歷史的材料分析題怎麼打

『壹』 初中歷史材料解析題答題技巧有哪些

很多同學在答歷史材料題的時候，總是沒有頭緒，不知從哪下手，或者總是答非所問，拿不到完整的分數。

其實除了考查對知識點的掌握以外，材料題更注重你的答題技巧。

以下，方法君為大家分享做材料題的思路和方法：

『貳』 考研歷史學：材料分析題，有何答題技巧

一、閱讀方法：倒著讀
先讀問題，次讀出處，最後讀材料。
這樣做有下列好處，第一，根據要回答的問題，在不看原文的前提下，馬上聯想到該問題的基本答案，實際就成為一個小的簡答題。即使在教材中沒有完全合適的答案，那麼，在閱讀材料時，也會有針對性，容易發現材料中對回答問題有利的內容。如10年
第二，可以根據出處來推測時間。有的史料題有時間出處，如09年的宋代職官。但有的沒有時間，這時只讀材料，不讀出處，就很難對號入座。如11年《史記》。
二、閱讀程度：讀兩遍
第一遍粗讀，了解大意。
主要任務有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件;第二，注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內容。這是最重要的一步。找出中心後，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。08的
三、與教材聯系，遷移教材知識
根據史料所述內容和後面的問題，聯系教材中相應的知識進行分析、回答。
一般說來，材料或者是教材內容的再現，或者是教材內容的補充或延伸，或者是教材沒有提到的新情景。盡管材料有可能是新的，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣
便將材料與教材掛靠在一起，掛靠准了，解析的大方向便明確了。11年的史料題第三問即是教材內容的體現，不結合所學教材內容，單憑史料本身，是無法回答這一問題的。
四、回答
①按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問又有具體指向，要根據具體要求，組織答案，並依據分值來確定答案內容的多少。
②精煉語言，准確作答。材料題和簡答題有一個最大的不同，即：論述題要根據史實展開，分析作答，所以，一般文字較多，篇幅較長。而材料題要求文字高度精煉，只需針對問題明確作答即可，無須展開，答案要言簡意賅。做個形象的比喻，兩種答案字數的區別，就類似於寫信與發電報之區別。
我們可以看一下問題較多的07年史料題答案：(1)四子書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。大比：三年一次的鄉試。進士出身：殿試後由皇帝欽定的二甲進士。傳臚：進士中的二甲與三甲第一名。一甲被稱為進士及第，三甲被稱為同進士出身。(2)與唐宋比較，明代的科舉考試，一是考試內容變化，即從四書五經中選取考試題目;二是將八股文確定為考試文體。(3)戊戌變法期間下令改革考試內容，特別是增加了外國政治制度及技藝等內容;1905年廢止科舉制度，興辦學堂，推廣新式教育。
五、句讀
句讀是一個基本功的訓練，平常多讀一些史料外，可以增加語感，史料讀多了，自然而然就有感覺在何處斷句。除此而外，沒有任何捷徑可尋。但是，在技術處理上有一點要注意。由於漏斷要扣分，所以，凡是感覺可斷可不斷之處，均要斷開。當然，前提是不能將資料斷碎。

『叄』 歷史的材料題怎麼做

所謂材料型問答題，就是材料解析題向問答題延伸。材料解析題是一種主觀性試題，是高考歷史的主要題型之一，具有「靈活性高和區分度強」等特點。對考生的能力要求較高，注重考查考生的理解能力、歸納能力和文字表達能力。隨著新課程改革的開展，材料題和問答題有打破界線的趨勢，材料解析題向問答題滲透的趨勢日益明顯。

步驟/方法
審題
 閱讀材料，提煉信息
讀懂材料是解答題目的前提。要仔細閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋「問題信息」，即進行「材料處理」的過程。必須學會從材料所反映的內容中去尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結合得出答案打下基礎。
 分析材料、劃分層次
讀懂材料，了解材料大意後，根據材料意思，總體把握，分層作答。如果是多則材料，應先弄清各則材料之間是何關系？材料觀點是否相同？由於此類問題多屬「小切口--深分析」題型，不分層次難以深分析，且答案要點不全，得分數值不高。
 審清題意
①審提示語（如上題「評述」）
②審關鍵詞（中心詞），即提示答題圍繞的中心詞和落腳點。（如上題「北宋、南宋與遼、金、夏議和的原因」）
③審條件限制詞（時間、空間、頻率等），即答題的時間、空間范圍（如上題「北宋、南宋」時期）。
 回顧教材
何材料同教材都有一定的聯系，完全脫離教材而考查「能力」是不可能的。回顧教材：要緊密結合教材內容，進行知識遷移。正所謂「材料在書外，答案在書內」，將材料分析透徹，注意回想它與教材哪段歷史時期有關，把材料落實到所掌握的歷史時期中；然後根據題意扣緊教材知識，不能漫無邊際，無從思維作答。


草擬提綱，構思作答
材料式問答題一般屬「小切口--深分析」的題型，考生如想到哪裡就寫到哪裡，容易出現史實混淆，層次不清，條理不明，丟三落四現象。所以，審題之後要構思，擬提綱，以便做到心中有數、要點齊全、層次分明。一般來說，提綱要包括：答題層次、每層要點、詳略之處等。
 舉例
1992年高考第48題：清代史學家趙翼在《唐女禍》中說：「開元之治，幾於家給人足，而有楊貴妃以敗之。」結合你對唐朝由盛轉衰原因的認識，分析評論趙的觀點。
 分析
此題答題思路為：①表明態度：趙翼的論點是否正確？②回憶課本扣緊題目，分析唐朝由盛轉衰的原因是什麼？從而指出「題中言論」正確或錯誤之處，以史實支持或批駁趙翼的論點。③趙翼的觀點錯誤的根源在哪裡？（從辨證唯物主義、歷史唯物主義基本觀點分析）。

史論結合，分層作答
答好歷史材料式問答題的關鍵是：在歷史基本理論指導下，分析歷史現象的本質，做到「史論結合」、「語言准確、邏輯嚴謹」，並且注意「緊扣設問、言之有據、言之有理」，還要「分層作答」。文字表達注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。
同時，在書寫上，務必注意格式的規范，在字跡清楚的基礎，要做到四化：
 提示化。寫出答題的提示語，表明所答問題的指向。如：
舉例
2006年廣東卷第29題：回答時，每一小問寫清答什麼問題，即答題提示語。其規范格式：
答：（1）社會背景：……
（2）目的：……
（3）影響：……
這樣的答卷，不僅給閱卷老師帶來很大的方便，而且答題一清二楚，一目瞭然。
 段落化。把題目分若干層次，大題化小題，每層一個自然段。
如：92年高考「唐女禍」一題，可分三層次：（1）評論趙的觀點（錯誤或正確）；（2）唐由盛轉衰的原因是什麼？駁斥趙的觀點。（3）分析趙的觀點錯誤的根源是什麼？
 要點化。答題盡可能用課本語言和觀點，史實准確，經提煉概括，使答案嚴謹慎密，言簡意賅。不能把課本內容整段照抄或任意發揮，空話連篇。
 序號化。答案行文或按時間先後，或按空間順序，或按性質歸類，依次展開，且在每要點前標明序號，使答案層次分明，條理清楚。

『肆』 初一歷史材料分析題怎麼做

覺得材料分析題的話，一方面也就是要從材料中提煉出一些觀點之類的，主要還是要從材料中找到相應的一些東西，另一方面的話，要把書本上的東西放上去，那的話，盡可能的把自己知道的，或者說是材料上有的東西都寫上去，的話，應該會寫得更好一些，觀點會更全面一些，應該也會更好一些。

『伍』 如何搞定高中歷史的材料題丟分實在是太多了。

材料解析題解題通常有三個環節：讀、找、答。

（一）讀：解題的基礎

1.一般情況下，應讀兩遍。第一遍粗讀，瀏覽，了解大意。主要任務有兩個，第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。第二，注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內2.審讀設問，帶著設問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。

（1）細讀材料時要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義並挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其它修飾成分。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關，但在閱讀理解時必須具有歷史意識，運用歷史觀點，聯系相關的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。

（2）閱讀材料時，一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以明確設問要求，據設問考查的方向重新仔細讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。

（3）閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。

這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導，有時能起到"得來全不費工夫"之效。特別是材料出處如果放在材料前面，就須更加留心細讀，它對解題肯定有用。如"以下材料是肥水之戰前，前秦君臣對戰爭形勢的分析"，這里就提供了一個重要信息——材料的歷史背景。另外，閱讀材料時，還應注意從主體材料（正文）的開頭、結尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略導刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

（二）找：解題的關鍵（說明：在實際解題過程中，"找"與"讀"往往是一致的，不需要將兩者截然分開。）

1.閱讀完全部材料之後，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

2.找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有"新材料、新情況、新問題"的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠准了，解析的大方向便明確了。

3.找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。材料解析題是"史論結合"的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，因為"論從史出"，結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是從材料出發的。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息；或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然後通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者採用這些材料的意圖至關重要。

4.審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發問、逐次誘導的遞進式……即圍繞一個中心，由表及裡、由淺入深，層層推進。二是歸納評述論證式。三是'97以來出現的要求表述成文的材料題，如'97第44題"南唐烈主"題，'98"巴黎和會"題。弄清設問的不同要求，解答過程中免大的失誤

（三）答：解題的落腳點

1.組織答案時注意的問題；

（1）按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問具體指向，要根據具體要求組織答案，並根據分值來確定答案內容的多少。

（2）克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點往會選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正確觀點力。因此，在回答時，要克服思維定勢，對材料作具體分從材料中提取觀點。

（3）堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點，准確辨別材料觀點誤。材料解析題所引用的材料，多是原始史料，難免擺脫封建史學家和資產史學家落後史學觀點的影響。必須按照正確的立場和觀點進行辨析。（4）要認真書寫。

『陸』 歷史材料題解題技巧有哪些

材料分析題是近年來文綜歷史中考的一道必考題,也是很多學生比較畏懼的題目之一,其實只要我們掌握了基本的歷史知識,運用了正確的解題方法,這類題目並不是我們想像的那麼難.下面我就自己的體會來說說這類題目的解題方法.
一：明確中心.不管一段材料有多長,問題有多少,它肯定總是圍繞某一一個中心展開的,只要我們抓住了這個中心解題就有了方向和目標.明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題,看從哪一板塊、哪一具體問題設題；②緊盯材料的出處：標題、注釋（尤其是時間、人物、著作等）；③抓住中心句,中心句通常在一段得開始或末尾.
① 審材料抓核心的字、詞、句明確答題的方向和所要運用的知識.
②審清題目能力要求.看命題人是要我們論述、簡答、比較、評價還是分析.
③審分值.正規的考試一般每問後面都給出了相應的分數,這其實就是給我們一個提示,間接的告訴了我們應答幾個要點.但一般來講,為了我們的答案更接近參考答案,我們組織的答案要點應該大於該題所給的分數.
④審准答案來源及答題的范圍.如時間、方向（政治?經濟?文化?）,以防止答非所問.答案來源有以下三種情況：A、如果問題是根據材料回答,則答案從材料中即可提煉完整；B、如果問題根據材料,結合所學知識回答,則答案既要從材料又要結合課本所學提煉；C、如果問題是請回答,則答案來源同②.
⑤還要盡量挖掘題乾的有效信息,答題時務必將之變為答案.
三：簡潔作答.所謂簡潔作答就是要求我們的答案點多、面廣、話短.一般而言組織答案可以採取以下方法：A、擇錄材料中的某些短句、字詞,但不宜過多抄襲長句；B、聯系利用課本的經典結論或觀點；C、自己歸納、提煉,盡量用上專有名詞、習慣用語.但有一點我們需要特別注意,那就是一定要做到史論結合.
四：注意答題的規范和卷面的整潔.一般來講我們的答案應該做到要點化條理化,卷面應干凈整潔,盡量減少非智力因素失分.

『柒』 怎樣做歷史的材料分析題，要具體，明確的答題標准。

1. 要根據材料答，例如在材料里有關於商鞅變法的作用，且問商鞅變法的作用，那麼就按材料答，而並非根據書本知識答。
   

2. 在評價某件歷史事件時，好處與壞處都要答，但一定要說明到底好處多還是壞處多，例如澶淵之盟，雖然加重人民負擔，對於北宋又是屈辱的，但是促進了雙方經濟文化交流，而且使雙方邊境維持了一段時間的和平，促進了民族融合，有利與我國多民族國家的統一與發展。

3. 考試時做題，可以根據分值來確定要答幾點，例如問：你從孝文帝身上學到了什麼，後面標明了有6分，大概答3點就夠了，因為不會要答特別多的點，4分答兩點就差不多了。

4. 該答書本知識時，盡量答全面，有利於得全分，會更保險。

5. 如果答某件加強中央集權的措施的根本目的，答；鞏固統治。如：八股取士的根本目的，就可以如此答。【僅限於古代史！】
   

『捌』 歷史評析題的答題格式

要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴謹問什麼答什麼，不必展開。
所謂評價，就是運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點對歷史事件、歷史現象、歷史人物、思想觀點做出的相應結論，以達到以古鑒今的目的。
材料解析題是最富有歷史學科特色的綜合性、主觀性試題，是學科核心素養和學科能力的綜合展現。旨在考查同學們閱讀理解材料的能力、從材料中提取有效信息並進行整合加工的能力、利用有效信息並結合所學知識對問題進行說明解釋的能力（歷史解釋）、對比、分析、歸納能力以及文字表達的能力。正確進行歷史評價的基本原則就是要堅持歷史唯物辯證法。

『玖』 高考歷史材料分析的答題技巧有哪些

作為一名文科生，感覺對於這個問題還是有點經驗的。高考中歷史材料分析題占很大部分的分值。接下來我來說一下我的方法。閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。先讀設問，後讀材料。不少人認為要先讀材料，後看題目設問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料易產生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設問，給材料內容定位，明確答題方向、目標，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

『拾』 歷史材料分析題答題技巧

歷史材料分析題答題技巧：
1、通讀材料、明確主題：
在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。
2、分析問題、細讀材料：
在明確材料的主題後，接下來應該認真分析命題者提出的問題，通過分析設問句中的關鍵字、詞，明確作者問的是什麼，需要回答什麼。再根據這些問題，仔細地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。
3、提取信息、加工整理：
材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料後的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。然後把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，准備答題。
4、審查提綱、流暢表達在上述步驟進行完畢後，還要最後瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最後就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可啰里啰嗦，言之無物，塗塗改改，答非所問。
5、答題的文字表達方式的相關要求：
(1)文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；
(2)文句要通順、平實、語言准確；
(3)在形式上做到「三化」：
①段落化，一問一段，簡明直觀；
②要點化，一個得分點一句話；
③序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。