基本地理規律主要有哪些大類

A. 地理規律

同學們好！今天利用這次一個難得的機會和大家一起交流一下，還剩兩個月的時間，我們文中科目考試中的地理部分應該怎麼復習？我在這兒提點建議供大家參考。那麼大家看在以前相當長時間，做了復習了。復習中有同學說我的成績怎麼能再提高一點？有些同學很認真，拿書本，按照書的順序，怎麼樣做。這個應該肯定大家學習態度，但是如果光按書的順序看書，而不進行知識的重新組合，那麼，很難適應文綜考試的效率。
那我建議在後邊兩個月的時間里，你們做一件事，按照專題對於知識重新組合。比如說自然資源，那這個內容咱們在高中高一地理的下冊開始講一章，你好好琢磨琢磨，自然資源里邊是不是高中上冊也有？比如說氣候資源，在上冊，在氣候圈裡；另外還有呢，是水資源，那兒缺少應該知道，世界地理中，中國地理中，必然講到一些國家資源的情況，那麼這種跨章節的東西，你能不能夠給它串起來，給它綜合起來，這是我們一個需要做的事情。
下邊我以自然資源來舉例子，那麼資源有這么一塊，基礎知識這塊，包括自然資源的概念，包括分類。自然資源有兩種分類：一種按性質分，一種是按地理要素。自然要素分，分五類。然後又講到，自然資源的共同的特點，三大特徵，基本特徵，那麼這是一個總的概括。實際上，書上又講到什麼，講到資源的問題，那麼資源問題，在高中課本僅僅是做了一個總結和概括，實際滲透到中國地理中和世界地理中，這是我的第一個建議，請按照專題進行知識重新組合。比如環境問題，你可以自己試一試，能源問題，能源能源的概念，能源的分類，能源利用中存在的消費結構等等，然後能源的分布，這些都可以打亂，進行按專題式的整理，這也就不再細說了。
第二，以某一個區域為案例，以某一個區域為案例，中心發散，縱橫聯系。那麼區域的概念大家都知道，區域是指什麼呢，指一塊點，那這個區域點的話，可有各種分類。比如說就中國來說，省一級算一區，比如河北省，算一個區吧？我們也可以按地形分類，中國有四大盆地，三大平原，這可以按一個平原算個區，咱們中國這兩類就可以了。那我們以一個例子，比如說，2002年的有一道高考題，第36題，那麼這道題我們可以通過這個區要掌握什麼內容，通過它咱們解剖一下。
我想第一部分，首先是應該把這個區域的空間位置加以定位，我給同學提點思路，這思路是不是這樣的：第一，每個區域有它的自然環境，自然環境我們可以概括這么幾方面，一個就是地形、氣候、河流、湖泊這幾個方面，有沒有一種內在聯系呀？那麼氣候有什麼氣候？應該有相應的植被，咱們在自然學過吧？那麼在氣候和位置的影響下，是不是可以想到河流水紋的情況？然後又有地形，地形加上大氣環流，可以對降水起到影響，那麼這種相互間的關系自己可以找到一個內在聯系，這是我說的第一步。
第二個，知識怎麼整理，按照區域進行內在聯系的整理。
第三，是以社會熱點為案例，以社會熱點為案例。那我們舉個例子，西部開發熱點吧？那西部開發我們應該掌握哪些內容呢？那麼首先我們應該了解西部的范圍和位置吧？那我們都知道，西部至少掌握十個省，陝甘寧青新雲貴川渝藏，還有有時候也把內蒙古自治區和廣義壯族自治區算在里邊，因為它的經濟水平發展比較慢，相差不多，那麼起碼十個應該知道。再想想既然西部有了以後，范圍位置知道以後，你還因此了解什麼？它的自然環境，那這又有差異出現了，西北地區是剛才說到了，溫帶大陸性氣候，那裡位置氣候從地形來說，西北有兩個平地吧？准噶爾盆地，塔里木盆地，內蒙那塊有高原，甘肅那塊有河西走廊，這塊地形搞清楚，氣候搞清楚。
我們開發西部，要有兩個重要的措施，一個就是剛才說了，要加強基礎設施的建設：交通、各種通訊管道，包括石油天然氣管道，這是基礎設施；另外呢，我們知道西部地區自然資源豐富，特別是礦產資源、能源，當然還有水能等等，那麼這些資源怎麼樣的開發，怎麼樣合理調配呀？那麼必然使你想到西氣東輸，西電東送。剛才鐵路，讓我想到青藏鐵路的建設吧？你把這類知識，能不能以西部開發來一個專題、熱點進行串聯，進行綜合了？那麼我們對於西部開發包括它的意義上，還可以繼續分析
比如說在西部開發，對於實現全面小康，對於提高西部地區的經濟的水平，民族的問題，民族的團結，社會的安定，國防的穩固，這些都有共性的東西，那這些你都掌握了。好了，我有知識儲備了，我是個綜合的東西了，那部分都准備好了，你是考雲南，我考准噶爾也會了，我考新疆也會了，當然這是共性。當然你再找找差別的東西，那行了。所以我們想，如果能不能以這種專利的方式，以區域的這種案例的方式，以某些熱點的這種案例的方式，進行知識的重組，打亂你的生活順序，你能得到你的知識儲備，還有新的知識結構了，就能適應考試的需要。那麼我想我給同學提出的第一個建議就是要對在你以前的基礎上，以前的基礎上，以前書本的順序，這個順序應該做。但是我們到後期，到今天開始，肯定有同學沒做，如果沒做你能不能以綜合的知識成果的方式，來對你知識加以整理，這樣整理，這是我說的第一個建議。
第二，重視區域地理的基礎知識，重視對區域地理基礎知識的復習。為什麼要提這個建議呢？我是有根據的：首先，由於我們初中這部分知識是早在幾年前學過的，當時學的很好的同學，可能也忘掉不少，何況當時不是以高考的那種程度復習學習的，那麼在文綜考試中，對於區域地理的考試中，它起到一些很重要的作用在分值上也佔了相當的比重。一般來說，區域地理，首先對我們地理學科來說，是重要的組成部分，是基礎知識。在文綜考試中，以某一個地區做切入點。另外呢，好多高中的原理和概念規律，它是提煉出來的東西，需要落在區域上，需要落在中國這塊，需要落在世界那塊，來看你掌握的程度，你會分析，你會理解和應用。考察這個怎麼辦？要落實在其餘部分，那麼，所以我想在後面時間，雖然你前面學了一段時間，中國和世界復習，我建議，你再後邊一段時間，還要加強這部分復習。
那咱們怎麼復習呢？我提出幾點建議來。第一，准確判斷地理事物所出現的地區，掌握它的空間位置，特別是要掌握空間定位的方法。我覺得我們把中國按緯線這么幾條：從北往南，北50，40，30，還有一個重要的北回歸線這幾道線得記住；那麼這東經135度，然後你就把120度這一般能記得住，按10度遞減，120，110，100，90，80，這么按十度遞減。這樣我們從土壤里看出來，它是這么一個經緯網的格在里邊。另外呢，還要會分析在圖上分析這個圖中有那些我認為在環境上的問題，有時候是比較重視自然的、氣候的，也重視工業農業的，恰恰忽視了環境問題，環境問題是我們高地理非常重要的主線。那比如說華北這塊地方，作為我們的開發國土來說，不利的條件是水資源的緊缺；另一塊華北平原有時候也叫做黃淮海平原吧？黃淮海平原有一個重要的課題叫做開發，那麼它的土壤的質量比較差的部分其中一個原因是鹽鹼地，那麼鹽鹼地的情況，原因是什麼，就在這區域復習中，要重視這個區域的環境問題，可持續發展問題，和採取什麼對策，這部分希望大家重視。
第二點要用地圖來輔助區域地理的學習，要落實地圖。
第三，我們對這個區域最好能形成它的知識結構。你看我們以青藏高原為例，由於海拔高、寒冷，那麼有些在高山多冰平川，有了冰川，地勢又高，就想到是亞洲很多大河出來了，你看雅魯藏布江，包括咱們說的瀾滄江江，還有長江、黃河，發源都在青藏高原，高沒水不行，有冰川啊，這是一個路子。然後由於地形地勢高，會比較復雜，再加上地質災害，因此在發展交通上來說呢，有諸多不便，這時候可以聯繫到青藏鐵路，遇到什麼復雜的地形，還有凍土問題，就想得很多了。高寒了，凍土怎麼解決呢？就出來了。那麼由於高寒氣候下，必然影響它的農牧業，它那麼高的地方，氣溫很低，有優勢的地方，比如說太陽輻射還很豐富，因此，對它當地農作物的產量上還可以。但是種在那兒呢，就是問題，同樣是寒冷的地方，土壤也比較貧瘠。我們就知道，找到雅魯藏布江河谷的地區，土質比較好一些，熱量相對好一些，又有礦產，這樣形成當地的河谷農業，可以聯系起來，那麼它高的地方還有一些比較面積大的草原地區，比如藏北高原草場豐富，那是我國重要的牧區，那麼通過這個位置地勢高，寒冷的氣候，高山氣候而聯想出來。
我想這么一個知識結構連起來，就相當於我們剛才提到的，對於某個區域的知識的綜合，再進一步進行。那麼我對同學第三個建議，在我們後一段時間，在思維上在動腦筋上，總不能光整理，光會讀點圖，還要會思考。因此我建議大家用多種方式進行地理思維的訓練。那麼那些思維呢，我給列了幾個方面：第一，通過比較的方法，一般來說有這么一種情況，同類地理書，同一類的地理事物，或者現象加以一比較，比如我們學到地下水，潛水，水，這叫同類事物的比較；第二，對不同地區的地理特徵的比較，不同地區，比如長江中下游平原的農業，和珠江三角洲地區的農業，這叫不同地區農作物種類也不一樣，農業的類型有相似也有不同的地方，作為商品性基地，比如到珠江三角洲，應該是既有商品，又有甘蔗，還有出口的商品基地那到長江中下游平原可能它比較大了，包括幾個商品基地，都在長江中下游平原，那麼這細分一下，對於不同地區的地理事物加以比較，這是我說的國內的。
那麼國家與國家之間，同樣是農業在世界具有重要地位的印度，農作物的分布不一樣，你看印度主要是水稻，糧食作物水稻和小麥；經濟作物是黃麻，棉花等。你要到巴西，主要是經濟作物，這就不細說了。另外再有，在分布上不一樣，印度農業這些農作物區的分布，主要在兩大片，一個是高原上，一個是在黃河平原，而巴西往往容易誤認為是平原。其實主要是哪兒呢？巴西高原的東北和東南，那你要琢磨為什麼平原是一個原始林地區呀？那麼這個可以比較，然後條件不一樣，另外印度的農業的條件中，特別要提到它耕地的比重，數目很大的，所以這叫不同地區的比較，我想這個通過比較以後，很多事情就深刻了，這是我說的第一種比較思維。
第二運用聯想思維，有一種聯想是聯想同類事物，相關的，聯想同類事物有關的。比如我們學了魯爾工業區了，魯爾工業區的中心條件，最後確認它應該是第二次技術革命時候出現的，它應該屬於煤田。到這個時候你就想想，類似煤田在那些國家出現了，比如中國的遼東南，工業區，美國的五大州，賓夕法尼亞州，對不對？像英國中南部等等，這叫對同類事物的聯想。那太多了，你就想吧，是不是？這方法挺好，大家整理好，這是一種，這叫同類事物的聯想。
第二，一個聯想是整體和局部之間的聯想。你整體有了，比如我學了知道火山地震帶，兩大帶：一類叫地中海至喜馬拉雅帶，然後什麼原因，是板塊交界處，地殼不穩定，這整體，然後再聯想，哪一些國家，你可以推測不可以？比如環太平洋日本國，我國東部，然後菲律賓，紐西蘭，太平洋東岸，北美洲，加利福尼亞出現過大地震，墨西哥有吧，那個智利大地震學過吧？整體聯想到局部，聯想到局部。
第三綜合性的思維。什麼叫綜合性？從多角度，多個因素分析，別一個心眼，就這個意思。那我舉個例子，比如你分析上海成為中國最大的工業城市，工業中心，那你分析時候，肯定不可能，一般先找最主要的吧？位置，上海位於長江入海口，進出方便，另外又是東部海岸線，中間的位置，最優越的位置；然後呢，還有一個發展工業，向農業做基礎，農業做基礎，那兒附近有生態園基地，你得提供原料，那關於農業問題；還有交通、原料，還有工業產品的輸入輸出，沒有便利交通不行，上海本身就是港口，還有其他港口配合，然後還有鐵路線，京滬線和滬杭線；隨著工業的發展，需要科技力量，上海科技力量雄厚，諸多因素分析，上海工業中心，全國最大的中心。
咱們再舉個例子，自然例子，西歐的溫帶海洋性氣候在世界特別典型，對吧？那你想想用什麼因素分析呢？最主導的是地處大陸的中緯度西風所影響，這兩個是關鍵，對吧？還有其他因素沒有？有，有配合的，有人說，剛才講到，海岸線曲折，海岸曲折什麼意思？距海較近，容易受到海洋影響。另外，山脈東西排列，平原東西橫穿，這個東西延伸，正好有利西方的深入，然後就是還提到剛剛海岸線全提到了，那麼諸多因素，我想分析一下。還有一個什麼，很重要的？洋流，北大西洋，這就叫什麼綜合分析。我看咱們文綜題里邊大家在答題時候，分析時候，多幾分思路，多幾個心眼，然後當然分析說了，最好能找到主要的因素，你說清楚，比如剛才上海位置，是吧？
第四個辨識的方法，用辨識的方法進行思維。這個考試原理就那些，概念就那些，地圖你也復習了，那我怎麼還考不好啊？咱們得適應高考命題辨識，在它變的情況下，我也會掌握，那怎麼辦呀，我們在這段時間應該給自己智力測驗中辨識方法訓練一下，我舉些例子，比如說改變地理條件，改變了地理條件，比如說剛才我說的溫帶海洋性氣候，西歐，假若那個山脈和平原不是東西貫穿，琢磨吧，那麼西歐的海洋性氣候能有那樣典型？想想為什麼？假如這個山脈變成南北走向了，那就很可能阻擋著西風的進入，就有點像北美洲的西海岸了，北美洲西海岸有南北走向的，如果沒有這個山系，我看北美洲西部的氣候應該跟歐洲相似了，應該是個海洋性氣候的環境吧？你變化一下，這是一個，改善條件。
比如我們過去有同學練過，度數現在23度2，六分，有個這樣的題，假如變大，假如變小，變，這種條件的變化，還有一種形式的變化。2002年春季考試有道題，什麼題啊，考公轉軌道，太陽在這個軌道的位置，咱們一般都是一個軌道然後太陽在咱們右邊，公轉方向你也會，很熟悉的圖形，春季考試的時候它變了，但是它把太陽挪了，左邊來了，又蒙了，人家給咱們的常規那個圖，是為了你們看，實際上我們老是看這個圖正好掉個個兒，是方向交叉。你畫這個圈，到對面看，換個角度，這種換個角度的，變化形式，比如城市化，咱們說講到幾個標准，城市化的過程，有什麼首先一個城市人口比重增大了，城市用地范圍由孤立變成面，文字敘述吧？它給變成一個圖，讀圖識字，這比較容易，你先做了，當時考試不一定怎麼想呢，你要辨識的思維的訓練，萬變不離其宗。再比如說平面圖你會，變成寬面圖，這是變嗎？另外還可以，比如說，非洲氣候類型的分布，非常具有明顯的緯度線，對不對呀，自然帶也好，氣候類型好，在沿著南北方向出現更替，沿著東西方向或者緯線方向是延伸的吧？非洲非常明顯，以赤道為軸，南北熱帶草原氣候，再往南北，再往南北地中海氣候吧？但是有沒有同學練過，到了東非高原，赤道附近穿過東非高原，本應該是熱帶雨林氣候，但是它變了，變成熱帶草原氣候。這種非地帶性的你要掌握，除了掌握共性的，那麼對於那些個性的，非地帶性的東西要注意整理。還比如說，整體和局部的變化等等。我想，有了這些思維的訓練，做了心裡准備和具體的准備。我想，考試時候應該是有了准備，這是我講的第三個建議。
就是在後一段時間里邊，我建議同學們以高考例題為範例，高考例題為範例，突出對咱們地理學科能力的訓練，認為這部分是我們能夠符合考試要求的很重要的一點，是說通俗話是拔高的。考試就看你能力，有了基礎還要看能力，我想提些建議，我們同學提煉了不少，但是我們千萬不要，要善於抓住特別是跟高考題，你看我今天講這些題都是高考題，它帶有典範。當然你們覺得比較好的題，也可以釋放一下，要總結，這道題命題中給了什麼條件，需要我們獲取什麼信息，考察我們什麼能力，來總結這個，然後舉一反三。目的呢，能力提高，而且不必陷入題海，我想是這樣做，用精煉的高考例題和一些不錯的題，加強能力的訓練。
剛才已經講了一個例子，就是剛才新疆和中亞那個區域圖，大家想那道題實際上要考你這么幾個能力：第一，區域的定位能力，現在考這個題；第二，獲取信息的能力，人家給你假定是六百多毫米，這個信息一共你知道這個地方已經是乾旱氣候，它乾旱氣候六百多毫米，是吧？這個信息然後通過這個圖，通過你的聯想和想像在空間中想像，有北冰洋的氣流，還有大西洋來的水氣，加上等高線的出現，讀圖能力吧？判斷地形圖，三千米還不是高山嗎？它這個地方正好在那個坡度，從風向來看，是實際考察能力，從圖上有懸起相應信息，甚至推導的能力/往後，分析一些地理事物的現象和成因的關系，要找原因，這道題揉在一起，你有這個能力，差一個不成，你總結一下。
我們下邊舉一道題，好了，下邊咱們看這道題，1781年，西班牙航海者，在圖式地區創建洛杉磯鎮，這里每年有多天出現現象，在人口不多的時候，是寧靜的，環境優美的小城鎮，請讀圖回答下面的題，那麼，給了文字資料，還給了圖，我想，關於洛杉磯的建築，這個是不考的定位能力，空間位置，第一能力出來了吧？這沒問題了吧？第二當地應該屬於什麼氣候類型，人家你知道洛杉磯經緯度了，對吧？如果你在前邊將氣候類型分布規律的掌握了，那麼，咱們想一想，三十四，三十五，又知道是洛杉磯，告訴你的，應該是被大陸的什麼岸，東岸線，在正常情況下，推導出地中海地形，那麼，判斷氣候聯想的方法，你會先判斷。你是把氣候類型模式圖你記住了，對不對？你如果不掌握整個地圖，很難推導，就是剛才說的，局部的聯想吧，是不是整體到局部聯想？用上了。
但是，判斷氣候類型僅僅這么一招，有沒有別的地形？有，給你數據，給你氣溫數據，給你降水數據，能不能判斷出氣候類型了？能。那麼，判斷給你氣候一些數據數值，能夠判斷出氣候類型的方法，我們肯定學過：第一步，將這個該地點是南半球，北半球搞清楚那麼要看氣溫的最熱月份，和最冷月份，最熱月份如果是7月，那肯定是北半球，為什麼要從這部分考慮呢？因為不少氣溫北半球有，南半球也好，南北半球同一月份，不一樣啊。所以要必須考慮判定南北半球，這是第一步；第二步，根據它的氣溫最高值和最低值，也就是最冷月份，最熱月份的數值，屬於哪個溫度帶，或者熱量帶，那咱們得會吧？比如說熱帶標准，要考慮最冷月，一般不低22度，最冷月份不低22，20度，終年高寒，那就熱帶，依此類推，那我提醒同學，數字的記憶，那些數字跟標准有關的數據，你不記，考試時候怎麼辦呢，那建議同學，你把圖中有關判斷一些標準的數據應該整理一下。比如說噪音，在50分貝以下是安靜的，室內，那麼類似其他的標准，一個一個整理好，到時候可以看，然後再根據降水量的時間變化和空間變化，然後推導出氣溫，這是根據數據，還有根據圖表，其實是個辨識，圖表，柱狀圖，曲線圖，等等。我想，這道題判斷氣候類型能力，你具備了沒有，有你就會了。
再看第三問，經常出現逆溫現象，什麼是逆溫？我們說過在正常情況下，對流層類，大氣的熱量或者是氣溫，是隨著高度的增高而遞減，但是有的時候會出現異常現象，到了一定高度時，它氣溫應該降低到什麼溫度，沒有，不變了，甚至反而還高點了。那麼這種現象就是逆溫，逆溫現象的成因有很多了，起碼有地形的影響，比如盆地，盆地容易逆溫，為什麼呢？因為我們知道盆地地形閉塞，聚集了熱量比較多，但是它盆地的高處，有可能有冷空氣，冷空氣怎麼樣，順風往下滾落下來，順著這個盆地的坡往下滾落下來後，它就聚集在盆地的底部，而把盆地原來底部較暖的空氣給擠了上來了，擠上來以後，在垂直方向看起來，低下稍微冷點，上邊溫度高了，逆溫出來了，是不是？當然還有別的原因，輻射有關，跟空間流動有關，跟氛圍有關，這個不細講，這里邊出現逆溫的原因要知道，那麼帶來的後果是什麼，空氣還能像以前出現對流嗎？下邊熱，上邊冷，容易對流，現在你相反，上邊熱，下邊冷，空氣就不受凍了，空氣不愛凍，你這個空氣不容易形成隊列，空氣中的雜質和有害物質還容易跑走嗎？是不是加重了污染啊？這個原理出來了，那麼你這套原理你得會，對於現象這個知識的概念和這一套的知識群，否則這題不好辦。
那麼這道題大家要看它下邊地形剖面圖，考察我們地形剖面圖的判斷能力，它給了一條炎熱洛杉磯剖面線，然後你能看出來來洛杉磯鎮，所在的位置，不是118嗎，是118嗎，那地處什麼地形啊，盆地呀，你又學過跟地形有關，那麼答案出來了吧，盆地。因此，下邊一問，在上述地形條件下，是大氣擴散的條件是變容易了，還是變差了，很明顯，差了。
我想，這道題考了什麼能力？一，定位；二，氣候類型判斷；三，氣溫的現象分析；四，地形剖面圖判斷能力。四種能力融在一體，這種題就是我們高考題學科綜合能力的綜合。
同學們你們要把這個典型題總結以後，分析它什麼能力，那你自己整理去。我地形剖面圖能力判斷題還行嗎，我定位能力還行嗎？等等等等，。你自己的總結。我在地理復習中學過那裡能力了，太多了，是不是？我這幾天就考這么幾個能力，還有別的能力，比如計算能力，太陽高度公式的計算能力；還比如說，在提到一些等值線，判斷能力。就這些能力應該在後一段加把油，總結出來，提拔提拔。這是我們在最後建議中的一個做法：通過高考題的範例對於地理學科能力的訓練的加強和總結，你做了不少，你總結一下，希望同學總結總結。
那麼最後再占我一點時間，再提點細節的事。建議我們在後段復習的時候，應該多列一些題目。但是呢，精選精煉；第二點提示，要對做題時不要滿足答案，我對了，分多少？精力放在考什麼知識，考什麼能力的總結上。對於有關知識的結構上總結，對於考題能力的總結。
另外在復習中老師復習他主要針對全體的，整體的，你自己要根據你的學科，那部分要有自己相應的東西，時間有限，老師根據整體講授，而你應該定義在自己的復習的安排，有針對性的安排。你的學習能力，那個讀圖能力還不夠，你抓緊時間練習，是吧？好，
最後我給同學把今天的課總結為這么幾個字：加強基礎，落實地圖，提高能力。今天我的課就講到這里。
高中地理常見易混概念全方位比較
高中地理教材中有許多內涵和外延比較接近的地理概念。許多學生由於對這類概念沒有真正弄清楚，致使答題時經常出現模稜兩可、莫衷一是的現象。為幫助大家在復習時能更好地掌握此類概念，現將高中地理中，一些學生常見的容易混淆的地理概念比較如下：
1.晝夜現象、晝夜更替與晝夜長短
晝夜現象是指由於地球是不發光、不透明的球體，而引起地表向日的一半明亮，對應的另一半黑暗的現象。晝夜更替是由於地球自轉而使地球產生的白晝與黑夜以一個太陽日（24小時）為周期的交替現象。而晝夜長短是由於黃赤交角的存在和地球公轉引起太陽直射點的移動，使除赤道外的各緯度晝夜長短產生周年變化的現象。
2.節氣與季節
節氣是根據天氣和物候的演變情況確定的，以太陽在黃道上運動15°為劃分標准，一個回歸年有24個節氣。季節，是根據各地正午太陽高度和晝夜長短的周年變化情況確定的，以太陽在黃道上運動90度為劃分標准；二者在一定程度上都反映了一年中寒來暑往及物候的變更情況。
3.氣溫遞減率與地溫遞增率
前者表示對流層內氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。平均每上升100米，氣溫下降0.6℃

B. 1，地球表層系統中的地理過程有哪些2，地理學的基本規律包括哪些內容

地理學的基本規律包括哪些內容
地理學有三個基本規律:一,地域分異規律,包括緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性和非
地帶性;二,地域綜合規律,包括距離衰減規律和區域系統規律;三,地域發展規律,包括地理環境周期性發展和人地關系發展階段性.

C. 怎樣總結地理知識規律

資料概述與簡介 如何總結地理知識規律在學習了大量感性地理知識之後,通過進一步地綜合分析、比較判斷、逐步推理,最終抽象出來的本質聯系就是地理規律,任何地理規律在時間上和空間上都具有連續不斷、符合實際變化過程中每一個狀況的特點.如何掌握知識規律是地理學習方法中的重要課題,是培養學習能力的途徑之一. 1、學習知識規律的重要性 學習知識規律有助於知識的記憶.在前面我們曾介紹了抓住地理規律推理記憶的典型實例和方法. 學習知識規律有助於把握地理知識結構,特別是地理演變規律更是如此. 學習知識規律有助於提高綜合與分析概括能力的水平. 學習知識規律有助於培養空間想像能力,樹立地理時空觀念. 2、地理知識規律的基本分類 按地理學科的特點,我們將地理知識規律分為三大類型： 地理事物之間相互聯系的規律.這是反映各種地理事物之間本質的、必然聯系的規律.例1：地理環境的整體性就是地形、氣候、植被、動物、土壤、地表水與地下水等自然地理要素之間相互影響、相互制約的規律.這一規律普遍適用於各個地理區域的自然特徵的學習過程.隨著科學技術的日新月異,資源、能源、工業、農業、人口、城市等人文地理要素之間也不斷建立起來相互影響、相互制約的規律特徵,並使得相互聯系這一人世間的普遍規律廣泛地應用在地理學科中,成為地理思維過程中的重要方式之一. 地理演變規律.這是反映地理事物發展變化必然趨勢的規律.例2：在地質作用中,內力與外力總是同時作用；內力使地形不平,外力使地形趨向平坦；內力為主導作用力,外力為輔助作用力；它們共同決定著地殼物質循環的變化規律,使人類生存的地表空間總是在動盪起伏－相對穩定－動盪起伏之間變化著,處在一種相對均衡的狀態之中. 地理時空分布規律.這是反映地理事物在時間上和空間上的必然分布狀況,是中學地理知識規律的主要內容.依據時空范圍可分為五個小的類型：地理事物水平分布規律是地理事物在水平方向上的分布規律,例如世界上森林資源水平分布主要在熱帶和亞寒帶地區,以及中緯度大陸東西兩岸地區；地理事物垂直分布規律是地理事物在垂直方向上的分布規律,例如在對流層中氣溫隨著高度的增加而逐漸降低的變化規律；地理事物日變化規律是地理事物在一個太陽日內的變化規律,例如氣溫日變化規律－從午後14點到凌晨4點氣溫逐漸降低,從凌晨4點到午後14點氣溫逐漸增高；地理事物年變化規律是地理事物一年內不同季節的變化規律,例如塔里木河一年四季水量變化規律－隨著氣溫的增高水量不斷增多；地理事物的年際變化規律是地理事物在不同年份之間的變化規律,例如太陽黑子的11年變化周期. 3、總結知識規律的方法 (1)極值概括法.我們先一起分析一個實例,然後再總結方法.例3：地球公轉線速度的分布規律為由近日點到遠日點逐漸減小.可平時不少同學在回答這一問題時卻總是出現「近日點線速度大,遠日點線速度小」的結論,這種結論顯然沒有概括出地球公轉線速度的分布規律,而只是提出最大和最小線速度值出現的空間位置,兩個特殊點不能反映出公轉軌道上每一個空間位置上地球公轉線速度的大小和連續變化的全過程.前面正確的描述是符合公轉軌道上各點線速度分布規律的.從實例中可以發現,兩種答案有著本質的差異,同時在手法上有著驚人的相似之處,同學們是可以從失敗的過程汲取一些有用的經驗呢? 總結地理事物時空分布規律要從直觀圖像的仔細觀察入手,這是抽象概括出地理分布規律重要基礎. 抓住分布狀況中的極大值和極小值,這是抽象概括地理事物分布規律的金鑰匙. 由極大值（極小值）向極小值（極大值）做連續不斷的時空描述,其中文字上經常采

D. 高中地理五大基本原理

高中地理五大基本原理：地球運動相關規律、大氣運動規律、水體運動規律、地質規律、自然環境地域分異規律。

一、地球運動相關規律：地球自轉和公轉速度分布規律，太陽直射點的移動規律。正午太陽高度變化規律。晝夜長短的時空變化規律。太陽視運動規律。

二、大氣運動規律：熱力環流規律。氣壓帶、風帶的分布和移動規律。副高與鋒面雨帶的移動規律。

三、水體運動規律：水循環規律。海洋表層洋流(風海流)分布規律。世界氣候類型的分布規律。成因分析規律。

四、地質規律：只有地球內部的岩漿冷卻凝固才能形成岩漿岩。各類岩石在外力作用下都能形成沉積岩。各類岩石在變質作用下都能形成變質岩。

各類岩石在地下深處重熔再生形成岩漿，回到地球內部。地質循環中的能量主要來自兩個方面：一是通過內力作用釋放出的地球內能；二是促進外力作用進行的太陽輻射能和重力能。

五、自然環境地域分異規律：水平地域分異規律。世界氣候類型與陸地自然帶的對應關系。影響山地垂直自然帶譜復雜程度的因素。影響山地垂直自然帶海拔高度的因素。影響雪線分布高度的因素及雪線高低的判讀。

E. 地理空間規律有哪些

地理的空間規律上看地圖的話，就是上北下南左西右東。從緯度來說，低緯度天氣熱，高緯度天氣涼，從經度來說，東早西遲，冬天的時間，如果北京12點的話，西邊的時間就會比12點晚，東邊的時間就比12豆早。再有就是北半球陸地多，南半球海洋多

F. 高中地理的學習規律有哪些

一、地理形成的因果規律
在地理課中我們通過閱讀觀察就會發現，地理事物的形成規律、因果依屬關系普通存在。我們要善於啟迪學生通過由因導果、由果索因的方法，具體總結它們的因果規律。例如自然資源，其礦產資源的分布具有地質的規律性，它的形成受地礦規律的制約。由於成礦是在地質時期中的岩漿活動或地表物質的分異過程中進行的，因而礦產資源的形成和分布與岩漿活動或與地理環境的特點有關：有色金屬總是分布在岩漿岩地區，煤和石油總是分布在沉積岩地區。農業資源分布也具有地理的規律性，它的形成受地表水熱條件的影響，受自然界水平分異規律的支配，在不同的地帶又表現出不同的特徵。
善於分析地理成因、因果規律，就能鞏固分布知識、避免死記硬背，掌握知識時就會得心應手。例如降水的形成，在大氣中，飽和水汽、動力和凝結核是興雲致雨的必備條件。因此，降水形成的一般規律是：上升氣流或由低緯度流向高緯度的氣流，氣溫由高變低，水汽易於凝結，降水機會較多;下沉氣流或由高緯度流向低緯度的氣流，氣溫由低變高，水汽不易凝結，降水機會較少。不難理解，在赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶，終年以上升氣旋為主，形成赤道多雨帶和溫帶多雨帶;副熱帶高氣壓帶和極地少雨帶，終年以下沉氣流為主，則形成副熱帶少雨帶和極地少雨帶;西風帶來充沛降水，信風則往往使天氣晴燥;暖溫氣流在山地的迎風坡降水較多，背風坡降水稀少;氣旋過境時出現陰雨天氣，反氣旋過境時天氣晴朗等。這些規律的形成為我們提供了一個必然的識記條件。
二、地理分布的規律
地理教學的主要一條是研究地表一定空間位置上地理事物的分布規律，在地理教材中，分布的知識諸如段區和自然區的分布、人口和民族的人口的分布、地形和礦產的分布、氣候和河湖的分布、土壤和植被的分布、交通和城市的分布、工業和農業的分布，都各自顯示出地理的規律性或地質的規律性，是地理特徵的具體內容和依據，教師和學生一定要充分運用好地圖，這是掌握地理分布規律和識記知識的最好方法。例如世界地理的分布。初看世界地圖，似乎地形分布雜亂無序。可是如果深入讀圖，認真分析，加以梳理，就會一目瞭然。在陸地和海底，地形分布是有規律的，而且基本上受地形骨架的控制。其一，構成我國地形的骨架大致成網格狀排列。特別是在我國東部，三列東西走向的山脈，同三列東北—西南走向的山脈相互交織成網格狀，沿著這些走向的山脈，兩側有相對低窪的地區，亦大致成網格狀分布。其二，在世界陸地上，有兩個巨大的高山帶，一是環太平洋高山帶，它包括南、北美洲的科迪勒拉山系。澳大利亞大分水嶺以及亞洲東部島弧上的山脈，縱列分布在太平洋東西兩岸，二是亞歐大陸南部高山帶、包括喜馬拉雅山脈、高加索山脈、阿爾卑斯山脈等，多呈東西走向。這兩個高山帶在帕米爾高原集結;阿爾卑斯山系又以阿爾卑斯山為其山結。其三，是海底地形，大致可分為大陸架、大陸坡和海底三部分。洋底中部都有一條海底山脈即海嶺，兩側分布著一系列海盆，在大洋邊緣有狹長深邃的海溝。
三、地理分析規律
所說的地理分析，即通過地理思維活動，將個別的、局部的、分散而具體的地理事物，按其內在聯系。進行歸納、總結、綜合，從而得出概括性的結論。通過地理事物的分析、突出特徵、闡明共性、揭示規律。這對於發展學生智能、明確地理概念和知識結構、全面而系統地掌握知識極為有益。那麼分析地理事物應從哪些方面入手呢?

其一，自然特點的分析。所謂的自然特點，泛指一個地區的地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等地理要素，是一個綜合概念。分析各個要素時，應從它們的屬性、內容和知識系統等方面考慮。例如，地理位置一般從緯度位置、海陸位置、相關位置和交通位置等方面進行分析;地形特徵從地勢、地形類型、地形分布、地表特徵和特殊地形等方面進行分析;氣候一般從影響因素、主要組成要素上分析說明其特徵，氣候類型，水熱狀況、季節分配、年際變化，特殊天氣現象等;河流的水文特徵從流量、汛期長短，水位變化、含沙量、有無結冰和冰期長短進行分析;河流水系從源流概況、水系組成特點和水能利用等方面進行分析;水力資源從流速、落差和水量的大小進行分析自然資源情況應從礦產資源和農業資源即水資源、生物資源、土地資源和氣候資源等方面說明。其二，經濟特點的分析。一個國家的經濟特點主要從經濟屬性、國民經濟結構，資源分布和利用狀況，以及工農業生產的布局等方面進行分析。其中，工業生產力布局的一般規律是：生產力的發展決定生產布局，因時、因地、因工業部門，選擇經濟最佳的地點布局，如接近原料、燃料或消費區，有比較方便的、清潔的水源，有一定數量的合適的建築用地，有便利的交通，有一定數量的技術力量和勞動力，有一定的農業基礎和必要的協作條件;地區專門化和綜合發展相結合;注意生態平衡。如鞍山發展鋼鐵工業的主要條件是：有鞍山、本溪豐富的鐵礦石可就近供應，有撫順、阜新的煤炭，有遼河水系的工業用水，地處哈大線上。布局原則主要依據：接近原料、燃料產地，接近產品消費區，尤其是沈陽為大機器製造中心，鋼鐵需求量大。分析農業生產的布局應當考慮是否有利於利用自然條件保護生態平衡，滿足國計民生需要，要因地制宜地發揮優勢，專門化與綜合發展相結合，農業布局和工業布局相結合。
只有遵循自然，經濟的客觀規律，才能充分利用自然資源，取得最大的經濟效益。尤其要掌握規律性的地理知識，必須同運用地圖緊密地結合起來。通過經常性的讀圖，用圖和分析圖、將知識鞏固在圖上，建立牢固的空間概念，只有這樣做才會使其感到地理好學，好記。

G. 基本地理規律

地理知識規律在學習了大量感性地理知識之後,通過進一步地綜合分析、比較判斷、逐步推理,最終抽象出來的本質聯系就是地理規律,
任何地理規律在時間上和空間上都具有連續不斷、符合實際變化過程中每一個狀況的特點.
如何掌握知識規律是地理學習方法中的重要課題,是培養學習能力的途徑之一.
1、學習知識規律的重要性 學習知識規律有助於知識的記憶.在前面我們曾介紹了抓住地理規律推理記憶的典型實例和方法. 學習知識規律有助於把握地理知識結構,特別是地理演變規律更是如此. 學習知識規律有助於提高綜合與分析概括能力的水平. 學習知識規律有助於培養空間想像能力,樹立地理時空觀念.
2、地理知識規律的基本分類 按地理學科的特點,我們將地理知識規律分為三大類型：
地理事物之間相互聯系的規律.這是反映各種地理事物之間本質的、必然聯系的規律.
例1：地理環境的整體性就是地形、氣候、植被、動物、土壤、地表水與地下水等自然地理要素之間相互影響、相互制約的規律.這一規律普遍適用於各個地理區域的自然特徵的學習過程.隨著科學技術的日新月異,資源、能源、工業、農業、人口、城市等人文地理要素之間也不斷建立起來相互影響、相互制約的規律特徵,並使得相互聯系這一人世間的普遍規律廣泛地應用在地理學科中,成為地理思維過程中的重要方式之一. 地理演變規律.這是反映地理事物發展變化必然趨勢的規律

H. 高中地理知識點總結

太多了，我一個例子吧，比如問你區位因素有哪些？這是常見的題目，該怎麼答呢？答：自然因素：降水、氣候、土壤、社會因素：交通、勞動力、政策。其實掌握技巧很好答！

I. 高中地理常識有哪些

一.《地球》
1、 地球在天體系統中的位置:
（1）微觀:水金地火（類地行星）、木土（巨行星）、天海王（遠日行星）
（2）宏觀：地月系——太陽系——銀河系（並列的"河外星系"）——總星系("可視宇宙")
2、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星:
（1）地球的普通性：從地球的外觀、所處的位置、運動特徵而言，地球與其他八大行星相比，並沒有什麼特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。
（2）地球的特殊性：由於地球具備了生命存在的基本條件，所以又是特殊的：①日地距離適中，溫度適宜。 ②有液態水；③地球體積質量適中，使地球能夠吸引住適合生物呼吸的大氣。④太陽的光照條件穩定。 ⑤九大行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發生碰撞。故地球所處的行星際空間安全穩定。簡而言之，地球生命存在的原因是穩定的光照條件、安全的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水(金鎖鏈條件)。
3、太陽輻射對地球的影響：
（1）太陽的主要成分是氫和氦，氫核不斷聚變為氦核能。
（2）太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現象被稱為太陽輻射，太陽輻射維持地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力，如太陽直接為地球提供了光、熱資源，生物生長發育離不開太陽。
（3）太陽輻射為人們日常生產、生活提供能量。如工業主要能源煤、石油等礦物燃料是地質歷史時期生物固定下來的太陽能。
4、太陽活動對地球的主要影響
（1）太陽外部結構及其相應的太陽活動：由里往外：
①光球：黑子（標志，變化周期11年）)、
②色球：耀斑（標志，以稱色球爆發，最激烈)
③日冕：太陽風（帶電粒子流）。
（2）對地球的影響：①對地球氣候的影響：與降水量的年際變化與黑子的變化周期有一定的相關性。②對地球電離層的影響：干擾無線電短波通訊。（黑子和耀斑增多時，發射的電磁波擾動電離層，電離層：地面以上80-500千米高度）③對地球磁場的影響：高能帶電粒子流使地球磁場產生「磁暴」的現象，對地質勘探、行船造成一定影響。④兩極地區的夜空出現極光現象。
5、地球自轉
（1）方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向(如圖)
（2）速度：①線速度自赤道向兩極遞減，赤道最快，南北緯60°減為赤道的一半。南北極點既無角速度，也無線速度。線速度計算公式Vф=1670千米/小時×COSф（其中ф為緯度）。
②角速度（除兩極為0外，各地相等15°/h）。【注意】：同步衛星的角速度與地球角速度一樣
（3）周期：①恆星日（23時56分4秒，真正周期） ②太陽日（24時，晝夜更替周期）
【注意】：同一顆恆星在天空中同一位置觀測的時間，每天提前4分鍾，15天提前1小時，一個月提前2小時；亦即每個季度天空同一位置的星座是不同的。
（4）意義：①晝夜更替 （周期24小時，一個太陽日）
②地方時(不同經度地方時不同) 。經度差1°相當於時間4分鍾.
③水平運動物體的偏移（北右南左）。例如：與河流侵蝕岸、堆積岸的關系，與河流建港的關系，與三角洲的發展關系。
【注意】：彎曲河道的河流凸岸是堆積岸，緩坡岸；凹岸是侵蝕岸，陡坡岸。右圖中的D岸侵蝕最厲害；A岸比B岸侵蝕厲害。
④日月星辰的東升西落。（北極不動，在北半球，北極星與地平面的夾角（仰度）＝所在緯度。
⑤地球兩極略扁,赤道略鼓的形狀（因赤道離心力較大，向兩極遞減）
6、晨昏線： 沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線（晨昏線上太陽高度角為0度）。晨線與赤道的交點為6：00，昏線與赤道的交點為18：00
7、晨昏線與經線：晨昏線與經線重合---春秋分；晨昏線與經線交角最大---夏至、冬至；晨昏線與經線交角=直射點緯度
8. 時間計算：所求時間＝已知時間±區時差＋ 途中時間
9、時區＝經度/15°（若不整除，則小於7.5舍大於7.5入）；區時差＝時區差(同區減,異區加)
10. 世界時：以本初子午線（0°）時間為標准時，也稱為格林尼治時間或國際標准時間，也是零時區的區時。 我國從西到東跨東五、東六、東七、東八和東九區。全國統一採用首都北京所在的東八時區的區時作為標准時間，稱為北京時間。即是東經120º經線的地方時。（不是北京的地方時）。 北京時間=世界時+8小時.
11、日期分割：0:00經線往東至日界線（180°）為地球上的「今天」或稱「新一天」，往西至日界線為「昨天」 或稱「舊一天」。若0時經線為西經度，則新一天大於一半；若0時經線為東經度，則新一天小於一半；若0時經線與180°經線重合，則全球處於同一日期；若0時經線為0°，則新舊一天各佔一半。
12、日界線：自西向東越過日界線（不完全經過180°經線）日期減一天，自東向西越過日期加一天。即自西向東越過0時經線日期加一天。
13、衛星發射基地的區位選擇：
（1）自然因素：①氣象條件需要天氣晴朗 ②地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢 ③地形平坦開闊；
（2）人文因素：地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要。
（3）實例：①太原：技術力量強； ②酒泉：大陸性氣候，晴天多； ③西昌緯度低，發射初速度大；
④海南文昌：緯度低，發射初速度大；海運便利。
14、地球公轉
（1）速度：1月初--近日點—速度快，7月初--遠日點—速度慢；
（2）意義：①晝夜長短的變化 ②正午太陽高度的變化 ③四季的更替 ④五帶的形成
15、正午太陽高度變化規律：
（1）由直射點向南北兩側遞減
（2）正午太陽高度的計算=90°—△（直射點緯度與所求點的緯度差）
（3）夏至日北回歸線以北地區正午高度角為一年中最大值, 南半球為一年中最小值；冬至日南回歸線以南地區正午高度角為一年中最大值，北半球為一年中最小值。
（4）南北回歸線之間的地區-----有兩次直射機會---兩次最大值。
（5）緯度越高，正午太陽高度角越小，日影越長，樓房間距越大。
（6）正午太陽高度（H）因緯度而不同：同一時刻，H由直射點向南北兩側遞減，離直射點越近，H就越大。
夏至日:直射北回歸線，北回歸線及其以北各地，H達一年中最大值。南半球各地，H達最小值。
冬至日:直射南回歸線，南回歸線及其以南各地，H達一年中最大值。北半球各地，H達最小值。
春秋分時：太陽直射在赤道，H自赤道向兩極遞減。
【注意】：等太陽高度分布規律——以直射點為中心，呈同心圓分布。晝半球的中心點是直射點
（7）正午太陽高度的應用
①確定地方時。當某地太陽高度達一天中的最大值時，此時日影最短，當地的地方時是12時。
②確定房屋的朝向。為了獲得更充足的太陽光照，確定房屋的朝向與正午太陽所在位置有關。在北回歸線以北地區，正午太陽位於南方，房屋朝南；在南回歸線以南地區，正午太陽位於北方，房屋朝北。
③判斷日影長短及方向。正午太陽高度角越大，日影越短；正午太陽高度角越小，日影越長，且日影方向背向太陽。
④根據正午太陽高度判斷所在的地區，並進而判斷該地區的其他地理特徵。
⑤計算樓距。為了使樓房底層獲得充足的太陽光照，一般來說，緯度較低的地區樓距較小，緯度較高的地區樓距較大。解題關鍵是計算當地冬至日的正午太陽高度（即一年中最小的正午太陽高度），並計算影長。
⑥計算熱水器安裝角度。要最大限度地利用太陽能資源，應該合理設計太陽能熱水器的傾斜角度，使太陽能熱水器集熱板與太陽光線垂直，提高太陽能熱水器的效率。
⑦判斷山地自然帶在南坡和北坡的分布高度。一般情況下，由於向陽坡正午太陽高度大，得到的光熱多，背陽坡得到的太陽光熱少，因此在相同高度，陽坡溫度較高，陰坡溫度較低，從而影響到自然帶在陽坡和陰坡的分布高度。
⑧影響年太陽輻射總量的因素：緯度、氣候、地勢高低
16、晝夜長短的時間分布：
（1）太陽直射點在哪個半球，該半球晝長夜短，為夏半年；如太陽直射點在北半球（3.21—9.23），北半球的晝長夜短，此時北半球夏半年。9.23---次年3.21為北半球冬半年。
（2）太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，如北半球：12月22日最短，之後太陽直射點向北移動，北半球晝漸長，3月21日晝夜平分，6月22日晝最長。之後直射點向南移動，北半球晝漸短，12月22日晝最短。
（3）南北回歸線之外晝長最大值與正午太陽高度角最大值在同一天出現；南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現，如海口市。
（4）不同半球的緯度數相同的兩地，晝長=夜長。
17、晝夜長短的緯度分布：
（1）北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長（日出越早日落越晚），如北京﹥上海﹥廣州
（2）北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長（日出越早日落越晚）。如海口﹥廣州﹥上海
18、晝長計算
晝長=日落時間—日出時間=24小時—夜長=（12-日出時間）﹡2=（日落時間-12）﹡2
（1）日出時間＝12：00－晝長/2（或0：00＋夜長/2）;赤道上的點的日出時間是6：00
（2）日落時間＝12：00＋晝長/2（或24：00－夜長/2）；赤道上的點的日落時間是18：00
19、地球是個不發光、不透明球體—－出現晝夜現象
（1）地球自轉—晝夜更替（自轉速度周期影響晝夜溫差變化）、地方時、水平運動物體的偏移
（2）地球傾斜著公轉—直射點在南北回歸線間移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化、四季五帶
20、公轉與自轉形成了黃赤交角（23°26′）：
（1）黃赤交角存在：①太陽直射點的移動(如圖)---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季；②太陽直射點的移動—氣壓帶風帶的季節移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成。
（2）五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶。
（3）若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小；若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大。
（4）若黃赤交角為零，太陽永遠直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。
21、太陽直射點
（1）地球上每時每刻，只有一個地方得到太陽的直射；
（2）太陽直射點所在的經線地方時一定是正午12點；
（3）太陽直射點出現在當地的天頂時，當地的正午太陽高度H = 90°。
（4）太陽直射時物體的影子長度為零。
（5）太陽直射點以一個回歸年為周期，在南北回歸線之間往返移動。
（6）太陽直射點與晨昏圈的關系：直射光線始終與晨昏線（面）垂直。
（7）太陽直射點移動與極晝極夜范圍的關系：
太陽直射點所在緯度數，與極晝極夜現象的最南、最北界限度數之和互余。例如：直射點的緯度=晨昏圈與地軸的夾角=極點的太陽高度=90°－剛好出現極晝的緯度=½×剛好出現極晝的緯線的正午太陽高度=½×（極晝區域內任緯度一天中太陽高度最大值＋最小值）
（8）太陽直射點移動與太陽升落方向的關系：3.21～9.23：太陽直射點在北半球，太陽從東北方向升起，西北方向落下（適合於南北半球）； 9.23～次年3.21：太陽直射點在南半球，太陽從東南方向升起，西南方向落下（適合於南北半球）。
（9）太陽直射點移動與正午太陽在天空的方向關系：
①北回歸線以北：正午太陽終年在正南方向；物體影子指向北方。
②南回歸線以南：正午太陽終年在正北方向；物體影子指向南方。
③南北回歸線之間：太陽直射點在某地南側，正午太陽在其正南方向；太陽直射點在某地北側，正午太陽在其正北方向。
22、四季的劃分：
（1）我國傳統劃分：以「四立」分別做為相應各季的起點。
（2）歐美的劃分：以「二分二至」 分別做為相應各季的起點。
（3）我國氣候統計和北溫帶許多國家的劃分：3、4、5月—春季；6、7、8月—夏季；9、10、11月—秋季；
12、1、2月—冬季。
（4）按氣候含義劃分：候平均溫（即連續5天的平均溫）： ≥22℃為夏季，≤10℃為冬季，
10℃→22℃為春季，22℃→10℃為秋季。
23、典型的季節現象

J. 自然地理環境的基本規律有哪些

哪的地理環境呢？一般回答一個地方的自然地理環境會從當地的地形，地勢，氣候，植被，水資源，自然資源等方面