ⅶ 八年級地理上寒假作業怎麼安排
根據成績留作業
95以上寫10到地理題 90分以上20到 85分以上100道（我們這里85分及格） .60分家長考
Ⅷ 七年級地理可以布置哪些有趣的作業
製作簡易儀，使用地球儀和台燈觀察地球公轉和自轉，舉辦尋寶游戲來鍛煉地圖繪制能力。
通過有趣的作業幫助學生養成良好的習慣，提高發現問題及解決問題的能力，培養獨立性、創造性、創新能力和創新精神。
Ⅸ 初中假期作業如何布置
第一項是學業。學業是學生成長的基礎，暑假是學生溫故知新的最佳時機，教師應布置兩方面作業：一是復習，二是預習。《論語》中說「學而時習之，不亦說乎」，正說明了及時復習的重要性。暑假是新舊學期的交叉路口，沒有了考試的督促，讓學生靜下心來復習，存在很大難度。再者，讓學生復習，等於是讓他們再吃嚼過的食物，感到沒有滋味是正常的。此時，就需要教師選准復習切入點，精選內容，激發學生復習興趣——讓學生整理錯題集，就是不錯的選擇。關於預習，國學經典《禮記·中庸》中有「凡事豫則立，不豫則廢。」陶行知先生也說：「預習是自求了解的重要步驟。」都強調了「預」的重要性。在實踐層面，魏書生老師可謂典範。他每個假期都布置學生預習，一開學便進行「期末考試」，並對預習效果好的同學進行表彰獎勵，學生的自學能力大大增強。為了提高學生復習、預習的質量，教師可以在開學後進行簡單測試，已達到督促、激勵的目的。
第二項是親情。崇尚親情、相濡以沫是我們中華民族具有強大生命力的根本所在。有人說，親情是一種「戒不掉的愛」，如水般靜靜地流淌在生活的每一個角落，悄悄滋養溫暖我們的身體和心靈。然而，代溝、親情溝通缺失是中小學生，尤其是住宿生普遍存在的問題。暑假，給了孩子們充足的時間與家長交流、溝通，教師可以設計親情游戲、親情對話、親情勞動等作業，讓孩子們每天都做一些力所能及的家務勞動，每天都有意識地與家長交流，了解家長的成長經歷、生活的酸甜苦辣等等，然後寫出親情日記。通過交流，讓這種親情之「水」流淌起來，真正滋養到孩子們的身體和心靈。
第三項是實踐。實踐即綜合實踐活動，是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。教師可以根據學生的年齡、環境等特點，布置主題讀書、「我與文明同行」、綠色出行、「關愛手拉手」、社區宣傳等活動，條件允許的話，可以讓孩子到父母的工作環境中體驗生活，學習一定的專業知識和操作技能，了解家長的艱辛，體驗勞動的快樂，然後完成綜合實踐活動報告或心得。
第四項是素養。《漢書·李尋傳》雲：「馬不伏歷，不可以趨道；士不素養，不可以重國。」宋代陸游在《上殿札子》中說：「氣不素養，臨事惶遽。」凡此種種，都說明了素養的重要性。素養是一個人的基本修養，是一個人的立身之本，對於中小學生來說，應隨時隨地修煉自己的素養，而暑假，正是集中修煉的最佳時期。教師可以結合學生的年齡特點，布置學生書法、閱讀等方面的作業。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，也是基礎教育的重要內容，2011年，教育部下發了《關於中小學開展書法教育的意見》，將書法教育提到了應有的高度，同學們可以利用假期集中研習。關於閱讀，國際閱讀素養進展研究（PIRLS）認為，「閱讀素養是學生從小學開始就應該掌握的最重要的能力」，教師應該給學生指定必讀和選讀篇目，指導學生閱讀。開學後，教師要進行書法展覽和閱讀知識比賽，督促、檢查同學們的書法、閱讀質量。
第五項是特長。素質教育十分重視個性張揚，其目的就是要讓學生的個性能夠得到充分發揮，特長得到充分施展。但當前許多學校特長教師嚴重不足，學生特長得不到規范訓練，制約了學生的特長發展；有的學校片面追求分數，根本不開展特長教育活動，對學生的特長也視而不見。久而久之，學生的志向、興趣、特長便泯滅了，學習課本知識的興趣也逐漸消減，厭學情緒越來越重。教師應該利用暑假布置一項特長作業，要求學生與家長結合，選擇好自己的愛好特長，有條件的話進行專業訓練，開學後進行特長展示活動。通過特長展示活動，教師要發現人才，並在今後的教學活動中多給學生搭建平台，多給孩子創造機會，使他們的特長更「長」，為孩子的成功人生打下堅實的基礎。