七年級上冊老師歷史總結怎麼寫

『壹』 初一歷史總結

元謀人：雲南省元謀縣,約170萬年前,是我國境內已知的最早的人類.已會製造工具和知道用火.
2、北京人：北京周口店龍骨山,約70——20萬年前,已具備了人類的基本體質特徵（四肢）,但仍保留著一些猿類的特點（頭部）.但手腳分工明顯能製造和使用工具（這是人和動物的根本區別）,使用打制石器（被稱 為「舊石器」）.食物來源於打獵和採集,住山洞,會使用天然火（取暖、照明、燒烤食物、驅趕野獸）.會保存火種,還會管理火.北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址.
3、山頂洞人：約18000年前,北京周口店龍骨山頂部的洞穴里,模樣同現代人基本一樣,仍用打制石器,已經掌握磨製、鑽孔技術,能人工取火,縫制獸皮衣服.
二、 原始農耕文化的代表：
1、河姆渡遺址：約7000年前,浙江餘姚河姆渡村（代表南方長江流域）,使用磨製石器（新石器）、耒、耜,從事原始農業生產,種水稻,飼養家畜,定居（干欄式建築）.
2、半坡遺址：約6000年前,陝西西安半坡村（代表北方黃河流域）,廣泛使用磨製石器,種植粟、麻、蔬菜,紡麻織布,製作彩陶,住半地穴式房子.
3、大汶口遺址,有隨葬物,出現貧富分化.
三、 遠古的傳說
1、黃河流域兩大部落：黃帝部落和炎帝部落.黃帝打敗炎帝,結成黃炎聯盟,構成華夏族的主幹,它是漢族的前身,所以中華民族尊奉炎帝和黃帝為人文始祖.
2、禪讓制：部落首領們民主推選部落聯盟首領的制度.先後擔任部落聯盟首領的有堯、舜、禹.
3、大禹治水：用疏導的方法.
四、 夏朝和商朝
1、夏朝：約公元前2070年,由禹建立,是我國的第一個王朝.夏的建立標志著我國早期國家的產生（奴隸制）.禹的兒子啟繼位,王位世襲制代替了禪讓制.最後一個夏王是桀（暴君）.
2、商：約公元前1600年,商部落的首領成湯在鳴條打敗桀,建立商朝.約公元前1300年,商王盤庚遷都於殷（河南安陽）.商東到大海,西到渭水上游,南到長江流域,北達遼河.最後一個王商紂（暴君）.
五、 西周的興亡
1、西周：約公元前1046年,周武王姬發,建都於鎬京（西安）.
2、分封制：周王讓自己的子弟、親戚以及功臣和古帝王的後代在各地建立封國（統治者叫國君,或諸侯）,叫分封制.目的：鞏固周的統治.諸侯要向周王進獻財物,服從周王調遣出征作戰.
3、西周結束：公元前771年,犬戎族破鎬京,殺死周幽王,西周滅亡.
六、春秋爭霸
1、春秋時期：公元前770年（周平王東遷都城到洛邑,即洛陽）——公元前476年.
2、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐.
3、齊桓公首霸的原因：①管仲改革：發展生產,改革內政,整頓軍隊,使齊國國力更加強盛.②打出「尊王攘夷」的旗號. 齊桓公稱霸的標志：葵丘會盟.
4、晉楚爭霸：城濮之戰（退避三舍）,楚敗,晉文公成為霸主. 楚莊王（一鳴驚人、問鼎中原）
5、吳越爭霸：吳王闔閭任用孫武打敗楚,成為霸主.吳王夫差打敗越王勾踐.
勾踐「卧薪嘗膽」打敗吳,成為春秋時期最後一個霸主.
○七、戰國爭雄
1、戰國時期：公元前475——公元前221年.戰國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦.韓趙魏由晉分裂而成.
2、戰國時著名戰役：圍魏救趙（齊國孫臏）、長平之戰（秦將白起）
3、合縱與連橫：合縱（合眾勢以攻一強）以蘇秦為代表,連橫（事一強以攻眾弱）以張儀為代表.
八、商鞅變法：
1、背景：①戰國時生產力發展,標志為鐵器普遍使用和牛耕推廣.②秦國相對落後.③秦孝公決心變法圖強.
2、變法：公元前356年,在秦孝公支持下商鞅開始變法.主要內容有：①改革土地制度.②重農抑商.③獎勵軍功.④遷都咸陽,推行縣制.⑤嚴明法令.
3、性質：商鞅變法是一次重要的政治和社會改革.影響：①廢除了舊制度,建立了新制度,秦國社會發生了根本性變化（由奴隸社會向封建社會過渡）.②秦國戰鬥力提高.③秦國社會經濟得到發展.
4、戰國後期,秦國修建了都江堰和鄭國渠.
九、秦朝的統一：
1、「秦王掃六合」（統一全國）的原因：①秦國實力超過東方六國.②秦王贏政制定了正確的策略（遠交近攻）.
2、秦統一全國：公元前221年,都咸陽.意義：①結束了春秋戰國以來的分裂割據局面.②建立了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家.
2、皇帝制度的建立：內容：①確立皇帝的稱號,處於至高無上的地位.②在中央設置丞相、太尉和御史大夫,分管行政、軍事和監察.③在地方,廢除分封制,全面推行郡縣制.專制主義中央集權制度在秦朝建立起來.
3、鞏固統一的措施：①統一貨幣（秦國圓形方孔「半兩」銅錢）.②統一度（長度）量（容量）衡（重量）.③統一文字（小篆,後來是隸書）.
十、秦末農民起義
1、原因：秦的暴政.表現在：①「焚書坑儒」（這是秦始皇專制統治在文化思想領域的集中表現）.②殘酷地剝削.③嚴酷的刑罰.④秦二世更加昏庸殘暴.
2、開始：大澤鄉起義.公元前209年,陳勝、吳廣領導,是我國歷史上第一次大規模農民起義.在陳縣建立張楚政權,曾攻到咸陽附近的戲.
3、巨鹿之戰：公元前207年,項羽以少勝多,在巨鹿殲滅秦軍主力（破釜沉舟）.
4、秦朝滅亡：公元前207,劉邦進入關中,逼近咸陽,子嬰出降,秦朝滅亡.
十一、漢武帝的文治武功
1、公元前202年,劉邦建立西漢,都長安（西安）.漢武帝（劉徹）時,西漢進入鼎盛時期.
2、漢武帝的文治武功：①思想方面：尊儒術興太學.董仲舒提出「大一統」思想,主張「罷黜百家,獨尊儒術」.②政治方面：頒布「推恩令」徹底解決王國威脅中央的問題.下令允許諸王將自己的封地分給子弟,建立較小的侯國.從此諸侯國越分越小.③經濟方面：貨幣由國家統一鑄造,鹽鐵由國家壟斷經營.④軍事方面：北方打敗匈奴,設置「河西四郡」,管轄河西走廊至玉門關一帶；南方控制海南島和「西南夷」.
十二、張騫通西域
1、 西域的范圍：玉門關和陽關以西、蔥嶺以東的地區.
2、 張騫通西域：第一次,公元前138年,目的是聯絡大月氏夾擊匈奴.第二次,公元前119年,目的是聯絡烏孫國.意義：促進了內地和西域的經濟文化交流,為「絲綢之路」的開通打下了基礎.
3、 西域都護的設置：公元前60年,西漢政府設置西域都護,西域（今新疆天山南北地區）正式歸屬中央政權管轄.
十三、兩漢時期的外交
1、「絲綢之路」：以長安為起點,經河西走廊和新疆地區,翻越蔥嶺,通向西亞和歐洲.另有「南方絲綢之路」和「海上絲綢之路」.
2、漢與朝鮮、日本的交流：鐵器製造技術傳到朝鮮,在平壤出土有漢朝蜀郡製造的漆器.公元57年,漢光武帝贈給日本倭奴國使者「漢委奴國王」 金印.
3、漢與歐洲的往來：公元97年,班超派甘英出使大秦（古代羅馬帝國）,到達波斯灣.公元166年,大秦人從海路到中國,這是中國與歐洲第一次直接交往.
十四、三國鼎立
1、 官渡之戰：200年,曹操以少勝多,打敗袁紹.之後,曹操基本統一北方.
2、 赤壁之戰：208年,孫、劉聯軍以少勝多,打敗曹操,之後,三分天下局面實際形成.
3、 三國鼎立：①220年,曹丕建魏,都洛陽.②221年,劉備建漢（蜀漢或蜀）,都成都.③229年,孫權建吳,都建業（南京）.三國鼎立局面正式形成.
十五、南方的初步開發
1、 南方經濟發展的主要原因：1.江南地區雨量充沛,氣候較熱,土地肥沃,具有發展農業的優越條件.2.從東漢末開始,為了躲避北方的戰亂,北方人民大量南遷,為南方帶來了勞動力、工具、先進的生產技術和種子.
3.
2、 吳國的經濟：手工業中最重要的是織造麻布（越布）,青瓷,三大造船中心（侯官、臨海、番禺）.230年,吳國的衛溫、諸葛直率萬人船隊到過夷洲（今台灣）.
3、 諸葛亮治蜀：堰官,錦官,平定南中地區（四川南部、雲南和貴州一帶）.
4、 西晉都洛陽,東晉和南朝（宋、齊、梁、陳）都建康（南京）.江南經濟發展原因：①北方人口繼續大量南遷.②統治者重視發展經濟.③社會相對安定.④自然條件優越. 南京被稱為「六朝古都」.
十六、北魏孝文帝改革
1、 少數民族內遷：東漢末年起,匈奴、鮮卑、氐、羯、羌內遷到黃河流域.
2、 北魏孝文帝改革：背景：①民族融合趨勢增強.②鮮卑貴族用落後方式統治人民.③北魏政權面臨危機.
內容：①借鑒漢族政治經濟制度.②遷都洛陽.③推行學習漢族文化風俗的政策（改用漢姓、改穿漢服、與漢族通婚、學說漢語、推行漢族教育制度）.作用：北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族大融合的進程.
十七、青銅工藝
1、 青銅：是以銅為主要成分（銅、錫、鉛）的合金,因呈青灰色而被稱為青銅.青銅時代：是指夏、商、西周時期.春秋戰國時期,我國進入鐵器時代.
2、 主要青銅器：①司母戊大方鼎：古代最大的青銅器,商朝後期鑄造,特點是雄偉端莊,氣勢凜然,代表商朝殘品的典型風格.②四羊方尊：結構巧妙,製作精細,堪稱青銅器中的精品.③四川廣漢三星堆的青銅立人、青銅人頭像和青銅樹：造型奇異,風格獨特,具有無窮的藝術魅力.
十八、卓越的工程包括：
1、 都江堰：戰國後期,秦國蜀守李冰主持修建,位於成都附近岷江上.特點：選址合理,設計科學,無壩引水,自流灌溉,工省效宏.影響：使成都平原成為「水旱從人,不知飢饉」的天府之國.
2、 鄭國渠：戰國後期秦國建於咸陽附近,由鄭國主持修建,灌溉了關中平原.
3、 秦長城：秦朝為防禦匈奴,在秦、趙、燕三國北方防禦工程基礎上修築而成,西起臨洮,東到遼東.它是中國古代文明的象徵,也是古代世界的偉大工程.
4、 靈渠.秦朝修建,聯通了長江和珠江兩大水系.
十九、科技成果
1、 造紙術：發明於西漢（世界最早）,用麻造紙.東漢蔡倫改進造紙術,產量增加,成本降低,取代竹木簡,成為主要書寫材料.意義：為文化的交流和保存提供了重要的條件,是我國古代人民對人類的偉大貢獻.
2、 數學：①《九章算術》,成書於東漢初期,書中關於負數的概念、正負數的加減運演算法則,以及聯立一次方程組的解法,在世界上都是最早的.②「圓周率」：南朝時,祖沖之在世界上最早將圓周率計算到小數點後第7位,比歐洲早1100年.
3、 醫學：①「醫聖」張仲景,東漢人,著有《傷寒雜病論》,奠定中醫治療學的基礎.②華佗,東漢人,世界上最早採用全身麻醉手術法（麻沸散）,編制了五禽戲.
4、 農學：賈思勰,北魏時期,著有《齊民要術》,是我國現存最早的農學著作.
5、 地理學：酈道元,北魏時期,著有《水經注》.《水經注》是一部綜合性的地理學專著.
二十、漢字的演變
1、 文字的起源：原始陶器上的刻畫符號可能就是原始的文字.
2、 甲骨文：商朝時人們刻寫在龜甲獸骨上的文字.它是一種比較成熟和完備的文字.漢字是由它發展而來.意義：甲骨文記錄了商王的活動,反映了商朝的情況,為研究當時的歷史提供了可靠的文字材料.
從商朝開始我國的歷史有了可靠的文字記載.
3、 金文：商朝時鑄在青銅器上的文字,又叫銘文和鍾鼎文.為後人研究商周歷史留下了寶貴資料.
4、 小篆和隸書：秦朝統一文字為小篆,流行於秦.後推廣為隸書,漢時廣泛使用.
5、 草書、楷書和行書：出現於漢朝後期,三國兩晉時趨向成熟.
二十一、學術思想
1、 孔子：名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人.①孔子是我國古代偉大的思想家.他提出「仁」的學說,主張統治者體貼人民,人民敬重和服從統治者.他創立了儒家學派.儒家思想後來成為中國封建時代的正統思想.②孔子是我國古代偉大的教育家.他創辦私學,擴大教育對象,打破了官府對教育的壟斷；編訂了《詩》、《書》、《春秋》作教材,保存和發展了我國古代文化.教學中,善於啟發誘導,因材施教.③孔子的言行記錄在《論語》里.
2、 戰國時期的百家爭鳴：①原因：戰國時社會發生深刻變化,不同的人提出不同的看法,著書立說,宣傳自己的主張,形成眾多的學派,歷史上稱為「諸子百家」.②最重要的學派有：儒家、道家、墨家和法家,還有縱橫家（蘇秦、張儀）、兵家和農家.③代表人物：儒家：孟軻（鄒國,《孟子》）、荀況（趙國,《荀子》）.道家：莊周（宋國,《莊子》）.墨家：墨翟（魯國,《墨子》）.法家：韓非（韓國,《韓非子》）.兵家：孫臏（齊國,《孫臏兵法》）.
二十二、文學、史學與宗教
1、 詩歌：屈原,戰國時楚國人,偉大的愛國主義詩人,作品《離騷》、《天問》.端午節就是紀念屈原.
2、 史學：司馬遷,西漢漢武帝時期,我國古代偉大史學家,著有《史記》,記述了黃帝到漢武帝的歷史,是我國第一部紀傳體通史.130篇,分為「本紀」、「世家」、「列傳」等,它是我國古代最優秀的史學著作,對後來史書的編寫有深遠影響.
3、 佛教：產生於古代印度,西漢末年東漢初年經西域傳入我國內地.對我國有廣泛而深刻的影響.
4、 道教：是我國土生土長的宗教,東漢時正式創立,創始人之一叫張陵,尊老子為教主.稱它為太上老君.
二十三、藝術
1、 戰國編鍾：出土於湖北隨州,製作於戰國時期,說明當時我國音樂已經達到很高水平.
2、 秦始皇陵兵馬俑：在秦漢時期的美術中,雕塑的成就最為突出.秦始皇陵兵馬俑坑堪稱中國古代雕塑藝術的大型陳列館.
3、 王羲之：「書聖」王羲之,東晉,作品《蘭亭序》被稱為「天下第一行書」.
4、 顧愷之：東晉著名畫家,擅長人物畫,作品有《女史箴圖》、《洛神賦圖》

『貳』 初一歷史總結反思作文學生

初一歷史教學反思——期末考試結束了,回想在三中一年來的教學工作，不管是半期還是期末，每當看到成績和那高低不一的分數,
還有孩子們考後不同的神情，我思索了很多...關於初一歷史教學反思，我們一起來分享和參考吧!

作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們?多年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在三中這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎麼做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，並懂得怎樣去愛，當他們願意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。

作為老師愛學生天經地儀，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，願意與老師交流。

要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探索和改進教學方法。

前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由於識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課餘一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質量。歷史知識積累，僅限於每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟於胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難於上青天"。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今後的歷史教學工作中有如下設想：

1、平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學習歷史的方法;且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，並為之而努力。

2、多學習、多鑽研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。

3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯系起來，增加見識。

4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學生見之，熟悉題型增強能力。

5、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索!，

6、後期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優生的正確率達99%左右。

7、更加註重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。

初一歷史教學反思僅供各位老師參考和分享，希望各位老師的工作車呢估計越來越好!

『叄』 初一歷史心得體會200字什麼內容都行

寫作思路：開頭簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。主體由於心得體會比較多地傾向於在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。

千古悠悠，長河湯湯，年華無法挽留歷史匆匆前行的腳步。

華夏大地上，有元謀人、藍田人、山頂洞人的足跡，有夏商西周青銅文化的盛行；有秦皇漢武、唐宗宋祖的輝煌，有東臨碣石、西進取經的遺跡。我們古老而富有活力的華夏文明，歷經時間的洗濯越發熠熠生輝。

朝代更迭，卻不能磨滅我們延續五千年的文化。在博大文化的滋養下，我們中華兒女腹有詩書氣自華，身懷傲骨應錚錚！

歷史有萬邦來朝的繁華，亦有黑暗受辱的暗淡。我們有鴉片戰爭、甲午戰爭的戰敗，有火燒圓明園、八國聯軍侵華的恥辱；但我們也有虎門銷煙的豪情，有抗日戰爭的勝利！中華民族是一個偉大的民族，中華兒女是最偉大的！

我們要以史為鑒，不忘根本，在新時期承擔起自己應盡的責任，揚我國威，振興中華！

寫作心得體會應注意的問題：

避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究。

力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。

心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以只論一點，不計其餘。

實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態，故作高深，更不能虛假浮誇，造成內容的失實。

『肆』 歷史總結怎麼寫初一

本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練
經典哦，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決[本文由網站不錯哦收集整理]他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

『伍』 七年級上冊歷史知識點歸納

夏朝和商朝
①約公元前2070年，禹建立了夏朝，夏朝是我國的第一個王朝。

②禹死後，他的兒子繼承了位子，從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝的建立標志我國早期國家的產生。

③約公元前1600年，商的首領成湯發動推翻夏朝的戰爭。大戰與鳴條。成湯建立了商朝。

④約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到了殷（今河南安陽西北）從此，商朝的都城穩定下來了。

⑤商朝的勢力范圍：東至大海，西到渭水上游，南抵長江流域，北達遼河一帶。

⊙商朝經濟比夏朝有很大發展的表現：А 農業生產規模一相當大，種植的農作物有粟，黍，稻，麥等。 В 畜牧業發達，飼養六畜，祭祀用幾百甚至上千頭家畜。 ℃青銅冶鑄，玉器製作和釀酒等手工業很發達。 D商業發展到一定水平，交易是用海貝，骨貝，玉貝和銅貝等作貨幣

西周的興亡

1：約公元前1046年，周武王姬發領導了滅亡商朝的戰爭，大戰與牧野。周武王建立了周朝，前期都城在鎬京（今天的陝西西安西）歷史上稱為西周。

2：分封制：為了控制全國廣大地區，周王讓自己的子弟，親戚功臣和一些古帝王的後代在各地去建立封國。這就是分封制。封國的統治者叫國君（一般稱諸侯）。享有統治和管理封國的土地和人民的權力。同時，必須承擔擁戴周王為共同的天子，定期朝見周王，參加周王主持的重要的典禮儀式，貢獻財寶和特產，服從周王調遣出征作戰等義務，否則將受懲罰。

3：西周初年，一共建立了71個封國，重要的有，魯，齊，燕，晉，宋。 姓姬的封國有53個。

4：西周末年，階級矛盾，民族矛盾和統治集團內部矛盾尖銳，公元前771年犬戎族攻破鎬京周幽王被殺死，西周結束。

春秋爭霸

1：公元前770周平王把都城從鎬京遷到洛邑（今河南洛陽）。進入春秋時期（公元前770年-----公元前476年）

2：春秋爭霸的原因： A王權衰落，周王統治出現嚴重危機。 B一些諸侯國強大起來，為了爭奪更多的土地，財產和人口，爭當左右天下，支配別國的霸主而展開了長期的爭霸戰爭。

3：齊桓公，晉文公，楚莊王，吳王闔閭，越王勾踐先後當個霸主歷史上稱為「春秋五霸」

4：齊桓公首霸條件：①：任用政治家官仲為相，發展生產，改革內政，整頓軍隊，使國力強盛。②：打出「尊王攘夷」的旗號。③：是東方的一個大國。

5：齊桓公在葵丘以霸主的身份會盟，當上了春秋歷史上的第一個霸主。

6：齊桓公後，晉楚爭霸。晉楚軍隊在城濮進行決戰，晉軍戰勝，晉文公稱霸，後來，楚國強大起來，楚莊王北進中原，在鉍打敗晉軍。楚莊王稱霸。

7：春秋末期，南方的吳國和越國加入了爭霸的行列。吳王闔閭任用著名的軍事家孫武為將軍。進攻楚國，五戰五勝，吳王闔閭稱霸。 經過長期努力。越王勾踐北上會盟諸侯，成為春秋的最後的一個霸主。

8：鐵器和牛耕的推廣是春秋時期生產力顯著提高的標志。

戰國七雄

1：春秋之後，歷史進入戰國時期（公元前475年—公元前221年）。這時的諸侯國主要有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為「戰國七雄」。

2：戰國時期的戰爭：①：七國之間戰爭不斷。②：兵器得到改進，步兵和騎兵取代車兵，成為主要兵種。③：各國組織軍隊在都城和邊境修築城防工事。④戰爭激烈，規模很大，發生了「圍魏救趙」和長平之戰等著名戰役，戰國時期出現孫臏、白起等著名軍事家。

3：合縱與連橫： A（合縱原因）：戰國中後期，秦國力量日益強大，對東方六國造成威脅。B：（合縱內容：）六國有「合眾勢以攻一強」的意願，並因此進行合作，包括聯合出兵進攻秦 國。歷史上稱這種策略為「合縱」。C（連橫的原因）：秦國進一步向東發展，必須破壞六國的聯合，尤其是齊楚兩個大國的聯盟。D（連橫的內容）；秦國採用各個擊破的辦法，分別收買拉攏東方國家服從於自己，「事一強以攻眾弱」歷史上稱為「連橫」

4：合縱與連橫之爭是戰國紛爭的重要的內容。

商鞅變法

背景：秦國相對落後，東方六國看不起秦國；，土地被魏國佔領也無力奪回，秦孝公深感恥辱，決心變法圖強，改革內政，發布求賢令，招攬人才。 時間：公元前356年。在秦孝公的支持下，商鞅開始變法。

內容：1，改革土地制度。廢除奴隸制的土地國有制，國家承認私人的土地所有權。2，重農抑商。3，獎勵軍功。4，遷都咸陽，推行縣制。5，嚴明法令。

性質：是戰國時期一次重要的政治和社會改革。

影響：1，舊的制度被廢除，新的制度建立，秦國發生了根本性的變化。2，秦軍的戰鬥力大大提高。3，秦國的社會經濟得到發展。

秦朝的統一

一：秦王掃六合：戰國末年，秦國的實力遠遠超過東方六國，統一時機成熟。秦王嬴政積極准備，公元前230------公元前221年，秦國先後滅了 韓，趙，魏，楚，燕，齊。

二：公元前221年秦統一天下，建立秦朝，秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家

三：皇帝制度的確立，秦王為了顯示自己的威嚴，就將最尊貴稱號「皇」和「帝」合起來，號稱「皇帝」自己稱「始皇帝」

l 四：秦朝鞏固國家統一的措施：1：皇帝制度的確立。皇帝處於至高無上的地位，擁有絕對的權力，國家重大事務由他決定。大臣官吏必須絕對服從皇帝的命令。2：中央設置丞相，太尉和御使大夫，分別管理行政，軍事和監察。在地方，廢除分封制，全面推行郡縣制。3統一度量衡,統一貨幣，規定圓形方孔的「半兩」銅錢為通行貨幣,，統一文字，把小篆作為全國的通用字體。4北擊匈奴，修長城，防禦匈奴。

陳勝吳廣起義

一：秦的暴政表現：1：焚書坑儒， 2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。3：極端嚴酷的刑罰。

二：公元前209，陳勝吳廣在大澤鄉（今天安徽宿縣）起義，它是我國歷史上第一次農民起義，不久，陳勝自立為王，建立了張楚政權。

三：陳勝，吳廣犧牲後，劉邦，項羽強大起來，公元前207 年，項羽率軍在巨鹿之戰中殲滅了秦軍的主力。

四：公元前207年，劉邦逼近咸陽，子嬰投降，秦朝滅亡。

五；「焚書坑儒」是秦始皇專制統治在文化思想領域的集中表現。 「焚書」是李斯的建議。

『陸』 初一歷史上冊知識點總結

我全部給你吧：
一 、祖國境內的遠古居民
1、元謀人
時間： 距今約一百七十萬年，是我國境內已知的最早人類。
地點：雲南元謀縣。（長江流域）
2、北京人
時間：距今約七十至二十萬年。
地點：北京西南周口店龍骨山的山洞裡。（黃河流域）
二 、原始的農耕生活
1、河姆渡人
時間 ：距今約六千多年。
地點：浙江餘姚市河姆渡村
主要農具和農作物：普遍使用磨製石器和骨器。水稻和蔬菜。（我國是世界上種植水稻最早的國家。）
2、半坡人
時間： 距今約五六千年。
地點：陝西西安市半坡村
主要農具和農作物：普遍使用磨製石器。種植粟。（我國是世界上最早種植粟的國家。）
三、神奇的遠古傳說
1、華夏族的形成 炎帝和黃帝部落結成聯盟，後來發展成華夏族，成為漢族的前身。
2、炎帝：號神農氏，教民農耕，是農業生產的創始人。「嘗百草」，給人們尋找治病的草葯。
3、黃帝——人文初祖 （後人認為黃帝是中華文明的創始者。）有許多發明創造：做兵器，造車、船、宮室，教人挖井，染五色衣裳。
4、堯舜禹：相傳繼黃帝之後，我國黃河流域傑出的部落聯盟首領有堯舜禹。當時採用禪讓制，民主推選部落聯盟首領。（禪讓的依據：有德有才）
堯：節儉、樸素、愛民。
舜：吃苦耐勞，孝順父母。
禹：治水有功。

考點 2：國家的產生和社會的變革
知識清單—— 明確考什麼
一、夏朝
1、建立：公元前2070年，禹建立了夏朝。
2、政治制度：啟開始，王位世襲製取代禪讓制。（「公天下」變為「家天下」）
二、商朝
1、建立：約 公元前1600年，湯建立商朝。
2、政治：盤庚遷都至殷，統治穩定。
3、滅亡：約公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。
三、西周
1、建立：公元前1046年，牧野之戰大敗商軍。滅商後，周武王建立周朝，定都鎬京。
2、政治經濟制度：分封制，土地國有制。
3、滅亡：公元前771年，西周滅亡。
四、東周
（1）春秋爭霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐為春秋五霸。
齊桓公：最先稱霸：管仲改革，「尊王攘夷」，葵丘會盟。
晉文公：「退避三舍」。
楚莊王：問鼎中原。
越王勾踐：卧薪嘗膽。
（2）戰國七雄：齊，楚，秦，燕，趙，魏，韓。（形勢圖） （東齊、西秦、南楚、北燕、趙魏韓在中間。）
（3）商鞅變法：公元前356年，秦孝公任用商鞅變法。
1、目的：富國強兵
2、內容：承認土地私有，允許土地自由買賣；獎勵耕戰；推行縣制。
3、影響：廢除了舊制度，促進了農業生產，提高了軍隊戰鬥力，使秦國為戰國後期最富強的諸侯國，為以後兼並六國、統一中國打下堅實的基礎。
4、啟示：改革不是一帆風順的，有時甚至付出血的代價；順應歷史潮流的改革終究會取得勝利。同時我們要學習商鞅勇於改革、勇於創新，和他的獻身精神。

考點 3：統一國家的建立
知識清單—— 明確考什麼
一、秦朝的統治與秦末農民戰爭
（1）秦朝的統治
1、統一時間：公元前221年秦王嬴政統一。（秦始皇圖）
2、秦始皇加強中央集權的措施：
建立中央集權；統一文字貨幣度量衡；焚書坑儒，控制思想。
3、秦朝的疆域：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長城一帶。（考圖）
4、統一的意義：結束了春秋戰國以來長期分裂割據，開創了中國歷史上首次大一統局面。秦朝時我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家。
（2）陳勝吳廣起義
1、地點：大澤鄉（安徽）
2、意義：是中國歷史上第一次大規模的農民起義。在這次起義的推動下，劉邦項羽推翻秦朝的殘暴統治。起義具有革命首創精神。
二、漢朝的統治
1、西漢
時間：前202年，劉邦建立，都城長安。
漢初：郡縣制，分封制，休養生息政策。
西漢的強盛：漢武帝統治時出現大一統局面。
2、東漢：時間：25-----220年。建立者：劉秀。都城：洛陽。
三、秦始皇，漢武帝
（一）秦始皇——我國古代封建社會第一個皇帝。
功勞：1、實現統一，滅六國，結束春秋戰國以來長期分裂割據局面，建立起我國歷史上第一個中央集權的封建國家。
2、鞏固統一，創立了一套封建專制主義的中央集權制度，影響深遠。
3、統一文字、貨幣、度量衡和車軌，有利於經濟文化交流和發展。
4、北擊匈奴，修築萬里長城；開發南疆。
過 ：統治殘暴： 賦稅繁重，刑法苛嚴，兵役徭役繁多，加速了秦朝滅亡。
焚書坑儒：摧殘了文化，鉗制了思想。
（二）漢武帝的大一統
背景 ：經濟繁榮，國力強盛。
措施：1、政治：頒布推恩令，削奪大批列侯的爵位。解決王國問題，加強中央集權。
2、經濟：將地方上的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢。
3、思想：接受董仲舒「罷黜百家，獨尊儒術」的建議，興辦太學，大力推行儒學教育，任用儒生做官。實現思想上的大一統。
4、軍事：派衛青、霍去病等多次大規模攻打匈奴，基本上解除了匈奴對北部邊郡的威脅。
結果：出現大一統局面。
四、絲綢之路
1、張騫通西域
西域：漢朝時，指玉門關，陽關以西、蔥嶺以東、巴爾喀什湖以東以南、天山南北的今新疆地區。
目的：為了聯合大月氏夾擊匈奴，受漢武帝派遣，公元前138年、公元前119年，張騫兩次出使西域。
影響：第一次了解西域的情況和西域人像和漢朝交往的願望。
第二次建立了西漢與西域各國的友好關系，加強了經濟文化交流，促進了西域的開發，為絲綢之路的開辟創造了條件。
2、絲綢之路
開辟時間：西漢漢武帝時。
路線：從長安出發，經河西走廊、今新疆地區，到達中亞、南亞、西亞，再轉運到大秦。
意義：促進了東西方經濟文化交流。
好不容易打完，採納吧。

『柒』 初一上冊歷史總結

1 我國境內已知的最早人類是誰？

2 人與動物最根本的區別是什麼？

3 我國境內母系氏族公社繁榮時期的兩個典型是什麼？

4 我國在世界上最早栽培的兩種糧食作物是什麼？

5 中國人自稱為炎黃子孫，這里的炎黃指什麼？

6 堯、舜、禹是通過什麼制度成為黃河流域部落聯盟首領的？

7 我國歷史上第一個奴隸制國家是什麼？奴隸社會與原始社會相比，是進步還是倒退？

8 我國有文字可以考證的歷史從什麼時候開始？這種文字叫什麼？

9 目前世界上已經發現的最大青銅器叫什麼？

10 周天子依靠什麼制度統治著遼闊的疆土？

11 東周分為哪兩個時期？

12 春秋五霸是誰？

13 戰國七雄指什麼？

14 戰國時期變法最成功的是哪個國家，是誰主持變法的？

15 誰創立了儒家學派？他的思想核心是什麼？

16 我國最早的詩歌總集是什麼？

17 諸子百家中除儒家外，還有哪些學派？

18 世界上最早的天文學著作是什麼？

19 端午節吃粽子、劃龍舟是紀念誰？

20 我國歷史上第一個統一的封建王朝是什麼？它是由誰建立的？

21 秦朝在中央實行什麼制度，在地方又實行什麼制度？

22 秦朝統一文字、貨幣和度量衡，以什麼為標准字體，以什麼為通用貨幣？

23 秦始皇修建萬里長城，它東起什麼地方，西到什麼地方？

24 誰發動了中國歷史上第一次大規模的農民起義？

25 中國象棋中的楚河漢界指的是誰和誰為了爭奪皇位而展開的戰爭？

26 西漢初年為了穩定統治、恢復經濟，實行了什麼政策？

27 西漢最強盛的時期是什麼皇帝在位時期？

28 漢武帝為了加強思想上的統一，採取了什麼政策？

29 漢武帝派誰去抗擊匈奴？

30 四大美女之一的誰出塞和親？

31 我國第一個出使西域，向西探險的人是誰？

32 古代溝通東西方的貿易、交通要道叫什麼？

33 張衡的最大貢獻是創造了什麼儀器？

34 「二十四史」的第一部是什麼，它的作者是誰？

35 奠定三國鼎立局面基礎的是什麼戰爭？

36 三國是指哪三個國家？它們分別由誰建立的？

37 南朝由哪些朝代構成？

38 北朝由哪些朝代構成？

39 我國的三大石窟是什麼？

40 醫聖、書聖、詩聖分別指誰？

41 隋朝開鑿的大運河分為哪四段？

42 隋唐的三省六部制是指哪三省、哪六部？

43 科舉制開始於哪個朝代？

44 李世民的統治歷史上被叫做什麼？他統治的一個特點是什麼？

45 我國歷史上唯一的女皇帝是誰？

46 唐朝繁榮昌盛的頂峰時期是什麼？

47 唐朝陶器中最負盛名的是什麼？

48 唐朝促進漢族與吐蕃聯系，為發展吐蕃經濟、文化作出貢獻的是什麼公主？

49 唐朝由盛轉衰的轉折點是什麼？

50 《西遊記》中唐僧的原型是誰？

51 唐朝為加強中、日兩國文化交流作出貢獻的著名人物有誰？

52 世界上現存的最早的標有年代的雕版印刷品是什麼？

53 世界上現存的最古老的石拱橋叫什麼？ 它建造於什麼朝代？

54 僧一行測量的是經線的長度還是緯線的長度？

55 列舉唐朝三位最著名的詩人。

56 列舉唐朝三位最著名的書法家。

『捌』 求七年級上冊歷史總結作文，高分懸賞！

一、指導思想：
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

沒有現代記錄方式的先進性，比如說攝像,數碼等方式。

."

總之,作文不是一日而就的,需要平時的積累以及一些扎實的英文功底,希望大家在平時多下功夫,一定可以攻克這個「難題」的.

在每個專題結束的時候,我或者其他三個版主都會寫出總結的,也歡迎把你的觀點拿出來跟大家分享討論,也歡迎把你的作文帖出來讓大家修改,評論.我們需要你們的支持,也希望你們從這里得到自己需要的資料以及信息. Gter們,讓我們一起努力實現各自的夢想吧!

當我踏上講台拿起語文書的那一刻起我就想：這是我的至愛，這一生我要與她相伴相隨，直到老去。

從教以來，上過不少語文課，但真正符合我心目中課程標準的語文課卻少之又少。我一直在思考，在探索，一直在竭盡所能追尋我心目中的語文課——那就是將新的教學理念與語文教學的個性有機地結合起來，全面培養學生的語文素養，使學生學語文、會語文、愛語文。

眾所周知，語文教學一向都存在著很大的爭議，我們也一直在努力進行改革。新課程標準的制定，新教材的推行，為語文教學提供了廣闊的發展空間。可是，為了追求片面的課堂教學的熱烈氣氛，有的語文課竟然上成了主題班會課、政治課、歷史課，有的甚至上成了地理課、生物課……於是，許多語文教師就在問：我們語文教學的個性在哪裡呢？·

是的，我們語文教學的個性在哪裡呢？我認為，一堂真正的語文課應該是對語言的感悟積累和運用。因為語言是信息的載體，是思想的外化，是文章的表現形式。新課標指出：「語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力」。我覺得，如果把語文教學比作一棵樹的話，語言應該是樹根。只有根系發達，根深本固，才能保證大樹在任何環境任何氣候中仍能茁壯成長，枝繁葉茂。

比如，學習《山中訪友》時，在「整體感悟」「研讀賞析」「合作探究」後，我又設計了一個環節：仿照本文的寫法，為自然界中的一個朋友寫幾句寄語。後來，我選了幾個平常在寫作上並不突出的同學朗讀自己所寫的內容。結果出乎我意料，這幾個同學不但准確地把握了文章中語言的個性，還表達了自己對這些朋友的看法，情真意切，我覺得學生真正地全方位地觸摸到了語言，語言的感悟，積累運用也落實到了實處，以至於下課後，許多同學仍意猶未竟，還在交流自己的學習所得。

這節語文課讓學生體驗到學語文的樂趣，讓我體驗到了教語文的樂趣。同時也告訴我，在語文教學中，一定要牢牢抓住語言這條根，在新的教學理念的指引下，真正體現語文教學的個性，使學生學語文、會語文、愛語文。

回首自己走過的教學之路，雖不是布滿荊棘，但也是酸甜苦辣樣樣都有。可是為了我心目中追尋的語文課，我會執著前行，無怨無悔

第一課
1.我國境內的原始人類是生活在約170萬年的元謀人，他們已經會製造和使用工具，會使用天然火。發現於雲南省元謀縣。
2.會不會製造工具，是人和動物的根本區別。
3.北京人具今約70萬年~~20萬年。發現於今北京房山周口店。他們還保留著猿的某些特點，能夠製造和使用工具，會使用天然火，還會保留火種，過著群居生活。
4.山頂洞人具今約3萬年，發現於北京西南周口店龍骨山山洞。其摸樣和現代人相同，仍然使用打制石器，但已經掌握和鑽孔技術，以採集,狩獵和捕魚為生,懂得愛美,會用骨針縫制衣服,其社會組織形式母系氏族公社
第二課
1.河姆渡人生活在約7000年前的浙江省餘姚市河姆渡村,他們會製造和使用磨製石器,用骨制的耒耜耕地,種植水稻,會挖掘水井,飼養家畜,製作陶器及簡單的玉器和原始樂器,住著干欄式的房子,過定居生活。
2.半坡人生活在約5，6千年的今陝西西安半坡村，他們普遍使用磨製石器，用木製的耒耜耕地，種植粟和蔬菜，飼養家畜，會製作彩陶，出現了原始家庭紡織業，住在半地穴的房子里
3.河姆渡原始農耕遺址是長江流域母系氏族公社繁榮時期的代表；半坡原始農耕遺址是黃河流域母系氏族繁榮時期的代表。
4.隨著社會生產力的發展，大汶口文化晚期出現了私有財產和貧富分化。
第三課
1.炎帝和黃帝是我國遠古傳說中黃河流域部落首領，他們聯合在涿鹿之戰中大敗蚩尤，促進了華夏族的形成，確立了黃帝作為中華民族始祖的地位。
2.傳說黃帝及其屬下為中華文明的形成做出了重大貢獻，後世尊稱黃帝為「人文初祖」。
3.禪讓制是指原始社會後期[堯，舜，禹時期]部落之間民主推選部落聯盟首領的制度。
4.「三過家門而不入」指的是大禹治水的故事，約公元前2070年，禹建立我國歷史上的第一個奴隸制國家——夏王朝，標志著我國早期國家的產生，中國歷史從原始社會進入奴隸社會階段。
第四課
1.夏朝第2代國王是禹的兒子啟，從此王位世襲製取代了禪讓制。夏朝定都陽城，制定了刑法，建立了政府，軍隊，監獄等國家機構，夏朝的國家機構是奴隸主階壓迫平民和奴隸的工具。夏朝末代國王桀施行暴政，導致夏朝被當時商的國君湯團結周圍小國打敗，在約公元前1600年，建立了商朝。
2.商國君主湯重用人才，關心百姓，重視發展經濟，乘夏朝衰落時滅掉夏朝，在約公元前1600年建立商朝。
3.[原因]由於水患和政治動亂，商朝建立之初屢次遷都。公元前1300年，商王盤庚遷都到殷後，都城穩定，因此後世又稱商朝為殷朝。商末代國王紂是個暴君，創造了「炮烙之刑」。
4.周武王伐紂，於公元前1046年在牧野之戰中打敗商朝，商朝滅亡，西周建立，定都鎬京[今陝西西安]，歷史上叫做西周。
5西周實行分封制。目的：為了鞏固奴隸制國家的統治；辦法：周天子把土地和人口分給親戚和功臣等，封他們為諸侯；諸侯和天子的關系：諸侯服從天子命令，交納貢品，鎮守邊疆，戰時帶兵隨天子打仗，並實行嫡長子制；意義：鞏固了周朝的統治，開發了邊疆，使周朝走向強盛。
6.西周周厲王時期發生了「國人暴動」。「國人」即平民。公元前771年，西周滅亡，亡國之君：周幽王。第二年，周平王遷都洛邑[洛陽]，東周建立。
第五課
1.我國青銅鑄造業始於原始社會末期，發展於夏朝，商朝為青銅文化的燦爛時期，代表作司母戊鼎（世界現存最大的青銅器，高1.33米。長1.1米，重832.84千克）和造型奇特的四羊方尊，西周時期青銅種類豐富。成都平原獨特的「三星堆」文化和商周同期，代表有大型的青銅立人像等。
2.我國是世界上最早發明瓷器的國家，商朝就有燒制原始青瓷的瓷窯。
3.夏、商、西周是農業（農業和畜牧業）為主的社會。商周時「五穀」（五穀包括：稻、黍、粟、麥、豆）具備。農業有選種、施肥和治害等生產技術，西周出現青銅農具，但奴隸生活悲慘，地位低下，可被自由轉讓和買賣，甚至被殺掉用來祭祀和陪葬。
第六課
1.東周（公元前770~221）分為春秋（公元前770~476）和戰國時期（公元前475~221）。
2.春秋爭霸原因：春秋時期，周王室衰微，無力控制諸侯，，天子反而依附於強大的諸侯，各諸侯之間為了爭奪土地和人口進行爭霸戰爭。著名霸主有齊桓公、晉文公，楚莊王，吳王闔閭，越王勾踐。
3.齊桓公稱霸條件：（1）齊國是東方大國，具有爭霸的物質基礎；（2）管仲改革使齊國國富兵強；（3）「尊王攘夷」取得政治優勢；（4）多次召開諸侯會盟，確立霸主地位。以上條件使齊桓公成為春秋第一個霸主。
4.晉國在城濮之戰中打敗楚國，使晉文公成為中原霸主，成語：「退避三舍」源於城濮之戰。
5.春秋爭霸的影響：給社會帶來災難，大國廉並小國，也出現了統一的趨勢。
6.「三家分晉」和「田氏代齊」，後形成戰國七雄，包括秦、韓、趙、魏、楚、燕、齊。戰國時期著名戰役有齊國與魏國之間的桂陵之戰和馬陵之戰（圍魏救趙),秦國與趙國之間的長平之戰（紙上談兵）
第七課
1.生產力變革：鐵農具出現於春秋時期，戰國時期使用范圍擴大；牛耕出現於春秋末年，戰國時期得到推廣。牛耕是我國農業發展史上的一次革命；戰國時期，各國為了發展經濟，滿足戰爭需要，也注意興修水利。
2.戰國時期秦國蜀郡太守李冰在岷江修築都江堰。意義：消除岷江水患，灌溉大量農田，使成都平原成為「天府之國」。
3.生產力的發展是春秋戰國時期社會變革的根本原因，戰國時期，新興地主階級，確立封建統治，發展封建經濟，掀起變法運動。
4.商鞅變法：措施：（1）承認土地私有，允許自由買賣：（2）獎勵耕戰；（3）建立縣制。成功原因：秦孝公的支持。意義：使秦國走上富國強兵的道路，成為戰國後期最富強的封建國家，為秦統一中國創造了條件。
5.春秋戰國時期，是我國奴隸社會的瓦解和封建社會的形成時期，封建社會主要階級矛盾是地主階級和農民階級的矛盾。
第八課
1.漢字經歷了甲骨文（商朝）→金文（又稱銘文，商朝青銅器上）→大篆（西周晚期）→小篆（秦朝的轉變）。
2.農歷又稱「夏歷」，據說源於夏朝，商朝歷法逐漸完備，一年分為12月，戰國測定24個節氣，用安排農業生產。
3.扁鵲是春秋戰國時期的名醫，發明「望、聞、問、切」中醫四診法。
4.屈原生活在戰國末年楚國，吸取民歌精華，運用楚國方言，創造了一種新體詩，其代表作《離騷》為抒情長詩。其為世界文化名人「端午節」即為紀念屈原。
第九課
1.孔子：春秋晚期，儒家創始人，核心思想為「仁」。教育思想及成就包括：創辦私學，因材施教，教育學生要謙虛好學，溫故而知新等。《論語》為記載孔子及其弟子言行的書。
2.老子：春秋晚期。著有《道德經》，認為一切事物都有對立面，主要以柔克剛。
3.墨子：戰國時期，墨家創始人，主張「兼愛」，「非攻」。
4.孟子：戰國時期儒家代表人，提出「春秋無義戰」提倡「仁政」，資源要合理利用。
5.荀子：儒家戰國時期另一位代表人物。他提出「制天命而用之」的主張。
6.莊子：戰國時期道教代表人，主張「無為而制」。
7.韓非：戰國末期人，法家代表人，提倡法治，主張建立君主專制中央集權制度。
8。孫武：春秋晚期人，兵家鼻祖，主有《孫子兵法》，提出「知彼知己，百戰不殆」的思想。
第十課
1.秦王嬴政滅掉東方六國，於公元前221年建立我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，定都咸陽。
2.秦始皇為鞏固統一採取的措施：（1）建立中央集權制度；（2）推行郡縣制；（3）統一貨幣和度量衡，促進經濟文化交流；（3）統一文字為小篆，促進文化交流與發展；（4）焚書坑儒，加強思想控制；（5）北擊匈奴，修築長城，開通靈渠，開發南疆。意義：鞏固了多民族封建國家。
第十一課 1.秦末農民戰爭爆發或秦朝滅亡的原因：秦的暴政。
2.第一階段為陳勝吳廣起義：又稱大澤鄉起義，建立了「張楚」政權。意義：是我歷史上第一次大規模單位農民起義，具有首創精神。
3.第二階級為項羽、劉邦起義。項羽指揮巨鹿之戰（破釜沉舟）打敗秦軍主力。劉邦率先進入咸陽，秦朝滅亡於公元前206年。
第十二課
1.文景之治：西漢末年，經濟蕭條，統治者吸取秦亡教訓，注意減輕農民負擔，重視發展農業生產，出現了我國封建社會的第一個盛世局面。影響：為漢武帝實現大一統奠定了物質基礎。
2.漢武帝為大一統：實現條件：武帝本人雄才大略，重用賢人；文景之治為大一統局面的形成奠定了物質基礎。具體措施：（1）政治上採取主父偃的建議。頒布「推恩令」削弱王國勢力；（2）思想上接受董仲舒建議：「罷黜百家，獨尊儒術」，大力推行儒家教育，（3）軍事上大力反擊匈奴，解除北部邊患；（4）經濟上把地方的鹽鐵經營權和鑄幣權收歸中央，實現經濟上的大一統。意義：西漢王朝實現了大一統，進行鼎盛時期。
3.西漢思想在漢武帝時期開始成為封建社會正統思想；西漢政治設立在長安的太學是我國古代最高的學府。
第十三課
1.秦漢之際，匈奴首領冒頓單於第一次統一蒙古草原，建立起強大的國家，由於中原地區長期戰亂，西漢初年被迫對匈奴採取「和親」政策。
2.漢武帝反擊匈奴：條件：國力強盛，組織了強大的騎兵。過程：反擊匈奴，奪取河套和河西走廊地區；公元前119年：衛青、霍去病指揮漠北戰役，打敗匈奴，是匈奴再也無法與西漢對抗。
3.西漢元帝時期，宮女王昭君與匈奴呼韓邪單於和親（昭君出塞）。（意義）為漢族和匈奴的友好相處及文化交流做出貢獻。
第十五課
1.西域：今甘肅玉門關和陽關以西,蔥嶺以東，巴爾客什湖以東以南的今新疆地區。
2.張騫第一次出使西域：目的：聯系大月氏夾擊匈奴；結果了解了西域的風土人情和西域各國與漢朝交往的願望。
3.張騫第二次出使西域：目的：出使西域，建立友好關系；結果：漢朝與西域交往逐漸頻繁。
4.張騫出使西域的意義：（1）密切了漢朝與西域的經濟文化交流；（2）為絲綢之路的開辟做出來貢獻；（3）為中央政府實現對西域的政治管轄創造了條件。
5.為加強對西域的管轄，公元前60年（漢宣帝），西漢政府設立西域都護，總管西域事條，標志著今新疆地區開始隸屬中央的管轄，成為我國領土不可分割的一部分。
6.張騫出使西域後，絲綢之路得以開辟，東起長安，過河西走廊，出陽關或玉門關，進入進新疆地區，途徑中亞，西亞，最後到達歐洲。意義：促進了中西的經濟文化交流，對漢朝的興盛起到積極作用。
7.海上絲綢之路形成於漢武帝之後，當時東南亞、南亞及西亞部分國家或地區通過這條海上通道與中國有密切的經貿來往。
第十六課
1.世界上以知最早的紙發明於西漢時期，原料為麻和絲絮，東漢宦官蔡倫改進了造紙術。造紙術是我國古代四大發明之一，為世界文化的傳播做出重大貢獻。
2.《九章算術》成書於東漢時期，是一部數學名著。
3.東漢科學家張衡發明的地動儀，可以測定地震方向，是世界公認的最早的地震儀器。
4.東漢末年名醫華佗發明「麻沸散」，用於外科手術，並創作醫學體操「五禽戲」；同時期的「醫聖」張仲景寫成醫學名著《傷寒雜病論》。
第十七課
1.佛教是世界三大宗教之一，起源於古印度，西漢末年傳入我國中原地區，佛教中的某些思想有利於維護封建統治，因此受到統治者的扶植，東漢明帝時期，都城洛陽修建了我國歷史上最早的佛教寺院－－白馬寺。
2.道教是我國本土宗教，起源於東漢時期，創始人為張陵，尊老子為教主，據說，四川青城山是道教發源地。
3.司馬遷，主要生活年代為西漢武帝時期，管任大史官，歷經十餘年，寫成我國第一部紀傳體通史－－《史記》，記述了從遠古黃帝到漢武帝時期的史事，魯迅先生稱之為「史家之絕唱，無韻之離騷」。
4.秦漢時期雕塑藝術的傑出代表是秦始皇陵兵馬俑，也反映了當時雕塑業的高超工藝。
第十八課
1.官渡之戰。200年，東漢末年中國北方由軍閥割據走向統一的一次關鍵戰役。交戰雙方為曹操和袁紹，由於袁紹驕傲輕敵，指揮不適當，並不善於採納謀士建議，最終失敗。影響：官渡之戰為曹操統一北方黃河流域，奠定了基礎。
2.曹操《蒿里行》中「白骨露於野，千里無雞鳴」依據，反映了東漢末年軍閥混亂對社會經濟造成的嚴重破壞。
3.赤壁之戰，208年，三國鼎立局面得以形成的關鍵戰役，交戰雙方曹操和孫劉聯軍。曹操失敗原因：（1）曹操來自北方，不習水戰；（2）曹操驕傲輕敵，指揮失錯：（3）孫劉聯軍得當（火攻）；（4）根據原因：當時，國家統一的客觀條件尚不具備。影響：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。
4.三國鼎立：220年，曹丕廢漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽；221年，劉備於成都，稱帝，國號漢（或稱蜀漢、蜀）；222年，孫權稱王，國號吳，後定都建業（今南京）。意義：三國鼎立是東漢末年軍閥混亂的結果，實現了國家的局部統一，是歷史的進步。
5.為了適應戰爭的需要，三國統治者重視發展經濟。魏國大力興修水利，蜀國蜀錦行銷三國，吳國造船業興盛。
6.吳國船隊曾到達夷洲（今台灣），加強了內地和台灣地區的關系。
第十九課
1.263年，魏國滅掉蜀漢；265年，司馬炎篡奪魏國政權，建立西晉，定都洛陽；280年，西晉滅吳。三國歸晉，國家再次實現統一。
2.316年，內遷匈奴人滅掉西晉，西晉滅亡原因：（1）西晉統一後，統治集團迅速腐朽；（2）「八王之亂」耗盡西晉國力；（3）內遷少數民族趁西晉內亂，起兵滅晉。
3.北方少數民族匈奴、鮮卑、羌、氐、羌內遷。主要原因：受中原先進的經濟文化吸引。積極影響：促進了北方黃河流域各民族的融合。
4.西晉後期以來。我國古代史上出現了第一次大規模的人口遷徒浪潮。中原漢族（原因）為躲避戰亂，南遷江南，（影響）促進了江南地區的開發。
5.317年，皇族司馬睿建立東晉，定都建康（今南京），與西晉不同，東晉政權偏江南，並非一王朝
6.4世紀後期氐族人建立前秦政權，前秦王苻堅統一黃河流域後，（原因）為實現國家統一，發生了對東晉的戰爭。於383年在淝水之戰中被東晉打敗（影響）導致前秦政權瓦解，而東晉在南方取得暫時的穩定。
7.江南地區社會比較安定。影響（或意義）：對我國經濟發展產生深遠影響，為經濟重心南移奠定基礎。
第二十課
1.4世紀後期，鮮卑拓拔圭建立北魏，439年統一黃河流域。那時，黃河流域民族融合已成趨勢。
2.（原因）為解決都城供給問題和學習中原漢族先進文化，北魏孝文帝遷都洛陽。
3.北魏孝文帝改革措施：（1）朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；（2）官員及家屬必須穿戴漢服；（3）改用漢姓；（4）與漢族貴族聯婚；（5）採用漢族的法制制度；（6）學習漢族禮法，以孝治國。意義：（1）促進了北方民族的大融合；（2）加快了北方個少數民族的封建化進程；（3）使北方經濟的到恢復和發展。
4.南朝：東晉滅亡後南方依次存在的宋、齊、梁、陳四個政權。北朝：北魏，北魏分裂成的東魏和西魏，取代東魏的是北齊，取代西魏的是北周。
第二十一課
1.（原因）由於北方民族的大融合和江南的開發，魏晉南北朝時期的科學技術取得了輝煌成就。
2.南朝的數學家和天文家祖沖之採用「割圓法」，推演出圓周率的近似數值，領先歐洲近1100年，並寫有專著《綴術》。
3.北魏的農學家賈思勰有《齊民要術》是我國現存的第一部完整的農業科學著作。
4.北魏地理學家酈道元著有《水經注》，是一部綜合性的地理專著。
第二十二課
1.東漢末年，書法逐漸成為一種藝術。魏晉時期，書法字體由篆書、隸書轉化到楷書，草書和行書也逐漸流行。東晉書法家王羲之以其用行書寫成的代表作《蘭亭序》，被後世稱為「書聖」
2.東晉畫家顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》
3.為了宣傳佛教，北魏統治者主持開鑿了山西大同的雲岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。

七年級歷史上冊期末
一.歷史之最：
1、我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家是 秦國 。
2、中國歷史上第一次大規模的農民起義是 陳勝吳廣起義
3、我國歷史上第一部紀傳體通史是 史記 。
4、世界公認的最早的地震儀器是 地動儀
5、「神醫」華佗發明的 麻沸散 是世界醫學史上的創舉。
6、世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點後7位的人是 祖沖之 。
7、我國現存的第一部完整的農學著作是 齊民要術 。
二、請在年代尺上找出公元前6年的位置（刻度自己標）。（2分）

公元前10年 公元前5年 公元元年 公元5年 公元10年

古代有一位小孩，在公元前3年7月出生，到公元10年7月時他幾歲？答：7
並請在年代尺上標出來,同時說明他生活在我國什麼朝代。

三、朝代連接（將下西周列朝代按先後順序排列、12分）
春秋 夏 西周 戰國 西漢 商 西晉 三國 秦 東漢 南北朝 東晉
夏 商 西周 春秋 戰國 秦 西漢 東漢 三國 西晉 東晉 南北朝

四、歷史小診所
1、公元前某某年的一天，大臣將一紙奏章呈遞給秦始皇，秦始皇在紙上批閱後回的後宮。突覺口乾舌燥，便喝起水，吃起派人專門從西域帶來的葡萄。
請問：上文錯誤之處有哪些？判斷的理由是什麼？ （6分）
答：1、 紙張是在西漢初年發明的，秦朝時期沒有紙。 2、葡萄是在張騫通西域之後傳入中原的，秦朝時沒葡萄。 3、公元前應該有具體的時限：公元前221年——前210年，此時期嬴政稱秦始皇。
2、小兵問：「小紅，我對中國歷史上的古代戰爭非常感興趣，你能給我推薦一本介紹兵法的古代軍事著作嗎？」
小紅：「那太簡單了，你看看司馬遷的《史記》吧！」
診斷：應該是《孫子兵法》
3、小青問：「小明，你知道佛教起源於哪裡嗎？」
小明答道：「當然知道，我們中國這么多佛教寺廟，當然是起源於中國。」
診斷：佛教起源於古印度。
4、小文：「小珍，你剛從河南洛陽旅遊回來，給我介紹介紹當地的名勝古跡。」
小珍：「你看這是我拍的照片，這張是洛陽的白馬寺，這張是洛陽的雲岡石窟。」
答：洛陽是龍門石窟，雲岡石窟在大同
5、小A問：「小K，你最敬佩哪一個歷史人物呢？」
小K說：「我最敬佩蔡倫，因為他發明了紙，促進世界文化發展」。
診斷結果：發明了蔡侯紙.
6、小A問：「你最討厭三國時期的哪一個人物？」
小K說：「我最討厭曹操。」
診斷結果：曹操屬於東漢末.
7、小A：「小K，我想了解北魏孝文帝的改革，該看什麼書？」
小K：「那還不簡單，看司馬遷的《史記》不就行了嗎。」
診斷結果：應看<資治通鑒>
五、連線題
1、 卧薪嘗膽 勾踐
紙上談兵 趙括
焚書坑儒 秦始皇
草木皆兵 苻堅
尊王攘夷 齊桓公
2、 揭竿而起 陳勝、吳廣起義
七擒七縱 少數民族首領孟獲
問鼎中原 春秋時楚莊王揮師北上到洛邑，並打敗晉國

四面楚歌 項羽兵敗垓下
約法三章 劉邦入咸陽，收攬人心
破釜沉舟 項羽與秦軍巨鹿之戰
投筆從戎 班超
紙上談兵 指揮長平之戰的趙括
圍魏救趙 戰國時桂陵之戰
3、春秋 "罷黜百家，獨尊儒術" 孫子
戰國 "民為貴，君為輕" 董仲舒
西漢 "溫故而知新" 孟子
"知己知彼者，百戰不殆" 孔子
4、齊桓公 尊王攘夷
蔡倫 改進造紙術
顧愷之 《洛神賦圖》
范縝 《神滅論》
山西大同 雲岡石窟
河南洛陽 龍門石窟
六、列舉題
1、列舉南北朝以前歷史上五個以少勝多戰役（包括作戰雙方）名稱。
答： 雍丘之戰\睢陽之戰\嘉山之戰\象牙潭之戰\六合之戰
2、列舉三國兩晉南北朝時期曾統一我國北方的政權名稱及建立該政權的民族。
答：曹魏、西晉（滅魏而立，短暫統一全國）、前秦、北魏、北周
3、列舉夏、商、西周三朝的建立者和亡國者。（6分）
夏：禹 榤
商：湯 紂王
西：周武王 周幽王
4、列舉漢武帝促進和鞏固了大一統局面的措施。（6分）
1.罷黜百家，獨尊儒術
2.削弱封國勢力
3.強化監察制度
5、請列舉出戰國時期儒家、道家、法家、墨家的代表人物（4分）
儒家：孔子
道家：莊子
法家：韓非子
墨家：墨翟
6、填寫三國時期的政權名稱、建立時間、建立者和都城。
政權名稱 建立時間 建立者 都城
魏 220-265 曹呸 洛陽
蜀 221-263 劉備 成都
吳 222-280 孫權 建業
7、 寫歷史年代尺上的歷史事件（6分）