Ⅰ 如何拍反映學校歷史變遷的照片
要反映學校歷史的變遷，是包括多方面的，如學校辦學的規模（班級的數量對比，學生數量的對比、學校佔地的對比、學校建築的對比等），
學校培養出的人才數量對比
學校面貌的對比（操場、環境綠化、學校設施等）
學校師資力量的對比（學歷、職稱等）
學校榮譽稱號的對比
總之， 以上方面都需要廣泛徵集老圖片，老材料、老數字、老錄像、老見證人的口述材料還有能進行鮮明對比的老建築，老樹木、老物品、老檔案等。
Ⅱ 學校的歷史沿革怎麼寫
這個就是學校什麼時候出現？然後過程之中有什麼大事，然後大概是經歷了多久？就是按照寫一個人物的傳記來寫就行了，畢竟也就是學校相當於一個人的發展，也就是從剛剛新建的時候到現在為止，發生過的一些大事，有學校的一些，比如說像校規建設的過程。
Ⅲ 如果我想了解學校的歷史變遷,應該怎麼做
首先你可以網路一下你們學校的歷史，其次，你可以咨詢一下你們學校的幾任老教師，當然，你也可以找一下周圍的老人，問一下？你們學校的一個情況，這樣得到的資料就是比較完整准確的。
Ⅳ 如何對一間學校的歷史寫一篇論文
對這所學校的歷史做一番考證，可以成為一篇論文。
通過對這所學校的歷史的分析，研究其對歷史發展的意義，也可以成為一篇論文。
到底怎麼寫，要看自己的想法、能夠搜集到的資料，以及自己的文筆了。
Ⅳ 展現一個學校發展歷史的團活可以用什麼表現形式
做些幻燈片。從學校建校開始，內容要有學校的沒一段發展歷程，取得的每一點進步（以圖片的形式展出，每張圖片要有文字介紹，最後展現學校現在風貌，圖片最好經過一些細微的調整）
Ⅵ 如何形容一個學校創辦的時間之久
第一，可以直接描述創辦時間，比方說北京大學前身是京師大學堂，創辦於1899年，至今已有130年的歷史。
第二，可以說一下學校的知名校友和導師，比方說：提起清華大學的四大導師：王國維，梁啟超，陳寅恪，趙元任，現在的學術界無不贊嘆。
第三，說學校的建築物或者植物，比方說山東大學的洪樓校區，教堂建築已經有一百多年了。
Ⅶ 學校的歷史是什麼
「學校」一詞源於民國時期。
西周稱學校為「辟雍」，是少數奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時並不都是專門的教育機構，而兼為習射、養老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當於今天的大學。地方上置學宮。唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學校基本是承襲隋唐的，但由於科舉制發展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。
辛亥革命後，教育部公布新學制，「學堂」一律改稱「學校」，並一直沿用至今。
目前的中國的學校分類
1.學歷教育：
小學。
中學：普通初級中學、普通高級中學、高級職業中學、中等專業學校。
大學：普通大學、軍校學院、高職專科院校。
其中，小學和初中屬於目前中國的義務教育。
2.非學歷教育：
幼兒教育。
學前教育。
特殊教育（盲聾啞學校等）
各級各類的培訓學校。
學校的歷史
最初的教育活動與人類的生產,社會生活融為一體,人們主要是通過言傳身教,傳授知識,技能.隨著生產力水平的提高,物質財富逐漸增加,有些人就可以從體力勞動中脫離出來,專門從事腦力活動;同時語言文字也在豐富和發展.這樣,獨立的教育機構-----學校便逐漸孕育產生了.學校的出現標志著人類教與活動進入一個自覺的歷史時期.
據考證,原始社會後期,就有了專門對青少年進行教育的特殊場所,這就是學校的萌芽.青少年在這里接受一些訓練:學習自理,參加社會勞動,如建築房屋.耕種.收獲.照看牲畜等;學習唱歌.跳舞.游戲.;學習禮儀和行為規則.
在我國春秋戰國時期,學校教育形成了似禮樂為中心的文武兼備的六藝教育.六藝由六門課程組成:禮-----禮儀,樂----音樂,舞蹈.射-----射箭.御----駕馬車.書----閱讀,習字.數----算術.
我國古代的學校有私塾，書院，也有官學等.
孔子提出的"學而優則仕"思想,直接影響著我國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理國家事務的機會,提高了官吏的文化素養;另一方面,學校教育幾乎專門服務於科舉考試,教學內容局限於儒家經典,嚴重束縛了人的思想.科舉制度一直延續了1300多年.
20世紀初,清政府迫於形勢,進行了一系列改革.再教育方面頒布新學制,廢除科舉制度,並在全國范圍內推廣新式學堂.西學逐漸成為學校教育的主要內容.
1949年,新中國成立後,我國建立了全新的教育體系,普通民眾及其子女普遍獲得了受教育的機會.改革開放以來,我國的教育事業蓬勃發展,初步形成多層次,多形式,學科門類基本齊全的教育體系.我們接受學校正規教育的機會更多了.目前,我國九年制義務教育基本普及,青壯年文盲率大大降低;中等職業教育為國家培養了大量適用人才;高等教育發展迅速,以形成規范的本科教育. 碩士研究生和博士研究生教育體系.
Ⅷ 學校的歷史時間軸怎麼表現
校史發展歷程，例如在什麼時間什麼地點由誰建立，之後有哪些變更，並且也可以表現地理位置，面積與地區劃分的隨著時間的變化；師資狀況、建校校齡，學校的軟體、硬體設施的更替；歷屆校長是誰等。
按照年份，寫明更名史，師資力量變化，學生數量變化，開放的特色項目，取得的成績與活動成就。可以參考各個高校網路的校史記錄，都是按照時間線進行記錄的。例如北京大學就分為晚清時期，民國時期，國立北京大學——民國初年
（1912—1916），國立北京大學——五四運動前後
（1916—1927），國立北京大學——三十年代
（1927—1937），國立西南聯合大學
（1937—1946），國立北京大學
（1946—1949），新華時期，北京大學——建國後至「文革」前
（1949—1966），北京大學——「文化大革命」期間
（1966—1976），北京大學——改革開放後
（1976～）。每個時間段都有介紹，從各個方面說明。
Ⅸ 研究一個學校的歷史應該從哪些方面研究
創辦年代，創辦人，辦學理念，取得的榮譽，培養的知名校友，所處的區域環境等等
Ⅹ 介紹學校學院發展史的稿子嗎。具體怎樣才能把它寫好，而且要怎樣才能寫的很有感情
我的雨軒情緣----獻給我心中的雨軒文學社-----不用了抱歉每當想起雨軒,我的心裡總有一種別樣的滋味,是一種莫名的感動,也有一絲隱隱的酸痛。記憶深處的雨軒，不僅有著我的光榮與夢想，也有著我的失落與彷徨。我難以用言語來表達我對雨軒的感情----是對故友的懷念之情？是對戀人的眷戀之情？抑或是天涯遊子對慈母的思念之情？總之，這是我生命中彌足珍貴的一段感情，值得我一輩子用心銘記！ 加入雨軒，那是八年前的事了，那時的我剛進宿遷學院的大門，面對古楚河畔這所新生的高校，我滿懷的激情與嚮往，指望能在這里實現自己的人生理想。我被錄取的是建築學專業，但我真正愛好的卻是文學。我愛讀大師們的作品，我的精神常如火如荼地沉浸於其中，被他們塑造的人物所感動。我覺得，好書能夠凈化人的心靈，一個愛讀好書的人，一定是一個心地純真的人，一個嚮往真、善、美的人，我渴望與這樣的人為伍做伴。所以，初進高校的我最大的心願就是加入院文學社團！ 但我知道，宿遷學院是一所年輕高校，起步才一年，一切剛剛開始，定有她許多不完善之處。特別在當時，整個院校還沒有開設中文專業。那麼,我所期望的文學社團是否已經有人創辦並成功運作了呢？等我熟悉了這里的環境後發現，這里原有的「心語」文學社早就名存實亡了，不僅停止了一切社團活動，而且所有成員都已全部退社。我當時心頭的失望之情是不言而喻的。但時隔不久我卻驚喜發現，我的同學李成正在積極籌劃，立志創辦一個面向全院的文學社團。這是我始料不及的。我很欣賞他的勇氣，佩服他的能力，他的許多才能是我所不能及的。在整個創辦過程中，他遇到了怎樣的困難和阻力我不得而知，我只知道在2001年10月10日這天，一個嶄新的文學社團誕生了，她就是「雨軒」文學社！ 作為雨軒的第一批成員，我是第一個報名加入的。社團成立之初共有成員52人。雨軒的起點高，聲勢大，但由於缺乏經驗，缺少經費，沒有穩定的稿件來源，再加上招收的成員良莠不齊，許多工作人員的人浮於事，雨軒的第一步走的異常艱難，整整一學期，僅出了一份質量低劣的期刊，排版混亂，錯字連篇，加上發行量有限，當時在院內幾乎沒有造成任何影響。許多成員開始心灰意懶了，覺得雨軒沒能給他們那種想要的結果，於是紛紛開始告退。到了下半學期開成員大會時，全社上下僅剩7人。社長李成感到了一種壓力，生怕雨軒會重蹈心語的覆轍，於是便想盡辦法鼓勵大家，使大家重新振作起來。那時候，李成經常跟我們幾個相聚一塊探討雨軒的發展問題，大家在一起提觀點，談構想，雖然偶爾也會有人因見解不同而與人發生爭執，甚至吵得面紅耳赤，但誰也沒有真正計較過誰。可以這樣說，在我的雨軒生涯中，我與之爭吵最多的是李成，真正與之相知相惜的也是李成。往事如風，如今的我早已與他天各一方，但我仍能清晰記得，多少個日日夜夜跟他在一起探討雨軒時的情景！ 2002年,是宿遷學院發展史上極不平凡的一年。這一年，學院開始了她的跨越式發展，省市共建，八校聯建，一下子將招生規模擴大了好幾倍。這為雨軒的發展帶來了難得的機遇，這一年，雨軒實現了她質的飛躍，規模空前大，成員遍及全院各系，而以中文班學生居多。這些新生力量的加入，給社團帶來了無限活力。為了適應發展，社長李成大膽起用新人，給他們足夠的機會和空間，許多優秀人才很快脫穎而出了，構成了社團的中流砥柱。因為有了前車之鑒，我們不再獨打蠻干，聘請了教師教育系的程芳銀教授為我社顧問，孫永良為指導老師，為我們謀劃發展。在他們的精心指導下，我社終於辦出了一份高質量期刊，在全院發行後，得到了廣大師生的一致好評，「雨軒」文學社也因此而獲得「院優秀社團」稱號。這是我們所有雨軒人的光榮，我珍惜這份來之不易的光榮，在這份光榮的背後，凝聚著我們很多雨軒人的汗水。我永遠不會忘記，我和李成以及編輯部的任新華、陸愉華等在一起度過的那幾個不眠之夜，我們選稿，改稿，排版，印刷，不辭辛勞；雖雙眼布滿血絲，仍不知疲倦。為自己，為雨軒，為我們之間姊妹兄弟般的情誼，我們樂於付出！ 時間在不經意間悄然而逝，轉眼就到了我大學生涯的第三個學年，這是我跟雨軒的告別之年，是雨軒起落浮沉的一年，也是我個人輝煌與失落並存的一年。這一年，我擔任了主編一職，且全權負責納新工作。可能是因為我還算有些外形，加上在招生宣傳報上發表的那篇《致新生》一文，一下子我幾乎成了校園明星，成了許多大一女生關注的焦點和談論的對象，即使是走在