新手地理老師如何做

㈠ 地理教師需要具備的專業素養有哪些

第一素養——專業知識素養

作為一名中職地理教師，其必須要地理學科知識、心理知識、科學知識等。在眾多的知識中，地理學科知識是最重要的知識。從某種程度上來講，地理教學的效果既會受到教師掌握地理知識實際情況的影響，還會受到教師理解水平的影響。地理教師要全面理解地理教材中的知識，熟悉地理學科的研究方法。中職地理教師要弄清楚教學的目的，教學的最終目的不是讓學生簡單的掌握理論知識，而是要將自身所學的地理知識運用到實際生活中，真正實現知識遷移。

第二素養——教育能力素養

所謂教育能力素養是指教師要具備教育預見、傳導、專業擴充等能力。本文著重闡述了教育預見能力、教育傳導能力。

教育預見能力指的是在教育活動開始之前，分析影響教學活動的因素，估計每節課所取得的教學成果。中職地理教師通過准確的估計教育對象、教育內容等，其才能保證教學活動的順利開展，並能科學、准確的估計出教學成果。

第三素養——專業技能素養

地理教學活動能否成功往往取決於教師的專業技能素養。教育交往是拉近教師與學生間的距離的主要方式。通過教育交往，教師能第一時間了解到學生內心的想法，並將自身的想法也傳遞給學生，營造和諧的師生關系。師生間的關系往往會受到教師對學生態度的影響。

第四素養——專業倫理素養

在教師的專業倫理素養中，專業精神占據首位。具體表現如下：教師要具備強烈的責任心、愛崗敬業精神和專業精神。中職地理教師要認真看待自身的工作，並認識到自身工作的重要性，將自身更多的精力與時間都投放在這項工作上。盡管，地理這門學科沒有受到家長與學校的重視，但是教師卻不能灰心，並致力要為地理教育的發展而努力。與此同時，中職地理教師要具備認真負責的工作態度和強烈的責任心，明確自身的教學宗旨。

教師作用：

一、從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

教師即促進者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。教師即學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特徵，是教師角色特徵中的核心特徵。

二、從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

在中小學教師的職業生涯中，傳統的教學活動和研究活動是彼此分離的。教師的任務只是教學，研究被認為是專家們的「專利」。教師不僅鮮有從事教學研究的機會，而且即使有機會參與，也只能處在輔助的地位，配合專家、學者進行實驗。

㈡ 地理教師怎麼上好高一新生的第一節地理課

方法如下：

一、精心設計開場白

好的開場白能夠與學生產生情感共鳴，拉近與學生的距離，集中學生的注意力。

二、創設問題情境

利用生動的地理課程資源，創設誘人思考的問題情境，啟發學生的思維，激發學生的問題意識，也有利於培養學生學習地理的興趣。

三、密切聯系學生的生活實際

在地理教學中，聯系學生的生活實際，讓學生感到地理就在身邊，體現新課程的理念。

四、引入鄉土地理內容

鄉土地理中蘊藏著大量有價值的教學資源，與當地的生產生活關系更為密切，學生對這部分知識更為感興趣，易被學生理解接受，運用鄉土地理知識的實例能讓地理課堂充滿活力。

五、採用激勵性評價

一節課地理要讓學生充分感受到教師對他們的期望，在教學中採用激勵性評價，始終把學生作為一個能動發展的主體來看待，通過各種外部誘因來滿足學生興趣、情感的需求。

成為一名初中地理老師的方法

按照《教師法》和《教師資格條例》的要求，擁有合法教師資格證是從事教師行業的必要條件。因此，必須持有教師資格證書。

取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）。

應當具備大學專科畢業及其以上學歷，具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）。

㈢ 做地理老師應該具備哪些條件

㈣ 我是一名新手地理老師，怎樣才能使自己的學生能夠更能加理解這一門課

我能想像出你說的情形。

這種情況就得講究點策略了。軟硬兼施應該能有效果，心理攻勢是最最重要的。
可以先從那幾個和你頂嘴的入手，逐一攻破。

比如：你可以單獨找他們談話，先誇獎，誇他聰明，頭腦靈活，然後轉到正題「你的聰明頭腦用在地理課上一點點，就能進步一大截，老師相信你，你在課堂上得收斂一點……」總之，你得讓這些孩子相信，你是很重視他的，他很聰明，與眾不同，不應該和不收記律，不學習的孩子為伍。心理暗示一定要充足效果才能好。
祝你成功。。

㈤ 地理教師要掌握哪些知識

地理教師除了要掌握本學科的專業知識、教育學、心理學和思想教育有關部門的知識，以及寬廣的知識面外，還必須有扎扎實實、一招一式地下功夫練出的基本功。

（1）地理教學語言

①要講普通話現在《國家語言文字》法規定，作為教師必須要講普通話，否則，就是違法。

②要練好口才蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。」因而，地理教師要不斷地鍛煉自己的口才，為上好每堂課打下堅實的基礎。

③要從頭開始教學語言要從語音、吐字、音兩量、語速、語調、節奏、語氣、邏輯等方面去訓練。

（2）地理板書

板書可以使知識系統化，提綱挈領地展示教學內容的結構和層次。

地理板書要遵循下列原則：

①遵循科學性和系統性原則

②文字簡練准確，字跡工整規范

③版面安排合理，布局美觀恰當

④根據需要，確定板書時間

（3）地理板圖和板化

在地理教學中，板圖和板畫是為了形象地展示地圖、地理事物、地理現象及其演變過程等，因而，地理教師應熟練掌握板圖和板畫的基本能力，並能夠熟練地與其他教學手段配合使用，而且需服從教學需要進行設計安排。

（4）其他地理教學基本功

①投影幻燈片的製作地理幻燈投影教學，可以為課堂教學提供背景明亮、形象生動的畫面，教師可以根據教材和教學的需要，自己設計和製作幻燈片。自製幻燈片更具有靈活性和使用性的價值。

②簡易模型製作地理模型是模仿地理事物原型而製作的教具，地理教師應根據學校條件自己製作模型，以應教學之需。

③計算機教學在信息時代，具有條件的老師應掌握多媒體教學和課件製作，以順應時代的發展。

作為地理教師應不斷完善自己的知識和能力結構；要做一個合格的地理教師就應具備上述教學基本功。

學習能力和教育科研能力

教師素質水平的高低直接決定著教學水平的高低及學生素質水平的高低，而教師素質水平的高低又取決於教師的學習能力和教育科研能力。教師的學習能力指教師在政治業務和文化素質修養中的進步與提高。作為地理教師應時常充實自己，使教學和學習並重。教育科研能力指以教學研究為中心，教師在教學中既教學，又研究，動心動腦，並努力選好自己的研究課題，並創造出自己的科研成果。

㈥ 如何當一名地理教師

當好地理老師真的很難
首先當然是過硬專業知識
然後當然是出色的言語表達和交流溝通能力
在這些基礎上還有把握課堂的能力和合理安排教學進度的能力
之後就是能夠深入淺出，把生活中的現象、或者有趣的事講給學生聽
還有很多吧，現在只體會到這么幾點

㈦ 想成為一名出色的地理老師，應該怎樣做

成為一名專業的地理老師，要做到三個基本點：①淵博的知識；②親和的態度；③敬畏的師風。

1. 淵博的知識：①首先需要掌握全部的初中課本知識，一共四冊書，在知識點上，首先要有自己的一個教授框架，可以畫成知識網，然後每一個點都可以講出一節課。你要把課本變成你自己的，由厚到薄，由薄到厚都可以熟練做到。②可在初中地理課本的基礎上，適當掌握高中地理的知識，在豐富你知識的同時，也可以為學生打下良好的學習基礎。

2. 親和的態度：作為一名初中老師，尤其是年輕老師，最重要的還是要和學生能打成一片，在授課的同時，成為學生的朋友，知道他們哪裡不會，願意給你分享，但同時要注意分寸，用嚴謹的授課態度，對待學生的難點要試圖切身體會，可以找學生來分析自己的錯誤看法。

3. 敬畏的師風。雖然現在的學生都會嬌氣，你需要親和對待，但是要賞罰分明，適度懲戒，有一定老師的尊嚴，這也是對你授課的可信度一種支撐。當然，如若在授課與講解中，出現錯誤，需要向學生明確更正，甚至是道歉，表明自己對知識的敬畏。
   

㈧ 要成為一名地理老師 第一要怎樣

要把課備好，知識面要寬，語言要精簡，板書要工整設計合理，讓學生信服。

㈨ 如何提高學生的地理思維能力

一、轉變教育理念，適應新課程新形勢下的教學需要，做到「與時俱進」。
新課程的實施帶來教學理念的新發展，也帶來考試理念的巨大變化。以至於在許多老師和學生的眼裡「只要背背就能取得好成績」的地理學科會考也似乎變得難以捉摸。為此我們認真學習新的教學理念，潛心研究新的教學綱要，改變過去「劃、拉、背」的教學方法，依據「以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論」，構建了「學生先自學，教師後點撥」的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。
二、團結協作，群策群力，發揚團隊精神，共創佳績。

團結就是力量，拼搏就有戰鬥力。我們地理學科組的成員，既有富有經驗的老教師也有剛剛改行的新手，新教師經常羨慕老教師的豐富經驗，老教師則欣賞新教師們的干勁十足，平日教學中老教師把關定舵，把握住知識的深度、廣度、教學方向，把教學經驗毫無保留的傳授給新教師。新教師廣泛的查閱資料、搜集試題、有價值的實例，共同研究，確定方案，學科組的全體教師都能做到團結友愛，坦誠交流，大公無私，從不計較得失，從不保守，協作共進，發揮集體的智慧，去打整體戰，避免了單兵作戰和個人英雄主義。我們在日常工作中建立了一支「肯吃苦、會共事、能戰斗」的戰斗集體，建立了一支團結的、效率高的團隊。 在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。還經常了解教學的新觀點，積極探討新課程的教學設計， 在教育教學過程中，我們學科組時時刻刻根據教學中出現的問題及時修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。同時學科組教師不放過任何一次外出聽課、學習、交流的機會，並能將所學、所得進行反思和總結，在全學科組中進行交流，將一些好的教學方式方法和新的教學理念運用到自己的教學中。

三、精研教法，抓住課堂，向課堂要效率。

「希望在每一個學生，成功在每一節課」不能依賴「大運動量」的補課和題海戰術，提高教學質量的根本出路在於優化課堂教學，提高學習效率。提高成績的關鍵如何在授課中實施「以學生活動為中心」的教學模式。 為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學困生的學習興趣，切實做到「教師少說學生多說，老師少講學生多思，」達到變教師教學生學為學生自己會學的較高境界。真正做到把課堂還給學生，充分調動學生的積極性，讓每一節課都達到「高效、有效」。在教學過程中，重視知識的內在聯系，指導學生發散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較，解決從生活實際中抽出來的地理問題，使學到的知識「活」起來，形成解決新問題的「能力」。 課堂教學我們主要有以下做法。

1、堂堂清，夯實基礎。避免「上課鬆鬆垮垮,課後作業一大堆」，課堂上每一環節、每一步驟，都布置「定時定量」的任務，讓學生時刻有事做，該識記的識記、該討論的討論、該拓展的拓展，切實做到抓住基礎，以便提高能力 。

2、充分利用現代教育資源，提高教學效率。學習地理，需要記憶大量的地理知識和地理規律，如果純粹去識記，知識就會變的乏味，缺乏生氣，既不利於理解，也不利於牢固的掌握。針對這一特點，我們在課堂中盡量使用投影片，多媒體等素材創設認知情景，用形象的思維來促成教學。起到了增強感知，促進學生的理解和記憶；體驗感悟；理清線索，構建知識結構等作用，同時有利於學生熟悉題型，提高考試技巧。

3、讓課堂與生活緊密相連。地理學科植根於生活，回歸生活是新課改中地理學科追求的目標，也應該是地理學科的重要特色。在課堂中我們盡己所能的將教學內容與學生已知自然知識、社會經驗、文化傳統相聯系，使學生學習終身有用的地理知識。

㈩ 怎麼成為一名地理老師

怎麼說呢，我本身學的是師范類的地理專業，希望能對你有點幫助。
根據我的了解，要成為地理老師有以下幾個途徑：
1、以你現在專科的學歷，是可以參加部分地區的教師招考的，但只能應征鄉鎮初中教師，有關信息你可以關注一下各地區的教育局網站，和人事局的網站。
大部分地區的教師招考都包括筆試和面試兩個部分。有的地方是筆試面試各佔百分之五十的成績，但有的地方是通過筆試之後在參加面試。這要視各地區的具體情況而定。筆試的內容各地區也有不同，比較具有代表性的包括心理學和教育學（考這個的比較多），申論，有的地區甚至直接考試高考題。而面試的內容，通常是應聘哪個級別的學校就試講那個階段的教材。應聘上之後將進入正式的教師編制。
2、如果考研的話選擇就比較多一些了。比較有參考性的包括：人文地理，自然地理，環境學等。大部分的學校還是要考數學的，但有少數不考數學，但是要考兩門專業課。各學校每年的考試內容也比完全一樣，你可以去查查有意向的學校當年研究生的考試內容是什麼，這些信息各學校都會提前公布的。
就目前的情況來看，研究生畢業後應聘中學教師還是有相當的競爭優勢的。首先資格審核一關基本不需要擔心，其次研究生可選擇的地區比較廣泛，因為現在的教師招聘經常會有生源地限制，但研究生將不受這項限制。同時，各省市的重點高中基本上學歷限制就已經是研究生了，這樣將避免大量的本科生與你競爭。
3、也可以參考一下的方法。當代課老師也是可以教地理的。比起當正式教師要容易的多。但是代課老師的工資等其他待遇就比較低了，並且工作壓力也比較大。當然對於積攢經驗有不少好處，畢竟現在學校招老師很多都會有工作經驗的要求。要當代課老師的話，一方面學校招聘的時候去參加應聘，難度比正式的教師招考要容易。另一方面，也可以通過熟人的介紹和推薦。
4、私立學校。私立學校通常會在一些招聘會或者網上進行招聘。對應聘者也有考試，但以面試為主。私立學校的教師待遇不錯，就是穩定度差些。

總的來講，現在的教師狀況是城裡基本不缺教師，所以對於應聘者的門檻就訂的很高，當然這些學校的師資力量強大，也有這個資本。相對的，鄉鎮地區仍然比較缺老師，但由於環境、師資等原因，缺少吸引力，很多人都不太願意去。這可以說是目前教師招聘上的一種不平衡，但也是沒辦法的事情。

以上基本就是我目前所掌握的信息，希望對你有用。