歷史與社會如何提高材料分析題

① 歷史與社會如何有效提高成績

認真聽課，課外醞釀

② 怎麼學好歷史與社會啊

怎樣學好歷史 對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。 高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。 在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。 其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。 至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。 其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？ 最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。 記得給高分啊, 我查的那麼辛苦!!~~

③ 如何提高九年級歷史與社會題的審題的能力

1 基礎知識要牢固
2 材料題注重材料的審視
3 做題因從社會 政治 經濟 人文等各方面綜合回答 每條每列分析
4 辯證的看待歷史問題 從有利 和弊端兩方面答 注: 涉及到我國政治決不能寫弊端 歷史題和政治題的共同點 這不是寫反叛論文 注意了 如果題目要明確自己的立場就不能辯證的了 題目要是說談談你的看法 應從xx是把雙刃劍 或 我們應辯證的看待此問題 來回答
例: 商鞅變法的歷史意義 及其影響 (請勿復制 原創)
（1）編制戶口，加強刑罰 (有利於加強中央集權）
（2）鼓勵發展農業，獎勵生產（有利於秦國經濟的發展）
（3）獎勵軍功，取消世卿世祿制（有利於軍隊戰鬥力的提高，同時，觸犯了舊奴隸主貴族的利益）
（4）廢井田，開阡陌，承認土地私有（確立地主階級統治最為關鍵的一項，以法律形式正式確立土地私有制）
（5）推行縣制，由國君直接派官吏治理。
(6) 整頓秦國社會風俗，強制推行一夫一妻的小家庭制度，並規定父子及成年兄弟不得同居一室，到成年還不分家的，加倍徵收戶口稅
（7）實行二十等爵制度
（8）編訂戶口，五家為伍，十家為什，相互監督，一家犯法，鄰里如不告發，則十家連坐。 (有利於加強重要集權)
SO
作用:
經濟上確立了封建土地私有制，促進了秦國封建經濟和封建生產力的繁榮發展，為秦國的富國強兵乃至統一全國奠定了雄厚的經濟物質基礎，符合新興地主階級的的利益；政治上使得封建國家機器的職能更加健全，使得秦國基本上建立起穩固的封建專制中央集權政治體制；綜上所述，商鞅變法是一場全面徹底的封建化變法運動，順應了封建歷史發展的潮流，推動奴隸制社會向封建制社會轉型，符合新興地主階級的利益。商鞅變法是一場全面徹底的封建化變法運動

商鞅最終因觸犯貴族利益 車裂而死 (原創)

④ 如何學好歷史與社會

辦法只有一個，就是上課認真聽，不是開卷考試就不需要認真上課，和課後認真復習了。而且材料解析題在書上是找不到完整答案的，它往往要結合前前後後的許多內容，綜合起來，再佐以自己的思想與理解，就可以分析好了！
做材料題有個小竅門，就是要細讀材料，有時候答案就隱藏在材料里，結合材料中的關鍵點，回答問題，很容易踩到得分點哦！
在考試前最好要把把教材，從頭到尾認認真真的看一遍，要記住大概的內容。我考的時候還是閉卷，而且也沒有社會，就用歷史舉例吧！我們那時侯教授的歷史，初一的時候是中國古代史，初二是中國近代史，到了初三就是世界史。歷史都有他的脈絡，拿古代史來說，最開始是原始社會，你就要曉得原始社會有幾個時期，每個時期有哪些種族的人類。然後在先秦史里，你就要開始記中國的朝代循序，從夏商，西周，東周時代的春秋和戰國。因為是開卷，所以你不需要把每個時代詳細的情況死記硬背下來，但是主觀脈絡要記清楚，這個階段容易考材料分析的，一般是戰國的變法，和秦的統一策略，這些都容易和後面的各類變法，統一之類的相似的歷史情況做比較分析。當然，他也很可能拿出古文中的一段話，比如史料記載的商鞅變法中的一項條文，然後問你，這段話出自誰，答案當然是商鞅變法，然後要你把商鞅變法的內容意義寫出來，再去評價。也可能借題發揮，問你商鞅變法反映了當時時代的什麼情況，對日後的社會發展有何影響，或者讓你評價商鞅這個人物！（我對中考的印象很模糊了，上面說的這些類型了，是高中常常出現情況，你們的考試應該不會這么難~~呵呵~~）
P.S，如果你喜歡這些科目，那麼學起來會是一件很快樂的事，因為喜歡，對某個內容的理解能力，會很好的！

⑤ 歷史與社會答題技巧，急急~

這兩種都屬於開放性試題，但是又有區別，我就講大概地思路，因為這類題換湯不換葯，你只要記住基本的框架就成。
1.這道題，一看到「怎樣弘揚我們的傳統美德和民族精神？」 你就應該有印象，書上肯定有答案在，這些就是所謂的你要運用的根本，然後題目是又問「我們青少年該如何做」，也就等於是，這個問題就包含了兩個問題在。 你可以有兩種答法，一種是 首先寫出書本中的答案（就是那些主要條框），然後對照上述的每點條框，去提自己的具體意見，所以這雖說是開放題目，你卻不能不按照那些條框去答，而自己瞎寫。 還有一種就是列一條書本的條框，再結合自己給出措施，這種應該看上去條理清晰一些，建議使用。

2.這個題目 你能判斷肯定書本不會有這種答案，但是我們可以這么想，為什麼要問我們怎麼樣建設發展我們的城市呢？ 那一定是現實發展中出現了問題，想想書本中有沒有在發展中產生的問題，也就是所說的現狀，然後你針對每一點給出措施，最後別忘了寫出這么做的意義。。。一般這類題目都是這種步驟。
因為我以前是文科的，具體的資料或許想不起來，但是經驗還是在的，你要是還有問題，可以和我聊~~~

⑥ 歷史與社會分析說明題

第一個問題：大學生應如何餞行「三個代表」的重要思想一是深入學習「三個代表」。主動地、有組織地學習江總書記「七一」重要講話，並參加了一些專題講座、報告會、研討會。並通過專門的培訓，學習、領會「三個代表」重要思想的科學內涵和重大意義，進一步提高思想理論水平。我們可以借鑒他人優點，建立「三個代表」學習研究社團，例如北京大學青年馬克思主義發展研究會、上海交通大學學生「三個代表」實踐團、重慶大學學生「三下鄉」與「三個代表」理論研究會、中國政法大學「三個代表」學習社等，這標志著我們大學生學習「三個代表」重要思想的活動進一步走向深入。二是廣泛宣傳「三個代表」。我們應該以飽滿的工作熱情，深入廠礦車間、田間地頭、農戶家中，通過舉辦講座或培訓班、發放張貼宣傳品、製作廣播節目、辦黑板報、開展社會調查等豐富多採的活動，向農村基層幹部群眾宣傳「三個代表」重要思想。將「三個代表」重要思想以詩歌、情景劇等老百姓喜聞樂見的形式表現出來，生動活潑，將吸引眾多群眾，也許將產生很好的宣傳效果。三是積極實踐「三個代表」。「三個代表」重要思想產生於改革開放和現代化建設的偉大實踐，我們應到偉大的實踐中去，向實踐學習，向人民群眾學習，不斷加深對「三個代表」重要思想的理解。我們也可以通過走訪老黨員、尋訪黨的革命足跡、召開座談會和對「三個代表」學習教育活動的先進典型進行調研，目睹和考察農村改革開放以來所取得的巨大成就，在實踐中加深對「三個代表」的理解和熟悉，進一步明確當代大學生的使命感和責任感，進一步堅定跟黨走建設有中國特色社會主義道路的信念。我們新世紀的當代大學生應該努力學習「三個代表」的重要思想，不斷增強實踐「三個代表」重要思想的自覺性和堅定性，使自己真正成為貫徹「三個代表」的組織者、推動者和實踐者，成為實踐「三個代表」重要思想的模範。

第二個問題：你可以結合自己自身的實際談談對「三個代表」的認識，從行動上自己應該怎麼去做。譬如：入團入黨 向黨組織靠攏 從身邊的小事做起 樹立榜樣 思想上要覺悟

⑦ 如何做好歷史與社會的大題

歷史問答題的測試功能近年來得到較為充分的發掘，這一題型在高考中的地位也日益鞏固，而這一題型恰恰是考生最易失分之處。究其原因，基礎知識掌握不牢和歷史基本理論修養不夠是其根源，但應試能力(考生將自己具備的歷史學科能力和所掌握的知識轉化成考試分數的能力)差也是一個不容忽視的因素。如何提高應試能力呢？依次做到"審准題目"、"找齊材料"、"理清思路"、"規范作答"，就能解決這一問題。

一、審准題目。
准確審題是正確解答的前提。題目的類型雖然多種
多樣，但其基本結構卻大致相同，因此，審題也就有一定的規律可循，大致可分三步：
第一，分析試題結構。
歷史問答題一般包括四部分：主幹語、答項語、提
示語、限定語。例如："評述民主革命時期中國民族資產階級的歷史作用。"一題中，"中國民族資產階級"是主幹語，"歷史作用"是答項語，"民主革命時期"是限定語，"評述"是提示語。
主幹語又稱"中心語"。一般位於試題的中間，由專用歷史名詞構成（材料問答題的主幹語一般以歷史材料的形式出現）。它告訴考生，試題是針對哪一歷史事件或歷史現象進行提問的。這是問題的主體，是試題的核心，試題的其餘各成分都圍繞它展開。只有正確理解中心語的內涵，才能把握住審題的大方向。不然，准確審題則無從談起。找出主幹語應作為審題的起點。
答項語就是求答項目，往往位於試題的最後。它具體規定應回答哪些方面的內容。是審題的最終落腳點。找准答項語就把握住了問題的關鍵，就明確了思維的方向、找到了解題的著力點，收集材料、組織答案就有了目標。審定答項語是審題過程中最重要的一步。
提示語常常出現在試題的最前面（個別試題的提示語融合的答項語之中）。規定用何種方式解答，也就是解決怎麼答的問題。常用的詞語有："述"、"評"、"論"、"比較"、"說明"等等。這些詞語能夠清楚地告訴我們試題的類型，提示我們應對的方法。把握准提示語，就能夠確定答案的基本結構，確定試題的基本解答方式。
限定語是對主幹語、答項語、提示語在范圍、程度、角度等方面的限定。規定答案要限定在什麼范圍內，基本上都是位於主幹語、答項語、提示語的前面（個別試題的限定語融合在主幹語之中）。如："簡要評述舊民主主義革命時期中國民族資產階級的主要政治活動。"一題中帶著重號的詞語就屬於限定語。其中"簡要"是對提示語從程度方面進行的限定，"舊民主主義革命時期"是對主幹語從時間范圍上進行限定，"主要、政治"是對答項語從程度、角度方面的限定。准確理解了限定語就可以少做許多無用功，從而保證把非常寶貴的考試時間用在最需要用的地方，並且還可以減少閱卷老師的勞動量，避免惹老師討厭。
當然，近幾年高考問答題的提問方式一般不是那麼直截了當。有的是一題多問。有的雖然是只有一問，但問題的各組成部分卻不是一目瞭然。如98年高考試題第49題："美國獨立戰爭和拉丁美洲獨立戰爭相繼取得勝利後，英屬北美13個殖民地成立了統一的美利堅合眾國，而西班牙屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家。試從兩個獨立戰爭的背景和進程說明這種現象的原因。"題中的主幹語是"這種現象"即"美國獨立戰爭和拉丁美洲獨立戰爭相繼取得勝利後，英屬北美13個殖民地成立了統一的美利堅合眾國，而西班牙屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家"，答項語是"原因"，提示語是"說明"，限定語是"從兩個獨立戰爭的背景和進程"。雖然這幾種成分的分布不是那麼清楚，但只要稍做深入分析，並不難找出。一題多問的，則需要逐個找出它們的主幹語、答項語、提示語和限定語。把一個題目看作是幾個題目分別解答。
第二，推敲關鍵詞語。
弄清試題結構，找出試題的四個組成部分，只是為准確審題創造了便利條件。理解了上述四部分的內涵才能算得上明確了題目要求。主幹語、答項語、提示語、限定語都是由若干詞或片語組成的，能否正確認識上述各成分，取決於對這些詞語，特別是關鍵詞語的理解。由此看來，弄清關鍵詞語的含義是審題的基礎，推敲關鍵詞語便成為審題過程中具有決定意義的一個步驟。
審題中最易於出錯的是限定語。對組成限定語的各詞語的推敲，往往決定著考生能否按照命題者限定的范圍答題。如果把題審"小"，就會導致答案要點不全。如果把題審"大"，就會多做許多無用功，浪費大量寶貴的考試時間，並且還會沖淡問題的主題，影響考試的得分。因此，我們在考試中應不惜投入大量精力進行這項重要工作。
在有多個問項的問答題中，審清每一問的主幹語並非易事。除第一問以外的各個問項的主幹語大多是代詞，如："其"、"此"等等。這些代詞的含義都是由它前面的一句或幾句話決定的，有些語句往往還相當復雜。在審題過程中，稍有不慎就可能會出現理解的偏差，導致不能正確認識這些代詞的含義。這樣，就必然出現答非所問的現象，自然也就得不到本來應得的分數。
第三，推測命題意圖。
要做到真正准確地理解題義，完全按照試題的要求解答問答題，僅僅能把題目的結構弄清，把握住關鍵詞語的含義，從字面上理解了試題，是不能夠完全滿足要求的。只有認識到了命題者的意圖，審題才能算是真正"到位"。考生弄清了命題者要考查哪些方面的能力、考查哪些基礎知識，考查哪些方面的政治思想認識？就能夠按照命題者的意圖，順著命題者的思路去解答問題。這樣，考生對問題的解答，就會最大限度地接近試題的"參考答案"。

二、找齊材料
在"審清題目"之後，考生的思維應立即轉向對答題所需材料的收集上來。找齊材料是解好問答題的關鍵。只有找齊了材料，才能保證回答問題時不漏要點。換言之，就是不漏得分點。由此我們應得出這樣的結論：對答題所需材料搜集的齊全與否，將決定著問答題的最後得分。
"材料"包括兩大部分，一是與題目有關的基本史實，二是答題所需的歷史基本理論和基本認識。"收集"當然是指在自己的"記憶庫"中尋找。
對材料的收集要"全面"，不漏過與題目有關的任何內容。同時，還要注意解決時間緊與內容多的矛盾，做到"簡明"，對材料的搜尋只能是綱要性的，框架式的。

三、理清思路
理清思路是規范答題的必要條件。
1．理清答案的基本結構，篩選要點。
完成前面所述兩個步驟以後，考生的主要精力應立即轉到對答案的總體規劃上。設計好先答什麼？後答什麼？答到什麼程度？相關要點如何組合？等等。在此基礎上，再次對試題要求仔細推敲，然後從前面選定的材料中精選出與題目關系最密切的部分，組成答案要點。
2．研究試題的分值分布，確定答題的重點。一般情況下，分值較高的問項，理所當然是解答的重點。
3．理清試題本身並未明確指出思考方向的問項的解答思路，突破難點。這些問題雖然難以把握，但它們往往也都有一定的規律可循。如："原因"、"評價"、"體會"等等。下面探討一下解答此類問題的一般思路。
①"原因"。分析原因無論從什麼角度入手，都必須明確找出歷史的承擔者--題中所述歷史現象所涉及的社會團體（或個人）。逐個分析它們在社會上的政治、經濟地位，它們的政治、經濟要求，它們與題目中所涉及的事物的聯系。由此，就不難找出它們對題中所述歷史現象的發生所產生的作用，也就是說是上述歷史現象發生的原因。
②"評價"。一般應從"積極"和"消極"兩方面進行分析。
消極方面，應從"危害"、"局限"、"不足"等幾個角度思考。
積極方面，通常又稱之為"意義"。往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言（一般是一句話）概括所考查歷史現象的本質特徵。第二，指出所考查歷史現象產生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考查歷史現象已經產生或將要產生的深刻的、長期的、大范圍的影響。
③"體會"（啟發、啟示、反映出什麼、想到了什麼？等等）。這類問題，考生常常會感到無從下手，許多同學在考試時，乾脆放棄這些題目。
其實，這種問題的答案並不是漫無邊際的。它們一般不外乎以下幾個方面的內容。第一，題中現象所反映出的規律性、本質性的結論。第二，題中現象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點等。第三，題中所述現象驗證了哪些現行政策的正確性或者是驗證了哪些事物的危害性。第四，我們能從題中現象中得出哪些經驗教訓。第五，吸取相應的經驗教訓後，我們的工作要朝什麼方向努力。
按照上述思路思考，我們就不難得出"體會"類試題的答案。再加上此類問題的評分標准一般比較寬泛。這類"難題"反倒能夠成為易於得分的題目。
4．打破思維定式，嚴格按照試題本身提供的信息，實事求是地分析、解決問題。
引進史學研究的新成果、新觀點，改變教材和社會造成的思維定式，是高考檢測考生多角度、全方位地審視歷史，獨立地運用所學知識解決問題能力的一種命題方式。這種方式充分體現了高考試題以能力立意的特點，往往具有較高的區分度。同時，也都有著相當高的難度，是考生易於失分的試題。如：1995年高考第38題第3、4問："魯迅揭露了當時中國社會的什麼問題？"，"指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什麼？"答案為："舊中國愚昧落後，中國古代先進的科學技術未能充分發揮其推動社會進步的作用。""科學技術能否產生巨大的經濟效益和社會效益取決於社會環境。"而許多考生卻基於"中國古代科學技術長期領先，勤勞的中國人民用他們的聰明才智創造的燦爛輝煌文化成就為全世界所注目，我們為自己的祖先的成就而自豪"等思維定式，不能客觀地分析中國古代的社會條件，對在封建制度下科技被視為"奇技淫巧"等現象視而不見。結果他們的思維方向與試題要求南轅北轍，考取高分自然就是不可能的了。
因此，考生在確定解題思路時，一定不能先回顧以前做過的類似的題目，不能機械照搬教材上相關內容的表述。應是堅定地依照審題的結果，果斷地從教材相應內容中提取與試題有關的一些方面的信息，結合歷史學科特點，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，做出正確的選擇。這樣，就能有效地排除思維定式的干擾，保證把審題的成果轉化成答題的正確思路。
5．編制提綱。
大家普遍認為，編制提綱是保證答案的完整、條理、規范、整潔的必要手段，應該是應試過程中必不可少的一個環節。但是，許多考生在應試中為了節省時間，往往省略這一步驟。這主要是由於考試時間緊與試卷題量大的矛盾所致。綜合利弊，較為恰當的做法是：提綱一定要列，但必需簡明扼要。
提綱應包括兩大方面內容，第一，明確列出共有幾個小問題，每個小問題分幾段，每一段分幾個層次，每個層次包含幾個要點，每個要點使用哪些關鍵詞語。第二，設計答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上位置，為下一步的規范作答奠定基礎。
提綱字數不易過多，自己能明白即可。

四、規范作答
規范作答是解答好問答題的最終保證。
1．答題格式規范。解答問題要嚴格對應試題的提問方式，採用歷史教學界通常使用的格式，做到"段落化、要點化、序號化"，以求層次清楚。這樣組織出的答案就能與歷史閱卷教師的一般思路保持一致，為老師順利地閱讀、評判試題創造出便利條件。按照規范化的格式答題，能有效地減輕評卷老師負擔。同時，也在無形中為考生創造了更多得分機會。
2．語言規范。組織答案必須注意使用歷史學科語言。這樣做的優點主要在於：能用最簡捷的語言，最准確地表達考生的思想。同時，還能充分地顯示出考生的歷史學功底，從而贏得閱卷老師的好感。
3．書寫規范。書寫規范主要包括兩方面的內容：第一，字體規范、用字規范。答題一般應使用楷書，字體雖然不要求有多高的藝術水平，但必須要做到字跡清晰、卷面整潔。答卷時用字也必須注意規范，不能使用不規范的簡化字，更不能自己隨便造字。第二，布局規范。答卷時要盡可能按照"編制提綱"時設計的版面書寫，考生書寫的答案以占試卷所留空格的五分之四左右為易。做到了以上兩點，考生的答案就能讓閱卷老師一目瞭然。這樣，就能保證考生書寫的答案的所有要點，不因辨識不清（或者是因為書寫的雜亂無章，閱卷老師在有限的時間內不能找出所需要點）而不能轉化成得分點。

⑧ 人教版初中歷史與社會怎麼成為學霸

70分說明你是有基礎的。但是你可能不懂得答題的套路。例如選擇題佔了50分，每種類型應該如何選擇。比如導致這一現象主要因素是( ）A.交通 B.科技 C.制度 D.經濟 。材料好像反映了交通因素。實際上要看題目問題:主要因素，這是關鍵詞。選擇前要先圈出來，然後再來判斷。這題的原則是「經濟是根本原因」也是主要原因，所以選D。這是選擇題套路之一還有材料題，要達到得分點:請根據材料指出造成周王室衰微的主要原因。這時候最好不要照搬材料，除非有要求。直接的辦法就是概括:分封制，將土地分封給諸侯，王權旁落，諸侯實力增強。不放心可再搬一點原文。初二講到洋務運動:為什麼洋務運動無法挽救清王朝？不能從材料表面談器物技術的原因，而應該深入探究:未能從學習西方的制度（代議制）是根本原因。這就切中答題要點了。歸納好以後，每次答題得分就靠近滿分了哦。^ω^

⑨ 初中歷史與社會如何答題

歷史方面的材料題一定要先看問題，明白問你的是什麼，然後再看材料，記住，有時候材料的敘述可能與你學的內容有出入，一定要按材料來，因為是依據材料，而材料的作者可能就是在那個特定的歷史時期，持與現在的觀點不同的人，其次要看材料的出處，明白出字哪裡，那樣無論是反駁還是贊成都比較容易說，而且還不會跑的太遠，另外要敢與丟下教材，我認為材料踢是歷史題中最不需要教材的，要敢於分析，不能縮手縮腳！

⑩ 九年級的歷史與社會的材料題的答題技巧有誰知道

一）、轉變觀念，把握中考導向

對學生必備學科基本文化素養和有效運用信息能力等三個維度的考察，並凸顯各學科的特點，突出學生對現實生活的思考和感悟。注重學科的內在聯系和學科間知識的適度整合，把提升學生的創新精神和實踐能力作為出發點和歸宿。在導讀、導思、導議、導練上多做文章。對學科考試說明要多研究，從中能領悟最全新的中考方向的要求和內涵。

（二）採取可行的科學復習策略

一是要制定科學的復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法，科學合理的分配復習時間，潛心抓好課堂教學密度和教學效率，切實指導學生處理好教材與復習資料，課內與課外的關系。對基礎知識復習要緊扣課本，課課過關。對專項熱點問題復習（奧運專題、祖國統一、中外關系——中美、中俄、中日、中歐、中非關系等、周年專題、西藏台灣專題、改革開放專題、鄉土歷史專題等），要點點過關，通過網路把分散的知識形成知識架構網路。對模擬強化環節，要鞏固聯系，提高能力，關註解題思路與技巧，努力做到精選復習資料。

二是在復習預設中我們首先要夯實基礎知識。認真研讀課標，對內容標准中的具體要求要理解到位。我們不僅要教會學生閱讀、理解教材，更要幫助學生理清知識的內涵和外延，掌握歷史發展的線索和規律，形成知識架構，使學生形成一定的學科技能和思維方法；然後要把教學重點放到培養基本能力上來。葉聖陶說過——培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。教學中我們要把三個層次的能力要求有機的結合起來。注重知識的縱橫聯系和前因後果的分析，引導學生微宏並重的把握歷史史實，從而提升學生運用所學知識分析和解決問題的能力。引導學生學會關注材料中的關鍵信息，培養從中提取有效信息的能力。引導學生用綜合眼光回眸歷史、審視現實、關注社會，培養學生綜合能力；在此基礎上更要注重創新實踐的養成。注重在新的歷史問題情境中培養學生的探究能力，培養學生的探索精神和創新能力；注意聯系學生的社會現實和生活實際，切實落實三維課程目標。

三是運用好復習技巧。在復習指導中運用好精講精煉、講練結合的復習原則。建議教師要把知識的精講與能力的培養融為一體，要在「精」字上下功夫。重視講評課的上法，盡量給學生提供答題技巧和解題方法與思路，堅持師生互動環節，體現教學「雙為主」的原則。關注提高答題技巧的訓練。加強審題能力的培養，使學生學會從材料中利用關鍵詞提取有效信息的方法；加強答題有效性、規范性以及學科語言組織能力的培養，培養學生學會按題目的要求取捨和重新整合知識。中考試題重在基礎，難度在綜合、思維方法、開放等方面，如選擇題主要考察學科的知識結構，知識准確性的把握以及多角度分析解決問題的能力，技巧上我們要指導學生認真審題，找准題干中的中心詞和備選項的敘述。最後運用排除法、最佳選擇法等方法選出最佳答案。本題型注意識別迷惑選項，並全面、綜合的分析問題。而材料題主要考察學生理解問題、歸納史實、文字表述、綜合運用的能力，在技巧上我們先是要閱讀材料，能從文字和歷史角度上讀懂讀透。然後審讀設問，比如命題者的意圖，各題的要求，問什麼答什麼，只有開放的試題可以多答。再者要處理好設問與材料間、材料與材料間、材料與教材間等方面的關系。最後結合所學，圍繞主題組織材料進行解答，並在書寫上不寫白字、錯字，要寫書面語言，所回答的語言應積極向上。再有就是文綜合一張卷，學生會什麼就先答什麼，不要混淆了政史兩個學科的觀點。

四是要樹立資源共享的理念。充分利用好學科郵箱、網上資源比如中學歷史在線、學科教研群等，與同伴間交流共享復習經驗、有效復習策略等，努力做到優勢互補共享。

春天播種一絲綠意，才能收獲一片生機；紅日播種一縷陽光，才能收獲一片溫暖。鮮花播種一縷清香，才能收獲一片贊賞；人也是這樣，你播種了真誠，定能收獲信任；你播種了辛勞，就會收獲希望；同樣，你播種了勤奮，就會收獲成功。而你今天播種了反思，也一定收獲師者的睿智。今年是我區參加沈陽市歷史與社會中考的第四個年頭了，我們在座的一些老師都經歷了不同程度的備考復習，我想也積存了不少備考的經驗和教訓。一分耕耘 定會收到一分收獲。做事情，不是人家要我如何做，而是自己要積極主動地去反思怎樣才能做得更好。這樣，做起來就會樂趣無窮，也才會事半功倍。我想如果我們都能勤於反思，把握好新課改和中考動律，運用好課標和教材等文本資源，掌握好科學的復習方法，有效組織好基礎、單元或專題、綜合模擬等幾輪復習，切實提高復習密度和效率，就一定能在中考中利於不敗之地。最後預祝大家取得好成績