1. 高一地理必修一人教版第一單元重難點歸納！急求滿意即采肯定好評
第一節：宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
l 天體：天體是宇宙中物質的存在形式。星光閃爍——恆星；恆星衛士——行星；行星衛士——衛星；輪廓模糊——星雲;一閃即逝——流星；拖著長尾——彗星；氣體和塵埃
l 天體系統：運動著的天體與天體之間相互吸引、相互繞轉而形成的不同級別的天體系統。
l 天體系統的層次：
最高一級天體系統：總星系；最低一級天體系統：地月系。
宇宙包括總星系和人類未探測區域。
l 光年：計算天體間距離的單位。
二、太陽系中的一顆普通行星
l 運動特徵：同向、共面、近圓
l 結構特徵：質量、體積、距離
l 局太陽由近到遠：水金地火木土天海冥；小行星位於火星和木星之間；金星距地球最近
l 分類：類地行星：水金地火；巨行星：木土；遠日行星：天海冥
三、存在生命的行星
①有適宜的溫度——地球與太陽的距離適中，因而有適宜的溫度
②有液態水；——內部物質運動、距離適中
③有適量的適合生物呼吸的大氣。地球的體積和質量適中，因而有適量的大氣
④安全的宇宙環境
第二節：太陽對地球的影響
一、太陽輻射對地球的影響
l 太陽輻射：太陽以電磁波的形式向四周發射能量，這種現象稱為太陽輻射
l 太陽輻射能量的來源：核聚變4H——He
l 太陽輻射對地球的影響：
生物的生成（光、熱資源），
促進水、大氣的運動
生產生活：太陽能、煤、石油
二、太陽活動影響地球
l 太陽活動的主要類型：主要類型有黑子、耀斑，黑子發生在光球層，耀斑發生在色球層。
? 黑子：溫度比其他地方低；
? 耀斑：色球的某些區域突然出現的大而亮的斑塊。每當耀斑爆發會釋放出很強的無線電波，大量的紫外線，X射線，γ射線，以及高能帶電粒子
? 黑子、耀斑周期：11年，同步起落，體現太陽活動的整體性
l 太陽活動對地球的影響：電離層擾動，干擾無線電短波通信；干擾地球磁場，磁暴現象；影響氣候，圖1.13
注意：太陽對地球的最大影響是太陽輻射！
第三節：地球的運動
一、地球運動的一般特點：
l 地球運動的兩種形式：自轉和公轉
l 地軸的方向：始終指向北極星附近
l 自轉的方向、公轉的方向：自西向東
l 自轉的周期：恆星日23時56分4秒，
太陽日24小時
l 自轉角速度：除兩極，角速度相同，15度每小時。兩極點角速度為0。
l 自轉線速度：由赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極點為0。
l 公轉的軌道（近日點和遠日點、快慢）：
地球公轉軌道是近似正圓的橢圓形，太陽位於橢圓的一個焦點上，使地球繞日公轉中出現近日和遠日現象。地球位於近日點及附近時，公轉速度快，位於遠日點及附近，公轉速度慢。
l 公轉周期：1年，也稱為回歸年，365日5時48分46秒
二、地球自轉與時差
l 晨昏線（圈）：晨昏線平分地球，太陽光線垂直於晨昏線
l 地方時：經度相差1度，地方時相差4分鍾，東加。正午時，太陽高度角為一天中的最大值，地方時為12點
l 區時：
全球分為24個時區，每個時區跨經度15度個時區都以中央經線的地方時為本區的區時。相連的時區區時相差1小時，東加西減。
國際日界線：基本沿東經180度。由西向東跨過國際日界線，日期減一天；由東向西跨過國際日界線日期加一天。
日期變更：0時區和國際日界線把全球日期分為今天和昨天。當0時區和中時區重合時，今天的日期和昨天的日期相等。
時區=經度/15，十分位四捨五入
l 北京時間：東八區區時，東經120度地方時
l 自轉的地理意義：晝夜交替、地方時
三、地球的公轉與季節
l 黃赤交角：赤道平面與黃道平面的夾角，23度26分，
l 正午太陽高度角：地方時12點時，太陽光線與地面的夾角。
l 太陽直射：正午太陽高度角為90度，光線延長線經過地心。（圖中紅線為太陽直射）
l 正午太陽高度角變化規律：從直射點向兩邊遞減。
l 某地正午太陽高度角=900—∣某地緯度—太陽直射點緯度∣，南緯用負值代入。
l 太陽直射點的移動：
l 春分/秋分：
? 側視圖：
? 日期：春分3月21日前後，秋分9月23日前後
? 太陽直射點在赤道，直射光線延長線經過地心
? 晨昏線和太陽光線垂直，經過地心
? 地軸和晨昏線重合
? 晝夜等長
? 正午太陽高度角從赤道向兩邊遞減
l 夏至：
? 側視圖：
? 日期：6月22日前後
? 太陽直射點在北回歸線，北緯23度26分，直射光線延長線經過地心
? 晨昏線和太陽光線垂直，經過地心
? 北半球晝長夜短，北極圈極晝；南半球夜長晝短，南極圈極夜。赤道晝夜等長。
? 正午太陽高度角從北回歸線向兩邊遞減
l 冬至：
? 日期：12月22日前後
? 太陽直射點在南回歸線，南緯23度26分，直射光線延長線經過地心
? 晨昏線和太陽光線垂直，經過地心
? 北半球晝短夜長，北極圈極夜；南半球夜短晝長，南極圈極晝。赤道晝夜等長。
? 正午太陽高度角從南回歸線向兩邊遞減
l 夏半年與冬半年：
夏半年晝長大於夜長
冬半年夜長大於晝長
l 四季劃分：
夏季：白晝最長、太陽高度角最高、太陽輻射最多
冬季：白晝最短、太陽高度角最低、太陽輻射最少
春秋季：冬夏的過渡季節
3、4、5為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季
l 地球公轉的地理意義：正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季的更替、五帶的劃分。
第四節：地球的圈層結構
一、地球的內部圈層
l 地震波：當地震發生時，地下岩層受到強烈的沖擊會產生彈性震動，並以波的形式向四周傳播。即地震波。
特性：
縱波：速度快，可通過固液氣傳播
橫波：能量大，只能在固體中傳播
l 地震波在地下傳播速度會發生變化，而某些地區一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發生突變處的層面叫不連續面。
? 莫霍界面
? 古登堡界面
l 地殼：地面以下，莫霍界面以上部分，由岩石組成。大陸部分的平均厚度為 33KM
l 地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上。在上地幔的上部，有一個物質呈融熔狀態的軟流層，一般認為軟流層是岩漿和地震的發源地。
l 岩石圈：軟流層以上部分，物質由岩石組成。包含地殼。
l 地核：外核部分呈液態（因為橫波不能通過），內核為固態。
二、地球的外部圈層：
l 大氣圈：氣體和懸浮物
l 水圈：地表水、地下水、大氣水、生物水；循環運動
l 生物圈：地球表層生物及生存環境的總稱。大氣圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部
2. 如何突破初中地理教學難點
教學的難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧、教師難於講清的知識點。它猶如學生學習過程中的絆腳石，容易使學生「望而生畏」，阻礙著學生獲取新知識。難點不一定是重點。也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為以後學習的新知識和掌握新技能造成困難，因此我覺得突破教學難點既要分析教學難點，也要分析學生的認知水平的差異，要因材、因生施教。以下是我在教學中對教學難點的分析與突破方法：
一、初中地理教學難點分哪幾類
1.抽象性教學難點。中學地理教學中，抽象性難點主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等內容，這些知識有較高的抽象性、或對學生空間想像能力和空間聯系能力要求高，往往成為教師授課的挑戰以及學生自我突破、自主學習的瓶頸。一般來講，空間想像要求高、抽象性強、靈活性大、綜合性高、分散性大，這些知識點常常成為地理教學中的難點，例如：「地球的運動」、「地球公轉的意義」等，對於初一的學生來說非常抽象。學生很難弄懂為什麼地球自轉運動就會產生白天黑夜的變化、就會使不同的地方出現時間差？為什麼地球公轉就會產生晝夜長短變化、太陽高度角的變化等等。
2.識記性教學難點。識記是知識再識記與再呈現的過程，只有把所學知識識記並能清晰准確地再呈現，才能聯系知識和分析解決問題，進而形成能力。中學地理教學中的識記性難點，主要是一些看似集中而彼此間又聯系鬆散的地理知識。例如：大洲的分布及其分界線、34個省級行政區、主要商品糧基地等等，學生總是弄得稀里糊塗。對這些知識，如果不找出識記規律、訣竅，是很難實現長久識記的。
3.應用性教學難點。中學地理教學中的應用性難點多存在於如何應用地圖和使用地理原理去解釋一些具體地理現象和解決地理問題等方面。例如：天氣與氣候一節中雨帶的推移、經緯網圖上方向的判讀、等高線地形圖的判讀等。應用性難點的突破方法應講究應用問題的針對性，巧設問題情境、問題層次，減緩問題的梯度，在必要時應用相關圖表甚至實物或模型，以啟發學生層層深入分析，逐步解決問題，達到學以致用的目的。
4.綜合性教學難點。地理概念之間的因果聯系，是地理事物之間相互聯系、相互影響的反映，地理概念之間的多種關系是地理事物綜合性聯系的反映。一般來講，具有多因、多果、多層次關系的地理知識，這樣的地理知識往往涉及的概念、原理、規律比較多，而且前因後果、主次之分也常因具體情況的變化而發生改變。掌握這樣的知識，不僅要有深厚扎實的基礎知識，而且還需要有較強的分析問題能力，同時也需要靈活多變的能力，正是因為這樣才成為教學中最為突出的難點。比如氣候知識層次較多，各層次之間因果關系十分復雜，每個層次又含有多個知識要點。如「世界氣候分布規律」按緯度位置，可分為低緯、中緯和高緯；按海陸位置可分為大陸東岸、大陸西岸和中部，影響氣候因素則可分為太陽輻射、大氣環流、海陸分布、地形、洋流等等。各知識要點的主次地位，又常因具體情況的變化而發生改變。如在一般情況下，太陽輻射是一個地區氣候形成的最基本的因素，但對世界最高的高原——青藏高原來說，地勢高則成為影響其氣候的主要因素，因為地勢高故而空氣稀薄、太陽輻射強、大氣逆輻射弱。
二、如何突破教學難點
俗話說「知己知彼，方能百戰百勝」。對於教師來講，學生與教材就是教學活動中的「彼」。我們教學要求的實質是：把學生的已有知識擴展和加深到新課標要求的水平；將學生的認識，提高到理解、掌握和運用新知識應達到的水平。了解這兩方面的基本情況，教師講課時才能做到有的放矢，才能有針對性地根據不同的教學難點採取不同的教學方法。教學難點的解決是一個老話題，但又是一個新內容，它需要我們教師不斷地尋找解決難點的最佳途徑和方法。
1.利用直觀教具突破難點。地理研究的對象，其時空界限跨度大，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以理解與掌握的，為了幫助學生理解難點，使感性知識理性化，實現知識的長久識記和靈活運用，在突破抽象性難點時，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識之間的前後聯系，要化抽象為直觀。藉助各種直觀教具、動畫，藉助現代化的多媒體教學等手段，把教學內容直觀生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。地理教師為了更好地教學完全可以將電教、多媒體等現代化教學手段充分在課堂中應用，發揮其積極的輔助教學作用。如我在教「地球的運動」這一難點知識時，展示多媒體課件：用動畫展示地球在自轉的同時，繞太陽公轉，黃赤交角的存在，太陽直射點周年回歸運動規律，正午太陽高度和晝夜長短的季節變化，極晝極夜現象的范圍及變化規律，加上簡潔的解說詞或者文字，事先印製關於二分二至日的日期、太陽直射點的位置、南北半球晝夜長短情況、極晝極夜現象的范圍等的表格填空練習。這樣學生的注意力集中了，興趣也有了。我們知道「興趣是最好的老師」，有了興趣學生對知識掌握的就可以由難變易。在這部分教學設計中通過恰當利用多媒體輔助教學，使抽象地理概念、地理事象的成因更直觀、更形象，使學生自覺、主動、積極的去獲取知識，教學難點也就得以突破。
2.通過自主探究突破難點。我們知道地理課是一門綜合性的學科，具有很強的實踐性。針對教材的特點，不失時機地放手讓學生到實踐中去接觸事物、自主探究，可以培養他們對地理課的學習興趣。如《中國的行政區劃》這一節有一拼圖游戲。要求學生先描繪出各省級行政單位，再剪下進拼圖。游戲的目的在於通過活動讓學生熟悉我國三十四個省級行政單位的輪廓及位置。為了節省時間，我要求學生每人買一塑料拼圖，並要求他們將上面的省級行政單位名稱塗掉。在拼圖比賽時增加邊拼圖邊說出該省的簡稱和省級行政單位以及同學之間根據塑料塊的形狀判斷省名，還可以把各省輪廓與動物聯系起來。通過活動學生很快熟悉了三十四個省級行政單位的輪廓、位置、簡稱及省級行政中心。這些實踐性教學活動可以使學生的學習興趣迅速產生和形成。 3.利用「口訣」、「順口溜」突破難點。教學中根據區域地理相互聯系的規律，編成琅琅上口的口訣，學生頗感興趣，識記較快。巧用民謠、諺語進行教學，既通俗易懂，又易生趣，加深學生對地理知識的理解和運用。例如：《我國的疆域》一節，我國的鄰國這一知識點學生記起來很吃力，在授新課時我讓學生先用常規記憶法去記憶。結果大部分學生反映太難了。這時我再展示歌訣：北面俄蒙古，朝鮮在東岸，西北哈吉塔，三個皆斯坦，印尼和不丹，四國在西南，西邊巴和基，還有阿富汗，南方三國家，老緬和越南。激發了學生的學習興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來了，老師再作適當的解釋，這一難點便輕易攻破。又如：在教學「中國的主要商品糧基地」這一知識點時，我編成記憶口訣：北有三江與松嫩，南有珠江三角洲，長江流域基地多，三湖二江與成都。同時指出這里的商品糧基地都位於平原，結合所學的河流、湖泊以及地形區來記憶。教學中運用這種方法不但能使學生輕松記住地理知識，而且能激發學習興趣，調動學生的學習熱情。
4.通過身邊地理突破難點。實踐出真知。地理學是一門實踐性很強的學科，要求教師在教學中必須立足課堂，密切聯系生活實際。如在學習「等高線地形圖」時，結合教學內容實際，我組織學生利用休息時間到野外進行考察。我們學校在飛鳳山腳下，有著得天獨厚的「區位優勢」。我帶領學生來到山腳下讓他們在實地考察：（1）等高線地形圖的繪制方法和等高線的疏密與地勢坡度的關系；（2）如何判定山谷和山脊？（3）陡崖是怎樣判定的？（4）哪種地形部位容易形成河流？經過實地觀察，不但拉近了課堂與生活實際的距離，把枯燥無味的內容實物化，實現了教學重難點的突破，而且鍛煉了學生意志、豐富了學生課外生活，陶冶了情操。
5.通過讀圖、析圖、繪圖突破難點。在地理教學中，充分利用地圖，把所教的知識、內容逐一落實在地圖上，通過讀圖、析圖、練圖，理解地理概念，分析地理問題，總結地理規律，掌握地理知識，既避免了傳統教學中死記硬背、圖文分家、地物分家的現象，又活躍了課堂氣氛、調動了學生的學習積極性，鞏固了所學知識，培養了學生的觀察力、思維推斷力和想像力。如：在對世界氣候類型的分布的教學時，先引導學生「讀圖」，看圖例中不同顏色所表示的氣候類型；然後啟發學生「析圖」，即結合氣溫與降水的分布規律分析、總結氣候按緯度高低的分布規律、按海陸位置的分布規律及按海拔高低的分布規律；最後通過填圖、繪圖練習使學生對氣候類型的分布形成空間概念。這樣學生對概念、原理的理解就會深刻，識記才會更加，運用起來，也就輕松自如、得心用手了。
總之，要在教學中突破教學難點，教師必須認真分析教材、分析學生，做到「知己知彼」、「因地制宜」，在教學上方能百戰百勝。
3. 高考地理中什麼是重點和難點~~謝謝！
重點是高考地理考試大綱中涉及的高考考點的內容;
難點有:
難點1：等值線的判讀
難點2：太陽光照圖的判讀
難點3：正午太陽高度角的計算及應用
難點4：月相變化的規律
難點5：時間的計算與日期的變更
難點6：世界氣候類型的判斷與分析
難點7：東亞季風和南亞季風氣候的對比
難點8：鋒面對我國東部地區降水的影響
難點9：中國的自然災害及其防治
難點10：季風洋流
難點11：洋流的分布規律及其影響
難點12：三圈環流、氣壓帶風帶的形成、移動及其影響
等等
4. 怎麼樣才能准確的把握教材的重難點（地理學科）
要看你是初中還是高中了！初中的基礎必須打好，初中地理其實很大方面關繫到高中地理。高中地理的重要基礎就是看好地圖，弄一本教材地圖，翻來覆去的看，等你能背下來，地理就很好了，當然，你得知道地理課程的大綱，重點和難點要分清。重點一定會考，難點就未必了。
5. 高考重難點地理知識總結
一、知識總結
Top
第一部分 中國地理復習
（一）區域認定，落實分布——充分利用地圖，活化地圖是突破區域地理的關鍵和基礎
1． 依據經緯線認定
（1）四至點
最北端：53°N
最南端：4°N
最東端：135°E
最西端：73°E
（2）北回歸線、30°N、40°N穿過的地區；90°E、100°E、110°E、120°E穿過的地區
2． 按地形分三大塊
平均海拔 主要地形區
第一階梯
階梯界限
第二階梯
階梯界限
第三階梯
3．按氣候區分三大塊
4．省區輪廓
5．地形有明顯變化的地區（注意等高線的分布和變化）盆地、河谷、山脈等
6．剖面圖的認定
7．熟練掌握以下基本地圖
（1）中國地形圖（三大階梯、16條主要山脈、主要高原、平原、盆地、丘陵）、地形剖面圖（30°N、36°N、89°E）
（2）中國氣候類型圖(溫度帶、干濕地區，季風區與非季風區，各類氣候類型的氣溫曲線、降水柱狀圖)
（3）中國水文圖（中國的河流、湖泊分布圖，內流區與外流區的分布，黃河、長江、珠江水系圖）
（4）中國的自然資源（土地資源、礦產資源、能源、水資源、森林資源等）
（5）中國的人口
（6）中國的交通（鐵路、主要河港、主要海港）
（7）中國的農業（種植業、畜牧業，主要糧食作物、經濟作物）
（8）中國的工業（四大工業區）
（9）商業中心的分布
（10）中國分區（北方、南方、西北、青藏地區）
（11）中國政區圖
（二）比較差異，把握特徵
分區地理是在中國地理總論基礎上進一步細化、具體化的區域地理，分北方地區、南方地區，西北地區、青藏地區四大塊進行闡述的同時，又將台灣、香港與澳門單—列闡述、從總體上看，四大區域的自然條件、人文地理特徵差異很大。這些自然人文地理特徵又是各種地理要素相互聯系，相互制約形成的自然人文綜合體。每個區域，都涉及到位置、范圍、地形、氣候、植物、人口、民族、工業、農業、交通、城市、名勝古跡等該地區較為獨特的地理特徵，每個區域特徵的形成，盡管是各種地理因素綜合影響的結果，但其中必定有一主導因素。如青藏高原主要因海拔高，氣候寒冷；而西北地區主要是因為離海洋遠、地形閉塞造成的乾旱環境。所以抓住主導因素和主要線索去學習區域地理往往會取得較好效果。另外分析一個地區的區域地理優勢及限制因素，進而分析其經濟發展方向是學以致用的具體體現，也就是通常講的區域國土整治開發研究。這是地理學研究的重點，也是歷年高考地理試題中從不迴避的重點。國情是制定國策的基礎，有關規定是實施國策的保證。進行國土整治開發與政治，要以科學的觀點和對國情的理解去認定、判斷、評價和反思，這樣回答有關問題才能把握方向。
1． 綜合分析、比較差異、概括特點是學習區域地理的有效方法
（1）抓住山脈，掌握地形，深入了解地形對各地理要素的影響
地形是重要的地理要素，它以地表的高低與形態特徵影響著其它要素。
①抓住山脈的分布，學習我國地形的特點與分布
A山脈構成我國階梯界線
B由山脈構成邊界的各地形單元
②結合地形的特徵與分布分析我國地形對氣候、河流等地理要素的影響
A地勢特點對氣候、河流的影響
地勢西高東低，有利於海洋的濕潤空氣進入；
階梯分布又使降水較集中於迎風(夏季風)的階梯地段。如青藏高原的東南邊緣，第二階梯的邊緣山脈等；
第一階梯因地勢高而形成獨特的、高寒的高原氣候；
西高東低導致我國大河的流向是自西向東，而階梯分布又有利於豐富水力資源的形成與集中；
B我國山脈的分布對氣候及河流的影響。
東—西走向山脈對季風的運行(無論是冬季風還是夏季風)都起到了較大的阻擋作用。尤其是對冬季風的影響更為明顯，致使各季風向南運行速度減緩，勢力減弱，且使南北的影響差異加大。
東北—西南走向的山脈大致與我國海岸線平行；對海洋吹來的濕潤空氣有抬升作用，故山脈迎風坡降水多，如台灣山脈的東側、長白山地，武夷山地等。
東—西走向的山脈，有利於河流在總的地勢影響下，自西向東流去。同時這些山脈成為我國主要河流之間的分水嶺。如秦嶺是黃河與長江的分水嶺；南嶺是長江與珠江的分水嶺。
（2）抓成因、識氣候，以氣候為主線貫穿中國地理復習
氣候是受多種要素影響的地理要素，同時它又是地理環境中最積極的組成部分，它廣泛而深刻地影響著其它要素，決定著一個地區的地理特徵，影響著人類的活動。
①從成因入手，學習我國氣候的特點（高中地理第二章）
A季風的形成及運行規律是最重要的基礎知識
B季風的形成、性質及活動規律
C季風活動規律對氣候的影響
夏季風推移的規律決定了東部季風區雨季出現的日期及其長短；
夏季風推移的規律決定了我國主要天氣現象（長江中下游梅雨與伏旱、黃河中下游的春旱等）出現的地區與時期；
冬季風的運行規律決定了我國冬季氣溫低的特點；
冬季風的運行規律決定了寒潮出現的時期及影響范圍；
冬夏季風交替影響決定了我國季風氣候的總特徵。
②結合我國氣候的特點學習其它地理要素的特點
A從季風區的分布、季風的運行規律及干濕區的分布，學習河流水文特徵
B季風區分布影響著內外流區域的分布
C由冬、夏季風的運行規律推導出外流河的水文特徵
D由干濕區、溫度帶、地形分析外流區域河流的差異
③結合氣侯狀況，學習我國植被、土壤的特點
土壤是植被、氣候、岩石及人類活動共同作用的產物。而植被又受到氣候的影響，因此，土壤在一定程度上反映了氣候的特點。如中溫帶的濕潤、半濕潤地區，植物為森林草原類型，草樹茂密，氣溫又低，分解較緩，保持大量腐殖質，因而形成黑土。氣候較乾的黃河中下游地區，則因鈣質易於保持，而形成鈣質土。而在亞熱帶與熱帶濕潤地區，大量可溶鹽分被淋走，積留下不溶於水的鋁、鐵氧化物，因而形成紅壤。在乾旱區則因植物無法生長，土壤中基本上沒有有機物質，因而形成荒漠土。南方水稻產區為水稻土。
④從氣候的特點分析外力作用對地形的影響
我國西北地區乾旱少雨，流水切割微弱，接近冬季風源地，因而以風成地形為主；季風區內的黃土高原因多暴雨，土質松軟，切割作用強，多成溝壑縱橫之態；而西南地區，高溫降水多，切割作用強，形成山地性高原，在石灰岩地區則形成著名的喀斯特地形。青藏高原因地勢高聳，氣候寒冷，而多冰川地形。而東部地區濕潤多雨，在地殼下陷處，因流水泥沙的沉積，沖積而成廣闊平原；在地殼隆起的地區，裸露的岩石則在流水切割下多形成低山、丘陵。
⑤溫度帶及干濕區的分布，分析我國農業的分布
A溫度帶決定耕作制及作物的分布。
B干濕地區決定農牧業的分布
（3）熟練掌握以下中國區域差異分界線
①秦嶺—淮河
②一月平均氣溫：0℃等溫線
③年降水量:800mm 400mm 200mm等降水量線
④季風區和非季風區界線
⑤地形三大階梯界線
⑥內流區域與外流區域界線
⑦中國人口界線
⑧黃河、長江沿線
⑨京哈—京廣鐵路線，隴海—蘭新鐵路線
3．樹立四個觀點
（1）區域差異觀點
（2）因地制宜觀點
（3）人地協調觀點
（4）可持續發展觀點
4．區域差異
（1）三大自然區（圖4）
①自然地理分界線
400mm年等降水量線：西北乾旱、半乾旱地區/東部季風區；
3000米等高線：青藏高原/東部季風區
昆侖山——阿爾金山——祁連山：青藏高原/西北乾旱、半乾旱地區
②三大自然區的特點
東部季風區 西北乾旱、半乾旱地區 青藏地區
地形 海拔較低（500米以下）
平原、丘陵為主 海拔較高（1000-2000米）
高原、盆地為主 海拔最高（4000米）
高原、山脈為主
氣
候 季風氣候顯著，夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥（低溫少雨） 大陸性顯著，氣候乾燥，氣溫年較差、日較差較大，多大風天氣 氣候嚴寒，太陽輻射強，風力強大
水
文 外流河、淡水湖
地表水以雨水補給為主（東北地區河流有春汛和夏汛） 多為內流河，河流短小，河流補給主要是高山冰雪融水 多鹹水湖，多大河源頭
植被 森林 草原、荒漠 高山草甸、荒漠
人類活動 ²1 人類對自然界的影響廣泛、深刻；
²2 農業限制因素：水旱災害
²3 農業生產結構：我國最重要的農耕區
²4 農業生產結構調整方向：面向國際、國內市場，²5 向深加工、外向型、生態農業方向發展。 ²6 人類對自然的影響遠不²7 如東部季風區；
²8 農業限制因素：水分
²9 農業生產結構：以畜牧業為主，²10 還有灌溉農業
²11 農業生產結構調整方向：向節水農業（如集水型）、特色農業方向發展。
²12 人類對自然界的影響微弱，²13 原始自然狀態保存較完整。
²14 農業限制因素：熱量
²15 農業生產結構：以畜牧業為主；還有河谷農業
²16 方向：高科技農業
（2）三大自然區域的內部差異：
Ø 東部季風區
Ø 西北地區
Ø 青藏高原區
（3）我國東部地區和西部地區經濟發展狀況
①東部地區的經濟發達：
A.主要優勢：
是我國重要的農業基地
商品糧基地
商品棉基地
桑蠶基地
海洋漁業基地
亞熱帶、熱帶基地
是我國最具實力的工業基地
特 征 主要工業中心
遼中南工業基地
京津塘工業基地
滬寧杭工業基地
珠江三角洲工業基地
經濟國際化程度高
科技文化水平高
城市化水平高
B主要問題：
東北森林保護與撫育更新；遼中南工業區面臨設備陳舊、資金不足、產品技術含量低、環境污染嚴重等諸多問題；
黃土高原水土保持；華北平原綜合治理鹽低窪地、鹼地、沙地，改造中低產田；發展節水農業；
黃河、海河的根治；長江、淮河的治理；
北方省市淡水資源短缺；
長城沿線的風沙問題
紅壤的改良
C發展方向
充分發揮沿海地理優勢：科技、人才、信息等。
調整產業結構：發展第三產業和集約化農業生產，緩解能源、交通運輸緊張，原料不足，北方缺水和環境問題。
充分發揮技術創新的優勢：加強傳統工業基地的技術改造，使產品向高精尖方向發展。
建設農林漁副產品基地
加強東西向交通建設，擴大對外經濟貿易
②西部地區的發展
A發展優勢
發展邊境貿易
能源和礦產資源豐富
B主要問題
經濟落後，科技文化教育落後
生態環境惡劣
C發展方向
合理開發和利用自然資源，改善生態環境，加強草原牧區建設，發展林牧業
大力發展交通運輸
發展邊境貿易，擴大旅遊創匯
有步驟開發黃河中上游、長江上游的能源、礦產資源和水力資源
保護生態環境，防治污染
發展節水農業
保護草場，治理沙漠
第二部分 世界地理
七大洲四大洋的分布
1．面積排位
2．觀察主要分布的半球(南北半球、東西半球)
3，觀察赤道、南北回歸線、南北極圈、北緯30°、北緯40°等重要緯線穿過的大陸和大洲以及0°經線、180°經線、西經20°、東經160°、經80°、 東經120°、西經120°、西經80°、西經120°穿過的大陸和大洲，以及它們穿過的自然地理環境的差異。
4．包圍在每一個大洋周圍的大洲的名稱。
5．大洲界線，跨大洲的國家
6．以南極半島為起點，按地球自轉方向依次分布的大洋
7.重要的島嶼、半島、群島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧 半島、巴爾干半島、阿拉伯半島、印度半島、中南半島(馬來半島)、南極半島，印度尼西亞群島、西印度群島、馬來群島、日本群島、琉球群島、菲律賓群島、不列顛群島、美拉尼西亞群島、密克羅尼西亞群島(夏威夷群島)冰島、愛爾蘭島、馬達加斯加島、蘇門答臘島、爪哇島、塔斯馬尼亞島、斯里蘭卡島、紐西蘭北島、南島。
8．重要的河流、湖泊、海峽：印度河、恆河、尼羅河、剛果河、萊茵河、多瑙河、伏爾加河、密西西比河、亞馬孫河、湄公河、葉尼塞河、鄂畢河、錫爾河、阿姆河、底格里斯河、幼發拉底河、蘇伊士運河、巴拿馬運河，馬六甲海峽、霍爾木茲海峽、土耳其海峽、直布羅陀海峽、英吉利海峽、麥哲倫海峽、莫三比克海峽、白令海峽，黑海、紅海、波羅的海、孟加拉灣、阿拉伯海、墨西哥灣、加勒比海、地中海、日本海、幾內亞灣、北海。
9．主要的國家： 日本、新加坡、印度、美國、英國、法國、德國、澳大利亞、巴西、紐西蘭、阿根廷
總論：
1、七大洲分界線(注意南美洲、北美洲、拉丁美洲的范圍)
*南極洲是跨經度最廣、地勢最高的洲。
2、四大洋的位置(被哪些大洲包圍)；及大洋中著名的島嶼。
*北冰洋是跨經度最廣的大洋。
3、世界主要的交通要道及其地位(包括運河、海峽)。
亞洲：
1、季風氣候顯著
2、日本自然環境的特點；經濟高速發展的原因；工業分布特點；主要工業區。
3、東南亞的國家；東南亞的熱帶經濟作物；分析新加坡經濟快速發展的原因；
4、印度的位置；主要物產；亞洲耕地最多。
5、中亞的位置；主要物產。
6、分析西亞在世界上的戰略地位；(三洲五海之地、豐富的石油資源)
非洲：
1、東非裂谷帶；氣候類型南北對稱分布。
2、埃及蘇伊士運河；長絨棉產量世界第一。
歐洲：
1、海岸線最曲折(挪威峽灣——冰川侵蝕形成)；地勢最低。
2、典型的溫帶海洋性氣候和地中海氣候；
3、著名的河流——萊茵河、多瑙河、塞納河、泰唔士河，及其流經的主要國家、著名城市、主要工業區。
4、熟悉歐洲各分區主要國家；歐洲聯盟。
5、英國、法國的相對地理位置；各自主要的經濟特色；英國的老工業區和新工業區。
6、德國的位置；分析德國魯爾區工業發展的有利條件。
7、了解俄羅斯的鄰國；莫斯科、摩爾曼斯克的位置。
8、了解巴爾干半島上各國的相對位置。
北美洲：
1、北美洲三大地形區；地形對氣候的影響；各地形區的礦產。
2、五大湖；及其周圍的工業城市。
3、分析美國東北部工業發展的有利條件。
4、分析美國電子工業中心「矽谷」高速發展的原因。
5、美國農業帶分布；農業專業化生產的好處。
6、熟悉中美洲、西印度群島的位置。
南美洲：
1、南美洲主要地形區、氣候類型；安第斯山脈對南美洲氣候的影響。
2、巴西的位置；著名物產。
大洋洲：
1、大洋洲的范圍(注意所屬的南北半球，180度經線的位置)。
2、澳大利亞自流井成因；半環狀氣候類型分布。
3、澳大利亞著名物產；堪培拉和悉尼的位置。
南極洲：
1、南極洲輪廓特點；外圍大洋位置的判斷。
2、我國中山站、長城站的位置。
3、南極科考的重要意義。(對比分析我國對北極地區進行科學考察的意義）
6. 高考地理的重點和難點在哪
難點在於自然地理，比如經緯線什麼的，重點在於人文地理。老師都會說的，認真聽講就可以了，然後是要多做題，重點培養地理思維。
7. 高中地理的重難點有什麼
自然地理難一些，因為要計算的比較多，理解的要深刻。
人文部分背背就可以了，按模版套。
不過自然地理更好玩一些，更有挑戰性。
無非就是時差。等高等差一些的東西，氣候，國家以及基本情況，洋流啊寒流啊。要從總體上把我地理，就像把地球儀刻在心裡了，做題的時候就很有方向感的。
8. 歷史、地理的重難點知識應該怎樣歸納從哪幾個方面呢（比如說地理的地形、地勢、河流等）
是高中還是初中 高中的話買一本高考地理地圖冊就行了 都看一看 歷史的話要抓住時間線索 就像元明清 這種關系 因為歷史就是 時間的回顧 啊
9. 高中地理必修一的重點，難點，考點有哪些
必修一特別是洋流也很重要：什麼洋流都要記清楚，根據圖很好記，可以和北半球三圈環流和風帶示意圖結合起來記憶，風向就是洋流流向，一舉兩得，還有背斜與向斜，考點：大型漁場形成的成因，兩點：1。寒暖流交匯。2。上上補償流 共形成四大漁場，形成成因特殊的還有印度洋的季風洋流，特別是分冬夏季，冬逆夏順根據經緯度判斷東西半球：經度是由零度經線向東西兩半球遞加，緯度是由赤道向南北兩極遞加根據等溫線判斷南北半球：水溫由赤道向南北兩極遞減地方時的計算：1.已知某一地的地方時，求另一地方的地方時：已知地方時±4（分鍾/度）×經度差＝所求地方時 （東加西減）2.已知某一地的經度，求另一地方的的經度時：已知經度±1°/4分鍾×兩地地方時差數（分鍾）＝某地經度