如何給幼兒園小朋友講地理知識

A. 孩子喜歡地理，該怎麼培養和引導

興趣是學習的最好老師。但是有些學生對學習全無興趣，如何加以引導和培養呢？昨日，在本報舉辦的第十六期家長學堂上，中國數學奧林匹克高級教練、武漢「明心奧數」創始人劉嘉老師為260餘名家長授課。

愛好不等於興趣

不少家長把「興趣」和「愛好」兩個概念等同起來，發現孩子愛好某一事物時，就認為他對其產生了興趣。其實不然，劉嘉認為，這兩個概念有區別，家長只有認識到這一點，把它們區分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導和培養。

在這兩個概念中，「愛好」的范圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些學生喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，家長培養孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。

怎樣發現孩子的興趣

孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發掘他們的興趣所在。例如劉嘉曾教過一名學生名叫胡勁，現已被保送到北京大學，他的父母就是有心人，看到孩子對數學感興趣，便重點培養。

胡勁讀小學時，對馬桶的工作原理產生了好奇，便動手拆了自家的馬桶，父母很支持孩子的這一做法。其間，胡勁學到了一些數學知識，並對其產生了濃厚興趣。父母又因勢利導送胡勁學奧數，一直到現在，胡勁對數學熱情不減。

擴展視野對發現興趣很重要。孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界發生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創造機會擴展孩子的視野。比如，當發現孩子遇上了一些令他雙眼發光的事物時，這種興趣就值得培養，父母應該鼓勵他們去探索。

興趣培養五點注意

生活中，有不少家長發牢騷：孩子喜歡玩，為什麼就是不愛學呢？劉嘉建議，培養孩子的學習興趣要注意五個方面——

啟發和引導孩子的求知慾小孩子特別愛問「為什麼」、「這是怎麼回事？」面對孩子千奇百怪的問題，有的家長則會顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽，家長應該耐心面對，用通俗易懂的語言為其解釋。

從游戲中開發孩子的興趣愛玩是小孩子的天性，一些益智游戲也能激發孩子對某一事物的興趣。同時，因為孩子的年齡偏小，他對有興趣的事情，一開始往往只憑好奇和熱情。因此，家長要引導他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學知識，使其保持興趣的長久性。對孩子的興趣不聞不問無動於衷，是做家長的大忌。

學會鼓勵孩子家長是孩子心目中的第一個權威評價者，他們渴望得到家長的肯定。如果家長總是「打擊」孩子，有可能摧毀其求知慾。因此，當孩子做得好時，家長可以適時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然後再鼓勵他們。

把間接興趣轉化為直接興趣也許有的孩子對學習某一科目的確沒有直接興趣。劉嘉舉例說，有名學生對數學沒有興趣，但是他的目標明確，想讀名校、考上重點大學，結果他的成績也不錯。這名學生對數學是一種間接興趣，面對這樣的孩子，家長就要琢磨如何把其間接興趣轉化為直接興趣，畢竟有了直接興趣，內動力才強，才能學得持久。在這一轉化中，讓孩子獲得成就感很重要。孩子學有成就，才能激發他對學習的直接興趣，產生內動力，主動而學。

教給孩子科學高效的學習方法高效的學習能讓孩子在學習中發現樂趣，學有成就，這是保持興趣的動力源。

培訓要尊重孩子興趣

如今，培優成風，包含藝術、體育、科目學習等多方面內容。但課外培訓只有建立在孩子有興趣的基礎上，方能收到良好的效果。一些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，只會加重孩子的負擔。
「注意」，是人們熟悉的一種心理現象，通常稱「專心」。小孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。

培養孩子的注意力，應該在學齡前就開始。這是因為，學前期的主要任務就在於通過一些學習活動為孩子的正規學習准備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學後學習專心。不少家長只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養，致使這些孩子上小學後，很難適應正規學習，表現在上課不專心，做作業不認真，嚴重影響學習成績的提高。

怎樣培養孩子的注意力呢？最初應從生活習慣方面，培養孩子良好的行為習慣。採取的方式也不是疾風暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子准時就寢、起床；按時飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過就還原；做事要認真做好，否則重來……離開了細節就沒有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質的形成具有本質意義的「小事」。

孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。因此，應把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建築，培養孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收獲。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。

在幼兒學習中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養幼兒的自我控制能力，使注意力服從於活動的目的和任務。家長可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養孩子的自製力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。

孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。家長不要整天把孩子關在房間里學習，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，並藉以培養自己的注意力。

作息不定時、生活無規律是孩子注意力分散的主要原因。學習是腦力勞動，要消耗大量的腦內氧氣，若望子成龍心切，整天強迫孩子長時間從事單調的學習活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鍾，4歲孩子10分鍾，5～6歲兒童也只有15分鍾。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。

同時，要創造安靜的家庭學習氣氛，要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認真看書學習，以模範行為讓孩子效仿。在孩子學習時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力

B. 如何教小孩子學習地球儀跟國家

現在的父母都注重孩子的啟蒙教育。而點讀書，看圖識字等就是孩子啟蒙教育，父母的首選。地球儀也是注重智力開發的父母給孩子的益智玩具之一。讓孩子從小知道一點地理知識，對他以後的成長，培養世界觀是很有好處的。 看到有人問「怎樣教小孩子看地球儀」的問題。我就想到了點讀地球儀。通過一隻點讀筆，在地球儀上一點，就有語音介紹點到的地方，介紹地理位置，介紹風土人情等等。而父母就是陪伴在孩子身邊陪著他玩就是了。這是一款適合7歲以上兒童的地球儀。 而對更小的孩子，則有智多星品牌的幼教點讀地球儀。風趣的兒童語音帶著孩子環游世界，認識全世界著名的動物，植物。豐富的內容更能吸引小朋友的注意力，而且簡單易用，綠色環保。同時配備多本點讀書，適合幼兒啟蒙教育，是孩子們的首選啟蒙用品。

C. 怎樣教寶寶學中國地圖

教案一：認識地圖
一、教育目標
1、通過讓孩子們對不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認識中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識。
2、幫助幼兒熟悉祖國的主要城市，培養幼兒愛祖國的情感。
3、發展幼兒的觀察力，思維力及動手能力。
二、教育准備
地圖拼圖若干個
三、教育過程
1、老師將准備好的地圖拼圖分給孩子們；
2、老師引導孩子們開始今天的課程；

3、課程開始的時候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；
玩法提示：
（1）、看看地圖上的這個地方是什麼樣子的，把它找出來。
（2）、看看這條邊線是怎麼樣的，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。
指導要點：
（1）、讓幼兒了解一些主要城市的名稱。
4、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來；
5、檢驗孩子們的記憶情況；
6、表揚表現好的孩子。

教案二：家鄉地圖
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，並能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什麼，發展幼兒的想像力。
活動准備：
幼兒用書、練習冊
活動過程：
一、通過談話導入活動。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。
二、引導幼兒認識江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什麼？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什麼?
2、幼兒回答。
教師小結：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。

3、在地圖上發現江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什麼位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什麼？（啟發幼兒大膽想像）
教師小結孩子們想像出來的東西。
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。
教師：我們瑞金市就是屬於江西省其中的一個市，江西省其實還分為許多的市縣，我們現在所在的城市叫什麼？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，並帶領孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說說剛剛我們知道的城市，並講一講這些城市的輪廓像什麼？
教師小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想像出更多的東西。
四、發放幼兒用書，進行「快速找地名」的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師准備了幼兒用書，請孩子們來玩一個游戲，「快速找地名」的游戲怎麼玩呢，老師在地圖上指出一個地區，請你們在書上找出相應的地點，並回答出它叫什麼地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經學會了游戲玩法，現在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區。然後交換角色。
教師總結：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學習的內容。

教案三：認識地圖
活動目標
1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。
2、學習看地圖的一些簡單方法。
3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。
活動准備
1、多種標記地圖
2、場地布置 人手一輛單車
活動過程
一、合作組隊——解讀不同標示的地圖並學習看地圖的一些簡單方法。
1、交代任務
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。
那就是兩人一組去完成「單車取寶」。
（出示單車取寶四個字並請幼兒念一念）
什麼是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）
（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）
教師：那我們去哪裡取寶呀？
2、認知地圖
（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。
教師：看一看這是在哪裡？（如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪裡，引出是幼兒園的操場，
對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）
教師：幼兒園那麼大的操場怎麼變小了？
（那是地圖。）
教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那裡也看見過地圖呢？
（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什麼作用啊？
（可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）
小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場上有些什麼呀？
請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什麼地方。
教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什麼不一樣的地方。
3、分析不同標記的地圖
（1）先引出有標示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什麼地方不一樣，這些箭頭表示什麼？
（強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。）
（2）分析不同標記的地圖。
教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖後仔細地看，你們地圖上有什麼標記？怎麼行駛的？
有沒有問題？
4、先解決地圖上的個性問題
教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什麼標記呀？
文字標記（這些文字標記告訴我們什麼？需要經過7道難關才可以取到寶貝。
它是怎麼行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數字標記（這些數字標記又告訴我們什麼？我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪裡走的？
5、再解決地圖上的共性問題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什麼地方是一樣的。
教師：對了都有一顆★那表示什麼？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那裡嗎？
還有什麼地方是一樣的？（都要完成7道難關）
教師、小花瓣表示什麼呀？
（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之後，就形成了一朵美麗的7色花，
這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。
還有一個配合大獎等你拿啊！
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務
三、分享成功經驗與挑戰困難實例
1、在行駛中你們都有什麼好方法。
2、途中你是如何突破困難前進的。
3、這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什麼好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

D. 如何學習國家地理兒童百科

國家地理兒童網路的學習(轉貼)
(2010-04-22 16:45:15)
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標簽：
育兒
分類： 感受英語

女兒6歲了，英語學習日益提上了日程。根據別人的推薦選擇了幾本英語教材，這本國家地理兒童網路是我非常中意的一本。分為三個級別：入門級，提高級和流利級。當然價格也不菲，每個級別的定價是680元。當當網上正在打5折。但還是比較貴。

按我對小學英語的理解，從入門級開始是有必要的。兒童網路中語言的運用、語言的鮮活、內容豐富程度，學校的英語都遠比不上。

書中的句子，單一的句型多次重復，不僅強調了句型，同時又說清楚一個事情或問題，這里就帶有語言運作、作文的引導。這點在小學英語中是最缺乏的。

這套書的重點在於語感的積累，而一般學校英語，即使考試100分，語感仍是很差。因此，輕鬆起步，輕松閱讀是有必要的。但我相信，對於沒有任何外援，單純依靠學校的課程去學英語的孩子，「入門級」對他們仍有一定的難度。難就難在開口、語言的運用。

語感的積累，首先需要大量的輸入及語言信息量的積累。要做到這個，一套或全套兒童網路遠不能滿足，但至少它提供了一個易於起步與發展的台階。

如果入門級開始得不理想，那麼後來的提高級也就沒必要去用了。怎麼樣都只是浪費一套的錢。

規定每天是半小時。兩天一集。比如今天開新課，明天做練習，後天測驗同時開新的一課。學到能流利地讀出單詞及句子，背出課文，回答出問題即可。時間多點，條件好點，可以再提高一個檔次，聽寫、默寫、造句、對話。

背與說，對學校的孩子是很難的。這方面恰好是這套書的長處，每課都配有有一首歌和歌謠，歌詞幾乎就是課文。只要孩子多聽幾遍CD，只要歌曲歌謠能上口，課文也就背下來了。能背下來，就慢慢可以發展說了（測驗測的就是「說」，如果家長能配合就好了。）？

看英語動畫片是語感積累的一種方法，是會有幫助的。但這種方法屬於輸入類型，信息的整理、輸出都做不到。光看書也不行，看書也是光輸入沒有整理輸出。輸入與輸出配合，也是這套書的優勢。

缺點：

這套教材可以說只是一套閱讀叢書，學習內容、容量是有限的。因此如果作為語感的培養，如果慢慢來，細嚼慢咽，其信息量就會被稀釋，起不到應有的作用。若要發揮這套書的作用，我覺得一定要快，三天一課，兩天一課，甚至一天一課。加上常聽常唱，基本上就OK了。

提高級、流利級，看了課文，語言上是比入門級難一點，字數多一些，句子長一點，但有些課文還是比較簡單的。練習冊我沒仔細看，好象有些注重短語了。流利級的練習中就有一些語法題。主要是不清楚你孩子的水平，如果是屬於不太能張口說英語的情況，還是從入門級開始吧。

用這套書，要注意：

快，一、兩天完成一課。

重復，多聽多唱CD中的歌曲。這樣才不會掰玉米，掰一個丟一個。

這套書其實不算是傳統意義上的教材，不是教孩子去學什麼，而是給孩子去積累些東西。不知我是否把我的意思表達了出來。

用《國家地理兒童網路》，錢花得不少，如果孩子把學會的東西丟了就太可惜了。

因此想到了這些辦法：

一、把CD里的歌曲及歌謠剪輯出來，合並做成一碟，時不時地放給孩子聽。

二、做游戲。（書本里有配套游戲的，但我一直沒關注太多，就按自己的需要發明了一些游戲）

游戲一、看圖說英語。圖，一是用書本里的圖畫，把句子擋住，讓孩子說出來。二是用練習冊後面的單詞卡上的圖畫，讓孩子看圖畫說句子，說單詞也可以。

游戲二——瘋狂英語。

練習冊配套有兩種卡片，一種是單詞卡，一種是句卡。我把它們都剪下來，讓孩子每次抽一張單詞卡，一張句卡，讓她用單詞改寫句子。

比如，抽到的句子：Divers go under the water. 抽到的單詞：tree

孩子就可以這么說：Divers go under the tree.或者Trees go under the water.

不要邏輯，只要胡說，故名為「瘋狂英語」。

孩子很喜歡這個游戲。

看看許多外國的故事，感覺荒誕，但實際上也培養了創造力，想像力。

記憶力是想像力，創造力，邏輯思維能力的基礎，四者相輔相成。

想像可以分為無意想像，再造想像，創造想像,

你的這種方法還鍛煉了想像力。

記憶的深淺關鍵是對大腦皮層的刺激，刺激的越多，大腦皮層表面的樹突發展的越快，大腦皮層的溝壑越深，記憶就越是深刻（以前的理論認為主要是是大腦皮層的面積和腦容量影響記憶力）

還有一點，效應的名字我忘了，書也不見了，但大意是睡覺前所聽東西，在睡眠過程後會加深記憶，同時早起後最好將昨晚睡前聽得在放一遍或回憶一遍（兩個效應）

不用的就會忘記。

隨著提高級句子的增長，發覺不是那麼容易信手拈來地復習新句子了。

把課文全列印出來，貼在牆上，就當是給我自己看的，提醒自己用這些句子。

心想把入門級的也貼出來好了，除了牆面不美觀外，應該不會有壞處吧？

搬出了入門級的大箱子，翻開書本，覺得那些句子實在太簡單了。

自己都覺得沒勁。——不知不覺，輕舟已過萬重山啊！

1 練習冊中的貼片第一次使用時，可以粘在光滑的表面上，之後將這些單詞在粘在實物上（小的時候，幼兒園學的單詞，回家後，都寫在紙膠帶上，貼到對應的實物上，結果孩子對這些詞的記憶非常的牢固，如tub，soaf，sn，class，cup，table，tv set，book。。）當她使用這些東西時，自然就會看到，若是自己讀出來得話，我們還進行表揚，孩子很有自豪感，有時忘記了，還會主動問大人。

2 家長可以先將每一課內容看懂，在日常生活中進行知識的灌輸（適合較小的孩子），之後在進行此課的英語練習。

3重復很關鍵， 書中的知識在日常生活中，玩耍中出現或發生時，要和孩子進行再次的復述，cd可以在孩子玩耍時不做要求的聽力練習，同樣也加深了記憶。

4 好的教材一定要充分利用，這和故事書不一樣，貪多嚼不爛，倒不如在一套教材上多下功夫。

以上是老蟲的一些教誨，放在這里指導我和女兒一起學習這套書籍吧！

E. 幼兒園地理知識活動方案

讓同學介紹自己的家鄉；說一說有名氣的旅遊聖地在哪個省；說一說各個地方的省會城市

F. 幼兒聽懂的地理知識

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自然地理大巡遊