如何製作歷史教學課件

Ⅰ 如何製作科學實用的歷史教學課件

現代教學理論告訴我們：教學目標是教學活動的出發點和歸宿,且對教學活動起著明確的導向和激勵作用,並為教學評價提供依據.因此,備課時,教師要在新歷史課程目標的指導下,根據學生個體的情緒、興趣、思維、意識等方面的差異,准確把握教材,制定出適合本節課各層教學的多元的、有差異的、具體可行的目標及教學方法.教學目標的制定一定要依照內容標准,准確把握內容標準的要求,尤其是歷史學科,特別要注重歷史課程在情感教育方面所具有的獨到功能,加強對學生人文精神的熏陶,培養學生科學的歷史觀和健全的人格.
（一）知識與能力
"內容標准"將歷史知識與能力的學習分為三個層次要求：（1）凡在內容標準的陳述中使用"列舉""知道""了解""說出""講述""簡述""復述"等行為動詞的,為識記層次要求；（2）凡在內容標準的陳述中使用"概述""理解""說明""闡明""歸納"等行為動詞的,為理解層次要求,即了解知識所反映的事物的內在聯系；（3）凡在內容標準的陳述中使用"分析""評價""比較""探討""討論"等行為動詞的,為運用層次要求,即將所學的知識在實際中加以運用,用於解決新的問題. -
但是在學習過程中,知識和能力是不可分割的統一體,知識的獲取及呈現都伴隨著相應的能力,同樣,能力也在知識、技能的掌握過程中形成和發展,並為進一步掌握知識、技能准備條件.從學會學習的角度上講,對知識的理解和運用是更為重要的.因此,與知識相比,能力更具有一般性,發展良好的能力,比掌握一定范圍內的知識有更廣泛的遷移作用.歷史學科能力"指的是學生適應並完成歷史學科學習活動和調節自身學習行為的心理可能性與現實性相統一的品質,是掌握和運用歷史知識、技能的條件並決定是否順利完成歷史學習任務的特定的個性心理特徵",包括觀察力、記憶力、思維力、想像力、創造力,其核心是歷史思維能力.以「夏商周時代的社會」一課為例,首先設計它的知識技能目標,如識記西周分封制和宗法制的內容；理解宗法制與分封制的關系；認識中國早期政治制度的特點等,其中課堂的主要目標是理解宗法制與分封制的關系,認識中國早期政治制度的特點.在此基礎上再確定與雙基目標相對應的其他范疇的目標.
（二）過程與方法
"內容標准"沒有對歷史教學的過程與方法作出具體要求,師生應根據"課程目標" 中有關"過程與方法" 的總體目標,參照"教學活動建議",結合教學實際,靈活地、創造性地採用不同的教學過程與方法.
教師必須讓學生成為歷史學習真正的主人.要擺脫以往教學中學生只有學習,而沒有運用、鞏固、總結機會的舊模式,要創造條件使學生能夠充分展示學習的效果.應該根據教學內容和學生的實際狀況及教學條件而展開.根據初中生所具有的身心發展特徵,建議學習過程能夠使知識學習融於形象直觀的活動中,使學生具有自主學習和思考的權利,有表現和表達自己的機會,這樣的學習才更容易被接受.
提倡教學形式的多樣化,積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,充分開發和利用課程教育資源.應多層次、多方位地創造有利的教學條件,如教學內容的呈現方式多樣化,提供多種輔助性教學材料,以利於教學方法和學生學習方法的改進,特別要為學生進行探究性學習提供良好的條件.例如：開展課堂討論,組織辯論會,結合時事熱點如關於台灣問題、中國加入WTO的利弊等問題進行討論、辯論；舉行歷史故事會,舉辦歷史講座、講演會；進行歷史方面的社會調查與訪談,如調查改革開放以來農村和城市的巨變等；對歷史上一些重要人物和事件如秦始皇、武則天、拿破崙、洋務運動、戊戌變法等進行評價與討論；參觀歷史博物館、紀念館及愛國主義教育基地,考察歷史遺址和遺跡,仿製古代錢幣、兵器、農具、服飾等歷史文物；鑒賞歷史文物,如中國古代陶瓷等；采訪歷史見證人,編演歷史劇,如西安事變、戊戌變法、雅爾塔會議等；觀看並討論歷史題材的影視作品,如《二戰警示錄》《珍珠港》等,欣賞歷史文學藝術；撰寫歷史小論文,寫家庭簡史、社區簡史和歷史人物小傳,編輯歷史題材的板報、通訊、刊物,舉辦小型歷史專題展覽,等等.
完成歷史學習"過程與方法" 目標的教學,更重要的是使學生掌握學習歷史科學知識的方法,所以以上概述的學習方法的四個要素的動作執行者都是學生.如"概述世界經濟全球化加速發展的趨向,理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性"的學習內容,就可以使學生"通過查閱報刊雜志、收聽收看廣播電視、進行社會調查等形式,了解當前人類面臨的共同問題",並從中學習收集資料、社會調查等方法."過程與方法" 目標實施的過程,是學生體驗學習並學會學習的過程.
（三）情感態度與價值觀
情感,從心理學角度來說,是與人的社會性需要相聯系的一種比較復雜而又穩定的態度體驗,包括道德感、美感、理智感.道德感是人們運用一定的道德標准評價自身或他人行為時產生的一種情感體驗,表現形式有愛國主義情感、國際主義情感、友誼感、同情心、責任心、良心、榮譽感、自尊心等；美感是在人對外界事物的美進行評價時產生的一種肯定、滿意、愉悅、愛慕的情感；理智感是在人對認識活動成就進行評價時產生的情感體驗,表現為成功感、懷疑感、對成就的歡喜與自豪、對科學的熱愛、對真理的追求等.正確、積極的情感體驗來自於正確的價值觀,價值觀對人的思想、態度、行為傾向等具有統領作用和整合作用.
在《美國獨立戰爭》一課可以設計「英國議會制、美國總統制有何異同?中國封建君主制和英國議會制、美國總統制的根本區別是什麼?」這一比較題,以此來引導和啟發學生認識資本主義民主制度也是人類政治智慧的精華,民主政治也是多樣性和獨特性的,而且在我國社會主義民主政治建設時也是可以借鑒的,從而來落實「情感態度與價值觀」目標.

Ⅱ 如何製作教學ppt課件

四個原則：

1、簡潔明了

PPT是演講的輔助，這一點是最基本的。它應該是線索，是關節，而不應該是具體的內容闡釋。

圖片來自辦公資源網

4、上課前了解場所

提前了解教室放映條件也是建議之一，因為投影儀可能與准備的PPT解析度不一樣———16:9和4:3的區別可能導致幻燈片部分無法顯示。提前注意，便於調整。

Ⅲ 怎樣製作課件的步驟

工具材料：
ppt

步驟/方法
01
第一步：先建立一個主PPT文件，ppt怎麼製作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為滑鼠切換，二三張為無切換。在主頁上製作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。



02
第二步：新建幾個PPT文件，根據課件設計插入動畫，視頻等，切換方式為滑鼠切換，也可根據實際選擇。最後保存為幾個PPS放映文件。最好將這幾個PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便於管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個PPS文件中去，（避免出現放映時找不到文件），最後將這幾個PPS文件也放在文件夾中。



03
第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的內容，最後保存。 放映時主PPT文件時，你會發現滑鼠在按鈕上停留一些時間，就會出現按鈕的提示。



04
最後，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光碟，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

特別提示
在教師的教學實踐中，如何製作ppt課件？怎麼把PPT課件製作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。製作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞於其它製作工具製作出來的課件。

Ⅳ 怎麼製作課件

PPT作為教學課件，除了輔助理解，吸引學生注意外，還起到替代傳統板書的作用。它要求有一定的可續性，比如你要把需要的定義、概念、術語、標准答案等內容一字不差的展示出來，而不能進行濃縮。

從演講演示的角度說，它是老師倚重的道具，需要邏輯、圖片、圖表、動畫等來增強、點綴老師所講的內容，起到提升課堂魅力的效果。所以教學PPT相對老師來說，製作的難度更高。那麼，教師如何才能製作出一份好的PPT呢？下面給大家分享一些PPT製作技巧，希望對老師們有所啟發。

1、教學內容要刪繁就簡

做課件，當然最先要明確的就是教學內容。但是和以往的板書不一樣，PPT最忌諱的就是成段的文字，這樣的PPT別說學生，連老師自己都讀不下去。PPT課件，講究的就是簡潔清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是從教案出發，精選出重要的知識點，多次刪繁就簡，能提煉出教學重點關鍵字就更好了。

2、好母版決定了整份PPT的顏值

一般而言，PPT母版就是整份課件的顏值擔當。當然，也是老師審美的反映。母版的選擇最好是簡潔美觀大方，符合教學內容的，不可花里胡哨，讓學生眼花繚亂。在PPT的製作上，建議老師們盡量採用白底，簡潔排版，PPT中文字素材使用的顏色不超過三種，這樣做出來的PPT課件不說超級高大上，但至少簡潔大氣。

3、目錄要簡潔，層次要清晰

學生看到的課件是一張一張的，一閃而過，容易看到結尾就忘了開頭。所以，一定要一開始做好目錄，分好層次。一般而言，層級不要太多，學生容易混淆，最好是每一張PPT能順延前一張，遵循學生的思維連貫性。

4、用圖表、音視頻表達

為什麼要用PPT做課件？其實，很大一個好處是因為它能匯集圖片、表格、音頻、視頻、動畫等多種媒介，充分調動學生的聽覺視覺，幫助學生理解知識點。文字所未能表達盡的，可以用圖片表示；課堂上不能做的實驗，可以用動畫或視頻來展現。課堂上有進行實驗操作，時間長、學生觀看不夠直觀、甚至有的操作可能會有一定的危險性，這些都是實驗課所具有的局限性。在信息化時代下，利用信息化工具微講師微課製作工具提前將實驗過程錄製成微視頻插入PPT課件中，就能輕松避免傳統實驗課帶來的困擾。這些媒介輔助教學，輔助課堂，讓課堂變得更有趣起來。

5、細節處理，在字體和顏色上下功夫。

細節決定成敗，老師製作一個PPT當中的細節不可小視。比如所選文字的顏色與背景是否適宜，搭配起來是否便於觀看，以及文字的大小、字體，都直接影響了學生的視覺效果，自然也就與課堂效果非常相關，這些非常細微的點都需要老師反復琢磨。

做PPT是門技術活，費時又費力。有些老師們感嘆，看了那麼多技巧還是做不好PPT。而有些老師上課、備課、教研進修、寫手冊，作總結樣樣hold住，提案PPT還做得溜。為什麼呢？那是因為機智的老師用巧勁。網上有現成的平台、資源不用，那你真的錯過了。

Ⅳ 教師如何製作教學課件

一、課件製作定位要准
教師在設計製作課件時，應清楚地認識到運用多媒體課件進行教學，只是實施教學的一種手段，多媒體本身只是一種教學工具，課件的作用只能定位於「輔助」上，所以動手製作課件時，教師首先要把握教材的重點、難點，明確要做的這一節課或是幾個相關聯的知識點、甚至一個章節中，教學的目標是什麼？要重點解決的是什麼問題？要把精力用在每堂課一兩個重點、難點的突破上，用恰當的表現方式來解決教材中的問題，能使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，從而更好地突出教學重點和突破教學難點。因此，可以預先准備好相應的文字稿本。在揣透文字稿本的基礎上反復構思，這樣可以大大提高課件製作的效率和質量。不要面面俱到，教師能用多媒體特有的優勢把感到難以講清楚的問題講清楚就可以了。不能一味地追求華麗，多媒體課件的應用要以教學效果為目的，在內容上下工夫避免重形式輕實質的現象。
二、設法減少重復勞動
在製作課件的過程中，有些工作需要大量的重復性勞動，如設置幻燈片的背景、字體、版面格式等等。對此，我們可以通過設置「模板」的方式來減少重復性的勞動，以提高課件的製作效率，如用P0werpoint2003製作數學課件時，可以建立例題、選擇題、填空題、解答題等各類模板，事先設計好這些模板的背景、字體、按鈕、版面、動畫效果、幻燈片切換效果後，選擇「文件」菜單中的「另存為」——「模板」即可。在以後製作課件時，若需用該類演示，可直接調用它們，輸入文字或插入相應的圖片即可。
三、充分利用網路資源
Internet上的信息資源是一個巨大的「寶藏」，有條件的教師可通過它搜索下載信息，使我們的課件製作少走彎路、提高檔次。如中央電教館、課件吧等教育站點中的教學課件資料琳琅滿目，讓人大開眼界。採用上網瀏覽的方式，了解當今CAI科技的成果，對我們改進課件製作質量、提高課件製作效率大有幫助。

Ⅵ 歷史教學中歷史課件的製作。視頻與幻燈片的切換問題

秦朝中央集權制度的形成
（說課稿）
教材分析：《課程標准》要求「知道『始皇帝』的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響」。
本課內容主要講述了春秋戰國時期，禮崩樂壞，周王室勢力衰落，宗法分封制的原則遭到破壞，諸侯爭霸。中國歷史進入到了群雄割據的混亂局面。到公元前221年，秦王嬴政一統天下，建立了秦帝國。為了維護自己的統治，秦王嬴政改稱皇帝、確立「家天下」的皇位繼承製、設三公九卿，推行郡縣制，建立了一整套由中央到地方的中央集權體制，而這套體制經過後世的不斷完善和發展，成為我國兩千多年的主要的政治制度，對中國的歷史有深遠的影響。為鞏固統一所推行的經濟措施相對本課主題屬次要內容。貫穿於本課的線索是，以皇權為核心的政治體制和官僚系統的建立，是中國古代中央集權的特點和基本保證。
教學重點：秦朝中央集權制度的建立及其影響。中央集權制度的建立對中國兩千多年的歷史產生了深遠的影響。自秦始皇確立了中央集權制度以來，以後歷朝歷代都是圍繞著這一制度來組織自己的政府，來管理國家的。盡管這其中有許多的變化，但是加強皇帝的權力，加強中央的權力，將權力牢牢地掌握在皇帝的手中，就成為歷朝歷代皇帝的思想核心了。
教學難點：中央集權制度的概念。只有講清楚什麼是中央集權制度才能使學生對後面的內容理解起來更加容易。學生只有理解什麼是中央集權制度，才能夠理解為什麼秦始皇會採取三公九卿制度，為什麼會廢分封設郡縣，學生才能夠更好更深地理解後面學習的加強中央集權的種種措施。
學情分析：始皇帝的由來初中歷史課已經講過，這里就不必設為重點。但秦的三公九卿制學生知之不多，通過設問和知識拓展可引起學生學習的興趣，也可在課前讓學生收集有關秦始皇的資料等，在課堂上讓他們來介紹，這樣既能滿足學生的表現欲，也能培養他們的自主學習和動手的能力。
教具准備：精心准備多媒體教學課件，包括從網路上搜集與教材相關的圖片等。
課時安排：1課時
三維目標：
1．知識與能力：
（1）知道「始皇帝」的來歷和三公九卿制、郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。
（2）引導學生具體分析秦朝加強中央集權的政策措施的歷史作用，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現象的能力。
（3）讓學生評價秦始皇，培養學生把歷史人物放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。
2.過程與方法：
（1）歷史插圖學習法：利用人物畫像，文物圖片，歷史專題片，感知歷史表象，再造歷史形象，對歷史人物加深記憶和理解。
（2）閱讀法、討論法、繪制示意圖法
（3）評價人物和事件的方法
①將歷史人物和事件還原到當時特定的歷史時間、空間，抓住有關的內在聯系；
②注意分析歷史人物和事件的時代屬性、社會屬性和階級屬性；
③正確運用歷史唯物主義、辨證唯物主義方法解決問題，聯系史實，客觀分析、評價歷史人物及事件。
3.情感態度與價值觀：
通過認識秦代政治制度高度集權、嚴密、殘酷的特徵，初步理解秦制對我國多民族統一國家形成的深遠影響，滲透文明進步原則與道義原則相悖的價值判斷標准。
教學過程：
1. 學生自主學習和教師講授相結合：定義性的概念、規則或學生集體探究仍不能解決的問題由教師講授。學生自主學習——發現問題——自主或小組合作探究問題——教師引導、解決問題——延伸問題——課下探究、研討。
2.採用製作PowerPoint課件的方式輔助教學。
3.採用情景創設、討論法等教學方法吸引學生的注意力，並引起他們學習的興趣。
導入：通過幻燈片打出秦始皇的圖像和秦皇陵園圖導入本課教學
引導學生復習分封制、宗法制的有關內容導入第一框題的學習
一、從群雄爭霸到大一統
指導學生閱讀教材中的相關內容，概括總結春秋戰國時期宗法分封制崩潰的表現。
1．周王室勢力的衰微和分封宗法制遭破壞
2．春秋大國爭霸
3．戰國各國變法
4．秦國完成統一
結合秦朝疆域圖，讓學生體會秦朝疆域的遼闊和由此產生的對統治秩序的新挑戰，並由此導入中央集權制度的建立。
二、中央集權制度的確立
1．皇帝制度
提問：1）皇帝制度的特徵有哪些？2）贏政自稱始皇帝反映了他的哪些政治意圖？
（特徵：贏政自稱始皇帝，皇權至高無上，大權總攬一人之手；皇位世襲制）。
2．中央官制——三公九卿制
情境營造：據《史記》載：始皇曾外出巡遊，見到丞相車騎多，認為不是好事。宮中有人將此事告訴丞相，丞相隨即減少車騎。始皇大怒，遂將當時在場之人全部殺掉。
問題1：你認為誰最有可能向始皇告密？
問題2：你認為三公九卿是否分享把持了國家的最高權力？九卿中有哪幾個是真正掌握政府政務的部門？
3．地方政權機構——郡縣制
討論：如果你是秦朝的一位大臣，你會建議秦始皇採取哪種方式治理地方？為什麼？
4．鞏固統一的其他措施
5．中央集權制的影響
板書設計：
一、從群雄割據到大統一
1．周王室勢力的衰微和分封宗法制遭破壞
2．春秋大國爭霸
3．戰國各國變法
4．秦國完成統一
二、中央集權制度的確立
1．皇帝制度
2．中央官制——三公九卿制
3．地方政權機構——郡縣制
4．鞏固統一的其他措施
5．中央集權制的影響
教學總結
本節課的重點是秦朝中央集權制度的建立和維護，也就是秦朝中央集權加強的措施，學習時應該注意歸納和總結，形成系統的知識。秦朝的中央集權制度，為以後各朝代的中央集權提供了範本。在以後的學習中，應注意前後知識點的聯系。

Ⅶ 在歷史課教學中如何合理運用課件

多媒體課件教學的作用和優點是有目共睹的，把它應用於歷史課教學中，可以優化教學過程，提高教學質量和效率。然而，如何在課堂上充分而有效地發揮其作用和優點，避免其缺點，使教學達到最優化，這是一個值得研究的問題。運用多媒體課件教學達到教學最優化，就要在教學過程中合理地應用。
一、 教育性原則
這是從多媒體課件的編制角度進行要求的。「編制多媒體課件的目的是向學生傳授學科的基礎知識，發展學生的能力，培養學生的思想品德，有益於學生個性的發展。」 所以，製作的課件要有明確的目標。在編制的過程中，首先要想到所要編制的教材是教學內容的一部分，必須符合教學大綱的要求，因而編制的教學課件要有助於解決重點、難點問題。同時，其要適合學生接受水平。課件的製作不能脫離使用對象現有的知識基礎的接受能力。在信息內容和容量的確定上，既要有一定的難度，又要使之經過努力能加以掌握；在結構安排上，要符合教學的原則和學習的規律，易於學生所接受。
二、科學性原則
這一個原則是從課件的編制以及使用的角度進行要求的。在編制方面，所編制的課件要能正確反映學科的基礎知識和現代科學技術的發展水平，並能用科學的方式表現出來。主要體現在以下幾個方面： 1、選取的素材要具有典型性和真實性。2、文字表達要正確，符合科學事實，敘述要准確，例證和邏輯推理能深刻揭示事物的內在規律。3、圖片、圖表、動畫、特技等的運用要反映科學規律。
在使用方面，在使用多媒體課件教學過程中，必須堅持高效、合理的原則。要最大限度地發揮其功能，具體要做到： 1、根據教育教學的需要進行優化組合，處理好各內容之間的關系。這就要求教師要認真比較，精心篩選，使內容之間達到最佳組合。胡亂搭配，隨意使用，會干擾學生視聽，擾亂學生思維，破壞教學秩序。2、在教學設計中選准最佳作用點，處理好歷史課教學內容與多媒體切入的關系。在課堂上，並非任何時候都收到好的效果，期間有一個抓時機，找切點的問題。教學內容與多媒體達到最佳對接、切入，方可收到好的效果。
三、 適用性原則
教學中，多媒體課件的選擇不是越先進越好，而是要以符合具體的教學內容為原則。在課件教學內容上，要注意精選，需要用的就用，不需要用的就不用。根據具體的教學目標和目的，搜集不同的材料，製作成為不同內容的課件。不能只考慮技術原因而把與內容無關的背景圖片、易於分散學生注意力的聲音、影像等硬搬進課件。我們在注重課件生動性的同時，還必須考慮它的知識性和適用性，把學生比較感興趣的以及有助於學生理解和記憶的相關感性材料搬上屏幕，這樣才適合於歷史教學課堂。
另外，還要提高教師素質，讓教師自己製作出適合與自己教學內容的課件。雖然，教師自己製作課件花費的時間多、精力大，但同樣，計算機專業人員製作的課件也會增加教學成本，同時並不可能適用於任何一個老師的教學和多層次的學生對象。相比之下，教師能根據自己的教學特點和學生的實際情況製作出適用於教學的課件。課件的製作和選擇都應該遵循適用性原則。
四、 交互性原則
現在的多媒體教室多為大教室，教師在講台上與學生的實際空間距離拉得很大，這使得教師的親和力減弱，而有的教師大部分時間集中在電腦屏幕上，甚至於坐在電腦桌後面，更讓學生感覺冰冷、陌生，缺少人情味。沒有感情的交流就沒有知識的交流，課堂應建構師——生、生——生多向主體的交流、交往模式，多媒體課件運用不好，容易成為課堂交流的障礙。所以，運用多媒體課件教學應遵循交互性原則，實現人機之間的「友好」對話。而其交互性集中體現在學生主動參與創造更好的條件，提高學生的主體地位，注重如何發揮學生的主體能動性，如何吸引學生參與。並及時對學生的學習活動做出相應的反饋，表現的知識應該是可操縱的，而不是教材的電子搬家。課件要反映和支持學生的思想和見解，不能平鋪直敘，只表達教師意志，不顧學生的心理特點和教學規律，實行單向教學。例如，適當設置一些疑問，讓學生利用多媒體課件自學或解答某些難題。
同時，教師在運用多媒體課件教學時應走下講台，以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，適時切入課件，來調動學生積極參與教學，從而達到直接溝通的人際互動效果和良好的人機之間的「友好」對話。
五、 效益性原則
編制教學課件要考慮經濟效益，以最小代價，得到最大收獲，也就是說要力爭用最小的人力、材料、經費和時間，製成大量優秀的教學課件。即根據周密的計劃，合理地調配人力，使用材料，核算經費，安排時間，特別要注意節約時間，製成有助於提高教學質量和教學效率，能夠取得良好教學效果的教學課件。
還有，製成的多媒體課件必須經得教學實踐反復證明，相對於傳統教育手段來講，能明顯提高效益，才是值得保留、肯定和擴大的。因此，在實際中不能片面追求課件的現代化、多樣化，而忽視教學目的。我們在教學過程中注重課件的精彩性的同時，還必須注重課件的知識性、效益性，必須遵循教學規律，正確處理現代化教學手段與教學目的的關系，恰倒好處地運用多媒體課件教學，以便較好地完成預定的教學目標，提高教學效率。

Ⅷ 如何製作教學課件

多媒體課件在實際課堂教學中的應用越來越普遍，許多中小學教師經過計算機知識的培訓，能夠利用課件製作工具等軟體製作教學課件。但是，製作一個優秀的多媒體課件，除了需要豐富的教學經驗外，還需要由熟練的計算機技能和美術基礎，雖然全國各地的教師創造出了大量優秀的教學課件，可使製作一個幾分鍾的課件需要花費十幾天甚至幾個月的時間，大大浪費了教師的工作時間。

因此，許多學校和教師希望使用現成的、符合教學要求、製作精美的課件直接進行課堂教學，這樣可以將更多的時間傾注於教學方法研究與教學質量改進，同時，精品的課件以可以成為教師製作課件時的參考，在提高教師的課件製作能力上起到積極的作用。

清華同方思科採用優秀的學科教師和專業的多媒體製作人員相結合的方式開發出的《清華同方思科精品教學課件庫》是一款根據現行全日制普通中小學教學大綱要求，根據知識點確定內容，貫穿重點難點，以解決老師授課、學生自主學習的難題為目的的精品軟體。無論從教育思想、操作界面、程序靈活性等各方面，都為學校提供了一個非常具有價值的、全新概念的精品課件資源庫。

產品特色：

（內容豐富詳盡）

精品教學課件庫中包含：小學數學（2980個）、初中數學（1980個）、高中物理（170個）、高中化學(162個)和小學語文古詩80首（167個）等眾多課件，並不斷添加，符合學科教學知識點分類要求。

（使用方便快捷）

友好親切的目錄樹狀操作平台，按照篇章節排列，用戶可根據目錄樹輕松瀏覽查找所需課件，同時提供關鍵字查詢功能，直接找到所需課件。

（課件質量優秀）

所有課件均用flash製作，由名校一線教師撰寫腳本，專業軟體工程師、美工等通力合作，製作精良，每一個課件都經過精雕細琢，科學性強，畫面精美。

（滿足教師應用需求）

根據教學實際情況，課件可分步演示，再配合大量的交互程序，模擬真實環境，實驗中的數值和現象都嚴格遵循現實生活。

（附帶素材，方便教師使用）

精品教學課件庫還附帶了大量相關的素材資源，方便教師進行課堂教學或製作課件和教案。

（安裝維護簡單）

基於B/S結構，只需在伺服器端安裝，客戶端無需安裝，管理維護升級方便。

（靈活的下載功能）

本系統提供的所有課件均可下載到本地機指定位置，方便教師日常應用。

清華同方思科精品課件庫適用於各類中小學校。由於精品課件庫產品對網路與硬體的要求很低，學校可以安裝到校園網伺服器上或者安裝到電子備課室的普通PC機上，既可以網路應用也可以單機應用。

學校的各學科教師可以利用精品教學課件庫中優秀的教學課件，引入到PowerPoint、課件製作工具或備課系統再加工組合，也可以在課堂上直接調用，真正地將現代多媒體技術應用於課堂教學中，使學生直觀、高效的學習，達到傳統教學所不能達到的效果。學生也可以瀏覽、下載課件，在課余時間學習掌握傳統教學中難以理解的知識。

Ⅸ 如何製作教學ppt課件

作為一個基本上每次上課都會自己做課件的老師，關於教學ppt課件還是有蠻多心得的，我自己把課件（也就是上課用到的ppt）分為兩類：

一、用來講解知識點

一般來說用來講解知識的課件，有的時候需要添加動畫，文字說明最好突出重點或者表明重點，那麼這個時候課件裡面的內容無疑對學生有很強的引導作用。

二、用來總結知識點

這個的話就是多標注、注意突出總結和梳理。

至於如何製作教學ppt課件，網路上現在能搜索到很多的教程、工具，這里我就說一下我最使用過還不錯的工具：

1、Focusky

這款軟體用來製作教學課件最大的亮點就是能縮放演示文稿讓觀眾的注意力從整體到局部，再從局部到整體，並做出3D的效果，比較能吸引學生的注意力；對於新手來說操作不難上手，軟體內置大量的素材和模板，支持直接套用模板再進行修改，也可以導入ppt，製作出來的效果還是不錯的，可輸出的格式也比較多。

Ⅹ 如何製作ppt課件

製作教學課件，現在比較流行的製作軟體是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已經落後了，但在實際教學過程中，發現大多數教師還是比較喜歡用Powerpoint來製作一些課件，Powerpoint的使用率還是很高的，這是因為對於大多數教師製作自用教學軟體來說，對軟體的要求一方面是無需特別安裝，幾乎所有計算機里都有；另一方面，更重要的是，簡單易學，方便實用，而且的確效果不錯。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強大，但用在日常輔助教學中應該說還是游刃有餘、應付自如的。 在課件實際製作過程之中，我們常常要選用和配製一些影片、圖片、動畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高PowerPoint課件製作質量關鍵所在。在用PowerPoint製作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現在簡要加以說明，同大家進行交流。

一、課件的首頁要整潔。

首頁是一個課件等待正式上課前使用的一個頁面，一般來說是一個歡迎頁面，這里不需要太多的內容，但可以稍華麗一點，一幅優美的風景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞、和一個按鈕就差不多了。為了讓等待的過程不至於太枯燥，可以設置讓歡迎詞動起來。另外由於這是一個等待的時間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設置完整，讓音樂能一直播放，並且在開始上課時能自動停止。

二、課件的目錄要簡潔。

課件的目錄就像是一個導向牌，指向觀眾想去的地方，所以完整的目錄至少應該具備：標題、導航條和退出按鈕。

這個頁面最重要的一點就是要有豐富的內容，但盡量做到簡潔、統一，最好具有一定的風格。如圖1、2：整體色調比較平和，內容也很豐富，有導航條、校景圖及名人名言等等，又比較簡潔，讓人看上去一目瞭然。有些老師的課件雖具備目錄，但從內容上看相對過於簡單，有的甚至連課件的主題也沒有。以圖3為例，雖然目錄結構比較有特點，但各導航條形狀、字體不一，色調混亂，讓人眼花繚亂。從簡潔、統一角度來看，有的色彩繽紛，形狀各異。如圖4：目錄里各導航條採用的是各種形式的藝術字，規格、樣式也各不統一，布局也有點凌亂。

在目錄里應該還有一個退出按鈕，使整個課件隨時可以通過目錄退出到結束界面，而不是一路播放到最後一張退出。

三、對文字的處理應合理。

一般在課件中少不了文字這塊內容，有時只有少數的幾個作為註解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意以下幾點：

1、文字較少時可採用相對較大的字型大小，但不要讓文字充斥整個屏幕，要留有一定的空間；比較少時可在空餘的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。可採用"進入"或"移動"的手法。如圖5：文字布滿整個了屏幕，沒有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感。

2、文字較多時可考慮採用"移動"手法，但應注意①標題一般情況下不要隨之移動。②如果文本比較長，不能縮到滿屏顯示時一定要把個文本移出屏幕。③在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案，放在文字上上一層，讓文本的滾動有種出字幕的效果。④設置文本移動時，要麼設置為重復移動，要麼在文本移動結束後設置為自動切換到另一張幻燈片或目錄，切忌留下一個只有按鈕的空屏。

四、對圖片的處理要注意效果。

在處理圖片這塊內容時，可以運用大量的手法和手段。圖片比較多時可採用進入、退出或移動等效果；比較少時可採用插入幻燈片、觸發器等效果。但總的來說要符合課件的主題，如果是作為圖片欣賞的話，建議採用移動、進入、退出等等動態效果比較好的手法，但是作為作品介紹的話，建議還是採用插入幻燈片或觸發器的手法。

但是無論運用哪種手法都要注意以下一些問題：

1、結構、布局要合理。 一個頁面里有較多的圖片同時出現時，圖片和圖片之間不要有重疊，並且盡量對齊，或按照一定的規則排列，松緊要得當。

2、圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。如圖6：中間文字擋住了作為背景的科學家圖案，影響了整體效果，從布局上看也不美觀；如圖7：文字下面幾行作了縮進，大大增加了文字的清晰度，如果文字還是按照原來順序排列的話，必定會造成不清晰，影響了文字的效果。

3、自定義動畫設置要完整。有些老師在課件中採用移動手法來展示圖片，有點像電影，這個創意不錯，很富特色，但需要注意圖片的位置要擺放合理；移動要完整，不能移動完以後還有半個尾巴留在屏幕里；在設置自定義動畫時一定要注意速度設置不能太快；動作設置要完整，最好能在切換到該頁面時能自動進行播放播放，有些圖片通過強調放大以後還要能夠縮回去，不能動作只做一半，否則將導致其它動作不能進行，嚴重的還會造成死鏈。

五、關於音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧。

為課件插入影片 通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻這種播放方法是將事先准備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中後，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。以下是具體的操作步驟：

1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2. 將滑鼠移動到菜單欄中，單擊其中的「插入」選項，從打開的下拉菜單中執行「插入影片文件」命令。

3.在隨後彈出的文件選擇對話框中，將事先准備好的視頻文件選中，並單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

4. 用滑鼠選中視頻文件，並將它移動到合適的位置，然後根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

5. 在播放過程中，可以將滑鼠移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續播放，再用滑鼠單擊一下即可。

②插入控制項播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控制項插入到幻燈片中的，然後通過修改控制項屬性，達到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2.將滑鼠移動到菜單欄，單擊其中的「視圖」選項，從打開的下拉菜單中選中「控制項工具箱」，再從下級菜單中選中[其他控制項]按鈕。

3. 在隨後打開的控制項選項界面中，選擇「Windows Media Player」選項，再將滑鼠移動到PowerPoint的編輯區域中，畫出一個合適大小的矩形區域，隨後該區域就會自動變為Windows Media Player的播放界面（如圖1)。

4. 用滑鼠選中該播放界面，然後單擊滑鼠右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇「屬性」命令，打開該媒體播放界面的「屬性」窗口。

5. 在「屬性」窗口中，在「File Name」設置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細路徑及文件名。這樣在打開幻燈片時，就能通過[播放]控制按鈕來播放指定的視頻了。

6. 為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改「屬性」設置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

7. 在播放過程中，可以通過媒體播放器中的[播放]、[停止]、[暫停]和[調節音量]等按鈕對視頻進行控制。

③插入對象播放視頻 這種方法是將視頻文件作為對象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然後再播放。實現步驟為：

1. 打開需要插入視頻文件的幻燈片，單擊「插入/對象」命令，打開「插入對象」對話框。

2. 選中「新建」選項後，再在對應的「對象類型」設置欄處選中「視頻剪輯」選項，單擊[確定]按鈕（如圖2)。

3. PowerPoint自動切換到視頻屬性設置狀態，執行「插入剪輯/Windows視頻」命令，將事先准備好的視頻文件插入到幻燈片中。

4. 執行「編輯/選項」命令，打開選項設置框，在其中設置視頻是否需要循環播放，或者是播放結束後是否要倒退等，單擊[確定]返回到視頻屬性設置界面。

5. 點選工具欄中的視頻[入點]按鈕和[出點]按鈕，重新設置視頻文件的播放起始點和結束點，從而達到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

6. 用滑鼠左鍵單擊設置界面的空白區域，就可以退出視頻設置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態。還可以使用預覽命令，檢查視頻的編輯效果。

直接為課件配音。有時老師需要就課件內容進行配音講解，當然可到電教室錄製成配音文件，但如果經常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。 ⑴計算機主機後面有許多插口，其中音效卡有一個插口是"line in"，將麥克風插頭插進去。 ⑵點擊PowerPoint菜單欄上的"插入"--下拉菜單中的"影片與聲音"--"錄制聲音"，出現新的對話框，准備好後點擊紅點錄音鍵，開始錄音，錄完後點擊黑點停止鍵，預放確認無誤，再取一個文件名（例如abc)後"確定"完成。 ⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，點擊"幻燈片放映"--"自定義動畫"，打開新的對話框，在"效果"欄中打開第一個下拉菜單，選定動畫方式，然後打開第二個下拉菜單，選取剛才錄制保存的文件名(abc)，最後"確定"完成整個設置。以後每當PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出你的配音了。

六、按鈕的設置要統一。

在課件中按鈕相當於日常生活中的交通工具，它可以採用文字、圖片或圖標來設置。

一般來說在主目錄里除"退出"按鈕以外都採用文字來作為按鈕(即導航條)，而在具體的內容里，一般採用圖標作按鈕。在設置時要注意：①按鈕的大小、位置要適當。盡量放在底部角落裡，不要覆蓋在要表達的主要內容上。②按鈕盡量不要吸引觀眾的注意力，但在需要時能讓操作人很容易的找到，而且效果相同的按鈕盡量使用統一圖標，否則容易讓人找不著北。

七、整體色調、風格要協調。

一個優秀的課件其整體的色調、風格應該是相統一的，主要體現在對背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。沒有特別的需要一般不要更改背景設置的色調或風格。在PPT里有許多自帶的模板設計，相信在那裡可以找到你所需要的風格。另外還可以通過設置"背景 填充 效果 雙色漸變"里的各種漸變來設置你的課件背景風格，設置時要盡量不要改變基本色彩，但可以採用不同的漸變，來達到和諧但不單調的目的。

八、設置超鏈接、動作要完整。

一個完整的課件中存在著大量的超鏈接和動作，在設置完這些鏈接和動畫以後一定要通過播放來檢查一下鏈接和動作的正確性，以防出現死鏈或不應有的動作，這是保證一個課件質量最重要的一個環節。在設置完鏈接或動作以後進行測試，往往能發現一些表面上看不出來的問題，否則一旦當課件在正式場合使用，就會暴露出各種問題，那時再修改的話就來不及了。

製作一個好的課件不光要有好的構思，還要有一種不厭其煩的耐心，畢竟這不是把一些素材簡單的疊加。有許多的問題雖然很小，但它足以導致整個課件的失敗。

文字超級鏈接的設置利用文字的超級鏈接設置，設置超級鏈接時，建議不要設置字體的動作，而要設置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取"動作設置"項，鏈接到所要跳轉的頁面。

解決課件中的菜單問題為了讓課件的界面不是那麼單調，我們有時在PowerPoint中設置超鏈接來打造菜單，可是很多老師製作的菜單都會遇到以下的問題：老師們製作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應鏈接可以實現菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區域時，PowerPoint會自動播放下一張幻燈片，使得精心設計的菜單形同虛設。也就是說，此時菜單根本就沒有發揮應有的作用。這是為什麼呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊滑鼠時換頁。 解決辦法：找到了症結，問題的解決就輕而易舉了。在編輯狀態下，點擊菜單所在的幻燈片，然後單擊「幻燈片放映→幻燈片切換」，打開「幻燈片切換」窗口，去掉「單擊滑鼠時」前面的「√」號即可。下面的時間選項使用默認設置即不設置時間。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄相應的鏈接時才會切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應採用相同的設置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區域時不能返回到主菜單。

利用熱字超文本鏈接功能實現跳轉，提高交互性功能大多數老師開始製作的PowerPoint軟體，幾乎都沒有熱鍵，因而也就沒有交互性，幻燈片只能按原來的固定次序逐張放映，這使老師上課時就顯得很被動。其實熱字方式是通常進行人機對話的另一種常用的形式，精巧的設置可使你的軟體具有專業水準。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實現跳轉，其交互性功能也是相當不錯的，設計起來也不困難。 ⑴熱鍵可以是PowerPoint里本身為你准備的"動作按鈕"（菜單欄上的"幻燈片放映"--"動作按鈕"）中的各種按鈕，如電影、聲音、信息、開始、結束、幫助等，也可以自己設計任意形狀、任意色彩圖案、任意字元，只要自認為滿意就行，例如："主菜單"、"返回"、"背景介紹"、"作家作品"、"遷移閱讀"等。 ⑵選定該熱鍵（單擊該鍵，使其周圍出現帶點的處理框，此框意味著可以對該框內容進行編輯處理），從"幻燈片放映"中選擇"動作設置"，打開對話框，這時你可選擇"單擊滑鼠"或"滑鼠移動"兩種方式來控制熱鍵動作，一般為了上課便於控制，多選用前者。 ⑶在同一對話框中點擊"超級鏈接到"，再打開它下面的下拉菜單。可以選擇任意一張幻燈片、一段影片或聲音，作為該熱鍵的鏈接對象，這個對象可以是本PowerPoint文件里的幻燈片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟裡面的字元、動畫、影片。 ⑷點擊"播放聲音"。同樣，在下拉菜單中PowerPoint也准備了多種聲音配合"動作"，若均不滿意，可在菜單最後點擊"其他聲音"，這時你可從光碟等各種文件中截取你需要的聲音。如果還不滿意，還可自己配音（具體操作，可參照下面"你也可以直接為課件配音"）。 ⑸點擊"單擊時突出顯示"以增強畫面的效果。 ⑹最後單擊"確定"，關閉對話框，你就完成了一個互動式動作的熱鍵設置。重復⑴-⑹，設置多處互動式熱鍵，你就可以在文件前後、文件內外任意前進後退、跳躍、重復演播、揮灑自如了。 http://www.52hibuy.com/