如何形容扭曲歷史的人

『壹』 形容蓄意歪曲事實的成語

【不明不暗】：指事實真相被歪曲而不清楚。也指既不公開，也不秘密。

【顛倒黑白】：把黑的說成白的，白的說成黑的。比喻歪曲事實，混淆是非。

【翻黃倒皁】：猶言顛倒黑白。比喻歪曲事實，混淆是非。

【浮詞曲說】：浮：虛浮，不真實；曲：歪曲。虛浮不實的詞句，歪曲不正的言論。

【深文羅織】：深文：制定或援用法律條文苛細嚴峻；羅織：虛構種種罪名，對無辜者加以誣陷。指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪。

【深文曲折】：歪曲地援引法律條文，不露痕跡地陷人於罪。

【深文周納】：周納：羅織罪名。指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪。也指不根據事實，牽強附會地給人硬加罪名。

【深文周內】：歪曲或苛刻地援引法律條文，陷人以罪。

【受賕枉法】：受賕：接受賄賂；枉：歪曲，破壞。貪污受賄，違犯法紀。

【貪贓枉法】：贓：贓物；枉：歪曲，破壞。貪污受賄，違犯法紀。

【歪嘴念邪經】：比喻為謀私利故意搞歪曲事實的宣傳。

【枉法營私】：枉：歪曲，違反。指曲解破壞法律以謀私利。

【舞文弄法】：舞、弄：耍弄，玩弄；文：法令條文；法：法律。歪曲法律條文，舞弊徇私。

【舞文玩法】：歪曲法律條文，舞弊徇私。同「舞文弄法」。

【徇情枉法】：徇：曲從；枉：使歪曲。曲從私情，歪曲和破壞法律，胡亂斷案。

【因私枉法】：因：因為；枉：歪曲，破壞。因為私人感情而破壞法律。指因私不能秉公辦事。

【證龜成鱉】：將烏龜說成甲魚。比喻蓄意歪曲，顛倒是非。

『貳』 形容一個人扭曲事實還一臉有道理的樣子的成語

強詞奪理

[讀音] qiǎng cí ó lǐ

[釋義] 強詞：強辯；奪：爭。 指無理強辯，明明沒理硬說有理。

『叄』 有哪些歷史人物被電視劇給扭曲了形象

這樣的乾隆皇帝真有趣

電視劇扭曲歷史人物的現象，比比皆是。很多時候，一些編劇根據自己的理解，寫一寫事情硬附和在歷史人物身上，表達自己對現實的理解。他們的做法，嚴重扭曲了歷史人物。

例如：乾隆皇帝和唐伯虎。

要說被電視劇、電影扭曲形象最嚴重的，莫過於興起於90明年代的無厘頭電影。在周星馳主演的《唐伯虎點秋香》電影中，明代著名的四大才子，被周星馳一夥，演繹成了泡妞成性的四大流氓，尤其是祝枝山，一聽到被打下河的女孩是「人妖」時，居然喊了一句「人妖，我喜歡！」然後，就不要命地跳進了河裡！這樣，用娛樂的手法嚴重扭曲歷史人物的現象，真的也是沒誰誰了。

尊重歷史，尊重歷史人物，我們的歷史觀、價值觀才不會扭曲。

『肆』 你知道什麼叫歪曲歷史

對歷史的重述當然都是為了當下的政治需要，也就是因為，很多人無法公開表達對現實政治的不滿，從而迂迴到歷史問題上去了。這也就是這幾年一直在被公開反對的歷史虛無主義。

『伍』 別人嚴重扭曲事實的話要怎麼去說

被扭曲事實的真相，歷史上跟文學上都是非常多的。
歷史上被扭曲事實的真相，我想就是武大郎跟潘金蓮的故事了。其實在歷史上，武大郎是一個山東陽谷的知縣，是一位有能力有相貌有品德的三有人士，但是因為他對一個朋友的幫助沒有聲張出來，而被他的這位朋友誤會他忘恩負義。這位朋友於是在回家路上竭盡所能詆毀、謾罵武大郎，並作出詩作、小說跟漫畫到處張貼。後來等他知道了自己誤會了武大郎，想要回去撕毀那些東西，可是為時已晚，這些東西已經在民間廣為流傳了。而潘金蓮她簡直更冤枉，她其實是貝州知府的千金，知書達理，是一個很賢惠的人。她被人罵為盪婦，被世人唾棄了幾千年，也算是遭受了無妄之災了。
不過，這世界上總是不缺看熱鬧不嫌事大的人，這些小故事，經過後來一些文人墨客添油加醋，寫了一些似是而非的小說，事態便一發不可收拾，流傳至今，就是我們聽到的故事了。
還有就是我們文學上的空穴來風。我們現在說空穴來風的含義是說隨隨便便說出來的東西，沒有事實根據的東西。其實是不正確的解釋，只是眾口鑠金，所以才改成了這個說法。我們都知道有洞穴的地方因為風對流的關系，所以都會有風吧，所以，其實空穴來風是指一件事有根據有來源，是能查得到說法的。
所以啊，很多時候，真的是人言可畏，有時候流言能扭曲真相並掩蓋它，有時候流言能扭曲真相甚至真的改變它。因此我認為每個人都要積口德，不要隨隨便便詆毀或者是中傷別人。

『陸』 扭曲歷史人物怎麼看

這些真要找到源頭的話，真的是唐太宗李世民開的不好的頭，以至於後來的史官無法真是的記載歷史了，這為我們了解歷史帶來很多困難。

『柒』 怎樣告誡製造事端，扭曲事實背後說人的人

很多時候會不自覺得在別人背後說壞話、我也很討厭說壞話自己，只是那些人的虛假太令人討厭、那些脫口而出的話實則是與這個世界的對抗。​

2、有一種無奈叫人心、有一種人心叫猜測，有一種猜測叫背後說閑話、有一種無奈叫怎麼教都別人不懂。

3、你人又不聰明，還學人家絕頂！

4、口大唇薄之人、慾望強、唇薄之人愛說又嘴裡不饒人、人前說話尖酸刻薄，背後又愛多說閑話。

5、沒空跟你吵架，因為別人看到我跟非人類吵架，會以為我腦子有毛病的。

反擊背後說壞話的句子 警告背後說人壞話句子

6、面子是別人給的，臉是自己丟的。

7、死了浪費土地，半死不活的浪費人民幣。

8、好了，你不要再說了，你閉嘴！

9、我可以笑著給你講道理，也可以翻臉告訴你什麼叫規矩。

『捌』 日本人當時是如何扭曲歷史的

1、關於中日歷次戰爭聲稱責任都在中國

關於與中國之間的歷次戰爭，教科書的描述儼然是由於中國的責任。

關於甲午戰爭爆發的原因，2001年版教科書不提日本首先在豐島海面襲擊清軍，而用曖昧的「日清兩軍發生沖突，日清戰爭開始了。」這次送審本則進一步歪曲事實：「清不想失掉最後的朝貢國朝鮮，開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰爭，就是由於東亞的這種國際關系。」關於「二十一條」，2001年版將該事件敘述為「日本讓袁世凱接受二十一條」，帶有強迫的含義，同時指出：「英國和美國提出了抗議，二十一條要求分為五款，第五款是希望條款，被作為秘密。第五款要求接受日本人作為政治、財政和軍事顧問以及大量購買日本制武器。這雖然是希望條款，也是將中國作為半殖民地的做法，是輕視中國的民族主義的行動。」但這次送審本卻用了「要求」，刪掉了強迫性含義和英美抗議的內容，而且還歪曲宣稱：「中國方面期待列強的介入，向國內外泄漏了極為機密的談判內容，而且在5大條款中，將並非正式要求的事項也列入，製造了『二十一條要求』的名稱，中國國內的反日輿論開始高漲。」也就是說，新送審本稱當時的反日完全是中國政府製造謊言引起的。

關於「九一八」事變，2001年版說：「關東軍炸死滿洲軍閥張作霖後，希望加強對滿洲的控制，中國人的反日運動激化，不斷發生妨礙列車運行的事態。此外，對日本來說，北面有蘇聯的威脅，南面有國民黨的力量不斷逼近。在這種情況下，石原莞爾等一部分關東軍軍官制定了通過軍事佔領整個滿洲解決問題的計劃。」此次送審本則變成了：「隨著國民黨統一中國的逼近，中國人的反日運動激化，不斷發生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件。此外，對日本來說，北面有蘇聯的威脅，南面有國民黨的力量不斷逼近。」主語變成了國民黨統一中國的逼近，而不是日本的步步進逼，表明是關東軍精心策劃的句子也刪除了。

在《日中戰爭》一章中，新送審本比2001年版增加了《西安事變》一節，其中說：「共產黨獲得了喘息，共產黨員潛入國民黨內部，大肆推進將日本引入戰爭的破壞和挑釁活動。」也就是說，新送審本稱中日戰爭是共產黨陰謀挑唆起來的。關於盧溝橋事變，2001年版教科書說：「1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰斗狀態。雖然當時人們希望現場解決，但是不久日本方面大規模派兵，國民黨政府也立即發布了動員令，此後進入了持續8年的日中戰爭。」但是新送審本這樣敘述：「1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續開槍，進入了戰斗狀態。事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發生，解決變得困難起來。」也就是說，舊版本尚承認日本大規模派兵在先，新版本則將盧溝橋事變完全算成中國的責任，是中國方面擴大了事態。

從教科書的描述來看，中日戰爭的責任完全在中國，日本反而是受害者。此外，新送審本繼續將8年戰爭描述為「目的不明的泥沼戰爭」，完全抹煞了日本希望滅亡中國的陰謀。

2、對外侵略不稱「侵略」大書特書日本損失

教科書對日本自古至今的歷次對外侵略戰爭從來不用「侵略」二字，對豐臣秀吉入侵朝鮮，也稱為出兵，右翼學者可笑地辯解說，為何不用侵略，是因為秀吉根本沒把朝鮮看在眼裡，不過是借道，真正的目的是征服中國明朝。對於殖民統治朝鮮，新舊版本都強調朝鮮像一隻手一樣伸向日本，如果被其他國家控制，日本將受到威脅，並且將沙俄在朝鮮北部建立的伐木場稱為軍事基地，為自己吞並朝鮮正當化製造借口。唯獨對於蘇聯在二戰後期出兵中國東北，教科書毫不吝嗇地用了「侵入」、「侵攻」等字樣。

對於日本在戰爭中犯下的罪行，2001年版說：「在迄今為止的歷史中，沒有任何一個國家沒有在戰爭中發生過殺害和虐待非武裝人員的行為，日本也不例外。戰爭中，日本軍隊在進攻的地區，對於俘虜的敵國士兵和平民進行了不當的殺害和虐待。」也就是說，即使日本幹了壞事，也不過彼此彼此。新送審本則僅僅說：「沒有一個國家在戰爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外。」未再提日本軍隊所犯罪行。

關於南京大屠殺，2001年版的教科書在《日中戰爭》一節的正文中的括弧內加了一句話：「（那時，日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者，這就是南京事件）」，將大屠殺以「事件」一詞輕輕帶過，但是在介紹遠東國際軍事法庭時，又以稍小的字體介紹：「東京審判認定日本軍隊在1937年的日中戰爭中佔領南京時殺害了很多中國民眾。但是關於事件的實際情況，資料上被發現有很多疑點，存在各種見解，現在仍在爭論。」這就使括弧中的那句話進一步大大折扣。但是，在送審本中，括弧中的那句話被刪除了，只是在一張名為「因巷戰而遭到破壞的上海市區」的照片上面用小字註解重復了上面的那句話。也就是說，教科書進一步否定了南京大屠殺的真實性，而且幾乎不會使讀者注意到南京大屠殺這個問題。

『玖』 一個人把事實扭曲了，明明這句是這樣說話，結果被他顛倒著說，怎麼形容這種人大神們幫幫忙

歪曲事實，有意整人，斷章取義，居心叵測。