如何評價寫給兒童的中國歷史

1. 寫給兒童的中國歷史讀後感100字

《寫給兒童的歷史故事》讀後感
——一段上古至現代的中國歷史
發現這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的；所以這本書不僅我們可以看，家長也可以看。 這本書不像其他的歷史書，這本書有很多幅畫。而且內容豐富從開天闢地，夏商周，秦漢，晉，明清，直到現在。
我非常喜歡北宋，南宋。這段歷史。如黃袍加身，用錢買來的和平 ，文官打勝仗。 黃袍加身講的是：周世宗要進攻幽州時突然病倒了，周世宗派趙匡胤當殿前都點檢。周世宗死後契丹入侵，朝廷派趙匡胤出征，趙匡胤到陳橋驛時喝了酒，不知不覺時，趙匡胤被將士們強行披上黃袍。這時，北宋誕生了。 用錢買來和平講的是景德元年，契丹蕭太後與遼聖宗大舉南侵，宋真宗派曹利談和立了澶淵之盟。澶淵之盟後宋朝年年對契丹納幣換取和平。
最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，我深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我，將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量！

2. 寫給兒童的中國歷史讀後感點評

很高興為你解答！寫給兒童的中國歷史讀後感點評？根據所見所聞所感寫下來！

3. 有看過陳衛平的寫給兒童的中國歷史書么

有的，《說給兒童的中國歷史》是一套適合10歲以下孩子閱讀的歷史書，選出了自盤古開天闢地到清朝末年，影響中國歷史的傑出人物，包括文學家、藝術家、冒險家、發明家、教育家……用說故事的方式講述這些歷史人物的精彩事跡，為孩子構建一個完整清晰的中國歷史輪廓。書中配套的有聲故事運用聲音的力量，在孩子熟悉文字元號之前，讓歷史提前走進他們的生活。

作者陳衛平曾經編寫了《寫給兒童的中國歷史》《寫給兒童的世界歷史》，出版後獲得巨大的反響，意料之外的是，有更多的家長提出了他們的心聲與期望，希望孩子在更小的時候就能開始接觸歷史。

因此，作者策劃了《說給兒童的中國歷史》這一全新作品，重點考慮了怎樣將歷史人物和事件通過最有效、最能吸引孩子的方式傳達給他們。在孩子讀歷史、聽歷史的過程中，營造出「身臨其境」的氛圍和「模擬體驗」的感受，同時激發孩子對歷史的多元化思考。

(3)如何評價寫給兒童的中國歷史擴展閱讀

陳衛平 台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。作品有《寫給兒童的中國歷史》《寫給兒童的世界歷史》《寫給兒童的中國地理》《寫給兒童的人文小網路》《誰需要國王呢？》等。

陳衛平此前憑借《寫給兒童的中國歷史》（14冊）在大陸童書界佔有重要一席，這本書不僅榮獲第10屆文津圖書獎，還多年雄踞當當童書暢銷榜首位，至今銷量近千萬冊。

而《說給兒童的中國歷史》是他專門為10歲以下兒童創作的歷史作品，與《說給兒童的世界歷史》《說給兒童的偉人故事》一起，算得上是其所在的台灣小魯文化的壓箱底之寶，在台灣已經暢銷近30年。

如果用一句話來概括《說給兒童的中國歷史》，陳衛平說，這是一部用文字和聲音共同表達的給孩子的歷史。

參考資料來源：網路-說給兒童的中國歷史

參考資料來源：中國作家網-陳衛平：歷史應成為真正的生命學問

4. 寫給兒童的中國歷史陳衛平怎麼樣

本書以近百篇精彩故事、上千幅插畫貫串上古至現代的中國歷史，為兒童描繪一個完整具體的輪廓，以兒童的生活經驗與歷史因果相結合，敘史故事化、新鮮的文字妙喻再加上寫實精美的插畫，足以喚起兒童對歷史的興趣；精彩有趣的故事不僅帶給孩子想像與創造的空間，真實的歷史更給孩子思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認識自己、喜歡歷史、見賢思齊的經典巨作。 作者陳衛平，台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。現任台灣天衛文化圖書有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在台灣眾多少兒讀物中獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。 自1987年海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。1990年曾率台灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的世界歷史》等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。
作者簡介：陳衛平，台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。現任台灣天衛文化圖書有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在台灣眾多少兒讀物中獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。 自1987年海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。1990年曾率台灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。 他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的世界歷史》等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

5. 寫給兒童的中國歷史巜女皇帝》讀後感

中國歷史巜女皇帝》讀後感
我花兩天讀完了林語堂的<武則天正傳>，感覺自己像一位歷史的旁觀者，在作者的娓娓道來中，縱觀了這將近半世紀的唐室興衰，很暢快。關於武則天這個女人，其實說來也並不難懂，她的種種個性在她一生所作所為中顯露無遺:機敏、沉著、精神旺盛、野心無限、對權利慾望出奇強烈、頭腦清晰卻也荒淫無度。對於這樣一個歷史奇人，我只能在讀完她的傳記之後撫案長嘆，遙想那個早已遠離卻真實存在過的年代，因為此人的功過得失，歷史早已給出了最恰當的評價。但我一直好奇的一個問題是:究竟是什麼力量使這個女人如此膽大妄為，從一個卑微的才人走上至尊皇位?

這兩個地位差別之大讓人無法想像她的跨越，更何況是在女人的地位可以被忽略的封建時代。武則天傳記讀後感。但她確實做到了，讀完書後，我認為應該是主觀和客觀的因素都起到決定作用的。

主觀方面，是她的秉性成就了她。除了她的機智，冷靜，我覺得主要是以下。書中提到一個故事，當時太宗問武氏說:有一匹烈馬，你如何馴服?武氏說:只要三件東西，一根鐵鞭，一個鐵錘，一把利劍。若不能用鐵鞭制伏，就用鐵錘，若還不能，就用劍刺進它的脖子。那時她只有二十多歲，這種不同尋常的勇氣和狠毒是她日後的步步攀升的必要條件。同時，她的權欲是同她的攀升成正比的，從才人，到昭儀，到皇後，到皇太後，最終到女皇，幸她是想不出什麼更高的權位了，否則就成女神了。武則天傳記讀後感。她可以為了權利而不顧一切，掐死自己女兒，謀害妃子和皇後，毒殺皇親國戚，殘戮忠良大臣與無辜百姓無數??這樣的女人，史上少見了。背後驅使她的是與生俱來而不斷膨脹的貪欲。

6. 寫給兒童的中國歷史這套書好不好

其實可以給孩子買一些簡單的書看看，這些簡單的歷史，並不利於孩子健康的歷史觀形成。很多都是別人加工過，或者被篡改過的歷史，還是讓孩子先了解一些小故事。等他有是非分辨能力，再讀一些有深度的書，不然先入為主的思想，會影響一生，長大以後，也後悔讀這樣的書。

7. 寫給兒童的中國歷史，這套求適合多大的小朋友看

說給兒童的五千年中國歷史(第一季200集完結)

鏈接：https://pan..com/s/1DmPQsCvi56rLm07CqFVMBQ

《說給兒童的中國歷史》是一套適合10歲以下孩子閱讀的歷史書，選出了自盤古開天闢地到清朝末年，影響中國歷史的傑出人物，包括文學家、藝術家、冒險家、發明家、教育家……用說故事的方式講述這些歷史人物的精彩事跡，為孩子構建一個完整清晰的中國歷史輪廓。書中配套的有聲故事運用聲音的力量，在孩子熟悉文字元號之前，讓歷史提前走進他們的生活。

8. 寫給兒童的中國歷史和中國上下五千年是不是內容差不多

聽謝濤:說給兒童的五千年中國歷史(下)網盤資料。怎樣在孩子成長的道路上給他們一份受益終身的禮物？不是保險，不是財富，不是物質，而是老祖宗的智慧，是五千年未曾斷代的中華歷史。

孩子聽，了解歷史、了解中國，建立多元立體的世界觀；家長聽，了解孩子、讀懂教育，與孩子有更多共同話題。

課程目錄：

少年中國史201、晉朝之初

少年中國史202、王濬爭功

少年中國史203、貪圖享樂

少年中國史204、此座可惜

少年中國史205、石崇鬥富

.....

9. 寫給兒童的中國歷史讀後感400字

《講給孩子的中國歷史》讀後感]讀了《講給孩子的中國歷史》這本書，我的讀後感是：歷史是過去的事情，有文字的時代，可以把發生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀後感。沒有文字的時代怎麼辦，只有一個辦法，就是張開嘴巴把歷史講給後代聽。人們把這種傳遞方式叫做「口頭歷史」。但是「口頭歷史」不能完全相信，講故事的人總是會添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，信不信就由你啦!讀了這本書，我認識了開天闢地的盤古，據說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個不折不扣的巨人，讀後感《《講給孩子的中國歷史》讀後感》。盤古天天死死地撐著天和地，不讓它們重新合攏，可以這么說，盤古為整個宇宙做得奉獻非常大。大禹去世後，他的兒子夏啟登台，拉開了——「家天下」的揭幕式。禹是一個轟轟烈烈的部落大首領，也是一個平平常常的人。平平常常的人，卻總是平平常常的死去。常言道，國一日不可無君。大禹的兒子夏啟登上台後，就建立了夏朝。夏朝，是中國歷史上第一個王朝；夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一個殘暴的暴君，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。我們不能像夏啟這么殘暴，要做一個謙虛的人。最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量！

10. 寫給兒童的中國歷史讀完後哪一個句子有什麼感受

古人雲，以史為鑒。閱讀歷史，可以讓我們學習古人的道德品質，智慧謀略，興衰成敗。