如何學好地理讀圖題

㈠ 如何提高初中學生的地理讀圖能力

一、「提高學生讀圖能力」問題提出的原因
1.問題的發現
教學中，發現很多學生在認識上有誤區。他們認為地理屬於文科，考前記一記就行了，導致一些學生學習成績難以提高，同時失去了學習地理的興趣。根據近年的試卷分析來看，學生的讀圖能力是非常差的，有的學生連最基本、最簡單的地形圖、輪廓圖都看不懂，更別說用圖來分析地理問題了。地理學科的學習要求七～九年級的學生能讀圖、析圖並運用地圖解決一些問題。然而，現在的初中生對地圖缺乏興趣，我在以前的教學中也未能足夠重視地圖的教學，特別是實行學案導學以來，課堂上畫簡圖更是少了。要求學生畫圖時，很多學生極不情願，出於應付作業，起不到預期的效果。
2.解決「提高學生讀圖能力」這一問題的意義
地圖是地理的第二語言，也是學習最有效的工具，許多地理知識通過讀圖、析圖可加強對所學知識的理解與掌握，從而提高學生的地理學習成績。因此，提高學生的讀圖能力對學習地理有重要的現實意義。
二、導致「學生讀圖能力弱」的原因
1.教師方面
（1）教師本身重視程度不夠，認為課堂上畫圖會影響整個教學進程，對讀圖、析圖的指導不到位。
（2）教師沒確切認識到，要提高讀圖能力，必須以動手畫圖為基礎。
2.學生方面
（1）學生思想上對圖形還不夠重視，並認為考試時不會考到畫圖，所以把更多的時間放在了對課本基礎知識的記憶上。
（2）通過調查了解、與學生談話等方式，發現許多學生對地圖不夠重視，對地圖在地理學習中的重要性沒有清醒地認識到，總以為考前背背書就行了，不注重知識的理解與掌握。
（3）也有一部分學生了解了地圖的重要性，但基礎知識欠缺，使他們對地圖「一知半解」，不知讀圖的方法，當然也就談不上讀圖分析問題了。
三、針對「讀圖」問題所採取的措施
1.強調地圖的重要性
每節課向學生說明地圖在地理學習中的重要性，並舉實例分析，並且在班級選地理學習成績好的、對地圖掌握有一定心得的學生介紹自己的學習體會，引起學生對地圖的重視。
2.培養學生良好的讀圖習慣、讀圖技能
看一幅圖首先要想地圖的三要素：方向、比例尺和圖例，再就是要有目的、有重點地去觀察，並分析其地理特徵及各要素之間的聯系，進而得出結論，使學生養成用圖習慣，培養學生的空間思維能力。
3.努力培養學生觀察地圖、動手畫圖的興趣
「當學習充滿樂趣時，才更為有效。」為了激發學生閱讀地圖、動手畫圖的興趣。我在教學七年級下冊各個國家時，課下學生畫一幅該國的地形圖，學生完成後由小組長選出優秀的，各組將優秀作品放到一起，我們再選出十幅優秀作品，在班內進行展覽；然後各班再選出優秀的在全校展覽，並將其評為「星級小畫家」，從而激發學生動手畫圖的積極性。
4.訓練學生繪制地理圖表
讓學生動手繪制一幅圖，其價值遠遠大於讀十幅圖。而氣溫變化曲線、降水量柱狀圖的判讀是初中地理的一個難點。因此，我在教學中讓學生動手製作，各班選出優秀作品，在全校進行展覽。並在此基礎上引導學生分析各地的氣候特點，達到鞏固知識的目的。
5.學會圖文轉換，強化學生一圖多思，著重提高學生的讀圖分析能力
平時注意把課本中、練習中出現的地理數據轉換成圖形，老師要引導學生對每一幅地圖進行發散思維、多圖綜合。如，學習巴西時人口城市分布在東南沿海，從而想到澳大利亞的人口城市也是這樣分布的。
掌握地圖是學好和運用地理知識的最主要、最重要的手段。只要學生能做到經常讀圖、繪圖、制圖、用圖就會進步，學習地理會變得輕松而有趣味，各方面的能力也一定會逐步提高的，從而收到事半功倍的效果。

㈡ 地理怎麼才能學好

地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系，在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進步。

學習地理，首先就要對所學的內容多動腦筋，想一想：「它是什麼」、「在什麼地方」、「為什麼會這樣」等等。然後，在學習地理的過程中，應當注意以下幾點。

(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到「心中有圖」。

其次，要用聯系的觀點學習，例如，氣候和農業有密切的關系，礦產和工業有密切的關系，人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。

此外。學習地理，既要了解課本中的內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什麼。

除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節目和收聽廣播中有關地理的內容，從電腦網路上獲取有關地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學習地理!

㈢ 地理怎樣才能學好（初中）

一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法

種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，「沒有地圖就沒有地理學」。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想像。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在「經緯網圖」上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓並相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最後成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交於極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規律是：0經線以東為東經度，0經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做「護坡林帶保持水土示意圖」。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在「護坡林帶保持水土示意圖」中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有
「微量清水入河」和「泥沙徑流」等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最後變成「微量清水入河」。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅「護坡林帶保持水土示意圖」，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學會讀書，掌握科學的讀書方法

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什麼

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什麼問題？等等

2.讀出知識網路

地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網路。
例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特徵與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。

3.學會梳理知識

①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。
例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可採用這種方法。
例：我國南方地區與北方地區，無論是在自然條件、經濟發展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們採用對比的方法進行歸納和概括，那麼南方地區與北方地區的諸多的差異便一目瞭然。

我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由於所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位於不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特徵知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位於熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。

三、培養地理思維能力

培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，並以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

初中地理主要側重於區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特徵的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先後順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位於哪個半球？什麼緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特徵。

關於地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特徵。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特徵，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達……等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候乾旱的根本原因又是這里「深居內陸」的地理位置。當然，「地形閉塞」也對西北地區乾旱的氣候起到了重要的作用。

不是所有的區域地理特徵的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區域的地理特徵的形成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區域。其特殊就在於這里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔，給這里帶來了與眾不同的低溫和強日照，從而導致了一系列其他地理要素的變化。

圖解：由於「地高」導致氣候寒冷，使青藏高原雪峰連綿，積雪冰川廣布，成為大江和大河的發源地；由於氣候寒冷，這里以耐寒的草甸草原為主；農業以河谷農業和高寒的畜牧業為特色；高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏氂牛；由於氣候惡劣，這里是我國人口密度最小的地區，交通運輸也比較落後；但太陽能資源和地熱資源豐富；奇異的雪域高原風光和獨特的地理環境使這里成為我國的旅遊勝地和科研基地。

四、學會科學的記憶方法

許多同學反映「地理不難學，就是不好記」。的確，教材中有許多的地名、數據、物產，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應該分清課標中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之後，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復習，重復記憶

如何記得又快又准，是大家比較關心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。當天學過的內容當天復習，一周至10天左右再復習一遍，兩個月內再復習一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學們想一想，這是不是也正好和老師、學校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。

2.調動感官，增強記憶

從心理學角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學習活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學習中，應當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做並將其結合在一起就是有效的記憶方法。
例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據需要用彩色筆進行勾畫塗抹。

在「非洲氣候帶分布圖」上就可以將熱帶沙漠氣候區用紅筆塗色，將熱帶草原氣候區用黃筆塗色，將熱帶雨林氣候區用綠筆塗色等。又如在「我國年降水量分布圖」上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區域塗上不同的顏色，那麼關於非洲氣候分布特徵和我國年降水量分布規律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

3.適當聯想，趣味記憶

同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發揮自己的想像力和創造力，利用聯想、理解增強記憶。
比如，將一些內在聯系並不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。

如南亞所包括的八個國家：

南亞八國家，海上斯與馬，

內陸錫尼不，臨海孟印巴。

在學習中國政區圖，記憶我國省區輪廓時，同學們可發揮自己的想像進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一隻美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而台灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

此外，在學習地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學習和領會知識，加強記憶。例如：對於三大人種的體質特徵，我們可以根據自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發、面部等特徵。其它的像大量農村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產生的社會問題等內容，我們不要去死記，而是依據我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。

4.把握聯系，理解記憶

地理環境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內在聯系。只要我們理解了知識之間的這種聯系，並把握住這些聯系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了後面忘記了前面。地理學科知識紛繁復雜，千條萬緒。學會抓住知識之間的聯系進行記憶對於我們學好地理具有很大的益處。例如：關於日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內容之間具有什麼樣的聯系呢，我們能不能根據這些聯系進行記憶呢？

日本是亞洲東部的位於太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區分布著廣闊的森林；日本的礦產資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業原料和燃料，由於國內市場狹小，大量的工業品需要出口，所以工業集中分布在多優良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；群島國家的附近海域漁業資源豐富，日本的漁業發達。像這樣是不是好記一些了呢？

5.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關於長江和黃河的知識是比較合適的。
如果你在學習或復習長江和黃河時，也像我們設計一個表格進行比較的話，肯定有助於你的記憶。 例：長江、黃河水文特點及開發利用狀況的比較

五、在生活中學習地理，學習對生活有用的地理

要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。將我們所學到的書本知識運用到社會生產和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強你學習地理的興趣。

在同學們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環境、可持續發展等，也與地理環境密切相關。我們要有一雙善於觀察的眼睛，有一個勤於思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現象，要善於發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現象，在生活中學習地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什麼規律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪裡？哪兒有銀河？晚上8點鍾與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？

再如氣象觀測，我們可以觀測雲的形狀。課本中所講的晴、多雲、陰等天氣狀況下，天空中的雲量有什麼不同？雨天的雲是什麼樣的？出現什麼樣的雲天會下雨？出現什麼樣的雲又預示著大晴天？

2.用所學的地理知識去解釋生活中的現象

細心觀察會發現，人們的許多生活習慣與地理環境有著密切的關系。

飲食：南甜北咸，東酸西辣

服飾：西藏居民習慣穿藏胞

民居：北方房屋牆體厚，屋內有火炕，南方人習慣睡木床或竹床。

還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。

在我們日常生活中，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關系。

如諺語：

天上積雨雲，地上雨淋淋——雲與降水的關系；

一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關系；

一陣春風一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關系；

春雨貴如油——我國春季降水少的特點。

如成語：

滴水穿石——流水的侵蝕作用

飛沙走石——沙漠地區的風力搬運作用

我國古詩詞中也有許多詩句與地理有關。

反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現象：問君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流。

人口分布不均勻的現象，城市人口稠密集中，農村人口稀少分散：城中十萬戶，此地兩三家。

我們所熟悉的二十四節氣也有許多與地理關系密切。

冬至、夏至——是我國北方地區一年中正午太陽最低或最高的一天。

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。

5月21日是小滿，俗話說：「小滿大滿江河滿」，它反映了河流汛期與節氣的關系。這一節氣預示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。

6月8日是芒種，這一節氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節。

世界各地和我國發生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原因的。

伊拉克戰爭時機的選擇：3月開戰，5月戰事基本結束（6月之後熱帶沙漠地區進入非常炎熱的季節，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應在高溫條件下的戰斗——強調其中的地理原因）

日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什麼地方？為什麼會有這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁）

特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網、讀書、看報的時間增多了。各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視台播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發現》、《人與自然》、《環球》、《天氣預報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

例一：將下列節氣按時間早晚的順序排列：寒食、重陽、端午、元霄、春節、中秋和清明節

例二：「柴達木」在少數民族語言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.鹽澤 D.石油

這兩道題目就是在我們在近期的《開心辭典》欄目中看到的。在觀看這些欄目時候，除了娛樂，還要與我們所學的地理知識相聯系，學會運用我們學到的地理知識來解釋欄目中介紹的一些現象。

3.活動與探究

這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小製作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：

1.在乒乓球上繪制經緯網

通過這個製作，我們可以更加清楚經線緯線的含義、經緯線之間的相互關系，以及經緯度在地球儀上的分布規律，將課本中的知識加以鞏固。

2.繪制家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明注記，選擇適當的比例尺等。

3.通過繪制生活小區的平面圖，深入了解你生活的小區有哪些基礎設施，與你的日常生活關系最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、布局和管理上存在著不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。並把你的設想和建議與小區的管理部門進行交流。

4.體驗生活中辯認方向的方法

比如樹冠、年輪、房屋朝向（農村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主卧室一般位於南面）。

5.嘗試辦一期地理小報

同學們還可以利用業余時間，將自己感興趣的地理知識和國內外地理大事以及學習地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學後，同學們之間可以相互交流、相互學習。

6.鄉土地理調查

我們每個同學都對自己家鄉具有深厚的感情，也熟悉家鄉的一切。利用我們所熟悉的環境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調查活動，既幫助我們了解家鄉，也加深我們對所學知識的掌握和理解。

例如：家鄉附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什麼變化？產生這些變化的原因是什麼？這些變化對周圍環境有什麼影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據自己家庭、家鄉的實際情況，做許多地理調查活動。如家庭用水情況調查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調查、家鄉人口流動情況調查、家鄉環境情況調查等等。

地理的學習方法是多樣的。學好地理，必須善於觀察，勤於思考，勇於探究，只有平時注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環境是時刻變化的、也是生動有趣的。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

㈣ 如何學好高中地理的方法

地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字）
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
（一）要學會閱讀理解地理教科書
地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
（二）學會閱讀和使用地圖
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
三、注重學習的幾個環節
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。
四、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。 五、網上進行疏導同步學習
在現代中國，網路教育越來越成為中國教育不可或缺的一部分，現在在網路上有很多相關的視頻教程，比如什麼高中地理學習方法這樣的視頻課程也可以給大家帶來不小的實質上的幫助，你也可以在網路上搜索例如李揚地理頻道這樣的專門為高中生提供高中地理學習的網站，裡面內容齊全，大家一定要每日堅持學習，積少成多方位學習之真諦。

㈤ 如何培養學生的地理讀圖能力

培養學生讀圖能力的教學策略
1. 重視地圖教學，教會學生如何看圖。在教學中經常發現，很多的學生對地圖很不熟悉，有些學生甚至不會看中國地圖和世界地圖，這就給其學習地理造成了很大的障礙。為增強學生的地理學習能力，地理教學中，在重視基礎知識的教學的同時，要向學生特別強調地圖的重要性，教會學生如何看圖，並養成經常查看地圖的習慣。
在地圖教學中，教師首先要給學生做出表率。老師在日常教學中對圖的態度、用圖的技巧和藝術都會對學生形成用圖習慣和培養對地圖的興趣有著潛移默化的影響。這就要求教師在平常的教學中，力求做到「圖文並茂」，重視教材插圖、地圖冊和教學掛圖的使用，多用圖、常用圖、用好圖，把圖和文字緊密結合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規律等知識落實到有關圖上，使圖上內容與文字描述相互配合、相互補充，即實現圖文轉化和文圖轉化，使學生對地圖和其他地理圖像逐漸熟悉起來。其次，要加強對學生的督促和指導。要嚴格要求學生課堂上帶好地圖，養成左圖右書、經常查看地圖的習慣，堅持一看圖名、二看圖邊、三看圖中的順序；看地圖要有明確的目的，對於圖中的某種地理事物的經緯度位置、與其他地理事物的相對位置、延伸方向或輪廓形狀特徵，必須仔細查看並進行記憶。第三，教學中要強化填繪地圖的訓練，以幫助學生在腦海里形成 「心理地圖」，最終在腦中分別形成一張中國地圖和世界地圖。首先用好圖，然後才能培養學生的用圖習慣和興趣。
2. 問題引導，培養學生獲取信息能力及析圖能力。讀圖能力的關鍵是完整而准確地獲取地理圖像中的有用地理信息，並調動相關知識對所獲取的有效信息進行綜合、分析、對比，最終得出地理事物的分布特徵（或位置特徵）、變化規律、組成結構、形成原因或與其他地理事物之間的聯系。為更好地培養學生從圖中獲取信息的能力，使學生能較順利地讀懂各種地理圖像，教學中教師應針對不同類型的地理圖像，有意識地設計出系列問題來引導學生讀圖，引領學生正確的讀圖方向，以免學生不知如何入手，或者出現在讀圖過程中「胡思亂想」、偏離主題的現象。

㈥ 如何學好地理

地理是一門綜合性學科，涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等學科。例如，時區的計算、土壤的變化、氣候和天氣都與其他學科的知識有關。在初中階段，我們必須為各種學科打下堅實的基礎，才能更快地取得進步。學習地理要注意以下幾點：

1、明確學習內容。

學會使用地圖。地圖是地理信息的載體。它能使我們一目瞭然的遼闊地理環境。地圖也是學習地理的工具。通過對地圖的分析，我們可以了解地理的特點、原理和成因，並找到利用和轉化地圖的方法。要學會閱讀和使用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

2、要想知道學習區在哪裡，就必須充分利用地球儀和地圖，了解上述地理事物的空間位置和空間聯系。

學習使用教材不僅是掌握知識和技能的工具，也是培養自學能力的基礎。目錄顯示了整本書的要點以及它們之間的關系。你應該經常讀這本書，以便對整本書的內容有一個清楚的了解。認真閱讀課文，深入思考，抓住要點，把問題寫下來，特別注意插圖和表格，用圖表說明問題。

3、我們應該了解地理事物的成因。

重視地理觀測，就是認真思考、仔細觀察。看看當地的地理環境和人們是如何生活的。通過報紙、電視節目和圖片，我們可以獲得地理信息，鍛煉我們的智力。

4、了解地理因素的影響。

只有認識到學習地理的重要性，才能自覺地對待學習。如果我們要投身於社會主義建設，就離不開中國地理知識。

5、上課要認真聽講，這好像是正確的廢話，但對地理特別重要。

地理知識與地圖密切相關，上課聽講不看老師指圖，基本等於沒聽，空間位置和地理知識是密切相關的，不抬頭，聽不好地理課。大量的地圖和手勢、板畫，是地理教師傳遞信息的最主要手段，不抬頭聽講，丟失的信息特別多，地理不能僅憑耳朵學。

地理教材非常簡潔，許多問題僅僅提供了地圖和數據等資料，需要分析才能得出結論，課堂不聽講，不認真記錄，課後腦子一片空白，再看教材，也是懵里懵懂。

㈦ 如何提高高中地理讀圖能力

地理其實是個很模式化的學科，尤其是在回答人文地理的問答題，它總共就那麼幾個因素，到時候一條一條的套用，當然還要熟悉地圖。比如問區位因素，先在腦子里理順一下，分自然因素和社會因素，再細化自然因素又有地形，地理位置，氣候，等等，社會因素又有科技，經濟等等，再一點一點套，加以展開，力求全面。
自然地理要靠理解，但其實它考察的重點和難點基本是不變的，它的題型也就那麼幾種，把圍繞某個知識點的各種題型都做做，會有收獲。
另外就是多看看高考題，看看都考些什麼，要怎麼答，回答一定要用專用術語地理不難關鍵看方法!!一般都是以地區為背景的!以南亞為例,當你面對南亞的地區圖時一定要聯想:這里的氣候 地形 經濟 時區 主要物產 主要河流山脈 海峽 等等.一定要會聯想,會比較.當你復習南亞時可以想想同緯度的東南亞 北美等地區和南亞相同和不同之處!!這樣記憶比較輕松!!還要要經常看看地圖譬如世界氣候分布圖 洋流分布 分區地理 中國的:鐵路 主要地形 礦藏氣候等! 還要記住幾條主要經緯線川過的地區!!一東經90為例:孟加拉灣 中國青藏高原 俄羅斯 印度洋等!這樣記憶地圖在腦中就不怕了!考試時的給經緯度判斷什麼地區問題簡單了!!! 當作別的科累時看看地理地圖記住幾個地名什麼的 地理一定可以學好的!!考試的重點地區我認為:伊朗(伊朗對美的強硬態度以及和中國接壤的關系應關注)東亞地區(朝鮮核問題日本對二戰的態度等都可以出綜合題)非洲(胡錦濤出訪非洲是熱點 第三世界崛起)以及個大國:美國 日本 俄羅斯 中國 歐盟 澳大利亞等都容易做比較題,相同不同處等.中國的東中西部比較 交通 環境等都要注意!大概就這些吧!!!!
如何復習地理?
地理是文科綜合的又一重要科目，地理的復習主要包括基礎知識和基本技能等方面。具體地說，要做好以下五方面的工作。
(1)重視基礎知識，學會 整理歸納，形成知識結構
重視基礎知識。無論是「3+2」還是「3+x」考試都非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有一定的知識基礎，就難以提高能力。
重視知識結構。我們在熟記這些基礎知識的同時，還應對它們進行歸納、概括、整理，形成良好的知識結構。因為良好的知識結構，不僅有利於自己整體把握和牢固掌握知識，同時還能鑲嵌新知識、豐富原有認知結構，提高知識的使用價值。更為重要的是體系化的知識才有可能
達到融會貫通、靈活運用。
(2)重視運用地理圖表，注意圖文轉換方法，提高讀圖分析能力
地理圖表是地理信息的最佳載體，是地理現象的「信息庫」，是各地理要素綜合和具體體現的「綜合體」，它可代替大量語言文字，既有形象直觀性，又有抽象概括性，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內容。因此，首先應有識、繪、填、讀圖的習慣，把所學的知識落實到地圖上，做到心中有圖。其次，應重視圖文轉換。對於同一內容，可通過變換、增加圖形或改變提問角度以及增加圖文互換的練習訓練等方式，來培養提高自己的讀圖分析能力。在復習地理知識時，動手繪畫簡圖，以圖為線把各部分知識串聯起來，使之條理化系統化，既可加深對知識的理解和記憶，又克服了死記硬背的不良習慣。
(3)加強橫向聯系，注意學科滲透、提高綜合分析和知識遷移的能力
加強橫向聯系。在復習中要重視知識間的橫向聯系。對於有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯系起來，如在復習等高線時，就要聯系等壓線、等溫線、等降水量線、等震線、等壓面等知識。
注意學科滲透。鑒於地理知識的綜合性和考試要求，在平時學習中，完全有必要建立與其他各學科進行全面或廣泛的聯系，進行學科間的滲透。尤其是涉及一些國家和地區領土、領海的爭端，民族、宗教的沖突，以及當今的熱點問題，都應聯系當時、當地的政治、歷史背景。
(4)注重聯系實際，注意區域地理的復習
注重聯系實際。復習中應注重理論聯系實際，學以致用，應多聯系生活、生產實際，聯系鄉土、國內外實際，把知識學活，提高解決實際問題的能力。
注意區域地理的復習。盡管地理學科的測試可能以高中地理為主，適當滲透初中地理，但由於高考命題中注意綜合性、應用性的考查，而區域地理在這個方面有著獨特的地位。在復習某個區域時要全面考慮它的地形、氣候、水文、經濟、歷史、政治等知識，絕不能單純地復習地理知識，而是要運用地理基礎知識和原理，進行分析、比較、綜合，達到解決區域實際問題的目的。
(5)關注新聞地理，注視時事焦點
新聞時事焦點歷來是高考的熱點，因此在平時要關注全球時事熱點，注意積累新聞地理、時事焦點的有關資料。同時應注意發生事件的歷史背景、政治原因以及發生地的地理史實，並加以必要的分析和評述，達到有備無患。

㈧ 如何提高初中學生地理讀圖能力 反思

現代社會對文盲有了新的定義，不會看地圖、用地圖的人也算是文盲。讀圖、用圖能力成為學生能力素質的一個方面，學生更不應該忽視這方面能力的培養。另外，
現在莆田市初中地理會考考試中，讀圖綜合題分值增加到50分。如果學生不重視讀圖能力的培養，將會在這一類題型中造成過多的失分。為了了解初中學生在讀圖、用圖中存在的問題，我對部分學生進行了地圖教學現狀的問卷調查。

本次問卷調查在2010年5月進行，在本校的初一年段選擇8個班進行調查。由教師組織學生課堂上獨立完成，發放問卷560份，收回有效問卷555份。通
過調查，我發現有65%的學生喜歡上地理課，有15%的學生不喜歡上地理課，另有20%的學生對地理課的興趣一般。另外，77%的學生認為學習地理最大的
障礙是讀圖題，84%的學生認為七年級上冊的讀圖題很難。
在日常的學習和生活中有86%的學生很少使用地圖，有14%的學生能較多地使用地圖。
一
通過以上分析，我發現目前初中學生的讀圖能力尤為薄弱。原因在哪裡呢？
1.學生和家長對地理不重視。
當前，一部分初中生家長只看重語數英成績，忽視地理。他們認為只要到會考復習的時候，背一背地理《探索中考》就可以過關了。學生和家長不重視，學生上地理課的效率比較低，自然不會注重讀圖能力的培養。
2.學生的讀圖基礎知識欠缺。
這一部分學生可能認識到學習讀圖的重要性了，但是因為讀圖基礎知識的欠缺，不知道讀圖的方法，所以對讀圖「一知半解」，自然就不會讀圖分析問題了。
3.學生的讀圖思維能力差。

七年級的「地球與地圖」、「世界的氣候」這些內容一直是很多學生的死穴。很多七年級學生還沒有形成空間想像能力，一遇到經緯網就不知所措，碰到「地球運
動」就暈，甚至很多初中生畢業了還分不清野外的實際方向。另外，很多學生不懂得如何觀察和分析地圖，抽象思維能力比較差，不能准確地理解和把握地理知識。
4.教師忽視對學生讀圖能力的培養。

很多老師可能只關注地理知識的傳授而忽略讀圖能力的培養。在教學過程中往往是「以文代圖」、「以教代學」。如部分老師在分析讀圖題時，仍然實行的是「填
鴨式」教育方式，多數教師採用的教學方法是讓學生從表層獲取信息，然後由教師總結、分析問題。在此過程中，學生接受的僅僅是表層信息的獲取能力訓練，而對
思維能力的訓練很少，因此無法有效提高多數學生的讀圖能力。
二
針對以上問題，應該如何提高初中生的地理讀圖能力呢？我結合自己的教學實踐，談談自己的看法。
1.讀圖。

讀圖是指從地圖上獲取各種地理事物的位置、范圍、分布，地理事物的大小、高低、形狀、方向等信息。教師一定要給學生強調讀圖的順序，要嚴格堅持按讀圖
名、讀圖例、讀正圖的先後順序閱讀地圖。一幅地圖，對學生來說有點紛亂繁雜、抓不住重點的感覺。教師要讓學生有意識地劃出較為重要的地理事物並掌握它們的
地理位置。
如教授「中國金屬礦產地的分布」時，應該指導學生從讀圖名開始，了解這張圖展示的是金屬礦產的分布情況；其次熟悉金屬礦產的圖例，
如鐵、金、銅、鋁土、稀土等金屬礦產的圖例；最後讀正圖。但是礦產地有那麼多，我們不可能要求學生掌握每個礦產地。所以我們引導學生找出幾個比較著名的礦
產地即可，如遼寧鞍山、本溪和海南石碌的鐵礦，山東招遠的金礦，內蒙古白雲鄂博的稀土礦，江西德興銅礦和大余鎢礦，湖南錫礦山銻礦和水口山鉛鋅礦等。其中
江西和湖南的兩個礦產地還要結合位置來記，江西德興在北，大余在南。湖南省錫礦山在北，水口山在南。
2.析圖。
析圖就是去尋找地
理差異的原因和了解其中蘊含的基本原理。比如我們針對我國鹽場的分布提出幾個問題：「（1）為什麼我國海鹽總產量85%集中在北方鹽區？（2）長蘆鹽場為
什麼是我國最大的鹽場？（3）海南鶯歌海鹽場和台灣布袋鹽場為什麼會成為我國著名的鹽場？」只要學生抓住「曬鹽的條件」，問題就可迎刃而解。
3.繪圖。

繪圖是讀圖過程中的動手操作環節，自己動手繪圖，有利於加深對地理知識的理解與記憶，同時也有利於發展個人的地理技能。初中階段一些比較難的圖，我們一
般會要求學生自己去繪圖，如「世界的海陸分布」、「長江水系簡要示意圖」、「黃河水系簡要示意圖」、「中國鐵路干線分布」等。下面著重介紹「中國鐵路干線
分布」的教學。教師可邊講邊在黑板上用圓圈繪出主要鐵路干線的起訖點，標明起訖點城市，然後用直線連接成為鐵路干線，標明線路名稱。先畫南北向的鐵路干線
最東邊的一縱，標注全國鐵路樞紐中心北京，並標出直轄市天津市，再在相應位置標注全國最大城市上海，然後用直線相連，說明該線路名稱為京滬線。再畫其他幾
縱鐵路。講一條干線，畫一條。畫完南北向鐵路干線，再到東西向鐵路干線。最後，讓學生找出重要的鐵路交通樞紐。要求學生與老師同步進行，最後思考從本地區
出發到北京、上海的近便線路。整節課課堂氣氛活躍，學生視聽結合，思維集中，印象深刻，培養了動腦動手的能力。
4.填圖。
課堂練
習和課後作業，適當填繪一定數量的地圖是復習鞏固所學地理知識的重要環節。填圖不但可以復習地理事物和現象的分布知識，如海陸分布、氣候類型分布、礦產資
源分布、人種宗教分布等，而且可以考查學生對知識的理解能力。一般來講，我會在課堂結束前留5分鍾給學生，讓學生先認真熟悉一下課本原圖，然後關上課本，
完成《導學練習》中的讀圖題，我加以指導，這樣學生印象比較深刻，掌握情況也比較好。
5.用圖。
我們學習需要地圖，生活和工作更
需要地圖，學習地圖的最終目的是為了運用地圖，因此還要培養學生運用地圖的能力。一是培養學生運用地圖簡化地理知識的能力。比如復習的時候，如果學生能把
地理知識落實到圖像上，使復雜的地理事物和文字成為簡單的直觀圖像，則可以化難為易，化抽象為具體，便於記憶。二是訓練學生運用地圖分析解決實際問題的能
力。如用交通圖選擇便捷經濟的運輸路線，確定旅遊觀光路線等。
總之，只要重視地圖能力的培養，通過長期的讀圖、析圖、繪圖、填圖和用圖，多看圖，多練圖，在平時帶著問題讀圖，就一定可以提高學生的讀圖能力和解決地理問題的能力。

㈨ 初中地理讀圖方法指導

圖例，注記要看記清，在地圖上找內容，要背模板，多做題