思維導圖怎麼用在歷史

A. 如何用思維導圖構建歷史知識體系

構建歷史知識體系要應用華師大思維可視化教學實驗中心劉濯源主任提出的「學科思維導圖」，要按歷史學科的結構、規律、特點來繪制。發2張劉濯源主編的《思維導圖高效學習模板》中的初中和高中歷史學科思維導圖供您參考借鑒：

B. 人教版九年級歷史思維導圖

將每一個知識點落實到思維導圖中,可運用圖片、文字、顏色、形狀等多種因素加深記憶,有助於復習。

思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

以上內容參考：思維導圖 -網路

C. 八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎麼畫

如圖：

D. 歷史七年級下冊思維導圖

綜述如下：

圖書目錄：

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代。

第1課隋朝的統一與滅亡。

第2課從「貞觀之治」到「開元盛世」。

第3課盛唐氣象。

第4課唐朝的中外文化交流。

第5課安史之亂與唐朝衰亡。

第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化。

第6課北宋的政治。

第7課遼、西夏與北宋的並立。

第8課金與南宋的對峙。

E. 高中必修二歷史思維導圖怎麼畫

如圖：

F. 船的歷史思維導圖怎麼畫

按照歷史順序，從遠及近畫。
通過查詢歷史記錄，我們可以明確知道，最早的蒸汽輪船是法國的喬弗萊發明的。而早在中國唐朝，一個名叫李皋的人就發明了車輪船。船的歷史思維導圖可以從唐朝開始畫起。
思維導圖是一種通過圖形、線條、文字來構成邏輯性強、上下層級隸屬關系清晰的圖表。思維導圖的形式多樣，常規的思維導圖，就是像那種樹狀圖一樣的圖形。

G. 如何利用思維導圖進行歷史復習

面對高三歷史復習存在的問題,教師應最大限度調動學生自主學習積極性,發揮學生主體性.通過思維導圖激發學生興趣、提升學習力、提高創新意識和挑戰能力.以實現學生全面

H. 歷史的思維導圖怎樣做急！！！

歷史思維導圖怎麼畫？當我們在學習中遇到繁雜瑣碎的知識點時，稍不用心就會將很多知識記混，不知道大家在記憶歷史知識點有什麼效果好的方法。小編覺得之前歷史中的知識點可以藉助思維導圖的方式記憶，下面將具體的思維導圖畫法給大家分享一下。

先給大家看幾個完整的歷史思維導圖：