『壹』 初二政治和歷史要背的內容很多，如何在幾小時內記住好幾節課的內容
一、知識網路化.每復習一課時注意按本課知識結構來復習.新教材每一課內容基本是講一個歷史事件,復習時可以從該歷史事件的背景、原因、人物、時間、過程（或內容）、意義（性質和影響）、現象、本質及特點等方面來把握,形成知識結構.也有一課內容講兩個以上的歷史事件,復習中注意運用已有的知識經驗,思考這幾件大事的內在聯系和一致性、以及與本課課題的關聯,進而形成網路化的知識結構.
二、知識主幹化.在知識結構的框架下,記住其中的主幹知識,不要孤立的記憶它.所謂的主幹知識,是指按課標要求掌握的重大歷史事件（或人物）的內容和影響（或作用）.表現在課文中,即是每一課子目的核心內容.這些內容不多,記住的目的是為了突出重點,並能由此而鏈接更多的知識點,提高對知識的積累量,進而提高分析問題的能力和效力,以及准確性.
三、知識線索化.在對每一單元知識結構整理的基礎上,聯系比較上一單元和下一單元的知識,整理出本冊書的知識線索,這需要在老師的引導下完成.在知識線索下,加強對知識因果關系的理解,有的事件是一因多果,有的是多因一果,有的是一因多果等等,注意全面、辨證、多角度地分析.
四、另外,注意書上容易忽視的地方.這樣做,不是為了記住這些地方,而是為了更好的理解主幹知識.例如：
目錄：每本書前的目錄,認真閱讀思考,一來可以抓住一課的主幹知識,強干弱支.二來可以上下聯系,理解本課在全冊中的地位,也可與上下課知識形成聯系,理解知識線索.三是依照目錄,從政治、經濟、文化和思想等不同的角度發現、歸納、整合同類知識,提高綜合能力.
導言：導言中的問題可以幫助我們從中發現學習本課的任務；導言中的故事可以幫助我們理解本課的重點知識.
課文中的插圖：可以用來加深對課文中相關知識的理解.首先,要善於觀察,抓住其中隱含的歷史信息.其次,掌握一些識圖的技巧,如,注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的變化；了解人物圖中的神態；發現景物圖中的細節和特徵等.
文獻材料：一般在課文中用黑體字表現,它是史實來源的第一手材料或第二手材料,學習時,注意其出處,聯系課文相關內容,解讀其中語句的含義,這樣能幫助我們提高閱讀能力,形成論從史出、史證結合的學習方法.
注釋：有些課文下頁有注釋,認真閱讀此處,便於理解相應的歷史概念.
自由閱讀卡：是本課知識的延伸或補充,讀一讀,對加深課文重點知識的理解大有幫助.
書中小字內容：它是一課主幹知識的補充解釋,雖然不作考試內容要求,但復習到,有助於我們理解重點知識.
動腦筋：每一課都設計有動腦筋的題目,並配有兩個形象生動的卡通人物,這其實是一種學法的引導,即提倡善於從不同的角度思考問題的學習方法.復習中要領悟這種學習方法,注意一個問題可以從哪幾個角度思考,能夠得到哪些新的認識,真正體現出「溫故知新」.
大事年表：每冊書後附有大事年表,可以利用它理清歷史事件的時間順序和進程,加強對知識的縱向聯系.
總之,熟知課本知識,是歷史知識積累的過程,也是歷史知識理解的過程,為其它能力的提高必將打下堅實的基礎.當你在復習中真正感覺到了「歷史知識是可以反復玩味的」,溫故而出新,那麼,開卷考試對你來說,就會有書可翻、開卷有益.
『貳』 初二歷史怎麼背能得高分
初二歷史主要是依照課本為主，其他教輔資料為輔，主要還得多背多記，到初三開卷考試的話，歷史也不容易，主要是對歷史事件的理解程度有偏差，所以，平時要多注意培養自己思考問題的能力，不能只停留在判斷這個層面，要深入！
『叄』 有沒有背歷史的好方法（初二）
多看
就是多看
挺有意思的故事
看得次數多了
就記住了
從來沒背過歷史
如果說方法
建立自己的時間表
縱向是中國的年代
橫向是世界其他文明的年代及重要事件
其次是簡化過程
歷史特容易
時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果、影響）
然後細化
根本不用背
套上公式看幾遍就搞定了
『肆』 人教版八年級下冊歷史第十課第十一課怎麼背好難呢
我也不清楚的哦