歷史學師范類專業可以干什麼

⑴ 歷史學師范類專業的就業前景如何

而對於師范大學（211工程和省屬師范大學），就業情況也是一片大好，尤其是省內就業，中學部和小學部對師范生的認可度和受歡迎程度都很高。至於一些普通的地方性師范學院，就跟普通本科生的就業情況差不多了，並不具備多大的優勢。

師范類專業畢業需求

關於師范類各專業畢業生的需求量情況，1998年上半年教育部有關部門曾就教育部直屬的師范院校做過統計，需求較大的專業主要有數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有俄語、生物學、地理學、幼兒教育、教育管理、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。

這種需求形勢在不同地區、不同層次的師范院校中還會有所不同。據了解，1999年師范類畢業生需求與其他類別的畢業生相比，依然較為旺盛。在天津師范大學等一些師范院校，非師范類畢業生一次就業率僅達30%左右，而師范畢業生差不多全部落實崗位。當然隨著一些師范院校的發展轉型，這種情況今後肯定會有比較大的改變。

⑵ 師范類歷史專業就業前景

歷史老師的需求量必然會提升。
很多人覺得物理比較難一些，需要很好的邏輯思維能力以及立體思維，甚至想要學會物理，就必須要有很好的數學思維。所以很多學生必然要學習歷史了，這樣歷史老師的需求量就隨著增加。
無論是歷史還是物理，在高考中的比例都是會增加的，現在很多師范類的專業為了就業，可以優先考慮這兩個專業，如果在大學期間這兩門課在大學期間學的還不錯，不妨考慮報考。
師范類專業的學生就業前景不錯，畢業生要是能當上一名教師的話，那麼工作基本上已經是穩定下來了。要是畢業生想在教育行業有一個較好發展的話，那麼還得需要好好努力學習專業知識，積極提高自身的能力才行，社會的競爭激烈，只有努力奮斗的人才有可能在自己從事的工作領域中脫穎而出。

⑶ 歷史學的好能幹什麼工作

應該也就是能夠當老師，其他的工作事實上應該也不能做什麼，可能也就是能夠做老師或者考一些公務員之類的，一般文科的專業或者說是這類型的專業就業方向都是當老師，其他的應該很少。已經這個專業的話，一般也就是老師，除了老師之外的話，其他的工作應該還是比較少的。

⑷ 師范生畢業後可以做什麼工作

謝邀！第一：師范生的第一學歷非常重要，很多學校或者用人單位在招聘的時候，非常看重考生畢業於哪個學校，而國內師范大學的層次也是非常鮮明的，一般來說，教育部直屬的6所師范大學是幾乎沒有就業壓力的，尤其是這6所大學中的免費師范生，畢業之後都是直接包分配，名副其實的鐵飯碗！而對於一般水平的師范大學（211工程和省屬師范大學），就業情況也是一片大好，尤其是省內就業，中學部和小學部對師范生的認可度和受歡迎程度都很高。至於一些普通的地方性師范學院，就跟普通本科生的就業情況差不多了，並不具備多大的優勢。
第二：師范大學和師范專業畢業的學生，就必須走進學校當老師，其實這是一種狹隘的想法，除了做一名人民教師，師范生可選擇的就業渠道其實並不少，比如：考公務員或者考事業單位，很多時候都會對師范生有一定的優待政策。同時，師范生畢業之後也可以就職於很多大型品牌教育機構，發展前景也非常不錯。
第三：無論中文、歷史等文科類專業，還是物理、數學等理科類專業，師范生的就業優勢都非常明顯，大家在報考專業的時候，一定要確定自己以後的職業方向以及自己所擅長的科目！專業的選擇會直接決定教師資格證的考取科目。基礎學科類的專業比較適合師范生。而對於工科類的專業，師范生的優勢則並不明顯。
第四：如果你立志要成為一名人民教師，就一定要戒驕戒躁。跟大多數事業單位一樣，剛畢業入職的教師崗位，一般基礎工資都不高，尤其是一些小縣城的學校，可能一開始工資僅夠自己開支，對於這種情況，師范生們必須正確面對，一般而言，隨著工作年限的增加，待遇和福利都是慢慢上漲。很多師范生選擇特崗教師，和三扶一支等就業渠道的，面對的就業環境可能更辛苦。所以，師范生要有一定的心理准備。

⑸ 師范類歷史專業的就業方向有那些

師范類歷史專業就業方向：首先就是中小學校的歷史老師。除此之外，還可以應聘一些博物館，圖書館，以及文物管理保護單位

的相關工作。

⑹ 大學如果選歷史專業，畢業出來能從事什麼工作

中學歷史教師。這是大部分歷史本科畢業生首選的就業方向，前提是你得有教師資格證。專科歷史專業畢業，或者本科非歷史專業碩士歷史專業畢業，教初中；本科是歷史師范生順利拿到教師資格證的，可以直接教高中。相對於語數外，歷史教學任務算是輕松。公辦教師編制難考，特別是面試試講環節。現在公辦學校和私立學校的待遇差距在縮小，未來編制對人才的束縛會更小，所以進私立學校也是OK的。適合女生就業，工作穩定，社會地位高，好找對象。

⑺ 學習歷史可以從事哪些工作

歷史學專業學生畢業後可在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類事業單位與組織機構工作。

主要就業途徑：

第一，從事教育研究工作。畢業生可以在考研後選擇在大學擔任歷史教師或研究員。歷史學（師范）專業在畢業後會授予教師資格證（2013級為最後一屆，往後需要參加考試），可進入初中、高中任教。

第二，從事黨政工作。即參加公務員考試，歷史專業在一般性的公務員考試中會有一定知識基礎的優勢。

第三，從事新聞傳媒工作。主要從事記者、編輯等職位，需要一定的文筆和知識面廣度的要求，以及需要有良好的溝通和執行能力。

第四，一般企業。作為基礎性學科，可以從事一些對專業要求較低的職位。

⑻ 歷史學出來能幹什麼啊我被歷史學錄取了。

1、歷史學就業方向：

該專業研究生去向主要為政府、企業、教學、科研等部門中負責策劃、咨詢、管理和教學、研究等方面工作。近年來，畢業生主要就業於各地的大專院校、科研機構、出版社等。

2、歷史地理學就業方向：

歷史地理學是一個國際領先、國內一流的專業，具有跨文、理兩大學科的特點，它是一門理論性強、宏觀用途廣泛的實證性學科，五十多年以來為國家建設貢獻巨大，所以具有廣闊的發展前景。近幾年該專業就業情況都比較理想，畢業生去向以從事文職為主的企事業單位。

專業畢業後，能夠從事中國歷史地理及其相關學科的教學與科研工作，也能勝任區域規劃、環境保護、新聞出版、方誌地名、水利建設等方面的工作，以及為政府決策部門作專題研究等。

3、歷史文獻學就業方向：

從歷史學研究生就業范圍來看，畢業生的擇業面看似狹窄，但憑借該專業的人文底蘊和歷史厚重感，完全可以在媒體的文案策劃、企業的企劃部門、圖書出版界、旅遊等崗位或領域闖出一番天地，而不一定限制在研究或教學領域。

4、專門史就業方向：

專門史專業的就業選擇范圍可能相對窄一些。但是，作為一門基礎學科，它有著其他學科不能替代的價值和作用。專門史專業可從事教學研究，文筆好的可從事公關文秘，行政管理等。能夠勝任專門史等相關學科的教學、科研與管理工作，能夠在本學科做出具有理論和實踐意義的探索和研究成果。

本專業畢業生可從事專門史專業研究工作，以及中等學校歷史教學和教育、管理工作，也可在行政、經濟、文化等部門從事研究和管理工作。

5、中國古代史就業方向：

中國古代史學是一門基礎學科，與專業對口的職業相對需求較少。就業方向相當廣泛，畢業生可適應管理和教學、研究等方面工作對高層次人才的需求。因為中國古代史學專業屬於長線專業，社會需求以教學單位為主，且由於盲目擴招、畢業生數量膨脹，使得本就飽和的該專業就業市場始終處於供大於求的不良局面。競爭非常激烈，因而職業發展空間不大，薪水也不太高。

大專院校、中小學校歷史與社會學教師歷史教師;從事歷史研究，博物館管理;檔案管或單位公司檔案工作;從事圖書相關工作或政府部門從事政策研究、黨史研究等。

6、中國近代史就業方向：

該專業畢業生一次就業率 95% 以上，其中大部分畢業生在三星級以上中學從事教學工作，在中學的地位大大提升，各中學對歷史教師的需求有所增加，本專業的就業前景也愈加廣闊。中國近現代史專業碩士畢業後能夠在高等院校、科研機構、文化事業及黨政軍等有關部門從事教學、科研和管理工作。

7、世界史就業方向：

從歷史學研究生整體就業范圍來看，畢業生的擇業面不是很廣。該專業畢業生多數都在高等院校、科研部門、國家機關、新聞出版等文化機構或文物考古研究、博物館等單位任職。

(8)歷史學師范類專業可以干什麼擴展閱讀：

就業方向

歷史學是一門基礎學科,與專業對口的職業相對需求較少.就業方向相當廣泛,畢業生可適應策劃、咨詢、管理和教學、研究等方面工作對高層次人才的需求.

科研單位：包括各高校及相關研究單位,從事教師、研究員職位.要求畢業生具備扎實的專業知識、合理的知識結構和全面的人文素質.要有踏踏實實做學問的精神和對歷史學濃厚的興趣以及刻苦專研的精神.

黨政機關：主要是公務員系統.要求畢業生具備較高的綜合素質尤其是政治素質以及行政能力,要擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義,要有為人民服務的精神.在校期間就能入黨的同學無疑具備優勢.

新聞出版部門：主要從事記者、編輯等職位.具有較強的新聞意識和出色的寫作能力,良好的悟性和執行能力;思路開拓,文筆流暢,富創新精神,中文功底扎實,知識面廣;具備良好的溝通能力和氣質形象;工作責任心強,具備較強的敬業精神和團隊合作意識;

企業：由於歷史是基礎性學科,可以嘗試對專業要求較低的一些職位.需要較強的工作能力、學習能力和團隊合作精神。

⑼ 讀歷史專業的學生可以做什麼工作

這個，你是不是師范類的呢？師范類就是做老師，不是的話看你學校有什麼方向的研究生考研，其次就是考研究所，屬於事業單位考試了，公務員也只能考地方的，文科學歷本來公務員編制就少，國考基本沒有，但是話說回來，你要是不把自己陷在這個圈子裡，那麼什麼都能做，專業不是絕對的，你畢業非要選這個專業作為職業，那就只能晉升考試了，最後做什麼歷史教研員，歷史專家，學會理事等等等等