『壹』 思維導圖和思維地理的區別
本文針對許多學生普遍存在的地理思維缺陷.提出了運用思維導圖培養學生的思維能力。思維導圖直觀地表達思維,有利於訓練和發展學生的發散思維和邏輯思維,從而培養學生的創造性思維,為培養學生思維能力提供一種新的模式.
『貳』 地理思維導圖包括哪些表達方式
1、圓圈圖,定義一件事CircleMaps-DefininginContextCirclemap主要用於把一個主題展開來,聯想或描述細節。它有兩個圓圈,裡面的小圈圈是主題,而外面的大圈圈裡放的是和這個主題有關的細節或特徵。
2、氣泡圖,描述事物性質和特徵
國外很多幼兒園和小學都在用 Bubble Map 來幫助孩子學習知識、描述事物,因為這個真的比較簡單和管用,最基本的氣泡圖是這樣的:
圓圈圖強調的是一個概念的具體展開,而氣泡圖,則更加側重於對一個概念的特徵描述。比如這個孩子在用氣泡圖分析一隻鷹有哪些特徵。
3、雙重氣泡圖,比較和對照
氣泡圖還有一個「升級版」,叫雙重氣泡圖(Double Bubble Maps)-這也是一件分析「神器」,它的妙處在於,可以幫孩子對兩個事物做比較和對照,找到它們的差別和共同點。這是基本形狀:
一本正經的雙重氣泡圖是這樣的,把要比較的事物放在兩個方框里,左右兩邊的圈是這兩個事物各自不重合的特徵,而當中那排圈就是它們之間的共同特徵。
4、樹狀圖,分類和歸納
主要用於分組或分類的一種圖。主題,一級類別,二級類別,等等。可以幫孩子用這種圖來整理歸納一些知識。
5、流程圖,弄清先後順序
孩子們可以用流程圖從先後順序的角度去分析事物的發展、內在邏輯。
一個家長用流程圖告訴孩子該怎麼使用在線英語閱讀教程 Raz Kids, 挺有趣的:先聽,然後自己讀一遍,給自己錄音,做小測驗,如果10道題中至少做對了8題,祝賀自己,開始下一本書;如果沒達到這個標准,重新閱讀和做測驗 ... 這么一畫,相信這個孩子用RAZ的時候會很清楚自己要做什麼,目標是什麼。
『叄』 理解地理概念之間的關系,是學習地理的重要方法.仔細閱讀下列地理概念圖,將圖中數字代表的地理概念填寫
自然地理特徵包括:位置、地形特徵、氣候特徵、河流特徵和自然資源等.
位置包括:經緯度位置和海陸位置;陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型;根據河流最終是否注入海洋,河流分為內流河與外流河;自然資源是存在於自然界的能為人類提供福利的物質和能量.主要包括氣候資源、森林資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等.
故答案為:海陸位置;山地;氣候;外流河;水資源.
『肆』 地理必修三思維導圖
思維導圖可以應用於生活和工作的各個方面,包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等,運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現:(1)成倍提高你的學習速度,更快地學習新知識與復習整合舊知識。(2)激發聯想與創意,將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統。(3)形成系統的學習和思維的習慣,你將能夠達成眾多你想達成的目標,包括: 快速的記筆記,順利通過考試,輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等!(4)向你喜歡的優秀人物學習,並超越你的偶像和對手。(5)、讓您盡快掌握思維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能,包括詞彙,圖象,數字,邏輯,韻律,顏色和空間感知。 它可以運用於生活的各個層面,幫助您更有效地學習,更清晰地思維,讓您的大腦最佳表現。qq799 230 332
『伍』 七年級上冊地理第一單元思維導圖是什麼
七年級上冊地理第一單元思維導圖:
『陸』 求世界區域地理思維導圖
你買張世界地圖或者買個地球儀看看,先弄清楚7大洲的位置,然後再仔細查看5大洲中各個國家的地理位置,先找一個你比較熟悉的國家為基點,看看其他國家在它的什麼位置。
『柒』 什麼是地理圖像
地理圖像是表示地理事物的,反映地理現象的圖像。 地理圖像的分類 一、區域圖 二、等值線圖 三、示意圖 一、區域圖 區域圖是高考中最常用的地理圖像。通常是以政區圖為基礎,包含了該區域的經緯網、海陸分布、山脈河湖、資源物產、交通城市等要素的綜合地圖。對區域圖的解讀,重點在於根據圖中所提供的信息准確地確定區域位置。
『捌』 地理思維導圖怎麼畫
思維導圖(Mind Map)又稱腦圖、心智地圖等,是表達發散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻又很有效,是一種實用性的思維工具。 思維導圖運用圖文並重的技巧,把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來,把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規律,協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展,從而開啟人類大腦的無限潛能。
1.先用紙筆來構思,天馬行空沒有拘束,這時候把腦中所有的想法都記錄下來,隨意畫或者隨意記,把腦中的想法倒空,與主題有關或無關都可以,清空想法可以 讓自己輕松。
2.接下來用Freemind將之前的想法組織起來成為思維導圖。
3.把圖印出來看一次消化過,找到錯誤、繁瑣、關鍵點。
4.搜集相關資料來作為補充,讓觀點更完整或深入。
5.拿著紙張的圖在旁參考重新在電腦上再畫一次思維導圖,精煉表達。
說明:
1.不管工具多方便,用紙筆最不容易造成對靈感的干擾,電腦可能會造成比較高的干擾。
2.將各種紛雜的想法畫成思維導圖組織起來,可讀性非常高,不至於千頭萬緒,這時候全貌會比較清楚了。
3.印出來看會比在電腦熒幕上看更有感覺,找到切入點。
4.我們的想法很可能偏執一方或者不夠成熟,需要更多的資料來印證與補充這樣可行性更高,藉由思維導圖找起資料來將更有方向。
5.找到感覺後,重新畫過思維導圖會比修改原來的思維導圖容易,而且更能夠刪除枝節。
『玖』 畫地理必修一第五單元思維導圖
地理
地理(Geography)是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象,以及它們之間相互》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法,或對已知的地區和國家進行描述。地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象,以及它們之間相互關系的學科。
『拾』 高中地理有什麼好的思維導圖
地理高中全冊思維導圖,參考華東師范大學思維可視化研究團隊,劉濯源教授主編的《高中思維導圖高效學習模板》文科版,語文、數學、英語、歷史、地理、政治,六大學科三學年的全部內容都有,我在劉教授新浪博客中也下載過高中地理學科思維導圖:
1.區域的認定
區域地理試題一般多運用有注記的【經緯網地圖】、【部分政區圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為「背景」,在此基礎上進行設問,提出選擇和問答的相應要求。
這類區域地理試題的解答,首先要通過閱讀「背景」材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等),從中提取有效信息,對試題涉及的區域進行准確的認定。所以「區域的認定」是正確解題的前提。
2.區域的比較與分析
試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息,這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內容,也有【政區、人口、城市、農業、農產品、工業、工業品、環境與環境問題、區域開發與發展】等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進行分析、比較回答相關問題。從近幾年的高考試題我們可以看出:區域比較、分析,是運用題目提供的信息或「條件」,針對題目的設問,進行信息組合、明確正確選項進行認定的過程;是針對設問,進行知識整合、組織答案的復雜思維活動。比較、分析的內容多為區域要素的比較、分析;區域特徵的比較、分析;特徵成因的比較、分析;區域差異的認定、比較與分析。在區域比較、分析過程中,往往要運用高中地理學到的自然地理、人文地理相關的理論。
編輯本段|回到頂部要求 區域地理的復習,具有基礎性和常識性的特點,又有綜合性的特點。高三復習應從區域地理出發,最後再回到區域。從區域出發是指,在高中地理復習之前先安排復習區域地理,也就是初中中國地理和世界地理的有關內容,這時的復習突出基礎性和常識性,要求學生在理解的基礎上記住和掌握一些重要的地理事物、地理界線及重要的區域特徵,為系統地理復習打下基礎。如高考說明中所要求的我國和世界八個國家的位置、范圍和輪廓以及重要的經線和緯線及其穿越的地區和國家等。回到區域主要是因為區域具有綜合性的特徵,任何一個區域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體,尤其是地理選修下冊,就是以中國區域為背景進行國土整治。因此區域地理自然成為高考命題的出發點,而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此,高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎,幫助學生逐漸形成綜合分析、發現問題、解決問題的能力。
1、構建師生「腦中的地圖」
在剛剛開始復習地理時,學生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理高考中各類地理圖、表佔有重要地位(1999年高考中各類地理圖表共34幅)。教師要不時對學生強調,學好地理的關鍵在學好地理圖表,尤其是地圖。要讓學生經常性地填繪地理圖表,使他們養成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關經緯線、時區計算、太陽高度角和中國、世界區域地理的分布、氣候等內容時,圖表更是有其不可替代的作用。
通過大量地填繪地圖,盡快幫助學生形成「腦中的地圖」,這將會使學生今後的學習事半功倍。
2.運用地圖,「認識」區域
復習區域地理,要緊的是建構中國地理、世界地理各區域的空間觀念。把區域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內容落實到相應的地圖上。要運用地圖,掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯系和空間差異。還要明確地理事物空間發展的變化過程和規律。
運用地圖,「認識」區域的復習宜細不宜粗,中國地理總論和分區的復習,世界地理總論和分區及重點國家的復習都力求做到逐一在有經緯網的空白圖上進行填圖訓練。要求學生能做到區域不論大小,內容不論詳略的區域圖都能正確認定。
3.突出區域特徵及差異的復習
區域地理復習也要依據內容和知識體系的特點,編制相應的知識結構,運用知識結構,全面地、系統地進行復習並突出「主幹」內容的掌握。
地理學科的綜合性和地域性是其突出的特點。區域內各地理要素相互聯系、相互作用中形成的區域地理特徵以及各個區域之間明顯存在的差異是區域地理復習中必須突出的重點。
4.要堅持理論聯系實際
高考以能力測試為主導,考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。高考對「熱點」問題較為關注,高考重視理論聯系實際。
我國地域遼闊,各地區因地制宜發展經濟。國家出台的許多重要方針、政策、區域開發中許多重大工程都沒有編人教材,但這些重大的「地理時事」均可能成為命題的「素材」出現。比如西部開發、西氣東輸、西電東送、南水北調等內容,在近兩年的高考試題中均有不同程度的體現。
在國外,一些重要的「國際時政」內容,一些「熱點地區」也應是區域復習時密切關注的內容。
建議考生每天堅持收看「新聞聯播」電視節目,及時關心國內外大事。
5、專題復習,講練結合,以練為主
根據具體情況,專題有大有小,不拘一格,只要有利於學生掌握,就可以設立專題。可以是知識歸納性的專題,如「湖泊」、「島嶼」、「最」等,也可以是方法技能性的專題,如「選擇題的答題方法」、「圖象分析」專題等。
我們可以把專題分為陳述性的專題和練習性專題兩類。部分因學生能力所限歸納起來有困難或太費時間的專題,教師可以將知識以陳述性的句子寫下來,印發給學生。而大部分的專題,應以練習的形式給學生自己動手做。教師精心編制題目或提示,學生歸納,這樣,學生的學習積極性將有效地調動起來,學習效果也更顯著。在這些專題中,應體現地理技能的訓練,促進學生動手,熟練掌握運用必要的地理技能,並在動手的同時加深以知識的理解和記憶。
6.練習題要精選
區域地理復習過程中,要適當做些與內容相關的練習題。考生要對所做的練習題目進行精選(建議任課教師幫助選擇)。
所選題目應該是立意明確,考察目標清晰。試題的情境設置和設問角度巧妙、科學、合理、恰當。題目使用的材料、數據准確;題目涉及的地圖、圖表規范,注記清晰;題目的答案准確,表述規范。
在綜合復習階段,教師需有針對地編制一系列的綜合練習,綜合練習不易過深,過難。及時講評練習,查缺補漏。做好學生的心理疏導工作,調整心理素質,提高應考能力。
考生做練習要強調實效,要通過做練習題檢查自己對所學基礎知識、基本技能掌握程度,以提高運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
編輯本段|回到頂部具體的內容分析 (一)中國的疆域、行政區劃和民族
命題趨勢走向
⑴地理位置及其優越性
⑵國土構成:領土面積和疆域的四至點;領海、內海和國家管轄的海域;主要的半島、島嶼、海峽及分布
⑶陸上鄰國和隔海相望的國家
⑷行政區劃:三級行政區劃的設置,34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置
⑸中國是統一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數民族的地區分布
命題時,往往將這部分知識與地形、氣候、交通線、工農業生產、商業和旅遊業等結合起來考查;同時還常作為時政熱點的切入點,考查與政治、時事歷史與今後規劃發展的有關問題,具有很大的靈活性。
(二)中國的地形和氣候
命題趨勢走向
⑴中國地形的總體特徵,各類地形的特徵和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區
⑵山脈是我國重要的地理分界線。如地勢階梯界線、河流流域界線、季風區與非季風區區界線、溫度帶界線、一月0℃等溫線和800mm年等降水量線經過的山脈等等
⑶地形對我國自然環境的影響。各類地形對經濟發展的主要影響
⑷中國地震帶和火山的分布
⑸冬夏氣溫分布特點及其成因、溫度帶
⑹年降水量的分布特點及其成因。季風活動對降水的影響、降水的季節變化。季風區和非季風區,干濕地區
⑺氣候的主要特徵及其對生產、生活的影響
⑻主要災害天氣及其對生產、生活的影響
⑼天氣預報知識