高三歷史有多少個專題

① 高考歷史復習專題 都有哪些啊

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② 高考必備歷史知識點總結

第一部分：古代史
中國古代史各時期知識點總匯
商
西周 政治制度：宗法制（嫡長子繼承製）、分封制
商周青銅器（司母戊鼎、四羊方尊）
文字：甲骨文→金文
春秋戰國 耕作方式：刀耕火種→春秋戰國開始使用鐵犁牛耕
春秋晚期人工冶煉鐵器
儒家誕生：孔子創立（仁、禮、《論語》）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是萬物之源、辯證法、無為而治）；莊子
墨家：墨子（兼愛、非攻、尚賢）
法家：韓非（法治、君主專制中央集權）
百家爭鳴：中國封建文化的基礎和源頭，中國歷史上的第一次思想解放運動
戰國時，秦國李冰主持修建都江堰
戰國時期出現指南針（「司南」）
《詩經》：我國最早的一部詩歌總集；屈原：楚辭（《離騷》）
秦朝 專制主義中央集權制度形成：皇帝制、三公九卿制、郡縣制
漢朝 漢武帝頻繁更換丞相，設立「中朝」（「內朝」）；設立刺史制度
儒學成為正統：為加強中央集權，漢武帝採納董仲舒「罷黜百家，獨尊儒術」建議
冶鐵開始使用煤炭做燃料
絲織業：西漢絲綢之路
造紙術的發明（西漢發明，東漢蔡倫改進）
漢賦
魏晉南北朝 「書聖」王羲之（草書、行書）
隋朝
唐朝 為分割相權加強皇權，確立三省六部制（中書省、門下省、尚書省；吏戶禮兵刑工）
唐朝越窯青瓷、邢窯白瓷
雕版印刷術（《金剛經》：最早有明確刊印日期）
唐朝末年火葯用於軍事
顏真卿、柳公權（楷書）
唐詩
兩宋 為分散宰相權力，設立「參知政事」（副宰相）
儒學發展為理學，宋明理學兩大派：程朱理學；陸王心學
瓷器：景德鎮
「市」突破時間和空間限制
北宋畢升發明活字印刷術；指南針應用於航海
蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（行書）
宋詞
元朝 地方設行省（即行中書省）
元曲：關漢卿《竇娥冤》
明朝 明太祖廢丞相，宰相制度結束，明成祖設立內閣，專制主義加強
明朝中後期商品經濟發展→出現資本主義萌芽
商幫出現（晉商、徽商，會館產生）
明清時期實行「海禁」：禁止國人出海貿易、限制外商來華貿易的法令
批判封建專制的民主思想家：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之
清朝 雍正帝設立軍機處：專制主義達到頂峰
京劇：四大徽班進京，漢調和徽劇融合形成京劇
明清小說（《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》）
專題一：中國古代的政治制度
西周 宗法制（嫡長子繼承製）、分封制
秦朝 皇帝制、郡縣制、三公九卿制。專制主義中央集權制度形成
漢朝 漢武帝頻繁更換丞相，設立「中朝」（「內朝」）；設立刺史制度
隋唐 為分割相權加強皇權，確立三省六部制（中書省、門下省、尚書省；吏戶禮兵刑工）
北宋 為分散宰相權力，設立「參知政事」（副宰相）
元朝 行省制度
明朝 廢丞相，設立內閣
清朝 設立軍機處：專制主義達到頂峰
兩大矛盾：中央集權與地方分權、皇權與相權的矛盾和斗爭。但君主與中央佔主導地位。
影 響：有利於防止分裂、維護國家統一穩定，有利於促進經濟和文化的發展；但容易產生暴政、腐敗；實行思想文化專制；後期嚴重阻礙了資本主義萌芽和社會發展。
專題二：古代中國經濟
農業 耕作方式：刀耕火種→春秋戰國鐵犁牛耕
土地制度：土地國有制（商周井田制、北魏和唐均田制）、地主土地私有制（為主）、自耕農土地私有制
手工業 格局：官營、私營、家庭手工業，官營為主
冶煉業：商周青銅器（司母戊鼎、四羊方尊）；春秋晚期人工冶煉鐵器；漢代冶鐵開始使用煤炭做燃料
絲織業：西漢絲綢之路
制瓷業：中國最早；唐朝越窯青瓷、邢窯白瓷；宋朝景德鎮
商業 秦代：商品買賣明碼標價
漢代：「市」有專門管理機構
六朝：「草市」形成
唐代：「夜市」繁榮
宋代：「市」突破時間和空間限制
明清：商幫（徽商、晉商）
萌芽 明朝中後期商品經濟發展→出現資本主義萌芽，但受到封建制度束縛
重農抑商 中國古代傳統經濟政策。重視保護農業。從身份上貶低商人的社會地位，限制商人經營范圍，對商業徵收重稅 都嚴重阻礙資本主義萌芽、商品經濟發展和社會進步
海禁 明清時期禁止國人出海貿易、限制外商來華貿易的法令，
專題三：古代中國傳統文化主流思想的演變
春秋戰國
百家爭鳴 儒家：孔子（仁、禮）；孟子（仁政）；荀子
道家：老子（道是萬物之源、辯證法、無為而治），莊子（齊物，逍遙）
墨家：墨子（兼愛、非攻、尚賢）
法家：韓非（法治、君主專制中央集權）→秦最重視
百家爭鳴：中國封建文化的基礎和源頭，中國歷史上的第一次思想解放運動
漢代儒學 為了加強中央集權，漢武帝採納董仲舒的「罷黜百家，獨尊儒術」，外儒內法
影響：儒學開始成為正統思想
宋明理學 程朱理學（程顥、程頤、朱熹）：「存天理，滅人慾」
陸王心學（陸九淵、王守仁）：「心即理也」
明清儒學 李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之民主思想：批判封建專制和封建思想（宋明理學）
專題四：古代中國的科學技術和文學藝術
科技成就 四大發明：造紙術（西漢發明，東漢蔡倫改進）
火葯（唐朝末年用於軍事）
雕版印刷術（唐朝《金剛經》）活字印刷術（北宋畢升發明）
指南針
漢字書畫 漢字：甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書、草書
書法：（東晉）「書聖」王羲之（草書、行書）；（唐）顏真卿、柳公權（楷書）；（北宋）蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（行書）
繪畫：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科；北宋以後文人畫佔主流
文學成就 《詩經》：我國最早的一部詩歌總集
屈原：楚辭，代表作《離騷》
漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說
京劇 京劇：乾隆年間，四大徽班進京，漢調和徽劇融合形成京劇
專題五：古代希臘羅馬的政治制度
雅典
民主 梭倫改革：為雅典民主制奠定了基礎
克利斯提尼改革：實行「陶片放逐法」，打擊反民主勢力。標志雅典民主政治確立
伯里克利改革：公民大會保障民主，雅典民主制頂峰時期——「黃金時代」
特點：人民主權和輪番而治；少數人的民主（男性公民）；直接民主
機構：公民大會（最高權力機關）、五百人會議和陪審法庭
羅馬法 《十二銅表法》：羅馬的第一部成文法和羅馬的基本法
公民法；萬民法；自然法
羅馬法是古代世界內容最豐富、體系最完善、對後世影響最廣泛古代法律

③ 高考歷史大題有幾個

三個大題（主觀題），三道選修題任選一作答，故算作一道。每個主觀題細分為6～7個小題，包括簡答題（部分題型需要根據題意需要結合材料分析問題），論述題等

④ 高中歷史有幾本書啊

總共有3本必修，6本選修。

必修有3本：

1.政治

2.經濟

3.思想文化

選修有6本：

1、20世紀的戰爭與和平

2、 歷史上重大改革回眸

3、 中外歷史人物評說

4、近代社會的民主思想與實踐

5、世界文化遺產薈萃

6、探索歷史的奧秘

(4)高三歷史有多少個專題擴展閱讀：

學習高中歷史的方法：

1.培養學習歷史的興趣。

有些同學歷史沒學好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認為學歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，但要看怎麼背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。

對學習歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在我們生活中，人們談論的許多事情經常和歷史有關，可能是古代，也可能是近代史或現代史，只要我們留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

2.學會把握歷史課的主要內容。

歷史的學習是有規律的，每一個重要的歷史事件都有其發生的地點、時間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

3.建立歷史知識的網路體系。

同學們學歷史是一課一課地學的，學的往往是一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之後，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網路體系，以便逐步達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

4.學會歷史的分析方法。

我們學習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必要性。

5.知識要經常運用。

社會在發展，歷史在前進，我們已經處於21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發展中也會出現很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發展的信息。

我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣不僅會強化自己的基礎知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

6.做好筆記，善於總結。

我們在學習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。

7.科學地應對歷史考試。

在中學學習期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發展的觀點、聯系的觀點，把學過的知識串聯起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發展的脈絡。

⑤ 高三歷史課本內容線索

專題一、古代中國的政治制度

第一課 中國早期（西周時期）政治制度的特點

背景：前1046年，周武王滅商，以鎬京為中心建立西周，控制地區遼闊。
一、分封制
1、目的：根本目的是「封建親戚，以藩屏周」即鞏固周王室的統治，其次要防止商的遺族叛亂，三是要適應人口不斷發展疆域不斷擴大的需求。最根本：鞏固奴隸制國家政權統治。
2、內容：
①分封的對象：周王把土地和人民授於王族、功臣和先代貴族。
②諸侯的權利義務：義務：服從周王命令、鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職等。權利：職位世襲、對卿大夫再分封、設置官員、建立武裝、征派賦役等。
③受封的諸侯在自己的封疆內實行再分封。天子－諸侯－卿大夫－士，士以下不再分封。
3、性質：奴隸社會的政治制度
4、特點：①規定了周王與諸侯間的權利和義務，「土地和人民」「義務」是聯系周天子和諸侯的紐帶；②受封的諸侯具有一定的獨立性；③分封對象多元化；④層層分封。
5、作用：①穩定政局，鎮撫各族，鞏固統治，拓展疆域，使西周強盛。
②各封國與周王室的臣屬關系更加明確，周王形成了天下共主的地位；③西周貴州集團形成了周王一諸侯一卿，大夫一士的等級序列。
6、遭到破壞：①春秋時期，隨著周王勢力的衰微和諸侯爭霸局面的出現，分封制名存實亡；②戰國時期，分封制逐步被縣製取代。（根源：生產力發展）

二、宗法制
1、目的：簡單說即宗族的法規。它由原始社會的父系家長制直接演變而來，是用規定宗族內庶嫡系統的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終保證王權的穩定。（根本：鞏固分封的統治秩序，保證王權穩定;直接：解決貴族間權力、土地和財產的爭奪的矛盾。）
2、宗法制的內容：
①核心是嫡長子繼承製。分大、小宗，小宗須服從大宗。
②諸侯和大夫等具有雙重身份。
③由血統關系親疏，形成「天子-諸侯-卿大夫-士」 的宗法等級。
3、主要特點：①核心是嫡長子繼承製；嫡長子為大宗，擁有繼承權；②宗法制與分封制互為表裡，相輔相成，表現為血緣紐帶與政治關系的結合；③大宗與小宗之間既是家族等級關系，又是政治隸屬關系。實質：按照父系血統關系的親疏來維系。
4、作用：①有利於凝聚宗族，防止內部紛爭，穩固秩序；鞏
固分封制；宗法觀念成為傳統思想之一，在封建社會是統治者
享受特權的憑借；強化王權，保證貴族在政治上的壟斷和特權
地位。 ②對中國社會產生了深遠的影響，其影響甚至延續到
今天。
利：形成的尊宗敬祖、尊老愛幼的濃厚親情觀（重視修家譜，
建宗祠，尋根問祖，互相幫助）有益於社會安定和民族的凝聚
力的形成。也對中國現在的民間繼承方法有較大的影響。
弊：導致特權思想嚴重，等級制森嚴，崇尚權威，家（族）
長制盛行，缺乏反抗精神，重男輕女現象嚴重，任人唯親，裙
帶作風（走後門）盛行，缺乏理性，宗族勢力較強，妨礙了近
現代民主、法制的發展

▲分封制與宗法制關系：
兩者之間互為表裡，宗法制是分封制的基礎，宗法制在政
治制度方面的體現就是分封制。分封制是按照宗法制的等級秩序嚴格進行的。

▲早期政治制度特點：
神權與王權的結合；以血緣關系為紐帶形成了國家的政治結構;最高執政集團尚未實現權力的高度集中。

第二課 走向「大一統」的秦漢政治

一、「六王畢，四海一」（秦的統一）
1、秦統一的歷史條件
客觀條件
①社會經濟發展；
②民族融合的加強；①②為統一提供了必要的社會基礎
③通過春秋戰國諸候爭霸，出現了區域統一的局面；
④戰亂造成社會動盪，給人民帶來災難，人民渴望統一；
主觀條件
①統治者重視農業，商鞅變法又比較徹底，故秦國政治、經濟、軍事實力最強，具備進行統一戰爭的條件。
②秦王嬴政的雄才大略：搜羅任用外來人才，重用李斯等大臣；部署統一全國的戰略和策略（遠交近攻，分化離間，各個擊破）。
2、秦統一的過程：
①滅六國。BC221秦王贏政先後滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國統一中國
②擊匈奴：收復河套地區；修直道；築長城；邊防駐軍。
③征百越：修靈渠，置嶺南郡等，統一嶺南地區。
④入西南：修「五尺道」 ，任命官吏。
3、秦統一的意義：
①結束分裂戰亂，為統一多民族國家建立與發展奠定基礎。
②為經濟恢復發展、人民安定生活和交往提供了條件。
③擴大了統一帝國的規模。
④推動了中華民族多元一體格局的形成。
二、秦漢時期的中央集權制度
1、海內為郡縣 ：地方實行郡縣制（廢分封，實行郡縣制，郡守、縣令都由皇帝任免）
郡縣制與分封制相比較其最大的差別是形成了中央垂直管理地方的形式。郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環節，標志官僚政治取代貴族政治。
▲比較西周分封制和秦朝郡縣制
西周分封制 秦朝郡縣制
實行條件 與宗法制相聯 在國家大一統的條件下實行
傳承製度 世襲 官吏由皇帝任免調遷，不得世襲
官吏權力 擁有封地和相應的爵位 官吏只有俸祿，無封地
與中央關系 諸侯國有很強的地方獨立性 郡縣是地方行政機構，地方絕對服從中央
官員職責范圍 封地內有行政權，擁有對土地的管理權 轄區內只行使行政管理權，對土地無管理權
歷史作用 西周分封制有利於穩定當時的政治秩序，但也容易發展為割據勢力 有利於中央集權的加強和國家的統一

2、秦朝的官僚機構（中央機構）
（1）皇帝制確立：皇帝獨尊、皇權至上（核心）、皇位世襲（家天下） 本質：君主專制，即皇帝是封建國家政權的主宰和權力中心
（2）較為完備的中央官職：「三公九卿」 （三公相互配合、相互牽制，最終使軍車大權操縱於皇帝一人之手。太尉、丞相、御史大夫）

秦朝中央官僚機構的特點
（1）以皇權為中心的中央行政體制。三公九卿不得世襲
（2）充分體現出「家天下」的特點，
（3）三公九卿分工精細，既能提高行政效率，又能互相牽制，有助於管治全國和鞏固政權。
3、「漢承秦制」：基本上沿襲秦朝制度，並有所損益變化。大一統政體更為鞏固

▲柳宗元曾說「周之失，失之於制，不在於政；秦之失，失之於政，不在於制」，這是說秦亡是因為暴政，而不是因為實行郡縣制。
▲正確認識專制主義中央集權制度
1、含義：
專制主義：是一種決策方式，皇帝個人專斷獨裁。
中央集權：相對於中央和地方關系而言，全國軍、政、財權歸屬中央，地方完全由中央管理、控制。
2、條件：
①小農經濟的特點決定（經濟根源）。
②韓非子專制主義中央集權理論（思想基礎）。
③滅六國,統天下，秦始皇個人才略。
3、作用：
積極作用：有利於鞏固統一，有利於封建經濟文化的發展，對祖國疆域的初步奠定，鞏固國家統一，以及形成中華民族起了重要作用。
A防止分裂，維護國家統一和社會穩定； B促進經濟的發展（如修水利、重大工程建設）； C 保障國防安全； D 促進科技發展； E 加強民族交流和對外交往。
消極作用： A使人民處境日趨惡劣； B容易產生和延續腐敗和專權現象，從而阻礙社會發展；C文化專制主義，不利於科技文化事業的發展。
4、影響：
奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強和完善。

第三課 君主專制政體的演進和強化
----從漢到元政治制度的演變

一、中央集權制度的演變
1、中央政治制度的演變（君權與相權）
（1）概況：
①漢代：漢武帝頻繁換相；形成「中朝」與「外朝」；東漢設「尚書台」
②唐代：特點：三省指中書（負責起草詔令），門下（負責封
駁審議）、尚書省（負責執行）下設吏、戶、禮、兵、刑、工
六部。「中書取旨，門下封駁，尚書奉而行之」。三省長官都是
宰相，相互牽制，都對皇帝負責。
評價：①三省六部職權有分工，也有合作，相互牽制和監督，從而使封建官僚機構形成完整嚴密的體系，提高了行政效率，避免決策過程中的失誤，加強了中央的統治力量。②三省的分工使宰相的權力一分為三，三省的長官大都品級較低，這就削弱了相權，加強了皇權。③三省六部制度的確立和完備，是中國官制史上的重大變革，此後，歷朝基本上沿襲這種制度。

▲三公九卿制、三省六部制
三公九卿制 三省六部制
應用時代 確立於秦、盛行於漢 確立於隋，盛行於唐
丞相職權地位 丞相協助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權 三省長官均為宰相，相權一分為三
作用地位 使專制主義中央集權制趨向鞏固 使專制主義中央集權趨向完善
③宋代：設中書門下；又設「參知政事」。
④元朝：中書省：最高行政機關，領六部，行宰相職權。「二院」 ：樞密院：最高軍事機關。宣政院：統領宗教及西藏事務。
（2）特點：中央相權不斷削弱，君權不斷加強。

2、地方行政制度的演變
（1）概況：
①秦朝：郡、縣兩級；
②漢代：西漢初郡國並行；東漢末州、郡、縣三級。
③唐代：道、州、縣三級；
④宋代：路、州、縣三級；
⑤元朝：行省、路、府、州、縣；
特點： 是最高地方行政區域，權力受中央節制。
意義：①加強了中央集權統治，鞏固了多民族國家統一；兩個單列行政區：「腹里」、宣政院轄區。②各民族友好相處與交流，促進了民族融合；③行省制是古代地方行政制度重大變革，是中國省制的開端。
⑥明代：承宣布政使司（仍稱行省）、府、縣三級；
⑦清代：省、道、府、縣四級。
（2）特點：中央對地方的控制日益加強。
▲從漢至元政治制度特點
從秦漢至元政治制度的總趨勢：一是不斷改革中央行政機構，特別是削弱相權，不斷加強皇權；二是不斷改革地方行政機構，地方上的權力逐漸趨於分散，中央對地方的控制日益加強，特別是對邊疆地區的嚴密管理。
這樣的體制有利有弊，有利是加強了封建中央集權，維護了封建國家統一；有利於社會經濟發展；各民族友好相處與交流，促進了民族融合等；弊端則是地方沒有自治權，人浮於事，行政效率低。
二、古代王朝的監察體制
1、古代監察體制的演變
（1）秦代：中央有御史大夫，地方上郡設有監御史；
（2）漢代：中央有御史大夫，又創刺史制度監察地方政治。
（3）漢代以後:監察制度逐步走向健全。如隋唐設御史台，明改為都察院。
2、古代監察體制的局限：封建專制的本質決定了監察體制的實際效能是有限的
三、選官制度的歷史變化
1、世官制：特點：官職被限定在貴族范圍內。
2、察舉制：西漢漢武帝創察舉制
（1）目的：擴大統治基礎，加強中央集權，鞏固專制統治。
（2）內容：①由下而上推選人才為官的制度 ；②兩漢選用官吏最主要的途徑。③孝廉成為士大夫仕進的主要途徑 。
（3）作用：漢武帝時期鼎盛局面出現的重要原因。
魏晉察舉制的發展：九品中正制
3、科舉制
（1）、背景與目的
南朝末，南北經濟的發展，士族勢力的衰弱，庶族勢力日漸興起，九品中正制名存實亡。政治上士族壯大不利於中央集權和國家的統一等。
（2）、形成和完善
①隋文帝開始採用分科考試的方式選拔官員；煬帝時，始建進士科，科舉制形成。②貞觀時，增加了考試科目；武則天時，首創武舉和殿試；開元年間，任用高官主持考試。③北宋考試分為鄉試、省試、殿試（成為定製）三級，考試實行糊名法。④明代開始實行八股取士。規定以四書五經為學校的規范課本和科舉考試的內容。⑤清朝：「百日維新」時期，廢八股制度，1905年，清末新政中廢除了科舉制度。
3、科舉制度評價
（1）積極作用：①沖破世家大族壟斷仕途的局面，起到抑制門閥的作用，適應了統一的多民族國家發展的要求，是歷史的進步②擴大了統治基礎。官吏來源擴大了，有利於政權的鞏固。③把讀書、考試和做官聯系起來，提高了官員的文化素質；④把選拔人才和任命官吏的權力，從士族手裡集中到中央政府，加強了中央集權，有利於政局的穩定和國家統一。⑤推動了教育和文化事業的發展。
（2）消極作用：
①它使知識分子致力於四書五經，脫離了實際，禁錮和束縛了知識分子的創造性。
②明清時期，科舉製成為專制主義箝制了思想，培養奴僕的工具，阻礙了知識分子放眼看世界，是造成中國落後於西方的文化因素。

第四課 專制時代晚期的政治形態

背景：明清時，中國封建制度走向衰落，地主階級更加腐朽，
社會矛盾更尖銳
目的：穩定和鞏固封建統治，加強皇權
一、明清時期政治形式的新變化
1、內閣制的形成（明朝）
（1）背景：廢丞相，權分六部（原因、影響）
（2）內閣的創立
① 確立和演變；
②特點：助理機構、目的是為了加強皇權專制；
③評價：內閣是君主專制強化的產物，不能對皇權起制約作用。丞相制度被廢除，專制皇權發展到高峰，專制主義中央集權制度得到加強。（英國的內閣是君主立憲制下的最高行政機構）。

2、軍機處的設立（清朝）
（1）背景：①清初的中央機構：②雍正年間西北用兵
（2）軍機處的特點 ：①「簡、速、密」 ②皇帝「乾綱獨
斷」
（3）作用：跪奏筆錄、上傳下達，加強了君主中央集權。
評價：
利： 提高了行政效率，君主專制制度發展到頂峰，也加強了
中央集權；有利於多民族國家的鞏固統一和社會安定，封建經
濟發展，民族融合；
弊：①政治上：專制獨裁易導致決策失誤和暴政，權臣亂政；
助長因循守舊之風，官僚主義盛行，人浮於事，腐敗成風；地
方沒有一定的自主權，不能有效的治理；人民受到沉重的政治
壓迫；
②經濟上：使之發展緩慢，妨礙了資本主義萌芽的成長；
③思想文化上：鉗制了思想，摧殘了文化，不利於民主科學思想的產生與發展 ；
總之，極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長，從此開始大大落後於西方，從而埋下日後被動挨打的禍根。

▲中國古代政治制度有何主要特點？
①專制中央集權制歷經數千年的發展過程，從未中斷，源流分明，沿革清晰；②以君權為中心，權力高度集中；③人治高於法治；④統治機構設置完備，統治網路嚴密周全；⑤宗法關系的殘余影響深遠；⑥儒家思想是君主專制的理論基礎

▲中國古代專制主義中央集權制度
目的 鞏固多民族國家的統一和維護封建統治
原因 經濟根源 封建的自然經濟具有分散性，要求有一個強有力的中央政權．維護國家的統一和社會的安定，以保證小農經濟的生產和再生產
政治根源 封建地主階級也需要有一個強有力的政權保護封建土地所有制，鎮壓農民的反抗
思想基礎 韓非子專制主義中央集權理論的發展與運用（董仲舒）
發展 初步形成於戰國，確立於秦，鞏固於西漢，完善於隋唐，加強於北宋，發展於元，強化並漸趨衰落於明清需要
（1）戰國：秦商鞅變法廢分封，行縣制
（2）秦：皇帝制度、中央設三公九卿、地方行郡縣、頒秦律、焚書坑儒。實行土地私有制，按畝納稅，統一度量衡、貨幣、文字、車軌、修馳道、以法為教，以吏為師
（3）西漢：漢武帝實行刺史制度；頒布推恩令和附益之法，解決王國問題；採納董仲舒建議"罷黜百家，獨尊儒術"
（4）東漢：擴大尚書台的權力，加強皇權
（5）隋唐：實行三省六部制和科舉制
（6）北宋：解除禁軍將領和節度使的兵權；設三衙統領禁軍並與樞密院互相牽制；立更戍法；禁軍的半數拱衛京師，另一半駐守各地；設參知政事（副相）、樞密使、三司使分割宰相的政、軍、財權；地方派文臣知州與通判互相牽制；在各路設轉運使，管理地方財政。集中司法權
（7）元朝：在中央設中書省和樞密院、御史台，地方推行行省制
（8）明朝：廢中書省和丞相，權分六部；後設內閣；設都督府與兵部互相牽制，設廠立特務機構；八股取士；地方廢行中書省，設三司
（9）清朝：設軍機處，大興文字獄
基本矛盾 中央政府與地方割據勢力的矛盾
君權與相權的矛盾
基本趨勢 皇權加強，相權削弱，最終被廢除
中央權力加強，地方勢力削弱
評價 利 有利於多民族國家的鞏固統一和社會安定(主要)，封建經濟發展，民族融合，創造燦爛文明及大規模的工程建設和抵禦外來侵略
弊 政治上：專制獨裁易導致決策失誤和暴政，權臣亂政；助長因循守舊之風，官僚主義盛行，人浮於事，腐敗成風；地方沒有一定的自主權，不能有效的治理，妨礙地方的發展；人民受到沉重的政治壓迫
經濟上：使之發展緩慢，妨礙了資本主義萌芽的成長
思想文化上：鉗制了思想，摧殘了文化，不利於民主科學思想的產生與發展
總之 它在初建時是適應社會發展的需要，積極作用占據主導地位，到封建社會晚期，消極的一面則占據主導的地位。此時君主專制的高度強化，已極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長，從此開始大大落後於西方，從而埋下日後被動挨打的禍根

專題六 古代希臘、羅馬政治文明
第一課:民主政治的搖籃(濫觴)—古代希臘
（一）雅典民主政治：民主政治之先河
1．原因：
（1）地緣因素，環海、多山、沒有整塊陸地；三洲要沖；地中海式氣候（2）經濟因素，商業和海外貿易繁榮；（民主的經濟基礎，富有開拓、冒險精神）
（3）政治因素，小國寡民、獨立自治的城邦政體的形成；
（4）思想因素，平等互利觀念；
（5）主觀努力，梭倫（將國家引上民主的軌道）；克里斯提尼（最終確立）；伯里克利時代（民主政治的成熟。
城邦：典型特徵：小國寡民。最大的城邦：斯巴達（貴族制）和雅典（民主制） 城邦特點: ①政治： 政治獨立自治;頻繁交往，關系密切;基本一致的風俗習慣和語言文字;民主政治.
②經濟：商品經濟發達；③文化： 思想文化繁榮
思考：古希臘的城邦與中國春秋戰國時期諸侯國有什麼不同？（1）希臘:城邦始終以獨立的政治單位獨立於 希臘世界；
中國:各諸侯國有同管他們的宗主，逐漸走向統一的帝國。
（2）希臘:城邦王權衰微，實行較民主的政治；
中國:各諸侯國王權日益強大，最後發展為君主專制制度。
（3）希臘:城邦商品經濟發達，農、工商並重；
中國:重農抑商。
公民：城邦的成年男子 公民素質 : ①從小接受身心系統訓練；②善於從事政治和文化藝術活動，追求智慧與平等；
③珍視個人自由，敢於表現個性，不屈從權威；④具有強烈的集體榮譽感。

2．民主政治演變過程：君主制——貴族制——民主制。
（1）從君主制到貴族制
貴族制特點：
是一種集體領導的制度，實行平等協商、少數服從多數的法治原則，變君主制時期的終身制為集體領導的任期制和選舉制。（貴族制與君主制的不同：是集體領導；實行平等協商、少數服從多數的法治原則；實行任期制和選舉制）
作用：為進一步向民主制演化准備了條件
（2）梭倫改革(BC594)-----雅典民主政治的奠基背景：雅典貴族與平民矛盾尖銳，工商業奴隸主階層的崛起。
措施：
a、經濟上： ①頒布「解負令」。下令取消一切債務，禁止以土地和人身做抵押
②鼓勵發展農工商業。為民主政治奠定了經濟基礎，有利於平民階級的穩定，為雅典民主的形成打下了牢固的階級基礎。
b、政治上：按財產多寡，將雅典自由民分為四個等級；「四百人會議」，作為公民大會的常設機構；設立最高法院——陪審法庭。革國家權力機構：恢復公民大會作為國家的最高權力機關，新設立「四百人議事會」和公民法庭
改革的特點：「公平」、「中庸」
評價：a、歷史局限性：既不遷就貴族，也不偏袒平民，第四等級不享有基本參政權利，這種中立政策實際上不能徹底化解社會矛盾。b、歷史進步性：在一定程度上改革了貴族專權的局面，促進了雅典民主政治和商品經濟的發展。（3）克里斯提尼改革(BC506年)——雅典民主確立措施：
①內容： a、以10個新的地域部落代替舊的4個血緣部落； b、建立「五百人會議」，代表原來的「四百人會議」： c、設立「十將軍委員會」，每部落各選一名； d、制定陶片放逐法。影響：②評價： a、雅典國家最終形成。b、標志著雅典民主政治的確立。（4）「黃金時代」的公民民主（伯里克利時代民主政治的表現）措施：
（1）除十將軍外，以抽簽方式產生各級官職；（2）「公民大會」、「五百人會議」、「陪審法庭」權力充分; ①公民大會成為事實上的國家最高權力機構;
②五百人會議成員擔當公民大會的輪值主席，執掌政權;（3）公職津貼;（4）貴族會議權力幾乎喪失殆盡，只處理一些與宗教事務。▲雅典民主政治的基本特點：主權在民、輪番而治、公民平等、法律至上
▲實質：是建立在奴隸制基礎上的少數人的民主, 維護奴隸主的統治地位和利益
▲民主政治的目的：凝聚力量、防範外敵、保持獨立、對外奪取財富與奴隸。
▲民主制的得失：①得：開啟了西方民主政治的先河，是專制盛行的古代世界率先建立的極為健全的民主制度。極大地促進了雅典社會經濟特別是商品經濟的繁榮發展，促進了雅典思想文化的繁榮發展。
②失：（1）民主范圍:雅典公民權利是建立在對廣大奴隸專政基礎上的，眾多婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外。（2）性質:僅是一種原始的直接民主，只適用於小國寡民的城邦。（3）不確定性:當城邦政治日益復雜化的時候，這種民主極有可能失去效力，而淪為不講是非原則的暴民政治。 歷史事實證明，雅典的衰落正是這種民主政治所導致的混亂和內耗造成的。
第二課:古代羅馬政治文明
羅馬法的定義：公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。廣義：指通行於羅馬統治的地區的法律制度；狹義：指羅馬公民法。特點：隨羅馬國家的發展而演變，有明顯的階段性：習慣法到成文法；公民法到萬民法。
▲古羅馬的政治變遷：政治體制的演變：君主制——貴族共和制——帝制
（1）公元前6世紀末，羅馬共和國建立；公元前3世紀早期，統一義大利半島。
（2）公元前27年，屋大維建立羅馬帝國；1世紀後期，成為建立三十多個行省的龐大帝國
（3）395年，羅馬分裂為東羅馬帝國和西羅馬帝國：西476年滅亡，東1453年滅亡。
一:羅馬法的發展演變1、公民法（1）概念：從公元前509年到公元前3世紀中葉，羅馬產生的法律統稱為公民法，它是專門適用於羅馬公民的法律，也是早期羅馬法的主要內容。
（2）特點：注重形式，程序繁瑣，缺乏靈活與變通;內容上側重於國家事務和法律程序等方面，而涉及及個人財產關系等問題的私法規范不夠完善。
（3）第一部成文法：《十二銅表法》BC449 ①背景：習慣法; 貴族與平民的矛盾; 成文法。②頒布：公元前499年，立法委員會
③ 內容(略)④評價: 積極:第一部有章可循的成文法，限制貴族專橫，打破法律知識的壟斷，維護了平民的利益，羅馬法的起點；局限:是以往羅馬法的匯編，攙雜著原始、落後的古老習俗，保留了某些維護貴族特權的法規。2、萬民法在古羅馬對外擴張的過程中，逐漸形成普遍適用於羅馬境內各族人民的法律，即「萬民法」。
（1）背景：①②③
（2）產生：大概產生於共和國到帝國過渡過程中
（3）特點：
①適用於羅馬境內各族人民；
②不觸動原有公民體系，借鑒了外邦人的法規；
③簡法靈活而有實用有效，
④注重調解貿易及財產等經濟和民事糾紛。核心內容是承認財產神聖不可侵犯。
（4）意義： 萬民法以廣泛的適用性和實用性，較好的理順了各種錯綜復雜的利益關系，從而鞏固了羅馬政權，促進了社會穩定和帝國境內各民族的共同發展。
自然法 （1）概念： 自然法不是具體的法律條文，而是一種法律觀念。自然法是整個法律科學的思想基礎和各種具體法規的指導原則，它高於一切人定法和人為權力，在自然法體系下，人人生而平等，都有資格享有某些基本權利。 （2）提出：西塞羅(自然法之父)（3）意義：
這種人類自然平等的思想是對羅馬法律實踐的理論概括與升化，標志著羅馬法學的高度成熟。 二:羅馬法的意義1、對當時的羅馬而言： ①隨著羅馬社會文明程度的提高，法律逐漸影響到國家和個人生活的各個領域。②各種法規的及時制定和有效執行，提高了國家各級官吏的辦事效率，規范了他們的從政行為；③保護了正當的商業利益，同時還調節了債務、繼承等個人財產關系，減輕了社會各階層的緊張程度；④有利於羅馬社會的長治久安。
2、對後世而言： ①羅馬法在世界法制史上佔有十分重要的地位，羅馬帝國滅亡以後，對羅馬法的研究在中世紀和文藝復興時期曾兩度掀起熱潮；②羅馬法又直接成為近代資產階級法學的淵源和近現代法律的先驅；③羅馬法中所蘊涵的人人平等，公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域和民族的永恆價值。
▲羅馬法實質：（根本目的）：維護奴隸主貴族的政治、經濟利益，（維護奴隸制度）▲對比同時期的中西世界，你發現它們的政治制度和法律有哪些區別？中國：君主專制，獨裁統治，人治色彩濃。
西方：貴族制或民主制，法治觀念強些。
▲法律在人類社會生活中的價值
法律成為人類政治活動和政治文明中的基本要件。有利於維護統治秩序，規范人們的行為；約束政府的權力，保障人民的權利，調節和緩和社會矛盾。
▲中華文明與世界文明的比較
中國古代 世界古代
地理環境 平原
文明類型 大河文明 海洋文明
政治文明 政治制度 專制制度 公民集體民主制
政治活動 商鞅變法等
物質文明 經濟特徵 農業經濟，小農經濟 商品經濟
經濟思想 重農抑商 重視商業發展
精神文明 思想發展 儒家思想演變 人文精神的起源
科技文化發展 輝煌的古代科學 逐漸產生近代科學

從我老師那裡拿來的,希望對你有幫助~~~

⑥ 人教版高三中國古代史的小專題整理

中國古代史
專題一：中國古代的思想
本單元主題：中國傳統文化主流思想的演變（儒家思想的產生和發展歷程）
春秋儒家思想的出現 戰國孟子荀子發展儒家思想 秦朝焚書坑儒 西漢
「罷黜百家，獨尊儒術」，確立儒家思想的統治地位 魏晉南北朝儒學危機 唐宋
後三教合一 宋明理學 明清對傳統儒學的批判
一、孔子與老子
（一）孔子
1、生平著述：春秋魯國人，「三家一創」；《詩》《書》《禮》《易》《春秋》和《樂》
2、學說：
①政治學說：A、「仁」（仁者愛人 ） B、「禮」（「克己復禮」） C、「為政以德」
②哲學觀點（天命觀，畏天命）：「敬鬼神而遠之」
③教育思想： 「有教無類」 「因材施教」 「知之為知之，不知為不知」；「溫故而知新」；「學而不思則罔，思而不學則殆」；「當仁不讓於師」
3、歷史地位：
①所倡導的儒家思想被後人發揚光大，成為中國傳統文化的主流。
②在世界文化史上具有重要的影響。
③後人整理孔子言行為《論語》，尊孔子為聖人，歷世景仰。
（二）老子：
1、生平著述：道家學派創始人；《道德經》
2、學說：
①哲學思想：
A、「道」是萬物的本源，「天法道，道法自然」。
B、辯證法思想：事物是矛盾對立的，並可互相轉化；
②政治學說：「無為而治」
3、歷史地位：
①是中國哲學史上第一個探討宇宙本源的哲學家 ②對中國文化產生了深遠的影響。
二、戰國時期的百家爭鳴
（一）百家爭鳴的歷史背景：
1、生產力發展和社會大變革是百家爭鳴出現的根本原因
2、分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言論的空前自由
3、私學興起，教育相對普及，培養了大批人才
4、動盪的兼並局勢，各國君主都想稱霸爭雄，所以竟相禮賢下士、招攬人才
（二）儒家：孟子和荀子
1、孟子
①孟子的思想
A仁政學說 B性善說 C義利觀：養浩然之氣；先義後利、捨生取義；
②歷史地位：A《孟子》成為四書之一 B他被稱為「亞聖」
2、荀子
①荀子的思想：
A「天行有常」、「制天命而用之」 B、性惡論 C 政治思想：「以禮為主，禮法並施」
②荀子思想的歷史地位
A、被視作儒家異端 B、唯物思想在中國哲學上具有深遠影響
（三）墨家
1、墨子：墨家學派的創始人
2、墨家思想：①兼愛 ②非攻 ③尚賢、尚同 尚力、節用、節儉
3、墨家思想歷史地位
①代表下層勞動群眾特別是手工業者的利益
②戰國一度成為顯學，之後不被重視
（四）道家
1、莊子與道家
2、莊子的思想： 「齊物」 「逍遙」 天與人「不相勝」（天命觀）
（五）法家
1、韓非與《韓非子》
2、韓非的思想：
①法、術、勢相結合，建立一個君主專制的中央集權國家
②今必勝古、主張變法革新
3、法家思想的歷史地位
①在當時適應了建立專制主義中央集權的需要。
②在後世與儒家思想互為表裡，成為中國古代社會統治思想的理論基礎。
（六）兵家
1、《孫子兵法》
2、孫臏與《孫臏兵法》：重視戰爭規律
（七）百家爭鳴局面形成的歷史意義
1、儒家學說：孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德准則
2、道家學說：構成了2000多年傳統思想的哲學思想
3、法家學說：其中的變革思想成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。
三、漢代思想的大一統
（一）漢初的黃老之學
1、出現的社會背景：經濟殘敗，百業待興，休養生息政策的需要
2、主要內容：
①黃帝的學說：治身（養生） ②老子的學說：治國（無為而無不為，積極無為）
3、特點：兼采眾家、積極無為
4、作用：西漢初年的指導思想，使漢初社會迅速恢復元氣，但到漢武帝時被新儒學取代。
（二）罷黜百家，獨尊儒術
1、原因：漢武帝大一統事業的需要。
2、新儒學理論來源：以《公羊春秋》為骨幹，融合陰陽、黃老和法家思想
3、新儒學內容：天人感應學說；君權神授；大一統 ；
4、新儒學的影響：
有利於君主統治和鞏固國家統一； 也有限制君主權力過度膨脹的作用。
5、罷黜百家，獨尊儒術的提出及其影響：
①有利於鞏固中央集權和打擊地方割據勢力。
②使儒學確立了在中國傳統文化中的主流地位。
四、宋明理學
（一）理學興起的社會背景：
1、 魏晉南北朝以來佛教道教廣泛傳播使儒學的統治地位受到前所未有的沖擊。
2、 魏晉南北朝以來，到唐宋達到鼎盛的「三教合一」潮流，各家思想互相滲透。
3、 儒學志士吸收佛、道思想，探討匡時濟世的新儒學體系。
（二）宋明理學：
1、程朱理學（開創：程顥、程頤；集大成者：朱熹）
（1）內容：
①「理」是世界的本原。「理」體現在社會上是儒家道德倫理，體現在人身上就是人性。
②把握「理」的方法 「格物致知」。
③存天理，滅人慾
（2）歷史地位：
①宋朝被斥為「偽學」。 ②明初確立在思想界的統治地位
2、陸王心學
（1）內容：
陸九淵： ①「心即理也」 ②通過「發明本心」以求理
王陽明： ③「致良知」 ④知行合一
（2）歷史地位：重視個體的主動作用，反對束縛，具有一定的思想解放作用。
3、宋明理學的評價：
①壓抑人性，扼殺人生自然欲求
②重視主觀意志力、崇尚氣節強調社會責任感等對塑造中華民族性格起積極作用。
五 明清之際的思想批判
（一）異端思想家李贄
1、李贄思想產生的時代背景：
①明代晚期的思想界因循守舊； ②商品經濟沖擊下人們競相逐利；
③士人強烈追求個性和發展經濟的要求。
2、李贄思想主要內容：
①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理學的虛偽，倡導個性的自由發展。
②萬物源於陰陽二氣，根本上否定天理的存在。
（二）明末清初三大思想家
1、代表人物：顧炎武、王夫之、黃宗羲
2、三大思想家的共同主張：
（1）經世致用思想：提倡務實學風和行為；振興工商；「工、商、皆民生之本」
（2）君主專制的批判：批判君主專制，提出限制君權的理論和設想
3、明末清初三大思想家思想評價：
①對君主專制統治造成了強烈沖擊； ②給後世民眾以深刻啟迪。
③構成中國早期啟蒙思想的洪流，具有解放思想的歷史進步性。
六 中國古代的科技思想和實踐
（一）天文學
①戰國：《甘石星經》中《石氏星表》為世界最早的星表
②東漢：張衡：水運渾象儀；地圓說早1000多年；地動儀早1700多年
③唐：僧一行：黃道游儀；世界首次測量子午線長度；水運渾象儀。
④元：郭守敬：簡儀早300年；《授時歷》我國古代最精確的歷法
（二）數學：
①春秋：九九乘法表；度量衡；籌算
②西漢：《周髀算經》勾股定理早500年
③東漢：《九章算術》
④南朝：祖沖之圓周率點後七位，早1000年
（三）四大農書：
①南北朝《齊民要術》：現存最早最完整的農書
②元：王禎《農書》介紹工具改進
③明：徐光啟《農政全書》「中國近代科學先驅」
宋應星《天工開物》「中國17世紀工藝網路全書」
（四）醫學：
①西漢：《黃帝內經》奠定中醫學理論基礎；
②東漢：「醫聖」張仲景《傷寒雜病論》，介紹四診法；華佗發明麻沸散，創立「五禽戲」
③明朝：李時珍《本草綱目》創立世界最先進分類法
（五）四大發明：
1、造紙術：西漢植物纖維紙；東漢蔡倫改進造紙術
2、印刷術：
①唐：現存世界最早的雕版印刷品《金剛經》
②北宋畢升，活字印刷術
③13世紀後傳入朝鮮、歐洲
3、火葯：
①唐：發明火葯，孫思邈《丹經》記載，唐末用於軍事。
②五代、宋：廣泛應用。火炮、火箭、突火槍等
③14世紀：由阿拉伯人傳入歐洲
4、指南針：
①戰國：司南
②北宋：人工指南針用於航海
③13世紀：傳入歐洲
專題二：中國古代的文藝
一、書法藝術
1 漢字起源和演變：
商甲骨文－商周金文－西周籀文（大篆）－秦統一小篆－漢隸書－三國楷書（鍾繇）
2 書法藝術發展
1、秦漢小篆、隸書
2、魏晉南北朝時期形成書法藝術：王羲之 《蘭亭序》
3、隋唐達到新高峰：張旭、懷素狂草；歐陽詢、顏真卿、柳公權楷書；書法理論
4、兩宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄四大家各具情態
5、明代：平民化、世俗化，強調個性：祝枝山、文徵明
二、繪畫藝術
1、起源：新石器時代
2、戰國：帛畫（《人物龍鳳圖》）
3、東晉：顧愷之《女史箴圖》
4、唐代：吳道子《送子天王圖》
5、宋代：山水畫興起；民間風情畫：張擇端《清明上河圖》
6、明清：八大山人 木刻版畫、年畫等
三、文學
（一）詩歌
1、《詩經》：我國最早的詩歌總集
2、楚辭：戰國屈原新體詩歌《離騷》
3、漢賦：司馬相如
4、唐詩：李白、杜甫、白居易
（二）宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾
（三）元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發愁悶情懷。關漢卿《竇娥冤》
(四)小說
1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》
2、宋代：話本
3、明清 原因：商品經濟的發達和市民階層的崛起；
代表作品：四大奇書、「三言二拍」、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》
（五）戲曲
1、原始－漢唐：儺舞
2、兩宋：南戲
3、元代：雜劇（關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家）
4、清代：京劇

⑦ 高三歷史復習備考計劃 如何進行高三歷史復習

歷史是文綜中的一部分，知識點比較散，也比較雜。因為所有的知識點都有可能考，所以復習備考不能存在僥幸心理，必須養成踏踏實實的學風，以夯實基礎為根本。那麼，高三歷史要如何復習呢？
一、行雲流水過知識的基礎關
按照教材的順序經濟成長歷程、政治文明歷程、文化發展歷程和歷史上重大改革與回眸、二十世紀的戰爭與和平幾個部分，知識包羅萬象，共分為古代、近代、現代三個時段，共三百六十多個知識點，形成通史體例，逐個復習，講練結合，通過周小考、月大考，檢驗學生的學習效果，查缺補漏，針學生對出現的問題的知識進行強化訓練，使學生夯實基礎知識。
二、重點突出過知識的專題關
高中歷史教材可分古代中外政治、經濟和思想文化，歐美資本主義文明的確立和發展，資本主義文明沖擊下的歷史走向，資本主義與社會主義在交流中共存，社會主義中國的崛起等五個專題包括九十八講：專題復習教學目標是掌握專題知識結構，著重培養分析、比較、歸納、概括能力和系統化的思維能力，進一步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和提高運用這種觀點分析歷史問題、解決歷史問題的能力。
三、縱橫聯系過知識的網路關
高中歷史共分五個專題，九十八講共三百六十多個知識點，復習時從宏觀入手，打破教材原有體系，根據不同教學內容的需求，將分散在不同章節中的相關知識有序地加以類化、聚合、整理。
四、綜合運用過知識的強化關
選取了「考點」後，首先應對其進行多角度、深層次的分析。例如，古代西方的民主制度、近代西方的民主制度以及現代中國的民主制度比較異同，認識政治制度的發展演變中的進步性以及世界政治制度的多元化。既要對考點進行宏觀分析，又要進行微觀考查。從宏觀上看，可分為把握其產生、發展的歷程。但從微觀考查，會發現側重點不同時它的作用也不同，要進行認真分析，才能形成正確的認識，為學生將來參與經濟建設打好堅實基礎。再次，要發掘「考點」內容之間的內在聯系或隱性知識。深度挖掘，在聯系比較中闡釋知識，言之成理，說明問題，解決問題。
五、考前模擬過知識的檢驗關
高考前我校與聯誼校，互通有無，針對考試大綱的變化，具體模擬出題，進行實戰演練，重點訓練審題立意、思維能力、適應新情境下創設新問題的解題能力，使學生能力水平全面提高。考前無疑問，使學生信心滿滿，沖刺高考並取得優異成績。

⑧ 高三歷史必修一二三知識要點

歷史1必修介紹

陳其

一、本模塊主要知識與能力目標

本冊屬於必修課，《普通高中歷史課程標准（實驗）》（以下簡稱《標准》）對本模塊主要內容表述如下：

「歷史（I）著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容」；「政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。」

這段文字概括了本模塊的基本內容，以及在人類歷史中政治活動的重要性及其與人類其他活動之間的相互關系和影響。

根據《標准》，本模塊學習的目的是：「了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。」

二、本模塊結構

本模塊的編寫，嚴格遵照《標准》制定的學習要點，採用專題體和中外合編的方式，全書共分為9個專題。

在中國歷史方面，設有5個專題：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關系。這些專題基本上都是圍繞某歷史階段最為突出的政治主題、以時間為序來展開講述的。其中，專題一主要是講述古代中國政治制度的形成與發展過程，探討古代中國不同歷史階段政治制度的主要特點及對中國歷史所產生的深遠影響。專題二和專題三主要是近代歷史的內容，專題二重點是講列強武裝侵略與中國人民的反抗斗爭；專題三重點講近代中國的民主革命。這兩個專題聯系密切，專題二為專題三的講述提供了深刻的歷史背景。通過專題二的學習，同學們知道近代中國已經淪為半殖民地半封建社會。那麼，反對帝國主義和本國封建主義就成為近代中國民主革命的主要任務。專題三通過對主要民主革命運動的講述，說明了這一歷史任務最終由中國共產黨領導的新民主主義革命完成，是近代中國歷史發展的必然。專題四和專題五是關於現代歷史的部分，內政與外交是現代中國政治建設的兩個重要方面。專題四重點介紹現代中國的政治建設與祖國統一問題，闡明了中國民主政治建設的必要性和艱巨性以及其所取得的顯著成就，同時也說明實現祖國完全統一對中華民族偉大復興的歷史意義；專題五主要是講現代中國在對外關系中所奉行的方針政策、在外交上所取得的重大成就，以及中國積極參加的外交活動，為我國現代化建設爭取良好的國際環境、維護世界和平和促進人類共同發展所作出的重大貢獻。

在世界歷史方面，設有4個專題：古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立和當今世界政治格局的多極化趨勢。各個專題間，特別是前三個專題之間，不但有著歷史發展的時間邏輯，也有學科內部的科學邏輯。專題一論述的是西方古代民主與法制的起源與發展；專題二雖然跨過了歐洲的封建社會，但還是圍繞主題，敘述歐洲近代資產階級民主制度的發展。專題三與專題二也有著緊密的聯系，它敘述了隨著資本主義社會的發展，作為資產階級對立面——無產階級的成長壯大以及馬克思主義的誕生，揭示了國際社會主義運動從理論的出現到社會主義制度成為現實的歷史過程。 專題四敘述了當代世界最重要的政治格局特徵，即多極化趨勢的出現。實際上，它敘述了戰後從資本主義陣營與社會主義陣營相對峙的兩極格局到多極化格局的轉變過程。

本冊教科書根據專題分為9個單元，共27篇課文。外加3個活動課，共計30篇課文，33課時。其中，第二單元第1課「從鴉片戰爭到八國聯軍侵華」、第三單元第3課「新民主主義革命的崛起」和第四單元第1課「新中國的民主政治建設」各為2課時/課，其他均為1課時/課。

三、重視探究學習能力

除知識目標外，能力的培養同樣受到重視。《標准》強調：「普通高中歷史課程的設計與實施有利於學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。」

據此，編者特別設計了三節探究活動課：

（1）從1913年的一份問卷測試談起——歷史問卷分析研討會

（2）多民族凝聚的中華民族——嘗試自編教材

（3）伊拉克戰後的重建問題——模擬召開一次聯合國會議

設置三節探究活動課的目的，是希望學生初步了解歷史學習和探究的過程與方法，鍛煉他們多方面的能力，包括寫研究報告的能力；與他人交流合作學習的能力；搜集歷史資料、獲取歷史信息的能力；組織表達能力等等。

四、本模塊與其他必修模塊之間的關系

歷史唯物主義認為，政治是經濟的集中表現。作為人類社會生活的重要組成部分，政治活動與社會經濟、文化活動密切相關、相互作用。恩格斯在1883年《卡爾·馬克思的葬儀》中說：

「人們首先必須吃、喝、住、穿，然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，因而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家制度，法的觀點，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎解釋……」

所以，教師在進行本模塊的教學時，首先要對另外其他兩個必修模塊進行研究，相互參照，彼此照應，這樣不但做到心中有數，而且能夠加深對政治問題的理解。如《歷史1（必修）》中的第四單元《現代中國的政治建設與祖國統一》與《歷史2（必修）》中的第三單元《中國特色社會主義建設的道路》，《歷史1（必修）》的第九單元《當今世界政治格局的多極化趨勢》與《歷史2（必修）》的第八單元《當今世界經濟的全球化趨勢》之間都有著緊密的聯系。備課時應適當注意相互參照，統籌兼顧，從不同的視角全面、客觀、深入地認識問題。

五、本模塊需要注意的問題

本模塊專題比較多，而且歷史跨度大，中外兼顧，因而有些需要注意的問題：

1.新內容

實驗教科書的內容相對集中，新知識點專深些。如，從漢至元政治制度的演變、羅馬法、法國1875年憲法和德意志第一帝國憲法等。再如，《標准》對世界古代中世紀沒有任何交代，在初中課標教材中鋪墊也很少，學生們對諸如英國、法國、德國、俄國等封建國家的產生沒有任何了解，歐洲封建社會的政治特點也沒有知識儲備，不易深入理解資產階級代議制度產生的艱難性、曲折性和歷史進步性。當然，教學時主要抓住資產階級代議制的本質和作用，細節不必特別拘泥，只要從宏觀上把握就可以。

2.新概念

教科書出現了許多新概念，如宗法制、資產階級代議制等。這些對學生而言基本上都是全新的概念，也屬比較專深的知識。這就要求教師能夠提煉精髓，詳略得當地講授。如講第七單元第3課的法國和德國資產階級代議制，這些是學生們從未接觸的內容，教師在過去的教學中也不特別注意。所以，在教學時要突出各國行政權力和立法權力之間的關系，注意這樣的政治制度表達資產階級意志和利益的程度；注意比較教科書所涉及到的資本主義各國政治制度的共性和特點。

3.觀點的正確把握

教科書的編寫一般是依據我國史學界的主流觀點。

如：關於古代西方的民主與法制評價的問題。以歷史唯物主義為指導思想，在肯定希臘民主政治對希臘古典文明和西方文明的巨大貢獻時，要明確它具有明顯的歷史局限性，對它進行辯證地分析和評價。使學生認識到，「民主」不是抽象和絕對的，而是具體的、相對的。最終達到這一基本認識：民主是具有階級性和時代性的，是一定歷史條件和具體國情的產物。

再如：資產階級代議制的評價問題。資產階級代議制度在西方政治發展中的作用，要做出恰如其分的評價，既注意資產階級代議制度對封建制度而言顯現的民主性，對資本主義發展的推動作用，也要充分了解它的歷史局限性。從人類歷史的發展方向和終極目的而言，它既不是完美的，也不是理想的制度。

4.中國歷史與世界歷史之間不要割裂

注意中國歷史與世界歷史的聯系。比如：資產階級代議制建立的時期，也是西方資產階級向世界擴張和爭奪市場的時候，所以如果把西方資本主義的發展和列強武裝侵略與中國人民的反抗結合起來，如與義和團運動等加以聯系，各專題之間就能形成有整體感、有邏輯聯系的較為完整的歷史畫面。