1. 七年級上冊歷史練習冊答案第七課大變革時代基礎達
參考答案基礎達標
一、選擇題 1.D 2.C 3.C 4.A 5.B
二、填空題 1.鐵農具、牛耕 2.李冰、都江堰、防洪灌溉 3.封建統治、封建經濟 4.356、秦孝公、封建 5.地主階級、農民階級
能力提升一、選擇題 1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 6.D 7.B 8.D
二、材料解析題 1.點撥：此題主要考查學生的識圖能力，可根據所學知識回答。答案：（1）上面這些工具都是鐵制農具。它們是在春秋時期開始出現的。（2）鐵制農具的廣泛使用，使土地利用率和農作物產量顯著提高。（3）這里涉及兩個問題：一是鐵農具與石農具和青銅農具相比具有優越性；二是當時的冶鐵工業已相當發達，能夠生產大量鐵器。
2. ①意思是治理國家不一定用一種辦法，只要對國家有利，就不必效法古代。 ②針對反對變法的舊貴族勢力。商鞅變法順應了封建社會發展的歷史趨勢。經過商鞅變法，秦國的封建經濟得到發展，軍隊戰鬥力加強，逐步成為戰國後期最富強的封建國家。拓展探究點撥：回答第（3）問時，要從整體上去分析、看待歷史史實，同時也反映了改革並不是一帆風順的，但新事物一定能戰勝舊事物。答案：（1）土地私有：用法令的形式保護土地私有制。獎勵生產：有利於經濟的發展。獎勵軍功：有利於廢除舊貴族特權，打擊腐朽的貴族勢力。推行縣制：有利於加強中央對地方的管轄。（2）通過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。（3）商鞅變法失敗的是商鞅，而不是商鞅變法。商鞅變法成功了。知識鏈接點撥：請同學們自由發揮，答案貼近題意即可。答案：感想：商鞅是我國古代偉大的改革家。這個故事讓我們見識到商鞅初上任時的魄力。商鞅大膽變法改革的意識和創新精神值得我們學習。
2. 初一歷史上冊知識與能力答案
第一課 祖國境內的遠古居民
文化代表 距今時間 體質形態 工具製造 火的使用 觀念 社會組織 生產活動
元謀人 約170萬年 打制石器 會使用火 採集、狩獵
北京人 約70-20萬年 保留猿特徵 打制石器 會使用火保存火 原始群居 採集、狩獵
山頂洞人 一萬八千年 和現代人基本一樣 打制石器 磨光、鑽孔 人工取火 審美 氏族 採集、狩獵、捕魚
1、我國境內已知的最早的人類是元謀人
2、人和動物的根本區別是製造工具
3、我國歷史最早可以上溯到170萬年前
第二課 原始的農耕生活
原始居民 地域 距今時間 生產工具 房子 畜牧 手工業
河姆渡居民 長江流域 約七千年 磨製石器 耒耜 干欄式 家畜 紡織 陶器
半坡居民 黃河流域 約五六千年 磨製石器骨箭頭 半地穴式 豬狗 紡織 彩陶
1、我國較早種植粟的是半坡居民 2、我國較早種植水稻的是河姆渡居民
3、我國早期文字的雛形源於半坡彩陶 4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，種植水稻；半坡原始居民用石刀收割莊稼，主要糧食作物是粟。
第三課 華夏之祖
炎黃部落聯盟—→華夏族—→漢族——→中華民族
黃帝——→人文初祖
1、我國原始社會結束在禹時期 2、我國奴隸社會開始於公元前21世紀
3、部落聯盟民主推選首領的制度叫「禪讓」制。首先實施該制度的是堯推選舜為繼承人，結束該制度的是禹。夏朝的建立，標志著奴隸制度開始了。
第四課 夏、商、西周的興亡
夏的都城在陽城，統治中心地區，在今河南西部和山西南部一帶。
夏朝的國家機構，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具
朝代 暴君 亡國之君
夏朝 夏桀 夏桀
商朝 紂 紂
西周 周厲王 周幽王
西周為什麼要實行分封制？分封制的內容是什麼？起了什麼作用
商朝曾幾次遷都，直到商王盤庚遷都到殷，統治才穩定下來。後來又稱商朝為殷朝。
約公元前1600年，湯戰勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商周在牧野大戰。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京，歷史上叫西周。
第五課 燦爛的青銅文明
1、夏、商、西周是以農業為主的社會。那時候，農業上以知道選種、施肥和治蟲害。
2、、於商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的「三星堆」文化。
3、、我國古代稻、黍、粟、麥、豆被稱為五穀。
時期 青銅器鑄造情況
原始社會晚期 出現青銅器
夏 朝 青銅器種類逐漸增多
商 朝 青銅器生產規模大，品種多，工藝精美
西 周 青銅器種類更豐富，大量用於祭祀
第六課 春秋戰國的紛爭
公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱「東周」。東周分為春秋和戰國兩個時期。
齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以「尊王攘夷」。
公元前7世紀中期，齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
公元前7世紀後期，晉楚雙方在城濮大戰，晉軍勝。晉文公成為中原霸主。後來，楚莊王做了中原霸主。
戰國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓.
發生於公元前260年，秦、趙之間決定性戰役是長平之戰|。
第七課 大變革的時代
鐵農具：春秋出現，戰國推廣
牛耕：最遲春秋末年使用，戰國推廣。
1、戰國是我國封建制度的確立時期。 2、我國農業發展史上的一次革命是指牛耕。3、戰國時期，李冰為秦國修築的都江堰是舉世聞明的防洪灌溉工程。
都江堰修建後，獲得「天府之國」美稱的是成都平原。
戰國時期，秦國經過商鞅變法，發展成為戰國後最富強的封建國家。
戰國時期各國為什麼會開展變法運動
商鞅變法的內容和歷史作用是什麼？內容是：①國家承認土地私有允許自由買賣。②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。經過商鞅變法，秦國的經濟得到了發展，軍隊戰鬥力不斷增強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。
3. 中國歷史七年級上冊答案
題呢 現在題都不樣的呀
4. 七年級上冊歷史期末試卷，包括答案
這是我們歷史老師總結的重要知識點，可能會考大題的。。希望對你有幫助。
1.儒家思想。 董仲舒 『罷黜百家，獨尊儒術』聯繫到秦始皇的『焚書坑儒』要會答他們對待統一思想的舉措有哪些不同。
太學&郡國學分別是哪位君主在什麼時期設立的。
2.商鞅變法（熟背他的。變法背景，措施，作用）
在區分開變法在秦朝的政治，經濟，思想上的作用。對上商鞅變法的措施。如同連線題。
3.漢高祖劉邦休養生息和文帝景帝時的文景之治（了解原因，背景）歷史書地54頁。
文景之治的措施 歷史書55頁
光武中興 劉秀 措施在歷史書64頁。
4。東漢末年人口南遷帶來了（勞動力，先進的生產工具等）歷史書86至86頁。
5.孝文帝，馮太後的改革。（了解措施，作用）
三長制。均田制。俸祿制。（分別經濟上，政治上）
（遷都後）孝文帝 胡漢融合（具體措施）歷史書90頁。
6.《史記》司馬遷 紀傳體通史 距今3000多年 記載了皇帝至漢武帝。
這些題會背還要活學活用，要回從一方面想到另一方面。這可比做卷子好多了。。
希望最佳~~這是我一個字一個字打上去的。絕非抄襲。。。。
5. 求人教版七年級上冊歷史課本問題答案
《教材全解》上有
6. 七年級上冊歷史練習題答案
直接搜索題目比較好，比如題目里帶著劉備，你就搜索「劉備」
7. 七年級上冊歷史期末試卷（人教版的）最好附帶答案
臨沂市2010—2011學年度上學期期末測試
七年級歷史試題
（時間：60分鍾；滿分：100分）
一、選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其字母代號填入下面表格內。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
1．1965年5月，我國考古學家在雲南省某縣發現了兩顆門齒化石和一些粗糙石器，中國地質科學院用古地磁方法測定它們距今約170萬年。這就是我國境內已知的最早人類
A．元謀人 B．北京人 C．山頂洞人 D．半坡人
2．2009年11月，被確認為我國發現的最早人工栽培水稻地區之一的蘇州草鞋山遺址又有新的考古發現，進一步豐富了其文化內涵。在下列遠古人類中，也已經種植水稻的是
A．元謀人 B．山頂洞人 C．半坡人 D．河姆渡人
3．2005年5月6日，台灣親民黨主席宋楚榆率團首站拜祭了陝西橋山的黃帝陵，因為黃帝是
A．文字的發明者 B．曾打敗了炎帝 C．製造出指南車 D．中華民族的「人文初祖」
4．第一屆全運會於2009年10月在山東省舉行，「和諧齊魯風，精彩全運情」等是本屆全運會的宣傳口號。那麼，用「齊魯」代表山東應追溯於古代的什麼制度？
A．禪讓制 B．分封制 C．世襲制 D．郡縣制
中華文明源遠流長，對世界文明的發展做出了巨大貢獻。我國古代勞動人民的辛勤勞動，極大的推動了物質文明發展。據此回答5—7題。
5．北京2008年第29屆奧運會吉祥物是五個具有民族特色的福娃。其中，福娃貝貝的頭部文飾，借鑒了我國原始居民彩陶中的魚紋裝飾圖案。看到這個可愛的福娃，我們應該感謝製造這種彩陶的
A．北京人 B．河姆渡原始居民
C．半坡原始居民 D．大汶口原始居民
6．右圖是2010年上海世博會中國館建築「東方之冠」。據說它的創意來源於中國古代青銅器皿文化。請問，出土於我國河南，代表了商朝青銅器典型風格的巨鼎是
A．司母戊鼎 B．青銅立人 C．青銅樹 D．四羊方尊
7．端午節是我國的傳統節日，在上海世博園的中華美食街上，掛著「中國味，世界享」特色招牌的五芳齋店鋪里的粽子散發著陣陣誘人的清香。請問端午節是為了紀念我國歷史上的哪位文化名人？
A．孟子 B．司馬遷 C．孔子 D．屈原
8．有諺語雲：「白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。」說明了24節氣對農業生產的指導意義。你知道人們測定出一年24個節氣是在何時嗎？
A．夏朝 B．商朝 C．戰國 D．西周
9．環境保護是當今世界發展不可忽視的一個問題，我國古代一位思想家在戰國時期就曾主張，不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，使自然資源可持續利用。這位思想家是
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
10．在美國西點軍校，一個2000多年前的中國人提出的「知己知彼，百戰不殆」的軍事思想受到了學員的追捧。這個人是
A．孫臏 B．孔子 C．韓非子 D．孫武
毛澤東認為：人民，只有人民才是推動歷史前進的真正動力；唯物史觀認為：雖然歷史是人民群眾創造的，但傑出人物對人類社會的發展也起到了極為重要的推動作用。據此回答11—15題。
11．「他對內整頓朝政，對外『尊王攘夷』，終於九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業。」這里的「他」是
A．周武王 B．齊桓公 C．晉文公 D．楚莊王
12．作家余秋雨曾經寫到：「就在秦始皇下令修建長城的數十年前，四川成都平原上已經完成了一個了不起的工程……它至今還為無數民眾輸送涓涓清流。」下列歷史人物中，主導修築這個「了不起的工程」的是
A．禹 B．李冰 C．商鞅 D．李春
13．「秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮雲，諸侯盡西來。」這首詩中贊頌的歷史人物是
A．秦始皇 B．漢武帝 C．唐太宗 D．宋太祖
14．京劇多用臉譜刻畫人物形象，如紅臉的關公，藍臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛。其中曹操是東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。下列事件與曹操有關的是
①三顧茅廬 ②官渡之戰 ③赤壁之戰 ④魏國建立
A．①② B．②③ C．③④ D．②③④
15．一位同學參加中央電視台的「開心辭典」節目網上答題，題目是「世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點後7位數的科學家是誰？」她的正確答案應該是
A．賈思勰 B．顧愷之 C．祖沖之 D．王羲之
16．下列帝王中，與秦始皇對待儒學的態度截然不同的是
A．漢武帝 B．漢景帝 C．漢文帝 D．漢高祖
17．2010年5月17日至19日，新疆工作會議座談會在北京舉行，胡錦濤書記提出了新形勢下新疆工作的目標任務，推進新疆跨越式發展，你知道新疆地區最早隸屬於中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分開始於哪個朝代？
A．秦朝 B．西漢 C．唐朝 D．元朝
18．它是我國古代一部傑出的史學著作，它以「紀」、「傳」等體例進行編寫，史料翔實，文筆生動，是後世編寫史書的典範；魯迅先生稱其為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。這部史書是
A．《尚書》 B．《春秋》 C．《史記》 D．《道德經》
19．電視劇《闖關東》講述的是從清末到九一八事變爆發前，一戶山東人家為生活所迫而背井離鄉到東北「闖關東」的故事。而在中國古代史上北方人口則大量向南遷移，它所帶來的最重要的結果是
A．加劇了南方的混亂局面 B．使北方趨於平靜
C．促進了南方經濟的發展 D．平衡了南北經濟的發展
20．某校七年級二班正在舉行歷史知識搶答賽，主持人說：「他是東晉人，創造出一種新穎秀麗的書法，後人尊稱他為『書聖』。」你認為主持人描述的歷史人物是
A．顏真卿 B．王羲之 C．黃庭堅 D．董其昌
二、非選擇題：共3小題，第21題20分，第22題18分，第23題22分，共60分。
21．閱讀下列材料：（20分）
材料一：秦朝統一後，官員王綰建議說：如今六國剛亡，燕、齊、荊（楚）處於僻遠之地，如不分封建國，誰去管理？臣等請陛下分封諸位皇子為王。李斯說：只能建立郡縣，而絕對不能封王。至於皇子和眾位功臣，國家從賦稅中拿出錢財重重給予賞賜就可以了。周青臣說：把諸侯國變成郡縣，人人都可安居樂業，避免戰爭禍患，皇帝的江山可以傳之萬世。淳於越說：殷、周王國綿延千餘年，是因為將王室的子弟和功臣分封為諸侯國作為依靠，若廢分封，置郡縣，一旦發生大臣篡權之事，將無以自救。最終，秦始皇採納李斯等人的意見。為了加強思想統治，秦始皇下令燒毀六國的史書和民間收藏的諸子百家著作，百姓只可以保留秦國的史書和醫葯、占卜、種樹之類的書籍；如有人再談論儒家詩書，就判處死刑。此後，還有一些儒生和方士批評他的治國政策，被他活埋。
請回答：
（1）下列結論均是正確的。請你仔細閱讀材料，如果該結論是從材料一中得出的，請在括弧中劃上「√」；如果是材料一沒有涉及的，請在括弧中劃上「×」。（5分）
①秦朝統一後，國家應該實行郡縣制還是分封制，大臣們持不同意見。 （ ）
②秦始皇在地方上推行郡縣制。 （ ）
③秦朝建立後，規定最高統治者稱皇帝。 （ ）
④為加強思想控制，秦始皇實行「焚書坑儒」。 （ ）
⑤秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動用大量的人力物力為他建造宮殿和陵墓。 （ ）
材料二：「秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮雲，諸侯盡西來。」
——李白
「祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭牆內，虛築防胡萬里城。」
——胡曾
（2）材料二中「秦王」、「秦皇」指的都是誰？（2分）兩位詩人對他的評價情感是否一樣？（1分）他們分別從哪個角度來評價的？（2分）你認為應該用什麼樣的方法來評價「秦皇」？（2分）
（3）材料二中「防胡萬里城」的詩句反映了哪一史實？（2分）
（4）「秦王」「掃六合」指的是哪一歷史事件？（2分）秦朝的政策措施中，有哪些對後世有深遠影響？（至少回答四點）（4分）
22．閱讀下列材料：（18分）
材料一：江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山中採集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。
——西漢《史記》
材料二：江南……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘飢。……絲綿布帛之饒覆衣天下。
——南朝《宋書》
請回答：
（1）分析比較以上兩則材料，說明江南地區從西漢到南朝發生了怎樣的變化？（3分）
（2）東晉南朝時，江南地區為什麼會發生這樣的變化？（8分）
（3）江南的這種變化對我國經濟產生了怎樣深遠的影響？（3分）
（4）從江南變化原因中，你認為對當地經濟發展有何啟示？（4分）
23．改革是社會發展的強大動力。請你閱讀下列材料，結合所學知識探究相關問題：（22分）
材料一：
材料二：魏主（孝文帝）下詔，以為「北人謂土為拓，後為跋。魏之先出於黃帝，以土德王。故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之。……今欲斷諸北語，一從正音……三十以下在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜。」
——《資治通鑒》
材料三：胡人有婦解漢音，漢女亦解調胡琴。
——引自元末詩歌
請回答：
（1）材料一反映了我國古代哪一歷史現象？
（2）據材料二並結合所學知識分析「魏主」是指誰？本詔令提出了哪些具體改革措施？
（3）除材料二所述內容外，「魏主」改革的措施還有哪些？（8分）
（4）請說出這次改革的歷史作用（2分）以及對當今社會的指導意義？（2分）
（5）上述材料反映了我國歷史上民族融合的方式有哪幾種？（4分）
臨沂市2010—2011學年度上學期期末測試
七年級歷史試題參考答案及評分標准
一、選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D D B C A D C D D
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B A B C A B C C B
二、非選擇題：共3小題，第21題20分，第22題18分，第23題22分，共60分。
21．（20分）
（1）①√；②√；③×；④√；⑤×。（5分）
（2）秦始皇（嬴政）。（2分）；不一樣（1分）李白的情感是褒揚（或答從正面），胡曾的情感卻是貶責（或答從反面）。（2分）一分為二的方法（或正反兩方面、或辨證的方法）。（2分）
（3）秦朝為了抵禦匈奴，修築「萬里長城」。（2分）
（4）秦滅六國，完成統一（或答：秦統一六國）。（2分）建立起我國第一個統一的中央集權的封建國家；規定最高統治者稱皇帝，國家的一切大小政事都有皇帝一人裁決；推行郡縣制；統一文字、貨幣、度量衡；修築長城；開鑿靈渠等等。（只要答出任意4點即可，其它答案符合題意也可。每答對一點得1分，共4分）
22．（18分）
（1）由荒涼、落後變為富庶。（3分）
（2）江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，自然條件優越；北方人口南遷，帶來了勞動力和先進的生產技術；江南地區戰爭相對較少，社會秩序安定；南北方勞動人民辛勤勞動。（8分）
（3）為經濟重心的南移奠定了基礎。（3分）
（4）保持安定的環境；引進人才；引進技術等等。（4分，每要點2分，答對兩個要點即可，言之有理，酌情給分）
23．（22分）
（1）北部和西部少數民族內遷。（只答少數民族內遷也可）（2分）
（2）北魏孝文帝；改漢姓，說漢語。（也可用課本原話回答，每要點2分，共4分）
（3）穿漢服；與漢族聯姻；採用漢族的官制、律令；學漢禮，尊孔、尊老，以孝治國。（也可用課本原話回答，每要點2分，共8分）
（4）促進了北方民族大融合。（2分）改革應順應時代潮流，與時俱進，不怕困難，勇於創新。（2分，言之有理即可給分。）
（5）民族遷徙（或答：民族遷移也可）；少數民族統治者的改革；民族間的友好交往；民族間通婚等。（每答對一個要點得1分，共4分）
8. 部編人教版七上歷史課後練習參考答案
部編版七年級歷史上冊課本習題參考答案
第三課
P13材料研讀：華夏族由錯居雜處的眾多民族，在不斷的交往、交流過程中逐漸融合而成。P14問題思考：反映了人民生活衣、食、住、行、醫的變化。有依據。
第四課
P18材料研讀：指帝王把國家政權據為己有，把國家當作一家的私產，世代相傳。
P21問題思考：分封制保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍。
P22課後活動2：三朝的末代國君夏桀、商紂王是暴君，周幽王是昏君，由於他們這樣的統治激起人民的反抗，導致了三朝的滅亡。
第六課
P28材料研讀：諸侯各自為政，相互攻伐，國家處於分裂割據狀態。
P30課後活動1：反映了王室的衰微，諸侯勢力的崛起。西周的分封制、宗法制、禮樂制度瓦解，這里主要反映了西周禮樂制度的破壞。
第七課
P32問題思考：反對戰爭，希望結束戰爭；渴望國家的統一、和平、安定的生活。
P33材料研讀：不畏強權，敢於同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執法。
P35材料研讀：都江堰水利工程的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區的農業灌溉，為周邊農業豐收提供了有利條件。
第八課
P37材料研讀：「為政以德」即反對苛政，要求統治者愛護百姓，同時以道德教化天下。這體現了民本思想，有利於減輕壓迫，改善民生。道德教化思想，有利於社會風化，弘揚正氣。這些對於今天提倡以德治國，建設和諧社會也具有重要的借鑒意義。
P39材料研讀：高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了的人，才算真正的大丈夫。這是在強調做人不卑不亢，應具有堅定的立場，堅強的意志和不屈不饒的精神。P40課後活動1：孔子在學習上強調，要抱著誠實求學和虛心請教的態度，向能者學習，甚至向不如自己的人請教，要把經常復習舊知和探求新知相結合，要把學習和思考相結合。這對於我們今天的學習仍具有重要的指導意義。
2:在面對生死義利的時候，要學會取捨，善於抉擇。一定要權衡價值，守住道德底線。
第九課
P45材料研讀：文字材料和圖片材料介紹的是秦始皇統一文字、統一貨幣、統一度量衡、統一車軌的措施。
文字的統一，便利國家政令的發布和民間文化的交流，並直接影響漢字的演進和發展，有利於統一多民族國家的形成和文化的發展。貨幣的統一，解決了賦稅徵收和流通的困難，有利於國家對經濟的管理，便利了商品的交換和物質的交流，促進各地經濟的交流發展。度量衡的統一，解決了各地換算之間的困難。統一車輛和道路的寬窄，修築貫通全國的道路，有利於全國各地交通的順暢。秦始皇實行一系列鞏固統一的措施，有利於鞏固統一的多民族國家，有利於經濟文化的發展和交流，其進步作用對後世有深遠的影響。
第十課
P48材料研讀：秦代刑法非常殘酷。
P50材料研讀：劉邦重視人才，善於用人，得到蕭何、韓信、張良等人的輔佐；項羽剛愎自用，不重視人才，不採納范增的意見。
P50課後活動2：陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，沉重地打擊了秦王朝，雖然起義失敗了，但他們的首創精神在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，鼓舞了後世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。
第十一課
P52材料研讀：由於秦朝暴政以及多年戰亂，西漢剛建立時，人民流離失所，大片土地荒蕪。飢荒、戰亂導致人口銳減，社會動盪。
P53課後活動1：一方面，農業是主要生產部門，為當時社會之根本，農業收入是國家主要財源。另一方面，大量土地荒蕪，人民處於飢荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農為本政策。
2：能與民休息，安居樂業，提高生產積極性，使農業生產逐步恢復起來，糧價大大降低，農民能夠穩定的提供賦稅徭役，也促進了其他行業的發展。經濟得到恢復和發展，漢朝統治進一步鞏固起來。
第十二課
P55問題思考：漢武帝在思想文化、行政權力和經濟等方面採取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央的能力，完全控制力國家的經濟命脈形成了以儒家學說為核心的正統思想，鞏固加強了中央集權。在國力強盛的基礎上，漢王朝影響力遠達邊地少數民族。
P56材料研讀
經歷了長期戰亂後的國家，首要任務就是發展糧食生產。如果農民紛紛棄農經商，就會導致糧食缺乏，進而影響社會穩定。但是長期過度重農抑商，也會抑制社會經濟的發展，產生不良後果。
P57課後活動1：材料一反映出在西漢初期分封制度下，諸侯王所控制的人口和土地超過了中央政府，威脅到西漢王朝。
採納主父偃「推恩」建議，還採取措施取消許多諸侯王封國和土地，剝奪他們的爵位。課後活動2：秦始皇：對敢於評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統一思想的目的，反而激化了社會矛盾。漢武帝：把儒學立為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。「經」主要指儒學中忠君守禮思想，這在以後成為封建正統思想的核心。
第十三課
P60材料研讀：童謠鮮明地勾勒出了跋扈將軍梁冀驕橫統治下的社會不平：剛正不阿者，冤死於道旁；心術不正者，反而陞官封侯，享盡榮華富貴。這是沉痛的呼聲，也是憤怒的呼聲。課後活動2：外戚和宦官爭權奪利，肆意搜刮，天災人禍不斷，人民北逼向死亡的邊緣。
第十四課
P63問題思考：學張騫不屈不撓，勇於探索和開拓精神，在學習和工作中不畏艱難險阻，勇於開拓進取，報效祖國。
P64材料研讀:古代稱對未知領域的探險為「鑿空」，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以稱為「鑿空」。
P66課後活動：1：一方面促進了漢與西域各民族的友好往來，密切了漢與西域的聯系，漢朝設立了西域都護，對西域地區進行有效管轄。另一方面開辟了絲綢之路，促進了東西方經濟文化的交流。
第十五課
P68材料研讀：中國歷史上有好幾個年號為元興的。這里的元興元年，指的是105年。
P70問題思考：面對艱難挫折，身心摧殘，毫不畏懼的精神，為了理想和正義，堅韌不拔的頑強意志。
P70材料研讀：人總會死，有人的死比泰山還重，死得其所，有價值，有人的死比鴻毛還輕，
無足輕重，沒有意義。（泰山：山東的泰山，比喻偉大。鴻毛：鳥的羽毛，比喻渺小。）
P72課後活動2：a、促進了人類科技文化乃至經濟社會的發展；b、有利於解決人類清潔衛生問題和文明習慣的養成。
3：「文其直」——文章直白；「其事核」——所記載事情都准確無誤；「不虛美」——不憑空加以贊美；「不隱惡」——不掩飾壞的事情；「故謂之實錄」因此稱它為符合實際記載。
第十六課
P76問題思考：《三國演義》是部歷史題材小說，作者為了增強小說趣味性，會適當進行文學創作。
P77課後活動：1：（1）描寫了東漢末年經濟凋敝，人口減少和百姓生活困苦的社會現實。東漢末年州牧郡守擁兵割據，戰亂不斷。
（2）「壯心」指曹操想要統一全國的願望，最終並沒有實現這一願望。因為隨著劉備、孫權勢力的上升和赤壁之戰中曹操的失敗，最終形成三分天下的局面。
課後活動2：這兩個戰役的勝敗，主要原因在於交戰雙方的戰略戰術，指揮心態等方面。第十七課
P79材料研讀：說明在大地主、大貴族當權的背景下，社會上下道德淪喪，唯利是圖，享樂之風盛行。
P79問題思考：八王之亂的發生於西晉實行分封制是有關系的。原因略
P81課後活動：1：西周、東周、漢朝都曾經實行過分封制。分封制之下，受封諸王獲得土地和人口，作為交換，他們也有保衛王畿，保護國君，交納貢賦等義務。但是，由於各諸侯王在封地內擁有絕對的統治權而成了大大小小的獨立王國。在一定條件下，這些王國勢力逐步壯大，直接或間接威脅國君的安全，釀成諸王爭霸，征戰不斷。國君勢力衰微，甚至大權旁落，最終導致國家分裂，人民也陷於苦難之中，阻礙社會經濟發展，因此分封制也是會威脅中央集權統治的。
2：為了證明統治地位的正統性與合法性，便於加強對中原地區進行有效的統治。
第十八課
P85材料研讀：(1)北人南遷帶去勞動力、先進工具和技術；（2）江南地區社會較安定，統治者也重視發展經濟；（3）江南自然條件優越。
P85課後活動：（1）江南尚未開發，地廣人稀，生產水平落後，商業不發達；（2）開發後物產豐富，糧食產量高，手工業發達。
第十九課
P89問題思考：各民族錯居雜處，加強了互相交流，生產生活上各民族相互學習；政治制度上少數民族學習漢朝君主專制；思想文化上少數民族學習漢族文化；社會習俗上各民族相互借鑒吸收；民族心理上民族隔閡與民族偏見逐漸減少。
課後活動1：豐富了漢族生活，改變了漢族席地而坐的生活習俗。
2：減少胡漢觀念，促進鮮卑人對漢族文化的認同，促進民族交融。
第二十課
P90材料研讀：賈思勰教導人民要根據天時和土壤的條件來進行農業生產。他很注意天時地利與農作物的關系；不失農時、因地制宜。任情（憑主觀）反道（違反客觀規律），勞而無獲。他認為只有根據天時和土壤條件來進行生產，才能獲得好收成。
課後活動：
1：西晉滅亡，北方陷入戰亂，317年，東晉建立後，偏安於江南，人們紛紛南遷，給落後的江南地區帶去了大量的勞動力、先進的生產經驗和技術，很多北方的農林品種就出現在了南方。這反映出魏晉南北朝時期政權分立，民族交融的時代特徵。
2：祖沖之是南朝著名的科學家，在數學、天文學、機械製造方面均有重要貢獻。他學識淵博，主要著作是《綴術》，制定出當時最先進的歷法《大明歷》。最突出的成就是把圓周率精確計算到小數點以後的第七位數字，這項成果領先世界近千年。他認真學習，刻苦鑽研、反復實踐的精神，非常值得我們青少年學習。
9. 新課標中國歷史七年級上冊第二單元檢測題 參考答案
補充一下：
-
1 A
2 A
3 A
4 C
5 B
6 C
7 B
8 A
9 C
10 C
11 C
12 C
13 A
14 B
15 A
16 A
17 C
18 A
19 沒有給出選項啊，在網路查到該題的有：①都江堰 ③周口店北京人遺址
20 A
21 D
22 A
23 A
24 D
25 A
①戰國七雄是指 秦 、魏 、楚 、齊 、 趙 、燕 、韓 。
②戰國時期諸侯國之間發動戰爭的目的主要是：
戰國時期的戰爭主要是兼並戰爭，最後發展為統一戰爭，消滅其他國家，才是主要目的。 。
③列舉三個戰國時期的著名戰役。
一馬陵之戰 二、樂毅破齊 三、長平之戰
④列舉列舉六個春秋戰國時期的成語典故。
紙上談兵
負荊請罪 圍魏救趙 唇亡齒寒 ，與虎謀皮
完璧歸趙
10. 人教版七年級上冊歷史練習題答案
(一) 夏朝的建立
1.夏朝的建立是中國歷史上的一大變革。我國歷史上的第一個奴隸制國家是——夏朝。
2.城市、文字和青銅器是文明開始的重要標志.
3.禹時期的統治范圍不斷擴大，直達江淮流域.
4.約公元前2070年,禹建立了我國歷史上的第一個國家,定都陽城.禹由部落聯盟首領變成了國王.他所建立的國家稱夏朝.
5.禹死後,他的兒子啟取代伯益繼承了王位.從此,世襲制代替了禪讓制,公天下變成了家天下.
6.夏朝組建了軍隊,制定了刑法,設置了監獄,建立起國家政權機構,並修築了城堡和大型宮殿.
7.大多數學者認為,二里頭遺址是夏朝的遺存.
(二)商湯滅夏
1.夏朝最後一個王是桀,他是歷史上著名的暴君.約公元前1600年,諸侯國商的首領湯,聯合其他諸侯打敗了夏桀,建立了商朝,定都於亳
2.約公元前公元前1300年,商王盤庚把都城遷到了殷.商朝的都城從此穩定下來,人們因此稱商朝為殷朝。
3.商朝在王位繼承上,哥哥死後弟弟繼位的兄終弟及制制多被採用.
(三)武王伐紂
1.商朝最後一個王是紂,他是歷史上有名的暴君,荒淫奢侈,殘暴無道.而當時的周朝卻在周文王的領導下,任用賢能的姜太公,大力發展農業,國力逐漸強盛起來。
2.公元前1046年,周武王聯合眾多部落,與商紂王的軍隊在牧野展開大戰.商朝戰敗,紂王自焚。
3.周武王建立了周朝,定都鎬京,史稱西周。
今天心情好 我歷史系的 幫你寫一下。